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      詩(shī)意讓生活更美好六年級(jí)作文

      時(shí)間:2024-07-15 07:10:33 六年級(jí) 我要投稿
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      詩(shī)意讓生活更美好六年級(jí)作文

        在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那要怎么寫(xiě)好作文呢?以下是小編整理的詩(shī)意讓生活更美好六年級(jí)作文,希望能夠幫助到大家。

      詩(shī)意讓生活更美好六年級(jí)作文

      詩(shī)意讓生活更美好六年級(jí)作文1

        當(dāng)蟬鳴交織,一陣清風(fēng)驀地襲來(lái)時(shí),我不禁微笑;當(dāng)置身“山重水復(fù)疑無(wú)路”,而驀然回首,都“柳暗花明又一村”時(shí),我不禁微笑;當(dāng)一時(shí)大意跌倒在地上,有人友好將我拉起來(lái)時(shí),我不禁微笑……微笑,原來(lái)是那么美妙。

        在繁花似錦的日子里,漫步于濃陰郁翠的樹(shù)下,閉雙眼聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒們的竊竊似語(yǔ),嗅花的淡淡芳香,感受陽(yáng)光的溫暖,于是便臉上仰起滿心的微笑。當(dāng)微風(fēng)撩起我飄逸的長(zhǎng)發(fā),親吻我白蜇的臉頰,臉上泛起了微笑。片片落葉,在秋風(fēng)的逗引下,在空中跳起了婀娜的舞姿。將生命的微笑在空中留下永恒的絕唱。最后將生命悄然融入母親大地的血管!奥浼t不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花!”

        悠然漫步,放眼入流。道旁路邊,總會(huì)有佝僂提攜的`景象,小孩們時(shí)而停歇,時(shí)而奔跑,而老人們總是像有用不完的耐心,招呼著:“小心點(diǎn),別摔著了!”哪么親切自然和諧,讓人覺(jué)得生活美好極了,于是微笑便又悄然爬上了眉梢。

        喜歡用微笑來(lái)驅(qū)散苦惱,也喜歡用微笑來(lái)鼓勵(lì)自己,當(dāng)一次考試失利了,我會(huì)自責(zé),大哭一場(chǎng)?藓蟮男目斩p盈,就像雨后天晴的天空,蕩滌久存的塵埃,非常清澈。我會(huì)情不自禁的露出舒心的微笑。

        每當(dāng)收獲來(lái)家長(zhǎng)、老師或同學(xué)的贊賞時(shí),內(nèi)心深處泛起一層層漣漪,就用微笑來(lái)詮釋我此時(shí)內(nèi)心的感受。

        微笑無(wú)處不在?少F的微笑可以給他人或世界增添那么一抹溫暖。

        喜悅的時(shí)候,心生微笑;成功的時(shí)候,收獲微笑;失意的時(shí)候,坦然微笑;悲傷的時(shí)候;保留微笑——生活因微笑而美麗,美麗的生活因微笑而燦爛!r讓我們以微笑面對(duì)生活。

      詩(shī)意讓生活更美好六年級(jí)作文2

        宇宙大約200億歲,太陽(yáng)大約100億歲,地球大約40億歲。我們?nèi)祟愖约耗?至今沒(méi)有活過(guò)150歲的。所以,古人云:“人生苦短”啊!那么我們?cè)鯓釉谶@短短數(shù)十年間提升自我,創(chuàng)造生命的價(jià)值呢?沒(méi)錯(cuò),過(guò)有詩(shī)意的生活便是最佳選擇了。

        過(guò)著有詩(shī)意的生活。就像李白那樣。浪漫,飄逸,豪邁,奔放,隨心所欲,無(wú)拘無(wú)束。這樣的生活,讓人感到無(wú)比自由。陶醉于山水美景間,陶醉于小菜米酒間,陶醉于鄉(xiāng)間草地間,陶醉于。感受著這無(wú)拘無(wú)束的自由,享受著這超凡脫俗的快樂(lè),享受著青菜豆腐的樂(lè)趣。浪漫是美的,詩(shī)意的生活更是美的。

        過(guò)著有詩(shī)意的生活。就像杜甫那樣,F(xiàn)實(shí),沉重,豪邁,以蒼生為己重,以天下為己責(zé)。這樣的生活,讓人感到無(wú)比踏實(shí)?粗_下的臺(tái)階,再一步一步向上走;看著眼前的.路,按部就班地向前踏去。天下,蒼生,布衣,平民,百姓。這就是生活的全部。這樣的生活,雖然沉重,但在沉重中你會(huì)發(fā)現(xiàn)它是如此有意義。沒(méi)錯(cuò)!詩(shī)意的生活是有意義的。

        過(guò)著有詩(shī)意的生活。就像白居易那樣。

        有的詩(shī)一作出來(lái)變成了打油詩(shī),但人卻絕不會(huì)一生下來(lái)便成為“打油人”!度纸(jīng)》中說(shuō):“人之初,性本善!睕](méi)有人能預(yù)料到一個(gè)真真正正的人的作為,直到那個(gè)真真正正的人停下來(lái),永遠(yuǎn)地閉上眼。詩(shī)意的生活能使人詩(shī)意地生活。這是一輩子的事。希望我們能做一個(gè)有詩(shī)意的生活的人。

      詩(shī)意讓生活更美好六年級(jí)作文3

        獨(dú)坐幽篁里,彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯!鄙盍智逵,琴聲回蕩,此樂(lè)何極!自然,讓生活充滿詩(shī)意。

        清晨時(shí)分,騎上自行車(chē),徑向花園騎去,清風(fēng)拂面,穿徹衣衫,涼意襲襲。

        小園逐漸映入眼簾,一片花影重重。初入小園,滿目繁榮,模糊了朝暉,煙霧朦朧,若輕紗縹緲,嗅花香,賞芳草,流連戲蝶時(shí)時(shí)舞;觀朝陽(yáng),慢踱步,小圓香徑獨(dú)徘徊。

        鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕,蟬鳴黃葉漢宮秋。啼鳴,反而襯出一番生機(jī)蓬勃,鳴時(shí)的歡悅,集時(shí)的寧?kù)o,彼此交錯(cuò);心中,不由得暗暗贊美如此詩(shī)意的自然。

        沿徑前行,雜駁花影漸而融為青綠。仰頭,才覺(jué)朝暉已退,卻感長(zhǎng)煙一空,眼前,一碧萬(wàn)傾。

        樹(shù)梢,白露為霜;枝上,白露未唏;腳下,白露未已。望深林,自沉思,寒林空見(jiàn)日斜時(shí);吟詩(shī),憶往昔,蒹葭楊柳似汀洲。

        陽(yáng)光垂直而下,沖破藍(lán)空,穿過(guò)清風(fēng),透過(guò)樹(shù)叢,讓那厚重的葉片都微顯透明,葉脈由粗而細(xì),從深至淺,自葉片中央擴(kuò)向兩側(cè),則是映著自然的鬼斧神工。樹(shù)林陰翳鳥(niǎo)聲雜,斜暉又駐西山腰。

        樹(shù)林深處,不知何人置下石桌石凳;一杯清茶,一縷書(shū)香,那一瞬間,時(shí)光仿佛停滯;心中,朦朧地產(chǎn)生了對(duì)詩(shī)意自然的向往。

        深入小園,卻見(jiàn)微動(dòng)漣漪,環(huán)顧四周,卻覺(jué)晚霞滿空,星星點(diǎn)點(diǎn)的野花,隨著最后一縷余暉舞動(dòng),岸芷汀蘭,郁郁青青;風(fēng),撥動(dòng)著綠葉,將草撫向一邊,葉悄悄飄落,輕點(diǎn)湖面,又舒展,愿作一葉小舟,將云卷余暉載向遠(yuǎn)方。卻看湖面,浮光躍金,靜影沉璧。

        靜眺望,獨(dú)賞月,夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒;緩乘船,記此景,嘗求古仁人之心......心中的.贊美、向往,不禁與充滿詩(shī)意的自然共鳴。

        既是繁花似錦,又是一碧萬(wàn)頃,且是皓月千里;詩(shī)意,從何而來(lái)?是自然無(wú)疑。

      詩(shī)意讓生活更美好六年級(jí)作文4

        清閑午后,落日黃昏。是否有一處處缺口讓你觸摸到不完美的今天,于是向往之意不經(jīng)意悄悄蔓延,詩(shī)人的世界是何其斑斕啊!

        “明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天”,憶起蘇軾大醉之景,何其坦蕩?坐下觀月,竟有體會(huì)到悲歡離合的人世與陰晴圓缺的月色相互融合,我們度此佳節(jié),何不希望“人長(zhǎng)久,共嬋娟”?

        回味李太白心湖中的靜夜,于是,“地上霜'成了”明月光的巧作。詩(shī)仙愿與故人游,怎可忘汪倫之情?豪邁的他有事也對(duì)此不以為然,因有“人生在世不稱意,明朝散發(fā)弄扁舟”,何不乘著小舟“俱懷逸興壯思飛”呢?

        說(shuō)起五柳先生,或許,青青河邊草的悠然,又使你不禁想到這位田園派的鼻祖竟不會(huì)耕作。嗚呼!也罷,也罷~~誰(shuí)叫一派大師只會(huì)假借想象,去創(chuàng)作“黃發(fā)垂髫,怡然自樂(lè)”的美好景象,用慧眼預(yù)知今天的小康社會(huì)呢?

        詩(shī)意的.世界里,有如此悠閑的大將補(bǔ)足精神世界的富足,又豈能少得了壯志雄心的民族英雄來(lái)保衛(wèi)江河?

        翻開(kāi)史冊(cè),我聽(tīng)到了戰(zhàn)斗鼓聲在天邊回響;我聽(tīng)到了二喬的哭聲縈繞東吳大地;我看到了李自成珍鎮(zhèn)守長(zhǎng)城的英姿;我看到了岳飛拔刀自刎的壯烈凄美。

        “未經(jīng)一夜寒徹骨,怎的梅花撲鼻香”,是這些蓋世英雄振興了華夏大地。是這些“千古風(fēng)流人物”使中華再次崛起。

        相信吧,一滴水可以折射一個(gè)世界,一篇也可以透射一種人生,一朵花可以綻放一份精彩,一株草可以詮釋一種堅(jiān)強(qiáng)一代人的奮斗可以使一個(gè)民族筑成并扎根。

        詩(shī)意的生活總是如此五彩斑斕,華麗的光束總是反射著今天的缺口,令我不由向往詩(shī)意的生活。

        在清閑午后,在落日黃昏

      詩(shī)意讓生活更美好六年級(jí)作文5

        順著斑駁的石徑小路,俯下身子,映入眼簾的是花木成群,樹(shù)影婆娑,花枝搖曳,輕輕摘一朵淡淡綻放的花朵,那點(diǎn)點(diǎn)飄來(lái)的芳香,帶我進(jìn)入夢(mèng)中小屋。

        我的小屋典雅別致,四周爬滿了枝蔓搖曳的藤條,兩旁簇?fù)碇利惖幕ǘ洌罩械谋≡莆⑽⒘鬟^(guò),暫無(wú)“雨打芭蕉點(diǎn)點(diǎn)愁”的味道。

        小屋外面碧竹環(huán)抱,青草叢生,盡情地接受著來(lái)自陽(yáng)光的洗禮,綠得分外濃烈,盛開(kāi)得分外熱烈。架一張秋千在草地上,和家人與小草與花一起感受那份夏季所特有的奔放與熱烈。

        小屋的后邊點(diǎn)綴著成排的樹(shù),那是我和家人親手種下的`,它們經(jīng)歷著一重又一重考驗(yàn),接受烈日和暴雨賜給它們的禮物,就在一個(gè)秋天,那些綴滿果實(shí)的樹(shù)最終獲得成功,鳥(niǎo)兒飛上枝頭,置于我那靜謐的小屋,給那恬淡的小屋,平添一份活力、一份生機(jī)。

        春天,當(dāng)那一束暖陽(yáng)透過(guò)玻璃輕柔地灑在我的眼前,我似乎看見(jiàn)片片紅暈,起床打開(kāi)一扇微微“咿呀”作響的木門(mén),盡情地?fù)肀е欠荼晃易钤绲那逍驴諝猓驹谀且黄瑒倓偺K醒的花草叢中,領(lǐng)略“春風(fēng)吹又生”的美景。

        冬天,一朵朵潔白的雪花會(huì)如約而至,光顧我的小屋。小屋的四面都有窗。那一片又一片雪花像仙子降落般悄悄地從我的窗前飄過(guò),我會(huì)分外驚喜。搬張凳子坐在窗前,靜靜地等候著那即將又要飄過(guò)的雪花;蛟S,它會(huì)故意停留在我的窗上,那么,我會(huì)細(xì)細(xì)地看它的模樣,感謝它帶來(lái)的趣味。我會(huì)和家人走出小屋,從遠(yuǎn)處看看小屋,小屋的屋頂必定覆滿白雪,那窗臺(tái)上一片潔白,顯得更加溫柔與靜謐。

        輕輕撫摸那一朵含苞待放的花朵,周?chē)囊磺凶兊酶用匀艘。這就是我的夢(mèng)中小屋,我只是想脫離庸俗,呼吸新鮮的空氣,給生活增加點(diǎn)詩(shī)意,在心靈港灣中享受簡(jiǎn)單的幸福。

      詩(shī)意讓生活更美好六年級(jí)作文6

        詩(shī)是美的,美在它的境,美在它的虛,也同時(shí)美在它的實(shí),更真真切切地美在我的心里。生活的一波三折怎么會(huì)讓我穩(wěn)步而渡?就在這細(xì)節(jié)中,詩(shī)句對(duì)于生命的作用在我心中展現(xiàn)得淋漓盡致,讓我忘卻苦難,感受快樂(lè)。

        春雨綿綿的日子里,我感受到春的信息,“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)!眹\嘰喳喳的鳥(niǎo)叫多么富有春意,還有賀知章對(duì)春天的“碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳!奔词刮也荒芴こ龇块T(mén),來(lái)到寬廣的草地上聽(tīng)那綿綿詩(shī)詞,但它可以引領(lǐng)我走向——

        夏天,陽(yáng)光普照大地,這是一個(gè)豐富多彩的季節(jié),我的生活又再一次地沉入詩(shī)海中,“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅!弊屛腋惺艿搅四且煌麩o(wú)際的碧綠的荷花!暗净ㄏ憷镎f(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片!膘o靜地聽(tīng)著蛙聲,我的心越過(guò)草叢來(lái)到——

        秋天,一副秋色的涼景,心中不覺(jué)想起“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花”的晚霞美景。但是秋天也同樣帶有一種思鄉(xiāng)的情感,因此也情不自禁地想起了:洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng),欲作家書(shū)意萬(wàn)重!毙闹袔е粩嗟膽褢,于是,慢慢的我已來(lái)到了——

        冬天,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地嗅到一種香味,是冬天里的花。在隆冬時(shí)節(jié)有的花香,走近一看是它,“梅花香自苦寒來(lái)”,正是那寒冷的'季節(jié)里勇敢的花。

        我步入四季,我感受到各種各樣的生活,詩(shī)一般的生活凈化了我的心靈。我的生活,活在詩(shī)中,因?yàn)橛辛嗽?shī),我不再覺(jué)得疲憊,不再覺(jué)得孤單,我會(huì)更加珍惜這七彩生活。

        詩(shī)一樣的生活,讓我對(duì)生活更加喜愛(ài)與珍惜。

      詩(shī)意讓生活更美好六年級(jí)作文7

        詩(shī)意是耳畔悠悠的駝鈴,展示廣闊沙漠的長(zhǎng)河落日;詩(shī)意是屋梁間燕子的呢喃,吟唱無(wú)限春光;詩(shī)意是柄精巧的團(tuán)扇,扇來(lái)了“銀燭秋光冷畫(huà)屏,輕羅小扇撲流螢”的清爽。我們的生活需要詩(shī)意的潤(rùn)色,與詩(shī)相伴,不亦樂(lè)乎?

        面對(duì)多嬌江山,我們的生活充滿詩(shī)意。從上古的“昔我往矣,楊柳依依”,到李唐的“月下飛天鏡,云生結(jié)海樓”;從兩宋的“霜落熊升樹(shù),林空鹿飲溪”,到當(dāng)代的“面朝大海,春暖花開(kāi)”。大自然從未改變她的絕世芳華,詩(shī)意也從未失去它流傳千古的魅力。遠(yuǎn)處青山連綿,吟一句“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”;眼前桃花爛漫,頌一闕“桃之夭夭,灼灼其華”;傍晚夕日欲頹,唱一曲“夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯”。字字珠璣,生活因詩(shī)意而與自然結(jié)緣。

        面對(duì)艱難坎坷,我們的`生活需要詩(shī)意。進(jìn)取的路途不總是一馬平川,在困苦之時(shí),生活更需要詩(shī)意。王維被排擠出朝廷,唱出“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的美麗;蘇東坡貶官黃州,吟出“但少閑人如吾兩人者耳”的曠達(dá)。在詩(shī)意中,生活可以靜候風(fēng)雨平息。勇敢面對(duì)困難,以詩(shī)作槳,駛過(guò)生活的激流險(xiǎn)灘。

        面對(duì)平凡生活,我們的生活需要詩(shī)意。詩(shī)意可以使平淡的生活變得精致,粗茶淡飯間似乎都縈繞著唯美的清香。沒(méi)有詩(shī)意,到哪里去尋“斯是陋室,惟吾德馨”的安貧樂(lè)道?沒(méi)有詩(shī)意,到哪里去尋“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”的正直清高?沒(méi)有詩(shī)意,到哪里去尋“晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄”的豪邁樂(lè)觀?生活需要詩(shī)意來(lái)點(diǎn)綴,平凡的生活更需要“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”的詩(shī)情。

        淺淺的天河是生活的軌跡,閃閃的星光是詩(shī)意的腳印。生活與詩(shī)意并肩前進(jìn),我們的人生將面朝大海,春暖花開(kāi)。

      詩(shī)意讓生活更美好六年級(jí)作文8

        中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度,華夏文明燦若星河,僅唐一代,就走過(guò)奔放飄逸的李白、沉郁頓挫的杜甫、通俗平易的白居易,清新俊拔的杜牧,奇詭險(xiǎn)怪的李賀、綺麗精工的李商隱……眾多的詩(shī)人讓我們領(lǐng)略到他們的生活。

        那么,我們?cè)撊绾卧?shī)意地生活呢?

        陶淵明過(guò)著“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的詩(shī)意生活。是!悠閑而又樸實(shí)的生活何嘗不是充滿詩(shī)情畫(huà)意的呢?

        在悠閑的生活中,你可以目睹“兩只黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”的美麗畫(huà)面。你可以感受到“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)”的感覺(jué),它可以使人身臨其境,體會(huì)詩(shī)句的意境。你還可以欣賞到“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”的生機(jī)勃勃……

        難道你不認(rèn)為那血色殘陽(yáng)溫柔可愛(ài)嗎?難道你不覺(jué)得那叮叮咚咚的'流水聲悅耳動(dòng)聽(tīng)嗎?難道你不覺(jué)得那早晨的花朵香味沁人心脾,令人陶醉嗎?

        這詩(shī)意般的悠閑生活,令人向往,但“陋室”也讓人產(chǎn)生羨慕之情。

        “山不在高,有仙則靈;水不在深,有龍則靈。斯是陋室,唯吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。可以彈素琴、閱金經(jīng)……”這是劉禹錫的生活。難道這樣的生活不富有詩(shī)意嗎?俗話說(shuō)“金窩、銀窩,不如自己的草窩”房子雖陋,但也不缺少詩(shī)意啊!陋室可使我們回到過(guò)去,體會(huì)先人們的生活,體會(huì)詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的意境,又可使我們不被金錢(qián)、官職所誘惑……

        古典詩(shī)歌,像一條橫亙古今的河流,流淌著中華文學(xué)藝術(shù)的精髓,激蕩著歷史精魂的心曲,傳承著中華民族的靈魂。

        讓我們一起詩(shī)意地生活吧!

      詩(shī)意讓生活更美好六年級(jí)作文9

        也許住在城市里太久了,也許是一種自然的愛(ài),也許是對(duì)大自然的愛(ài)。我站在交通的盡頭。

        人們厭倦了繁忙的生活,厭倦了骯臟的空氣。我在找一種詩(shī)意的生活,所以我?guī)е粋(gè)簡(jiǎn)單的行李獨(dú)自去尋找夢(mèng)想。從遠(yuǎn)處,我聽(tīng)到風(fēng)吹過(guò)山頂上的松樹(shù),像楓樹(shù)森林一樣吹過(guò)山坡上的火焰,吹著我的頭發(fā),散發(fā)著淡淡的花朵的芬芳。突然回首身后的蝴蝶;仰望天藍(lán)色的醉人是一種空虛的藍(lán)色,是我笨拙的'語(yǔ)言無(wú)法形容的。原來(lái)的純真是藍(lán)色的;低頭。突然看到茂密的未知草在風(fēng)中搖曳,迫使你的眼睛在陽(yáng)光下閃爍;閉上你的眼睛,深深地吸一口滿是草的芬芳。我只覺(jué)得一顆沉重的心突然變得輕盈起來(lái),仿佛它獨(dú)自在天空中游泳,就像一朵流淌的云朵在漣漪中,一個(gè)袖子像蝴蝶在水墨中翩翩起舞。我靜靜地走在山路上,不想讓我笨拙的聲音干擾如此動(dòng)人的自然聲音。聽(tīng)鳥(niǎo)的聲音,低聲唱著群山的美景,或者打電話給老朋友,或者談?wù)撟蛲淼膲?mèng)想。我不知道我只知道他們應(yīng)該很開(kāi)心。否則會(huì)發(fā)出如此動(dòng)人的聲音。落葉的聲音在樹(shù)枝的頂端靜靜地聽(tīng)著,仿佛山上的花在靜靜地綻放,靜靜地枯萎了。

        它似乎也聽(tīng)到種子在呼吸中發(fā)芽,也許心與它產(chǎn)生共鳴,所以它忘記了現(xiàn)實(shí)和繁榮,獨(dú)自享受著平靜和寧?kù)o。品嘗這種優(yōu)雅的心情。風(fēng)吹起一池春水,吹起芳菲。請(qǐng)閉上眼睛想:一座寧?kù)o的山孕育著各種各樣的生命,散發(fā)著他獨(dú)特生命的芬芳。難道不是理想的王國(guó)嗎?詩(shī)意地生活在自由詩(shī)歌的空間中,在靈秀的景觀中被凈化。我在追求一個(gè)簡(jiǎn)單但不單調(diào)的世界詩(shī)歌,但它不是沉默和快樂(lè)。你可以在窗前聽(tīng)雨,聽(tīng)風(fēng),你可以欣賞山川,聽(tīng)大自然的聲音;你可以在深夜獨(dú)自品嘗,平靜地打開(kāi)你的心。詩(shī)意地生活在我的生活中也是非常詩(shī)意的。湯安第一中學(xué)大二:嚴(yán)紅。

      詩(shī)意讓生活更美好六年級(jí)作文10

        筆,是我一刻也離不開(kāi)的朋友,它豐富了我的生活情趣,帶給了我許多歡樂(lè)。筆,讓我的生活更美好。

        在學(xué)校,它是最忙碌的。在課堂上,筆幾乎沒(méi)離開(kāi)過(guò)我的手,一會(huì)兒隨著我的手舞蹈,一會(huì)兒在紙上散步,一會(huì)兒在課桌上做操。它的曼妙的舞姿、鏗鏘的步伐帶給我快樂(lè)。不寫(xiě)字的時(shí)候,它就在我的文具盒里睡覺(jué),最多也就睡五六分鐘,又要工作了,我很心疼它,它依舊任勞任怨。筆,你給我的生活帶來(lái)了美好。

        在家里,筆仍舊沒(méi)有歇息,作業(yè)還是有一大堆的,筆也會(huì)因此而繼續(xù)工作,不能睡覺(jué),不能休息,我便開(kāi)始埋怨老師,就不能少布置點(diǎn)作業(yè)嗎?都怪你,我心愛(ài)的筆在家也不能安心的睡個(gè)好覺(jué)、做個(gè)好夢(mèng)了。寫(xiě)完了作業(yè),筆便開(kāi)始喘氣,我愛(ài)戀地把它放進(jìn)了文具盒,給它道晚安,祝它做個(gè)好夢(mèng)。筆,是你讓我的生活更美好。

        在旅游的時(shí)候,筆也不會(huì)離身的.,它就在我的小包里——我給它獨(dú)自安排的一個(gè)小房間。當(dāng)我看到了湖光山色,我便用筆把它們畫(huà)下來(lái)。你看,筆是個(gè)大藝術(shù)家,這幅畫(huà)多么的生動(dòng),多么美妙!當(dāng)我遇到一些有趣的事情,我便會(huì)拿起筆,記下這美好的一刻:我的腳丫伸到河水里,小魚(yú)來(lái)給我瘙癢,筆記下了;我不小心被一塊石頭絆倒,哭得“哇哇”叫,筆記下了;我被一只蝴蝶嚇到,筆記下了……

        筆,謝謝你一直陪伴著我,是你讓我的生活更美好!

      詩(shī)意讓生活更美好六年級(jí)作文11

        假如生活被寫(xiě)作一首詩(shī),那它一定詞藻華麗。我心中裝著遠(yuǎn)方,那里有高聳入云的喜馬拉雅山脈,有耀眼奪目的冰島極光,有風(fēng)雨屹立的埃菲爾鐵塔,還有黃沙漫天的撒哈拉沙漠。大自然為世界裝點(diǎn)了各具特色的奇裝異服,它們還有一個(gè)共同的名字——向往。我向往世界的豐富多彩,驚嘆大自然的鬼斧神工,我從未質(zhì)疑過(guò)這世界是多么美妙,充滿希望。

        假如生活是一首詩(shī),那它一定跌宕起伏。假如談起生活,你一定會(huì)想到一個(gè)形容詞——五味雜陳,有人坐擁豪宅名車(chē),不愁生計(jì);而有人風(fēng)餐露宿,衣衫襤褸。生活并無(wú)殘酷的一面,因?yàn)樗揪筒灰。我們追其本源,只是一堆碳氧化合物,終會(huì)歸于泯滅。而生活與眾不同的詩(shī)意,又何嘗不是來(lái)自于未知的阻攔呢?林清玄曾將生活比作一片海洋,我們只不過(guò)是抓住汪洋中的浮木苦苦掙扎的可憐人罷了。只不過(guò),有的人抓住的浮木很大很大,而有的人卻難保自身。

        假如生活是一首詩(shī),那它一定苦樂(lè)交織。十六歲的快樂(lè)很簡(jiǎn)單,一場(chǎng)羽毛球大戰(zhàn),一次小小的進(jìn)步,又或者是一件新衣服,都可以為沉悶的生活鮮艷上色。彼時(shí)的`我們就如同“沒(méi)煩惱”和“不高興”一般,在二者之間來(lái)回徘徊,沒(méi)心沒(méi)肺地笑,痛痛快快地哭,我們單純得如同一張白紙,相信一輩子的諾言。生活就像一杯蜜桃烏龍茶,入口苦澀,回味起來(lái),卻甘甜余香。

        假如生活是一首詩(shī),那它一定待人完筆。詩(shī)題未定,內(nèi)容寬泛,由人發(fā)揮。每個(gè)人的生活都是一首小詩(shī),就是它以悲傷開(kāi)頭,也一定會(huì)好起來(lái)的!肮适碌慕Y(jié)局都是好的,如果不好,那就還沒(méi)到結(jié)局!奔词鼓悻F(xiàn)在不會(huì)寫(xiě)詩(shī),也沒(méi)關(guān)系,誰(shuí)說(shuō)詩(shī)不能是無(wú)意之間碰撞出來(lái)的藝術(shù)呢?

        每個(gè)人都有一首屬于自己的詩(shī)。

      詩(shī)意讓生活更美好六年級(jí)作文12

        生活,原本就充滿詩(shī)意,春花秋月、夏螢冬雪,時(shí)時(shí)姹紫嫣紅、處處別有洞天。

        冬去春來(lái),隨著白雪的慢慢消融,枯黃的草叢間隱隱泛出一絲綠色,使人想起一首描寫(xiě)初春的詩(shī):“天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)!庇诌^(guò)些天,生機(jī)盎然的草色間不經(jīng)意開(kāi)出幾株小花,使人想起“春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。”很快就到了那“春城無(wú)處不飛花,寒食東風(fēng)御柳斜!钡膭俅。等到春光漸逝,楊花榆莢只能在“唯解漫天作雪飛”中去回味了。春,徜徉在溫暖的日子里,百花從她的面前匆匆走過(guò),雖然短暫,但卻永遠(yuǎn)那么美好。

        到了夏季,驕陽(yáng)似火,但也不失情趣。人們可以在“輕羅小扇撲流螢”中盡享夏夜之美,也可以在“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”中感受荷花的在夏日的那種熱烈。

        秋就這樣悄無(wú)聲息地來(lái)了,是“秋水共長(zhǎng)天一色”的美麗,是“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花!钡那槿,是“巴山夜雨漲秋池”的思念,也是“春花秋月何時(shí)了”的感慨!凹t塵路漫漫,能幾回歡?”秋季也是一個(gè)悲涼愴郁的季節(jié),花落,葉落,落去的也是那份生機(jī),那些多彩的顏色。

        單調(diào)的冬是一年時(shí)光的謝幕,處處一片潔白。那是“千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅!钡钠鄾,是“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君,雪上空留馬行處!钡乃寄,是“千里冰封,萬(wàn)里雪飄”的恢弘。是“梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香!钡膱(jiān)貞。漫天飛雪,映著紅梅的頑強(qiáng),她無(wú)須像蓮那樣需要荷葉來(lái)庇護(hù),她堅(jiān)毅,頑強(qiáng),無(wú)意苦爭(zhēng)春,開(kāi)在無(wú)芳妒忌的'寒冬。待到春回大地,她花叢中笑看百花的爭(zhēng)艷。

        詩(shī)意的生活,是一種人生的態(tài)度,這種態(tài)度會(huì)讓你的生活花團(tuán)錦簇,會(huì)讓自己的生命一樹(shù)花開(kāi)。

        心中若有詩(shī)意的桃花源,何處不是水云間?

      詩(shī)意讓生活更美好六年級(jí)作文13

        如今人們的生活是忙碌的,在難得閑適的時(shí)候,卻又不知做什么好。這時(shí),不妨用詩(shī)意讓自己放松下來(lái),回歸淳樸的慢生活。

        那年暑假,我百無(wú)聊賴,便請(qǐng)求自己獨(dú)自去小區(qū)里的公園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

        陽(yáng)光灑遍大地,照在身上暖暖的,不時(shí),一陣微風(fēng)拂過(guò)面頰,讓人感到發(fā)自內(nèi)心的涼爽。走進(jìn)了竹林,漫步在青石板路上,滿眼翠綠盡收眼底。我愜意極了,懶洋洋地穿梭于翠綠欲滴的竹海中。偶爾一只蛤蟆騰地躍起,驚起兩三只蝴蝶,打翻了幾顆晶瑩的露水,給寂寞的竹林平添了幾絲生機(jī)。我陶醉在這一方有蛙鳴蟲(chóng)語(yǔ)的樂(lè)土中,不知不覺(jué)走到了臨河的小亭子,這小亭子年久失修,但柔美的飛檐與竹子上的殘漆仿佛向來(lái)人講述著亭子的前世今生無(wú)比輝煌。

        徒步結(jié)束后,我想起了常建的一句竹徑通幽處,禪房花木深。不禁詩(shī)興大發(fā),隨手寫(xiě)下了青竹林中綠未盡,古亭風(fēng)雨榮已消。讀了幾遍,興奮極了,第一次體會(huì)到了創(chuàng)作詩(shī)詞的'樂(lè)趣。從此以后,我去旅行時(shí),總會(huì)隨身帶上紙筆,記下腦海中突然冒出的靈感。

        在南通博物苑中記下博物院志載千秋,通城冠神州。;在西湖旁岳王廟記下識(shí)盡人間黎民苦,精忠報(bào)國(guó)把寇殺。;在華山落雁峰記下疊崖利似刃,草木斷石生。

        漸漸地,寫(xiě)小詩(shī)成為了我的愛(ài)好,愛(ài)旅行的我也走遍了大江南北。

        書(shū)法是我的特長(zhǎng),而這些小詩(shī)也讓我的作品更加豐富,雖然有些小詩(shī)和打油詩(shī)差不多,但書(shū)法的重新演繹讓它變得更具文學(xué)氣息。

        從那次小小的出行開(kāi)始,我的生活便有了許多詩(shī)意,旅行時(shí)了解大自然,空閑時(shí)寫(xiě)半句詩(shī),或?qū)懸环鶗?shū)法。詩(shī)意漸漸豐富了我的生活。

        希望大家都能在生活中擠出空閑時(shí)間,品幾口茶,看幾頁(yè)書(shū),寫(xiě)幾句話,走幾步路

        給生活加點(diǎn)詩(shī)意,讓回憶多些美好

      詩(shī)意讓生活更美好六年級(jí)作文14

        古今中外有無(wú)數(shù)偉大的靈魂,繽紛之下掩蓋著無(wú)窮的黑與白,無(wú)緣遍覽就只好與詩(shī)作伴,傾聽(tīng)詩(shī)人一次次心魂的怒放是種美輪美奐的體驗(yàn)。生命如詩(shī),人生精彩。

        詩(shī)人的心是美好的,不愿將詩(shī)的靈動(dòng)與色彩化作宮闕中的雕梁畫(huà)棟,卻將其傾注進(jìn)了祖國(guó)大好河山的工筆長(zhǎng)卷。細(xì)膩的遷客專注于海日生殘夜的欣喜時(shí),便會(huì)有將士贊嘆長(zhǎng)河落日?qǐng)A的.壯美。太陽(yáng)活潑地舞上天空卻又優(yōu)雅地謝幕,沒(méi)有詩(shī)人美好的心又有誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)呢?詩(shī)人隔時(shí)空滋潤(rùn)著我的心,為我的人生抹上幾抹精彩。

        詩(shī)人的心是多變的!叭漳亨l(xiāng)關(guān)何處是?”這便是離愁了,妻兒老小日復(fù)一日地在那破敗的門(mén)口牽腸掛肚,這怎能不令游子沾巾呢?同樣是樓臺(tái),“氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽(yáng)城。”詩(shī)人的壯志就像湖水深不見(jiàn)底,在那個(gè)年代,未落過(guò)第的孟浩然英姿勃發(fā),“試問(wèn)周公瑾,不憚爭(zhēng)風(fēng)流”。他的眼界在這一天變得開(kāi)闊,他的心在這天獻(xiàn)給了朝廷。年富力強(qiáng)的詩(shī)人垂垂老矣時(shí)再登樓閣,似乎望見(jiàn)了北方受難的同胞,可是除了憑軒涕泗流無(wú)所可為之事,這點(diǎn)忠誠(chéng)是對(duì)國(guó)家最后的無(wú)奈。詩(shī)豐富了我的世界,提高了我的眼界。

        詩(shī)人的心是浪漫的,“長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里,吹度玉門(mén)關(guān)”。是啊,每個(gè)人心中不都有一陣吹散陰霾的春風(fēng)嗎?有人說(shuō)西北風(fēng)光乏善可陳,但是胡天的歸雁不足令你留戀嗎?文弱書(shū)生卻又不少向往金戈鐵馬,他們不信百無(wú)一用是書(shū)生。書(shū)生一樣可以提攜玉龍為君死!

        詩(shī)讀久了,生活滋潤(rùn)如詩(shī)地精彩。漸漸地,在路有凍死骨面前我學(xué)會(huì)了節(jié)儉,在友人離去時(shí)我不再在車(chē)站痛苦,因?yàn)槊咳说男闹卸加幸活w海上的明月,在皎潔的月下,我開(kāi)始了人生第一次低頭思故鄉(xiāng)……

        生活因詩(shī)而富有張力,令每一天不再是一條生產(chǎn)線上的復(fù)制品,生活因詩(shī)而精彩。

      詩(shī)意讓生活更美好六年級(jí)作文15

        生活在同一個(gè)世界,共住于同一片藍(lán)天下,我們每天都要經(jīng)歷很多事,面對(duì)很多突發(fā)狀況,那為什么有的人每天都快快樂(lè)樂(lè),而有的人卻總是開(kāi)心不起來(lái)呢?這其實(shí)與我們看待問(wèn)題的角度有關(guān),只有讓生活充滿詩(shī)意,才能更好的度過(guò)每一天。

        古時(shí)詩(shī)人的生活是許多人所向往的,但是那些官場(chǎng)上的黑暗,得志于失意,或多或少的影響著每一個(gè)詩(shī)人。

        我們不妨以蘇軾為例,初讀他的詩(shī)詞,我們可以感受到詩(shī)中所表達(dá)的樂(lè)觀與開(kāi)朗,似乎他從未面對(duì)過(guò)什么挫折。事實(shí)上,他一生被三次貶官,但被貶到的地方一次比一次偏遠(yuǎn),最遠(yuǎn)的一次甚至到了滬澹州。但是,他并沒(méi)有放棄,也沒(méi)有屈服,更沒(méi)有悲觀厭世。在當(dāng)時(shí)瘟疫橫行的嶺南,他還寫(xiě)下了日啖荔枝300顆,不辭長(zhǎng)作嶺南人的千古佳句。在得志與失意時(shí),蘇軾都會(huì)寫(xiě)詩(shī),以此來(lái)抒發(fā)他內(nèi)心的情感,因此他的'生活充滿了詩(shī)意。

        陶淵明痛恨當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗,但是又無(wú)能為力,于是他用筆構(gòu)造出了一個(gè)沒(méi)有稅收,安寧祥和的桃花源,他的生活也因此充滿了詩(shī)意。

        我們也要讓自己的生活充滿詩(shī)意,無(wú)論遇到什么都要微笑著去面對(duì)。站在窗邊,一場(chǎng)春雨如期而至,天地間一片朦朧,這時(shí)我們可以吟出”天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)”或是有雨忽然間從天而降,自己卻沒(méi)有帶傘,這時(shí)”莫聽(tīng)穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生”就顯得特別應(yīng)景。

        讓生活充滿詩(shī)意,這不僅是一種生活態(tài)度,更是一種生活方式。

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