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濟(jì)南中考作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的濟(jì)南中考作文，歡迎閱讀與收藏。
濟(jì)南中考作文1
不同的腳步聲，或重或輕，或急或緩，湊成了一曲常在心田的愛(ài)之聲。
晨之曲
清晨，天剛蒙蒙亮，媽媽就輕手輕腳地起來(lái)，為我做可口的早餐。媽媽的腳步，一會(huì)兒到飯廳的冰箱前，拿走晚上泡好的黃豆：一會(huì)兒到客廳的熱水器前，燒一大壺開(kāi)水，為我上學(xué)帶水做準(zhǔn)備；一會(huì)兒又到廚房，炒菜、打豆?jié){……她的腳步不停穿梭。當(dāng)媽媽快做好飯時(shí)，爸爸起來(lái)了。爸爸往往是趿拉著拖鞋，“摩擦”到我的臥室門前，一下子推開(kāi)門，笑著說(shuō)：“大學(xué)生快起來(lái)！”然后就是風(fēng)吹火一般的腳步，走進(jìn)洗漱間。爸爸洗漱出來(lái)，見(jiàn)我還在床上磨蹭，剛要“東河獅吼”，我“噌”一下子從床上跳起來(lái)，幾十秒鐘就穿衣完畢。
午之曲
每當(dāng)樓道里響起急匆匆的腳步聲，那一定是媽媽下班回來(lái)了，她總是趕著回家做飯。那腳步聲是匆忙的，卻也是沉重而疲憊的。
有一次，媽媽忙完工作已經(jīng)中午十二點(diǎn)二十了，當(dāng)她的腳步聲響起在樓道里，是一連串的“咚咚”聲，原來(lái)媽媽小跑著趕回來(lái)給我做飯。又有一次，由于太過(guò)著急，還未見(jiàn)媽媽進(jìn)屋，“咚咚”聲就戛然而止，原來(lái)媽媽扭傷了腳。從那以后一段時(shí)間，媽媽再回來(lái)時(shí)的`腳步聲都是一高一低，一輕一重。
夜之曲
爸爸應(yīng)酬很多，總是很晚回家。但無(wú)論多晚，他回來(lái)后的第一件事，總是要輕輕走進(jìn)我的房間。如果我睡了，他就輕輕坐在我的床邊，凝望我一會(huì)兒。那個(gè)時(shí)候，即使我能察覺(jué)也會(huì)閉著眼睛，只是靜靜感受爸爸的氣息。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸幾乎是用輕得不能再輕的腳步走出去，然后小心翼翼地關(guān)好門。爸爸的腳步聲像一首舒緩的輕音樂(lè)，在靜謐的夜里格外親切，讓我感覺(jué)自己像躺在幸福的花園里，不知不覺(jué)便酣然入夢(mèng)。
從早到晚，日復(fù)一日，年復(fù)一年，爸爸、媽媽的腳步聲交替往復(fù)，從未停歇，奏響了一曲常在我心田的“愛(ài)之聲”，伴我幸福成長(zhǎng)。
濟(jì)南中考作文2
“定格在記憶中的畫面”，其中心詞是“畫面”，修飾語(yǔ)是“定格在記憶中”�！爱嬅妗笔怯墒裁唇M成的呢？一般來(lái)說(shuō)，要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物。就數(shù)量而言，可以是一幅畫面，也可以是幾幅畫面。考慮到文章的字?jǐn)?shù)要求，最好在行文時(shí)不要超過(guò)三幅畫面。這是怎樣的畫面呢？修飾語(yǔ)做了限制，就是“定格在記憶中”的。所謂“定格在記憶中”，也就是讓入難忘的。什么是讓人難忘的呢？就是能夠觸動(dòng)人的心靈的。進(jìn)一步闡釋，就是讓人振奮的一幕，或者是讓人悲傷的一幕，或者是讓人思考的一幕。
就“定格在記憶中的畫面”這個(gè)標(biāo)題而言，我們?cè)趯懙臅r(shí)候，可以從哪些方面入手打開(kāi)思路呢？前面說(shuō)過(guò)組成畫面的要素，其中之一是人物。我們不妨在人物上做文章。將人物定位為父母，那么我們可以描繪一個(gè)或幾個(gè)父母無(wú)微不至地關(guān)心我們的畫面；將人物定位為老師，那么我們可以描繪一個(gè)或幾個(gè)老師苦口婆心教育我們的`畫面；將人物定位為同學(xué)，那么我們可以描繪一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)們或高興或悲傷的畫面。當(dāng)然，還可以將人物定位為社會(huì)上的人。在描繪了定格在記憶中的畫面之后，應(yīng)該有少量的議論或抒情，以畫龍點(diǎn)睛。
濟(jì)南中考作文3
就像這漸漸舒展的茶尖，被歲月的流光，沖的越來(lái)越淡，古典的村落，親人，還有年華，一切皆流，綻一朵記憶的殘荷，留滿心蓮子的潔白芬芳。 —題記
日薄西山，半輪紫日緊緊地依偎在山頭上，海藍(lán)的晚霞，籠罩著高原的天，路邊年的草叢中，幾束狗尾草在輕輕的搖動(dòng)，灑下影。
風(fēng)吹進(jìn)無(wú)窗的房里，帶回陽(yáng)光燦爛的日子。
記憶中的小院，矮矮的，方方的，我總會(huì)在夢(mèng)的邊緣，聽(tīng)見(jiàn)嘩嘩的掃地聲。媽媽喜歡清晨我還沒(méi)有起床時(shí)，灑水掃地，沒(méi)有灰塵。爸爸爸總是習(xí)慣到田間地頭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，回來(lái)時(shí)，在自家的菜園子里，帶會(huì)沾滿露珠的菜。鄰居家的小腳奶奶，總是帶著她留了很久，舍不得吃的月餅，小蜜蘋果，穿過(guò)院前那悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的小路，送來(lái)給我吃，總會(huì)記得她的笑臉，在陽(yáng)光燦爛下綻放，如同一盞蓮子，芬芳。
記得那個(gè)時(shí)候的我，喜歡和媽媽肩扛鋤頭，媽媽帶著大的，我?guī)е〉�，興高采烈的上坡去。夏日初晨的陽(yáng)光，慵懶的灑在我的笑臉上，灑在媽媽的臉上，在這個(gè)時(shí)候，她總會(huì)脫下身上的薄衣，披在我的身上，遮擋陽(yáng)光，薄薄的衣服在陽(yáng)光下散出香氣，那是母愛(ài)的香氣？
最喜歡夏夜里暖暖的屋頂。吃過(guò)晚飯，媽媽媽洗碗，我在這時(shí)會(huì)抱一條長(zhǎng)長(zhǎng)的.毛毯，飛奔上房頂，不用留很多的空間，足夠我們?nèi)齻�(gè)人躺便好了。房頂上的水泥層被白天的陽(yáng)光照射得暖暖的，好貼心。我們躺著，談?wù)劶议L(zhǎng)里短，盼望著流星從天邊劃過(guò)，偶然間，與房頂齊平的香椿芽地里會(huì)透來(lái)穿過(guò)樹(shù)葉照“知了狗”的燈光。伴著陽(yáng)光的溫暖，閉上了眼，才能真正地去感受蟲(chóng)鳴，去感受房前樹(shù)搖，去感受靜靜月光，去感受明日的陽(yáng)光會(huì)有多么溫暖？
真的，就好像回去了那個(gè)村落，那些陽(yáng)光燦爛的日子！
不再去向往，向往那些渺渺茫茫的憧憬，也不再去嘆喟，嘆喟那逝去的大大小小的是非，讓生命樸素的走過(guò)，走在滴滴點(diǎn)點(diǎn)的真實(shí)中，讓生命淡淡的滑落，飄在零零星星的陽(yáng)光燦爛的日子里。
濟(jì)南中考作文4
琴室里的空氣仿佛凝固了一般，憋悶而壓抑。窗外傳來(lái)的蟬聲，歇斯底里，令我心碎……
（環(huán)境描寫，突出了天氣的悶熱、心情的壓抑。非常具有代入感，讓人身臨其境，且為下文自己遇到困難泄氣做下了鋪墊。）
剛彈奏完一曲《漁舟唱晚》，王老師就沒(méi)了笑容，她有氣無(wú)力地說(shuō)：“這哪有優(yōu)美的意境呀？簡(jiǎn)直就是在彈棉花，毫無(wú)美感�！蔽乙幌伦泳托沽藲�，心田上的土壤驟然貧瘠，土壤上的花朵瞬間枯萎……這已經(jīng)是第三次了，我還能突破自己?jiǎn)�？我在心里反�?fù)地問(wèn)自己。
�。ń淮斯适碌钠鹨�，彈琴遇到困難，心里泄氣，沒(méi)有了戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。寫心理感受運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象，富有文學(xué)色彩。）
終于挨到了課間。我走出了琴室，走到樓道盡頭的窗戶邊，想讓自己振作起來(lái)。
�。ù硕芜^(guò)渡，承上啟下。走出教室，來(lái)到窗邊，這是主動(dòng)為自己賦能的開(kāi)始。）
可是，窗外的樹(shù)木在熱浪中萎靡不振，路上的行人在炎熱里目光呆滯、蔫頭耷腦……心情更是跌落谷底�？删驮谖肄D(zhuǎn)身要離開(kāi)的時(shí)候，無(wú)意中一低頭，一抹粉紅映入眼簾。貼著窗戶一看，原來(lái)是一朵小小的粉紅色牽�；�，正在向上攀爬的細(xì)莖上傲然綻放。
我的心被深深觸動(dòng)了，這樣的細(xì)莖，這樣的天氣，這樣的地方，這朵小小的牽�；ň谷荒軗碛羞@樣的勇氣和能量。而我面對(duì)小小的困難，竟然沒(méi)有了前進(jìn)的勇氣和能量。
（窗邊小小的牽�；ǔ霈F(xiàn)，正是她引起了小作者內(nèi)心的震撼，牽牛花不畏困難，擁有能量和勇氣，自然會(huì)引發(fā)小作者的深思，這是賦能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。沒(méi)有思考，就沒(méi)有改變和提升。由物而人，非常自然。）
我再次看這朵小小的牽�；ǎ坪跻还蔁o(wú)形的力量正沿著細(xì)莖慢慢向上，似乎一股無(wú)形的勇氣正在粉紅色中慢慢渲染開(kāi)。我注視著她，似乎自己就變成了她，心田上的土壤漸漸濕潤(rùn)肥沃起來(lái)，土壤上的花朵漸漸振作飽滿起來(lái)。是啊，三次，三次算什么？只不過(guò)是前進(jìn)路上小小的絆腳石而已，只不過(guò)是大海中的一朵小小的浪花而已，而我完全具有克服困難的勇氣和能力。
�。ㄔ俅巫⒁暊颗；ǎ∽髡弋a(chǎn)生了更美好的.感受。語(yǔ)言生動(dòng)形象，而且和開(kāi)頭相呼應(yīng)，寫出了心理的變化，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。）
回到教室，坐到琴凳上，我深呼吸幾下，那一抹粉紅在腦海中盤旋，一股力量在心中蕩漾開(kāi)了。我知道那是向上的力量，我知道那是美好的期待。我感到一股無(wú)形的力量注入了我的心間，注入了我的手指。輕撫琴弦，悠揚(yáng)的琴音在教室里彌散開(kāi)來(lái)，仿佛自己也進(jìn)入了《漁舟唱晚》的意境，迷人的暮色，蕩漾的水面，晚歸的漁船......一切都是那樣的和諧美好。
（為自己賦能，光有心理感受還不行，還需要付諸于行動(dòng)。內(nèi)心擁有了力量，回到教室，落實(shí)于行動(dòng)，更是為自己賦能的表現(xiàn)，這樣成功就近在咫尺。）
一曲終了，王老師面帶笑容說(shuō)：“哎呀，怎么一下子就像換了一個(gè)人，彈得太到位了。”我沒(méi)有說(shuō)話，只是笑笑，在心里，我明白：其實(shí)，剛剛我正經(jīng)歷了為自己賦能的過(guò)程。一朵小小的牽牛花，讓我為自己賦能成功，這將是我生命中難忘的一段歷程。
�。ㄓ美蠋煹恼Z(yǔ)言描寫和自己的心理感受結(jié)尾，非常自然。同時(shí)，結(jié)尾點(diǎn)題，深化中心，為自己賦能讓生命歷程難忘。小小牽牛花，小作者的心理變化，兩條線索交織在一起，使文章具有豐富的內(nèi)涵。）
濟(jì)南中考作文5
題目：那聲音常在我心田
從形式上看這是個(gè)主謂短語(yǔ)，此類作文，考生可以通過(guò)關(guān)系來(lái)審題特點(diǎn)。
審題時(shí)，要看三方面：對(duì)象、重難點(diǎn)和限制詞，其實(shí)就是根據(jù)主謂賓定狀補(bǔ)句子成分入手。
一、審題對(duì)象----那聲音
這個(gè)主語(yǔ)是聲音，考生需要審出指代內(nèi)容，很多考生會(huì)立刻定位于人的話語(yǔ)，這就會(huì)限制了聲音的外延，而內(nèi)涵也就限制了。“那聲音”的中的“那”方內(nèi)容向可指幾種范圍：
首先，自然方面，如：鄉(xiāng)村里春天鳥(niǎo)兒的啁啾、夏夜的蛙鳴、秋夜里的蟲(chóng)鳴等;
其次，物的聲音，如：學(xué)校的鈴聲、爺爺破舊的自行車吱嘎生、撥浪鼓的聲音等；
最后，人的聲音，但是人的聲音，要看幾方面：
1、聲音發(fā)出者是說(shuō)給“我”聽(tīng)的`，也就是有意圖地針對(duì)“我”
比如：孩子，做事情就像剪紙，要靜心……
2、聲音發(fā)出者不是說(shuō)給我的，而是說(shuō)給大家的……
比如：吆喝聲……
3、聲音發(fā)出者是針對(duì)某個(gè)人說(shuō)的，“我”聽(tīng)到后的震撼……
比如：爸爸對(duì)媽媽說(shuō)：“雖然我身體不好，但是為孩子付出，一切都是值得的……”
再比如：留守兒童對(duì)大山喊：爸爸媽媽，我聽(tīng)話了，你們回來(lái)吧……
二、審準(zhǔn)限制詞----常
題目中“那聲音常在我心田”中有個(gè)限制詞：常
常是個(gè)副詞，可以理解為：常常、經(jīng)常的意思，是個(gè)頻率詞。在寫作時(shí)，考生要扣住這個(gè)副詞來(lái)進(jìn)行構(gòu)思。所以，寫作時(shí)要做到一點(diǎn)：那就是點(diǎn)面結(jié)合。如果考生只是寫了一個(gè)事件或者一幕，然后匆匆結(jié)尾，會(huì)出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。
三、審題重難點(diǎn)---出題者意圖
題目中“那聲音常在我心田”中的補(bǔ)語(yǔ)是“我心田”
重難點(diǎn)1：為什么常在我心田?因?yàn)殡y忘、因?yàn)榻o我影響很大、因?yàn)橐l(fā)了我的思考、啟迪了我的人生……
重點(diǎn)難2：那聲音可以直接讓我產(chǎn)生感悟，也可以間接傳達(dá)作者情感……
濟(jì)南中考作文6
在那個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子里，你的美麗讓我震顫。——題記
無(wú)數(shù)次的徘徊，終于在那個(gè)陽(yáng)光燦爛的清晨我捕捉到你——玉蘭花。
玉白的花瓣攏在一起，不喧鬧，不張揚(yáng)。沒(méi)有姹紫嫣紅的點(diǎn)綴，沒(méi)有綠葉嫩枝的陪伴。她只是靜靜地立在枝頭，吐納著春天的氣息。我踮起腳尖，微風(fēng)將那不含揚(yáng)塵的清香送到鼻中，閉上眼，靜享著沁人心脾的時(shí)刻。
第二天上午，我再次來(lái)到這兒，意外地發(fā)現(xiàn)一位拿著鐵锨的老人站在樹(shù)前�！盃敔�，這花是您種的嗎？”我走上前問(wèn)道。老人盯著玉蘭花沒(méi)有回答。那張被歲月雕琢的臉上布滿了皺紋，但那雙嵌在黝黑的臉中的雙眸卻發(fā)出灼灼的光芒。當(dāng)我打算再次開(kāi)口，老人轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，似乎是剛發(fā)現(xiàn)我的到來(lái)。那一臉的嚴(yán)肅便氤氳在慈祥的笑容中了。接著，他向我打起手語(yǔ)，原來(lái)他是位聾啞人。
我轉(zhuǎn)頭看著玉蘭花，映入眼簾的是七八朵雪白如玉的花和滿地的花瓣。我急切尋找我昨天看到的她的身影，但怎么也找不到。突然我看到了她生長(zhǎng)的枝頭，上面只剩下兩三片花瓣了，仿佛輕輕吐一口氣就墜落一般�；▋涸跔N爛的陽(yáng)光下盡情綻放，金色的陽(yáng)光灑在雪白的花瓣上，形成一圈光暈。一陣微風(fēng)吹來(lái)，花兒不躲閃，竟連一絲震顫也沒(méi)有。我屏住了呼吸，花兒坦然的搖晃著身軀，仿佛再癡癡地笑。就在這一刻，一束灼人的光從它體內(nèi)迸發(fā)出來(lái)，我仿佛聽(tīng)到她對(duì)生命的吶喊。這時(shí)殘缺的她竟如此美麗，美得令我震顫。
老人望著這一幕笑了，像燦爛的`陽(yáng)光下盛開(kāi)的玉蘭花，幸福而祥和。不知是不是被花的光芒灼了眼睛，還是被花的紋理深處迸發(fā)出的耀眼的光滿震懾，老人的眼睛一張一合的閃動(dòng)著。
誰(shuí)說(shuō)殘缺不是一種美？維納斯不正是斷臂才更加美麗嗎？夕陽(yáng)不正是殘缺才更加壯美嗎？以坦然之心面對(duì)生活中的所有苦難，感受潮來(lái)洶涌，潮去無(wú)影。不怨天尤人，不自甘頹廢，那么即使殘缺，也可以以最美的姿態(tài)綻放，也可以活得如陽(yáng)光一樣燦爛！
濟(jì)南中考作文7
忙碌，緊張和急匆匆的成長(zhǎng)，使人變得麻木，順帶著失去了的，還有那雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和那數(shù)不盡的美好想象。
侄子上幼兒園中班了，趁著假期來(lái)我家玩，小家伙到處探索，一刻也不消停。他的媽媽不住地斥責(zé)他，可他全當(dāng)耳旁風(fēng)，還是自顧自地玩著。我洗完頭發(fā)從浴室里出來(lái)，頭發(fā)上還滿是水珠，于是命令侄子給我拿毛巾，他屁顛屁顛地跑過(guò)來(lái)，說(shuō)：小姑，你的頭發(fā)怎么哭了？此言一出，滿屋子的人都笑了，嫂嫂笑著罵道：小混蛋，整天就知道胡說(shuō)八道，什么時(shí)候才長(zhǎng)大！我驚訝，這，是胡說(shuō)八道嗎？這是多么美好的一句話��？而這份美好的想象都已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，但它仍存留在這個(gè)五歲男孩的.眼睛里。
想象力的確是拋棄我們了。數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)老師隨手在黑板上畫了一段圓弧，問(wèn)我們這是什么。我們不約而同地說(shuō)：二次函數(shù)圖形！老師搖了搖頭，我們驚奇極了。扇形的一邊？老師又搖了搖頭，一時(shí)間，全班同學(xué)陷入了沉思，這是什么？數(shù)學(xué)老師笑了笑，說(shuō)：難道它看上去不像是一座橋？或是一個(gè)發(fā)卡？一瞬間，全班人都笑了。老師便說(shuō)：我看你們呀！上學(xué)上傻了，這個(gè)幼兒園的小朋友都比你們棒。哄笑之余，不免覺(jué)得有些傷感，我們的想象力，去了哪兒呢？
小時(shí)候仰頭看天，看到天上的白云，總會(huì)想到那是柔軟的棉花糖，想躺上去美美地睡一覺(jué)，可現(xiàn)在，看到白云，想到的就是水汽蒸騰，大氣循環(huán)；小時(shí)候看到水開(kāi)時(shí)，壺蓋會(huì)跳動(dòng)，覺(jué)得那是水高興地跳舞，可現(xiàn)在就知道是水達(dá)到了沸點(diǎn)，理所當(dāng)然地要沸騰。知識(shí)武裝的背后，我們失去了許多美好的想象，而失去了這些美好想象，我們收獲的，只會(huì)是一顆蒼老的心。
找回吧！那失落的美好想象。生活不僅僅是單調(diào)的忙碌，我們需要那份想象力。因?yàn)橐环菝篮玫南胂罅Γ俏覀冇肋h(yuǎn)保持年輕和快樂(lè)的秘籍。
找回，那份失落的美好想象。
濟(jì)南中考作文8
【作文題目】
按要求作文。(50分)
請(qǐng)以“那聲音常在我心田”為題目，寫一篇文章。
要求：
�、倌憧梢源竽戇x擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的`真情實(shí)感;
②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名，如需要可用“”代替，否則扣分;
③不得抄襲;
�、懿簧儆�600宇(如寫作詩(shī)歌不要少于20行)
濟(jì)南中考作文9
濟(jì)南山高、水清、讓人傾注的情感也多。
乍暖還寒之際，去游了濟(jì)南。剛及四月，櫻花便開(kāi)滿了泉城，每個(gè)景點(diǎn)，每條街道，甚至有些邊角的旮旯，都成片的開(kāi)著淡粉色的花。初春的季節(jié)，淡粉的花瓣，萬(wàn)物的復(fù)蘇，在少男少女心中，整個(gè)城市都彌漫著心悸的味道。
濟(jì)南悠久的歷史文化，留下了古老而又厚重的建筑群，雖大多是經(jīng)過(guò)后人的修復(fù)后再呈現(xiàn)在我們面前，但城市所散發(fā)的古老和厚重是任何東西都無(wú)法掩蓋的。每個(gè)景點(diǎn)的大門口古老的建筑，都在提醒你即將進(jìn)入一場(chǎng)穿越之旅，你準(zhǔn)備好了么？行走在園內(nèi)，一株株粗壯的柳樹(shù)，超然樓上被古今之人的腳步踏得光滑的石頭滑梯，干枯卻依舊壯麗的護(hù)城河，無(wú)不向我驕傲地宣揚(yáng)著這座城市悠久的歷史。再看看游人，有拿著寫著“四面荷花三面柳，一城春色半城湖”小折扇的文人雅士；有穿黃色龍袍好似帝王康熙的；有著粉色旗袍佩戴桃色旗頭的格格們的，要說(shuō)哪個(gè)是乾隆和夏雨荷，我猜是河畔相擁對(duì)望的那對(duì)情侶；還有些充滿活力的小孩子們，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑在父母前頭，后面的光頭爸爸頭上帶了孫悟空的紫金冠，一跳一跳的，不得不用手扶著它，加快步伐在后面叮囑著自己的寶貝兒。我最多關(guān)注的是那些和我好似一般大還在求學(xué)的學(xué)子們，他們有大把的時(shí)光游逛在這座古老的城市，熱情洋溢，青春可愛(ài)。
濟(jì)南這座古老的城市，以她的古老質(zhì)樸和寬容，容納著所有暫時(shí)的.旅人和長(zhǎng)久生活在這里的人。
水不在深，有龍則靈。若要說(shuō)起濟(jì)南的泉水，那便是“靈”。都說(shuō)“水至清則無(wú)魚(yú)”，但濟(jì)南的景點(diǎn)則不然。濟(jì)南的趵突泉、五龍?zhí)丁八惹遒�，清澈地閃著綠色的光芒，讓人有種“濟(jì)南歸來(lái)不看泉”的感嘆，春天淺綠的柳枝和粉色的桃花櫻花點(diǎn)綴在湖畔，小亭子隱沒(méi)其間，巖石與湖水相映，“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)�！边@清澈見(jiàn)底的泉水，可愛(ài)靈動(dòng)的小魚(yú)兒，讓人于湖畔久久地徘徊著，放空著，思考著，脫離著著現(xiàn)代化的節(jié)奏……
山不在高，有仙則名。初來(lái)濟(jì)南的的時(shí)候，便被她的連綿的山峰所吸引。遠(yuǎn)看山的遼闊蒼茫，近看山的宏偉壯麗，濟(jì)南的山山水水和我家鄉(xiāng)的平原形成兩種截然不同的風(fēng)格，有山有水的地方，是遼闊而又寬容的，她平靜而又莊重地歡迎我的到來(lái)。初登千佛山，興奮，急迫促使著我?jiàn)^力向上爬，可是走了不到三分之一的路程便氣喘吁吁，兩步三停歇，再往旁邊看，有很多老人卻在不急不慢地往上爬，看樣子都已年過(guò)花甲，卻一點(diǎn)都沒(méi)有疲憊的樣子。朋友跟我講，爬山這事，急不得，要慢慢來(lái)，再說(shuō)，爬山的目的難道就只是為了登上頂峰么？如果目的性這么強(qiáng)，那你很快便會(huì)感到疲勞，進(jìn)而放棄，倒不如慢慢走著，欣賞這路旁的山色，不知不覺(jué)，便會(huì)到達(dá)頂峰。其實(shí)何止登山，生活不也是這樣么？“真正堅(jiān)持到最后的人靠的不是激情，而是恰到好處的喜歡和投入”，不要因?yàn)樽约耗繕?biāo)的功利性，便拒絕了沿途的景色與收獲。
伴著一路歡聲笑語(yǔ)，不知不覺(jué)，便到達(dá)了山頂，再往上爬，便是幾塊大而陡峭的巖石，但這絲毫阻擋不住游人的熱情，那大巖石上，坐滿了在山巔之上停歇、欣賞著遠(yuǎn)處風(fēng)景的游人。遠(yuǎn)處現(xiàn)代化的高樓也不再高聳，山下的汽車和行人也如螻蟻一般，任何事物在大自然中，顯得都是那么的渺小而又卑微。
白天的熙熙攘攘的芙蓉街，夜晚燈光溫暖的寬厚里，讓我感受著這座城市的人文氣息。濟(jì)南這座古老的城市，這座同樣充滿著現(xiàn)代化氣息的城市，以其質(zhì)樸、莊重接納著我這個(gè)外來(lái)的游子，又以其進(jìn)步，現(xiàn)代化刺激著我，讓我流連忘返。
濟(jì)南中考作文10
天灰蒙蒙的，雷聲陣陣，要下雨了。
教室里，有的同學(xué)在竊竊私語(yǔ)，揣測(cè)自己的成績(jī)。物理老師拿著一沓卷子走進(jìn)教室，頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。
“×××，98分;×××，97分……”隨著老師念分?jǐn)?shù)，我的心怦怦地跳著，似乎賽跑前等待著發(fā)令槍響。然而，大部分同學(xué)都拿回了卷子，還沒(méi)念到我的分?jǐn)?shù)。我的心情愈加緊張�！啊痢�，59分�！薄鞍�?”我驚叫了一聲，同學(xué)們一齊看向我，都笑起來(lái)。那笑聲像一把把利劍直擊我的心間，我氣憤又羞愧，拿著卷子木然地回到座位。
夜，靜悄悄的，只有鬧鐘的滴答聲在窒悶的空氣間穿梭。
物理卷上的各種符號(hào)和反應(yīng)，簡(jiǎn)直就像酸、甜、苦、辣、咸的七葷八素，還混在了一個(gè)大鍋里，不斷升溫，漸漸發(fā)霉。吃在嘴里，只剩下無(wú)盡的苦澀。唉!我長(zhǎng)嘆一聲。
頭頂?shù)臒艄馑坪跻呀?jīng)疲倦，對(duì)我失去了耐心和信心，光線漸漸變暗。迷迷糊糊中，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中同學(xué)們嘲笑的面孔“洶涌而至”。我突然驚醒，才發(fā)現(xiàn)，我已被嘲笑聲打敗。不!在嘲笑面前，我要迎難而上。想到這，我重新抖擻精神，投入物理學(xué)習(xí)的“戰(zhàn)斗”中。
在后來(lái)的日子里，每當(dāng)我將要放棄時(shí)，就會(huì)想起那嘲笑聲。然而，那聲音不再刺耳了。我知道，我要感激同學(xué)們的嘲笑聲，正是他們的嘲笑常在我心田，才有了今日倍加努力的'我，想到這里，我欣慰地笑了。
陽(yáng)光穿過(guò)明亮的窗玻璃，灑進(jìn)教室，教室里格外明亮。物理老師拿著一沓卷子走進(jìn)教室，頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲�！皒xx，99分。”當(dāng)老師念到我的分?jǐn)?shù)時(shí)，教室里忽然響起了雷鳴般的掌聲。有豎大拇指的，還有向我投來(lái)欽佩目光的。當(dāng)我緊張地站起身時(shí)，身邊的凳子“啪”一聲倒在了地上。同學(xué)們哈哈大笑起來(lái)，我低著頭、滿臉通紅地拿回了自己的卷子，同學(xué)們笑得更歡了。
可是，這嘲笑聲昨聽(tīng)著這么親切呢?原來(lái)這聲音已融人我心了啊。
濟(jì)南中考作文11
窗外的雨珠淅淅瀝瀝地下著，沿著屋檐直淌而下，串成了一珠珠晶瑩剔透的珍珠。我默默地注視著窗外，聆聽(tīng)著大自然最和諧的天籟。雨聲，牽動(dòng)著我心靈的最深處。
水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇�！碧幱谛鷩坛鞘械脑S多人習(xí)慣于陽(yáng)光明媚的晴天，而不習(xí)慣于讓心絲煩躁的雨聲，其實(shí)不然，雨聲是最純潔的心靈洗滌劑。整日被喧鬧聲所包圍的我們，被瑣屑的塵埃占據(jù)了我們的心靈，為什么不去嘗試著放下心來(lái)，全身心投入去聆聽(tīng)雨聲，去感悟大自然的跳躍，體會(huì)到一種夢(mèng)幻般的境界。
雨聲是動(dòng)聽(tīng)的，是悅耳的，她向你述說(shuō)著一縷縷柔情，她撫慰你受傷的心靈，打開(kāi)你未開(kāi)啟的心堤。她舞姿妙曼，揚(yáng)揚(yáng)灑灑。有時(shí)，站在窗邊，一陣清風(fēng)吹來(lái)，攜帶著一縷清香，那是雨的味道，不夾雜著任何雜質(zhì)的味道，慢慢地，襲入你的毛孔，五臟六腑，像吃了人參果無(wú)一處不服帖，她牽動(dòng)著你的心靈。
雨聲，有靈性的使者，她是真正能讓人做到天人合一的使者。你可以毫無(wú)顧忌地向她傾訴，她用最好的藥方來(lái)幫助你，她擁抱住你，沁入你的身軀。這時(shí)，你會(huì)感覺(jué)到全身有說(shuō)不出來(lái)的妙境，在瞑瞑中，好像有許多繁星照亮了你的心靈，花草樹(shù)木在茁壯成長(zhǎng)，小精靈們?cè)谙蚰阏Ｑ蹞]手……一切都是那么自然，那么和諧。漸漸的，睜開(kāi)雙眼，婉若在仙境中，心中的浮云被吹散了，輕松自然布滿全身，只覺(jué)得心曠神怡，豁然開(kāi)朗。
雨聲，是記憶的聲音。在記憶的長(zhǎng)河中，滾滾向你涌來(lái)。雨天，畢業(yè)時(shí)，同學(xué)之間彼此之間不舍的淚水，順著雨水融入到雨河之中，昔日的快樂(lè)時(shí)光，放電影般在腦海中浮現(xiàn)，淚水不禁再次悄然而至。雨聲中夾雜著淚花，咸咸的，淡淡的匯聚成一本青春紀(jì)念冊(cè)。
雨聲，自古以來(lái)，有多少人為之魂?duì)繅?mèng)縈，多少人的心靈為之牽動(dòng)，文天祥的身世浮塵雨打萍”是苦澀的，王維的空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”是快樂(lè)的……
雨聲，牽動(dòng)心靈的聲音，搖著自然界中最質(zhì)樸純真的長(zhǎng)玲，一步步向你內(nèi)心最深處蜿蜒……
牽動(dòng)心靈的聲音
風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心�！痹谶@個(gè)萬(wàn)紫千紅的世界里，聲音何此千百種，哪種才是牽動(dòng)心靈的聲音呢?
人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。”在波濤澎湃的零丁洋上，文天祥，你發(fā)出如此感慨。你的聲音，不知喚醒了多少沉睡的心靈，為了民族氣節(jié)，你竟放棄了高官厚祿，甚至性命，臣心一片磁針石，不指南方誓不休。”你又一句石破天驚的吶喊，鼓勵(lì)了多少愛(ài)國(guó)志士的信心，天祥，你雄渾的聲音不愧是一種牽動(dòng)心靈的聲音。
我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。”譚嗣同，你為何發(fā)出如此豪邁的詩(shī)句?面對(duì)這腐朽的清王朝，面對(duì)這些無(wú)知的人民，你毅然決定以死殉國(guó)，面對(duì)刀斧手，你毫不畏懼，因?yàn)槟阒�，你的死能喚醒千千萬(wàn)萬(wàn)的`中國(guó)人，足矣!”你死前最后一縷微笑，大概是對(duì)生命的滿足吧!譚嗣同你激動(dòng)的話語(yǔ)果真成為清王朝覆滅的喪鐘，你的聲音也不愧是一種牽動(dòng)心靈之聲。
王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁�！泵ＣＶ校衣�(tīng)見(jiàn)一位老人臨死前不舍的低喃，放翁，你還有什么放不下?是那個(gè)宋王朝吧?”我不禁問(wèn)道。不，不全是，”陸游激動(dòng)地說(shuō)：我是盼望著祖國(guó)的統(tǒng)一啊，多年金人鐵蹄的蹂躪，中原百姓該生活在水深火熱之中吧，唉，可惜我撐不到那一天了�！狈盼�，你不舍的低喃，也是牽動(dòng)我心靈的聲音呀!
數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝�！庇孀邅�(lái)的是偉大的毛主席，昔秦皇漢武......”是他對(duì)自己的自信，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮，”是他對(duì)社會(huì)對(duì)人民對(duì)自己的宣誓，改造社會(huì)，建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)家，你向人民交上一份滿意的答卷，你豪邁的聲音，激起了無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)赤子建設(shè)國(guó)家的信心，你的聲音更是牽動(dòng)無(wú)數(shù)中華兒女心靈的聲音。
縈繞在耳旁的千萬(wàn)種聲音，我終于知道愛(ài)國(guó)者發(fā)出的呼吁才是牽動(dòng)心靈的聲音。
濟(jì)南中考作文12
【作文題目】
題目一：《身邊的風(fēng)景也動(dòng)人》
題目二：《贏得了_________》
【滿分作文】
那聲音常在我心田
一轉(zhuǎn)眼，就要初中畢業(yè)了，而我仍然不能忘卻的，就是剛剛升入初中時(shí)，鄰居姐姐的一句話。
剛上初中那年，由于不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和生活，我感到壓力很大。終于，情緒在一次期中考試后爆發(fā)了，我的數(shù)學(xué)考了55分，在同學(xué)們嘲諷的目光中，我請(qǐng)假回家，告訴父母我想退學(xué)去打工。父母苦勸無(wú)效。
幾天后的一個(gè)傍晚，我獨(dú)自在家悶坐，姐姐的發(fā)小李玲來(lái)我家借簸箕，她進(jìn)門之前，手機(jī)就一直在播放一段越劇，溫軟纏綿如泣如訴。仔細(xì)一聽(tīng)，是一個(gè)少年在唱：“滿襟花香，鶯飛鳥(niǎo)詠啼綠柳，泉澗魚(yú)翔，山川美景入我懷，把紅塵來(lái)滌蕩……”這個(gè)李玲，平時(shí)粗枝大葉，如今反倒聽(tīng)起這等溫柔婉轉(zhuǎn)的戲曲來(lái)了。我不由好奇地問(wèn)她聽(tīng)的是什么。
她給我講了一個(gè)故事。男孩在去杭州求學(xué)的途中，經(jīng)過(guò)女孩的窗外，男孩氣宇軒昂英俊非凡，窗內(nèi)的女孩被春色與少年打動(dòng)，于是央求父親也去讀書。一個(gè)古老的梁祝的故事，卻被姐姐描繪成現(xiàn)代氣息濃郁的校園故事。興之所至，姐姐居然還唱了起來(lái)，“碧草青青花盛開(kāi)……”
我生平第一次耐心傾聽(tīng)一出戲曲，同樣是求學(xué)，我舉步維艱，而梁祝卻能意興盎然，姐姐最后又用另一句唱詞“不到園林，怎知春色如許”來(lái)勉勵(lì)我，外面的'世界很精彩，自己的人生一定要自己主宰。
那個(gè)周一，我便回了學(xué)校，重整了自己的生活日程，做回一個(gè)正常的學(xué)生。因?yàn)�，我知道，除了這個(gè)狹小的圈子，外面還有一個(gè)未知的“山川美景”等我擁入懷。當(dāng)心中有了信念，還有什么不能闖過(guò)的彎彎繞呢？從此這句優(yōu)美的唱詞便經(jīng)�？M繞在我心田，讓我?guī)е蹇盏纳硇妮p裝上陣，一切從頭開(kāi)始。
后來(lái)我才知道。當(dāng)時(shí)剛剛畢業(yè)的李玲，被父母親“請(qǐng)”來(lái)借簸箕，其實(shí)是為了給我一次不露痕跡的“心理療法”�！安坏綀@林，怎知春色如許。”真的沉浸到學(xué)習(xí)中去并逐漸找到了其中的樂(lè)趣后，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)那聲音，已經(jīng)潤(rùn)物無(wú)聲地留在了我的心田。
【點(diǎn)評(píng)】
文章構(gòu)思巧妙，開(kāi)頭設(shè)置懸念，考試的挫敗，父母的無(wú)奈，鄰居姐姐的“借簸箕”，手機(jī)中越劇的唱詞，有些意外而蹊蹺，懸念迭起。緊接著，鄰居姐姐輕松講解的“梁�！备怯兄钜�，而“我”終有所悟。一切巧合而又那么自然。這一切都是父母有意安排，是鄰居姐姐智慧的勸解。當(dāng)然“不到園林，怎知春色如許”，也便成為“我”心田最動(dòng)人的聲音。文章敘事流暢，細(xì)節(jié)融情，也彰顯了考生極強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。
濟(jì)南中考作文13
2023年濟(jì)南中考語(yǔ)文已經(jīng)結(jié)束，對(duì)于中考作文題目的分析與解讀是年度熱點(diǎn)，今年的中考作文題目是《今朝晴朗可喜》，具體分析內(nèi)容如下：
�、倜鎸�(duì)“今朝”，要考慮在什么時(shí)間什么條件、背景下的時(shí)間是具體的時(shí)間點(diǎn)，還是一個(gè)跨度比較大的時(shí)間段有沒(méi)有時(shí)代背景特點(diǎn)
�、诿鎸�(duì)“晴朗”，外在的晴朗是什么樣子如何體現(xiàn)內(nèi)在的精神世界的晴朗是什么有什么特點(diǎn)怎么體現(xiàn)外在和內(nèi)在的兩個(gè)維度怎么融在一起為什么晴朗晴朗前的鋪墊等怎么設(shè)計(jì);
�、勖鎸�(duì)可喜，什么可喜怎么可喜為什么可喜深層的意義或者影響是什么對(duì)于三個(gè)關(guān)鍵詞的追問(wèn)，追問(wèn)的前提是對(duì)題目整體特點(diǎn)及呈現(xiàn)關(guān)系的梳理，以上的追問(wèn)結(jié)果融合在一起詳略如何安排，如何取舍等。由果溯因、化抽象為具體，本就是中考作文命題常用思維，今年的題目尤其側(cè)重，這一點(diǎn)在今后學(xué)習(xí)上需關(guān)注。
二、選材立意題目并沒(méi)有限定主語(yǔ)，也沒(méi)有限定具體情境的地點(diǎn)狀語(yǔ)與賓語(yǔ)，所以，充分的思維發(fā)散和聯(lián)想，結(jié)合自己的真實(shí)經(jīng)歷，素材就會(huì)“千人千面”，這就是多元作文素材的精彩與魅力所在：
1.親情成長(zhǎng)類：不理解為何奶奶喜歡撿拾初夏時(shí)節(jié)，麥田里掉落的麥穗，每一次佝僂的身影在田間晃動(dòng)，是又氣又擔(dān)憂，生氣她不好好享福安心度過(guò)晚年，擔(dān)憂她年紀(jì)大，頂著烈日去拾稻穗，身體辛苦吃不消�；叵肫鹜晖拢暗舅胍苍俏矣洃浿凶铍y忘的點(diǎn)滴，只不過(guò)我是和小伙伴們?cè)谝黄鸠偪裢嫠�，留下的僅是在一旁嗔怪，嚷著我們注意安全的奶奶。初二的暑假，端午節(jié)假期回老家與奶奶團(tuán)聚，與奶奶再次田間拾稻穗，終于解開(kāi)心中長(zhǎng)久以來(lái)的困惑，每一次佝僂的身軀，略顯緩慢的腳步，都能精準(zhǔn)地找尋到掉落在田間地頭的麥穗。放慢腳步，就能找尋到每一枚混入麥秸中的稻穗，放慢腳步，更是讓我懂得凡事風(fēng)風(fēng)火火不夠穩(wěn)重，的確讓錯(cuò)失很多進(jìn)步的機(jī)會(huì)，乃至滿分的可能。這一次的端午田間漫步，看似簡(jiǎn)單陪伴，解開(kāi)了心中撿拾稻穗的許多困惑，同時(shí)更是一次難得的心靈成長(zhǎng)。晴朗明媚的天氣，以及理解奶奶之后心理上豁然開(kāi)朗，這一份豁然開(kāi)朗，就是內(nèi)心的晴朗感受。我當(dāng)前快馬加鞭，爭(zhēng)分奪秒不斷向前追趕，可結(jié)果卻總事與愿違，回想起記憶中的點(diǎn)滴，引發(fā)了我對(duì)快與慢的思考，由是才懂得活在當(dāng)下的意義與價(jià)值。
2.成長(zhǎng)感悟類：可以寫青春路上收獲的成功與喜悅，也可以寫成長(zhǎng)路上得到的感悟和啟迪。如總是發(fā)現(xiàn)不了自己的優(yōu)勢(shì)，總是糾結(jié)于自己的過(guò)于平凡，但看到晴空下普通的薔薇，看到它在空中熱烈灼燒似火焰般的色彩，才最終明白：平凡，也可以綻放出屬于自己的精彩，我們要學(xué)會(huì)接受平凡，享受平凡。
3.家國(guó)情懷類：可以寫一代人的奮斗，也可以寫時(shí)代背景下(諸如疫情、脫貧、創(chuàng)新等)的砥礪前行。如爺爺曾是一名鄉(xiāng)村老師，在偏遠(yuǎn)的山村里，在簡(jiǎn)陋的教室里，爺爺堅(jiān)守了三十多年，在苦難和清貧中奉獻(xiàn)著自己的青春�，F(xiàn)在早已退休的爺爺，每每看到晴空下的美麗的校園，臉上總會(huì)洋溢著燦爛的微笑。
4.故鄉(xiāng)鄉(xiāng)土類：主要寫家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)人的變化。如家鄉(xiāng)曾滯銷的蘋果，經(jīng)歷了一次次的改良，一次次的試驗(yàn)，最終成為了遠(yuǎn)近聞名的品牌;如家鄉(xiāng)那片荒蕪的后山，在勤勞的家鄉(xiāng)人手中已變成了一片片的果林。
5.傳統(tǒng)文化類：主要寫傳統(tǒng)文化在經(jīng)歷了低潮和冷落后重新被人們認(rèn)可、喜愛(ài)。如漢服之美，漢服既寬松舒適，又精美細(xì)膩，它是中國(guó)文化中灑脫與細(xì)膩的完美融合�，F(xiàn)在越來(lái)越多的年輕人喜歡穿漢服，喜歡穿著漢服在晴朗中獨(dú)立、徘徊，盡顯文化之美。
6.其他：也可以寫單純的親情類或小人物類的作文。如奶奶長(zhǎng)期臥病在床，爺爺日復(fù)一日的精心照料著，在晴朗的春光里，奶奶終于康復(fù)了;再如各行各業(yè)里的小人物，他們可以是小商販，可以是農(nóng)民工，可以是守林人，他們通過(guò)自己的不懈努力，得到了別人的肯定，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。
三、結(jié)構(gòu)布局“今朝”對(duì)比“往昔”，“晴朗”對(duì)比“陰晦”，“可喜”對(duì)比“可悲”，因此，作文在寫作手法上要有對(duì)比，有插敘、聯(lián)想或回憶，在行文布局上的虛實(shí)結(jié)合;再者，因?yàn)榧覈?guó)類、故鄉(xiāng)類、文化類作文的情節(jié)時(shí)間跨度較大，可以在作文中加入線索，貫穿往昔與今朝。
怎樣提高語(yǔ)文成績(jī)
1、循序漸進(jìn)
語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。每天制定好計(jì)劃，哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅(jiān)持語(yǔ)文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。每天可以認(rèn)真的練幾個(gè)字，每周背幾首詩(shī)能認(rèn)真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩(shī)，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。
2、熟讀精思
把記憶和理解緊密結(jié)合起來(lái)，兩者不可偏廢。“熟讀”，要做到“三到”:心到、眼到、口到。“精思”，要善于質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。
3、自求自得
端正讀書的態(tài)度，就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。
4、考前復(fù)習(xí)
語(yǔ)文的考前復(fù)習(xí)不要集中,分散復(fù)習(xí)效果會(huì)更好。一星期一復(fù)習(xí)為好。復(fù)習(xí)不要背背答案就萬(wàn)事大吉，要注重答題要點(diǎn)，注重技巧性。
5、課外積累
中考語(yǔ)文課內(nèi)考的分?jǐn)?shù)很少,所以在做好課內(nèi)積累的同時(shí)，更要做好課外積累。
充分利用好身邊的有限資源作好積累,如課本優(yōu)秀作文刊物名著書籍互聯(lián)網(wǎng)電視廣播……只要有益于我們的學(xué)習(xí)都可以積累到積累本上。材料要廣博而新穎，時(shí)代感強(qiáng)，力爭(zhēng)做到”家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”，這樣可以豐富我們的頭腦。為閱讀與寫作奠定基礎(chǔ)。
6、提高寫作能力
寫作的基礎(chǔ)是素材積累和思路的問(wèn)題，平時(shí)要多閱讀多積累，多看看優(yōu)秀名篇和作文，找找寫作的思路，多動(dòng)筆寫，學(xué)會(huì)借鑒、融會(huì)貫通、運(yùn)用，還要多注意作文的技巧，字跡要工整嗎，卷面工整等，這樣寫作能力才會(huì)不斷地提高。
初中語(yǔ)文補(bǔ)課有效果嗎
其實(shí)語(yǔ)文的輔導(dǎo)班需要看類型。首先，如果你不會(huì)寫作文，不知道怎么答題，漢語(yǔ)基本功沒(méi)有掌握好，比如拼音用法，語(yǔ)法，可以在這方面補(bǔ)課。其次，如果這些基礎(chǔ)都沒(méi)有問(wèn)題，我覺(jué)得根本沒(méi)必要補(bǔ)�，F(xiàn)在很多學(xué)生嚴(yán)重偏科，對(duì)科目的敏感度不高，補(bǔ)習(xí)的效果不會(huì)好。
語(yǔ)文的補(bǔ)課內(nèi)容不多，閱讀是其中之一。了解補(bǔ)習(xí)班都教什么閱讀。技巧和理解方法，也就是閱讀課的補(bǔ)救形式。老師帶學(xué)生一起看文章，講解閱讀理解時(shí)，從考試的`考點(diǎn)傳授技巧和方法。聰明的學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到閱讀理解的方法，但大多數(shù)閱讀基礎(chǔ)差的學(xué)生很難理解。只能按照老師的教學(xué)方法機(jī)械的練習(xí)。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，補(bǔ)習(xí)班的作業(yè)是一種疲于應(yīng)付的學(xué)習(xí)狀態(tài)，很難主動(dòng)學(xué)習(xí)。
但是，單靠閱讀技巧的吸收并不能提高語(yǔ)文成績(jī)。閱讀也需要做延伸閱讀。在輔導(dǎo)班，我們學(xué)習(xí)了閱讀材料，那么如何拓展閱讀材料呢所以在閱讀理解練習(xí)的時(shí)候，如何延續(xù)輔導(dǎo)班里的內(nèi)容是很重要的。家長(zhǎng)要關(guān)心孩子的補(bǔ)課內(nèi)容，配合老師的挑選，拓展孩子的閱讀內(nèi)容。閱讀是孩子的事，但也是父母的責(zé)任。并不是說(shuō)送孩子去補(bǔ)習(xí)班就一勞永逸了。
想提高語(yǔ)文成績(jī)要怎么辦
1培養(yǎng)自己的閱讀興趣
1)家長(zhǎng)要以身作則，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。
2)從自己喜歡的書籍開(kāi)始閱讀。
3)參加閱讀、誦讀比賽。激發(fā)自己的閱讀興趣。
2學(xué)會(huì)課后復(fù)習(xí)
(1)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)那個(gè)更重要，預(yù)習(xí)相對(duì)重要一些，預(yù)習(xí)做好了，復(fù)習(xí)起來(lái)就自然跟著容易些。
(2)復(fù)習(xí)也要拿筆，看要有收獲，把收獲的看法另外寫下來(lái)。
(3)要做到眼看、手寫、心記。不要“一目全過(guò)”，要同時(shí)記住重點(diǎn)、生字和知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。
3課外積累
中考語(yǔ)文課內(nèi)考的分?jǐn)?shù)很少,所以在做好課內(nèi)積累的同時(shí)，更要做好課外積累。充分利用好身邊的有限資源作好積累,如課本優(yōu)秀作文刊物名著書籍互聯(lián)網(wǎng)電視廣播……只要有益于我們的學(xué)習(xí)都可以積累到積累本上,材料要廣博而新穎，時(shí)代感強(qiáng)，力爭(zhēng)做到”家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”，這樣可以豐富我們的孩子的頭腦.為閱讀與寫作奠定基礎(chǔ)。
濟(jì)南中考作文14
種子破土而出，在金燦燦的光芒下盡情的舒展自己的身軀，但你何曾知道，它柔軟的身體頂開(kāi)板結(jié)土壤時(shí)的疼痛？其實(shí)，它所追求的，無(wú)非是一片晴朗，無(wú)非是在陽(yáng)光下的快樂(lè)。
我在小學(xué)二年級(jí)就來(lái)到了小學(xué)上學(xué)，也就8、9歲的樣子，來(lái)到那樣一個(gè)陌生的環(huán)境，一個(gè)在家里被爸媽捧成公主的人，突然被丟在一個(gè)人生地不熟的地方，內(nèi)心的苦楚可想而知。
有一次老師讓交資料錢，我的.錢不夠，又不敢和老師說(shuō)，當(dāng)時(shí)的內(nèi)心各種猶豫，想著：“大不了和老師說(shuō)一下，又能怎么樣呢？”“不行，老師罵我怎么辦？”我一直猶豫著，不覺(jué)到了晚上，星星掛上夜幕，月亮生的老高，事情還是沒(méi)有得到解決。躺到床上，不禁哭了，也不知道是不是哭的聲音太大，寂靜的夜里傳來(lái)一聲親切的問(wèn)候，你怎么了？我清楚地記得，我當(dāng)時(shí)有些驚訝，甚至于說(shuō)是詫異，以至于連淚都不流了，風(fēng)吹來(lái)只是覺(jué)得涼意陣陣�；蛟S是因?yàn)樵谝估铮懽哟罅嗽S多，說(shuō)：“明天老師讓交錢，我沒(méi)有�！薄拔乙詾槭裁词聝耗�，明天我?guī)湍憬琛e哭了��！”聽(tīng)到這話，我心安了似的，嗯了一聲便沉沉睡去。第二天早上起來(lái)，我的枕頭旁邊放著整整齊齊的一沓錢，還有一張字條，上面有著秀氣的一行小字：要自信。
如今，我初二，已經(jīng)不再是那個(gè)害羞的小女孩了，不再是那個(gè)遇到困難只會(huì)哭的小公主了。
“自信”在我理解來(lái)，就是“晴朗”，是一種心靈上的晴朗，生活不是等待暴風(fēng)雨過(guò)去，而是學(xué)會(huì)在雨中翩翩起舞！給自己的世界一片晴朗，無(wú)所畏懼，向前奔跑，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程！
濟(jì)南中考作文15
她是一個(gè)讓我難以忘懷的老人，每每經(jīng)過(guò)她的院子，看見(jiàn)她的花在陽(yáng)光下?tīng)N爛地開(kāi)放時(shí)，我的心便被溫暖照亮了。
她就住在我們小區(qū)里那幢最舊最破的筒子樓里，雖是陰暗潮濕的一樓，但是她的院子里，卻是最美麗最扎眼的地方，因?yàn)槟抢锓N滿了花草。
花草雖不名貴，但四季郁郁蔥蔥地開(kāi)不敗。紅花綠葉生機(jī)勃勃錯(cuò)落有致。那一角的綠意，使整個(gè)筒子樓似乎都顯得光亮起來(lái)。她總是小心的為每株花草拭去塵土，慈愛(ài)的目光撫摸著每一片葉子和每一朵花。那細(xì)心溫柔勁兒似乎就像伺候剛出生的嬰兒�？吹侥菨M院的蔥蘢，我一天的疲憊就會(huì)一掃而空。我大聲的問(wèn)候：“奶奶好！”她便啊啊應(yīng)聲，臉上的皺紋舒展開(kāi)來(lái)，笑容明朗的像她手中的花。
秋日的.一天，我低著頭往家走，書包里躺著一份錯(cuò)誤百出的試卷。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看小院旁站了幾個(gè)人，近看，原來(lái)是院子里的花開(kāi)了。她們一邊欣賞著她的花，一邊談?wù)撝纳硎��！斑@老太太真不容易，老伴兒死得早，前幾天兒子又沒(méi)了，可憐��！命苦��！那時(shí)候真怕她忍受不住了呢！但她總算是挺過(guò)來(lái)了，真堅(jiān)強(qiáng)！看她種的花開(kāi)的多好�。�？”
我怔在那里，不知道這滿院蔥蘢，笑容明朗的背后竟有這樣悲慘的故事！我不知道她是如何挺過(guò)這艱辛的歲月的，也不知道她為何還能保持這滿院的綠意？喪夫失子，人生的悲哀莫過(guò)如此吧！她是不是把花草當(dāng)作親人來(lái)照料？又或是她用這種方式與生命抗?fàn)帲渴澜缫酝磁c我，我要回報(bào)以歌。
抬頭再看，她的臉上沒(méi)有一絲悲涼，仿佛她的生活充滿陽(yáng)光。
我的心忽然的輕松起來(lái)，心中的沉重慢慢散開(kāi)，油然生出一股敬意。這花一樣的老人教給我什么是生活。
此后，依然看她在院子里打理花草，臉上依然是淡淡的笑意。但在我看來(lái)，那笑容如院子里一朵盛開(kāi)的花，散發(fā)出引人駐足的春。那花香包裹著她的堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀，默默地彌生出一股寧?kù)o與超然，輕描淡寫間便拂去了的所有悲哀。她如一抹陽(yáng)光，給我力量，讓我知道如何生活，如何陽(yáng)光燦爛的活下去。
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