五年級(jí)的作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的五年級(jí)的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級(jí)的作文 篇1
我所在的班中，有45名同學(xué)，每個(gè)人很多給我留下深刻的印象。有一位男生，他給我的印象極為深刻。他的成績(jī)不算好，但他是一個(gè)熱愛(ài)班集體、團(tuán)結(jié)的同學(xué)。
他的名字叫小毅，他是個(gè)話(huà)不多，很安靜的男生。他有著一雙微小的眼睛，不高也不矮的身材。他的成績(jī)雖然在班上不是最好的，但因?yàn)樗男愿窈芎�，又�?lè)于助人，熱愛(ài)班集體，所以他在班集體里也是深得同學(xué)的喜愛(ài)。
那天同學(xué)們都放學(xué)了，一個(gè)個(gè)的如離弦之箭一般跑了出去。我和其他同學(xué)把書(shū)包放在教室里，接著也跑出去玩了，轉(zhuǎn)眼間教室里只剩下了小毅一人。
“放學(xué)時(shí)間到了，家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)接的同學(xué)，請(qǐng)……”學(xué)校的放學(xué)鈴響了，我們急匆匆的`跑回了教室拿書(shū)包。我們進(jìn)去看見(jiàn)小毅一人在教室里打掃著教室。我和同學(xué)很納悶。“不是值日生打掃的教室嗎？怎么是你自己在掃呀？”我疑惑地問(wèn)著小毅，他聽(tīng)了回答道：“哪里有什么值日生，他們一放學(xué)就跑了，教室里只剩下了我，我怕明天他們會(huì)被老師批評(píng)，就順便幫他們打掃了�！�
聽(tīng)了他這番話(huà)，我和同學(xué)都相互看著對(duì)方，不禁羞愧地紅了臉，我們同樣都是一個(gè)班的，為什么我們又沒(méi)有留下來(lái)呢？
老師知道這件事后，特別表?yè)P(yáng)了小易。通過(guò)這件事，我也明白了助人為樂(lè)是一種美德，中華美德需要一代代人的傳承下來(lái)。傳承美德，人人有責(zé)。
五年級(jí)的作文 篇2
我們樓后面有我種下的一棵小香椿芽樹(shù)。
香椿芽樹(shù)不高，但它枝葉茂密，綠得發(fā)亮。成熟時(shí)，它的葉尖就慢慢變成紫色，漸漸地，就全是紫色，要是有一大片已成熟的香椿芽樹(shù)群，那場(chǎng)面一定很壯觀(guān)。它的葉子還有一個(gè)漂亮的地方，那就是它們的葉子是一對(duì)一對(duì)的，整整齊齊，就像我們?nèi)祟?lèi)的肋骨，就著這樣整齊這樣成雙成對(duì)，還能不喜歡。它的木頭呀，用途也很大，做成什么東西呢能做成平常我們搟餃子皮，和包子皮的搟面杖。我家的三把搟面杖，都是用香椿芽樹(shù)的`木頭，一一做成的。
香椿芽樹(shù)的葉子可供人們食用。它可以被做成香椿芽炒雞蛋，我奶奶最?lèi)?ài)吃，爸爸喜歡吃香椿芽咸菜，這香椿芽咸菜能從春天一直吃到過(guò)春節(jié)。還有炸香椿葉等等等等，有許多。
香椿芽樹(shù)為什么沒(méi)有楊樹(shù)長(zhǎng)得高大是因?yàn)樗鼊偝墒�，葉子就被我們摘去，讓我們食用。沒(méi)有葉子，它就是不完整的樹(shù)，它為了我們，把自己的東西默默給別人，自己卻沒(méi)有得到回報(bào)，它這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。
別的樹(shù)易死。像白蠟樹(shù)，水澆得太少，或是根扎得太淺，要么就是土踩得不結(jié)實(shí)，就會(huì)慢慢死去。但香椿芽樹(shù)生命力非常旺盛，只要扎了根，給它澆點(diǎn)水，它就會(huì)活過(guò)來(lái)，而且還會(huì)長(zhǎng)得很好。它這種堅(jiān)忍不拔的精神不更值得我們學(xué)習(xí)嗎？
剎那間，我突然覺(jué)得，香椿芽樹(shù)是那么的高大。
五年級(jí)的作文 篇3
雪是冬的精靈，它點(diǎn)綴著冬，為這看上去顯得枯燥無(wú)味的“白色”帶來(lái)幾絲奇趣的“色彩”。雪的心就像它那白色的外表一般純潔`寧?kù)o的，毫無(wú)爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心的它只想在寒冬到來(lái)之時(shí)為人們帶來(lái)一份歡樂(lè)，可是在20xx年的它卻受到了人們的埋怨，因?yàn)樗鼇?lái)錯(cuò)了地方，來(lái)到了這個(gè)“冬只見(jiàn)風(fēng)，而不見(jiàn)狂雪”的大陸南方，這塊完全沒(méi)有思想準(zhǔn)備的土地被“嚇”出了一塊塊“凍瘡”，“停水，停電，停路”接踵而至，于是不滿(mǎn)來(lái)了，責(zé)怪聲也來(lái)了，雪只好委屈的哭了，本只想給南方土地帶來(lái)“百年不遇地歡樂(lè)”的它無(wú)奈地低下了頭，沮喪的它已經(jīng)失去了往日那充滿(mǎn)生氣地笑聲，它不知道它到底做錯(cuò)了什么，反省與迷茫充斥著它。
難道真的是雪做錯(cuò)了什么嗎？不，雪根本什么也沒(méi)做錯(cuò)，做錯(cuò)的只不過(guò)是我們?nèi)俗约毫T了！因?yàn)檠┑?無(wú)意間造成的“三�！睂�(dǎo)致報(bào)紙上，電視上，廣播里，都流傳著一句“大雪無(wú)情，人有情”，但是我們自己又何曾想過(guò)因?yàn)槲覀內(nèi)说钠茐亩鴮?dǎo)致的全球溫室效應(yīng)還會(huì)在以后的寒冬內(nèi)為我們帶來(lái)這樣的一場(chǎng)大雪嗎？我們的后代還會(huì)知道雪是什么樣子嗎？我想問(wèn)問(wèn)，到底是大雪無(wú)情，還是我們?nèi)俗约簾o(wú)情！
今天對(duì)雪的憤怒勢(shì)必會(huì)造成明天對(duì)雪的懷念？人的貪婪與不滿(mǎn)已經(jīng)成為了跌倒是非的工具，而雪也將會(huì)永遠(yuǎn)因此失去那光彩奪目的笑臉。會(huì)享受的南方人才會(huì)知道這場(chǎng)雪有多么美麗，只有這樣的人才會(huì)珍惜這場(chǎng)雪的來(lái)臨，也只有這樣的人才配得到雪的眷戀，“三�！彼闶裁�，過(guò)了這幾天就好了，但是過(guò)了這幾天，雪早已悲傷的離去了，在也不會(huì)有這樣美好的大雪了，可是對(duì)于無(wú)知的我們是永遠(yuǎn)無(wú)法體會(huì)出雪的悲痛之心，因?yàn)楦┍绕饋?lái)，我們實(shí)在是太骯臟了，然而那單純的雪將永遠(yuǎn)籠罩在那句我們自以為是的話(huà)里，它是永遠(yuǎn)無(wú)法理解我們?nèi)说�，因�(yàn)樗男膶?shí)在是太純潔了，毫無(wú)污穢的它是無(wú)法理解我們那難以說(shuō)出口的思想，所以我們還是收起那句口號(hào)吧！
因?yàn)樗鼘?shí)在是刺痛了雪的心，或許已經(jīng)逝去的雪有一天會(huì)原諒我們的，真的，會(huì)有那么一天的，到那時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在南方的天空上回蕩著雪那銀鈴般的笑聲。
五年級(jí)的作文 篇4
雖然那已經(jīng)是四年前的事情了，但是我還是記憶猶新。
“同學(xué)們，請(qǐng)注意了，現(xiàn)在教學(xué)樓的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生了火災(zāi)，請(qǐng)大家迅速撤離到操場(chǎng)去�！睆V播里急促的指令打破了校園了的安靜，正在聚精會(huì)神的聽(tīng)課的我們立刻慌了神，不知道如何是好。我看看旁邊的同學(xué)，有的同學(xué)被嚇得全身是汗，有的同學(xué)被嚇得尖叫，有的'同學(xué)被嚇得哇哇大哭，連老師都神色緊張，我心里一下就慌了。
“啊！發(fā)生了火災(zāi)啊！快跑！快跑！”不知道是誰(shuí)喊了一聲，這一聲傳到了各位同學(xué)的耳朵里，就像平靜的天宮被孫悟空鬧了一樣，教室頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們一個(gè)個(gè)抱頭竄鼠，好像一群受驚的野馬，爭(zhēng)先恐后的逃出教室，同學(xué)們你擁我擠誰(shuí)也不讓誰(shuí)，突然有一個(gè)同學(xué)摔倒了，那個(gè)同學(xué)哇哇大哭起來(lái)，但盡然沒(méi)有一個(gè)人去扶她起來(lái)，過(guò)了二十分鐘后，全校同學(xué)都撤離到了操場(chǎng)，校長(zhǎng)站在升旗坪上拿著話(huà)筒對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們這只是一場(chǎng)演習(xí)，并不是真正的發(fā)生了火災(zāi)，但是如果是真正的火災(zāi)的話(huà)，若火勢(shì)小的話(huà)照你們這么擁擠，可能還可以出來(lái)，但火勢(shì)大的話(huà)那就不知道還能逃出來(lái)多少人，多少人被燒傷了，多少人被燒成灰了�！�
是啊，火災(zāi)、洪災(zāi)、地震等自然災(zāi)害，這自然災(zāi)害時(shí)不時(shí)就會(huì)出現(xiàn)，讓我們防不勝防，我們因該學(xué)習(xí)好防災(zāi)知識(shí)，以防在突然的自然災(zāi)害中不知所措。
五年級(jí)的作文 篇5
我的學(xué)校座落在余姚市第二人民醫(yī)院的旁邊。當(dāng)你跨入校門(mén)，首先映入眼簾的便是正門(mén)口的三個(gè)石雕：一個(gè)石雕文藝范十足地在拉手風(fēng)琴；一個(gè)運(yùn)動(dòng)健兒的石雕在扔鉛球；一個(gè)懷抱夢(mèng)想的石雕在放鴿子，這三個(gè)石雕說(shuō)明學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生是多才多藝的。所以我們學(xué)校的教學(xué)理念是培養(yǎng)“慧學(xué)”“靈動(dòng)”“雅善”的才子。
校門(mén)口的正北面座落著環(huán)形一體的教學(xué)樓，它的色調(diào)以紅色為主，象征著我們每天朝氣蓬勃、積極向上的`精神面貌。它是一座四層的新教學(xué)樓，每一層有三到四個(gè)寬敞明亮、干凈整潔的教室。每層樓的墻壁上都是以學(xué)生的優(yōu)秀作品作為裝飾，例如字畫(huà)、手工作品等等。而且作品還會(huì)定期更新，以此勉勵(lì)同學(xué)們不斷地提高自己。
教學(xué)樓的北面就是寬闊的操場(chǎng)，圍繞操場(chǎng)一周的塑膠跑道上標(biāo)有白色的跑道線(xiàn)，踩上去軟軟的，好像踩在棉花糖上一樣。高大挺拔的冬青樹(shù)屹立在操場(chǎng)上，它可是跟著學(xué)校歷經(jīng)風(fēng)雨的“老壽星”。同學(xué)們玩累了，坐在樹(shù)蔭下休息，格外涼爽。
教學(xué)樓的東面是一排古色古香的辦公樓，拱形的石門(mén)，滿(mǎn)園的花香，幽美的環(huán)境，意喻著我們學(xué)校桃李芳菲。校園的一角還有個(gè)花壇，雖然面積不大，可是花的顏色很豐富，紅、藍(lán)、白、黃，姹紫嫣紅，這些花爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人，香飄十里。人們從門(mén)外走過(guò)，無(wú)不被花兒的芳香吸引。
這就是我的校園，可愛(ài)的學(xué)校，有著整潔、高大的教學(xué)樓，生機(jī)勃勃、美麗的花壇和平坦、寬闊的操場(chǎng)，讓我們的理想隨著鴿子飛起來(lái)。
五年級(jí)的作文 篇6
他，是一位好心人；他，是一位老人家；他，是一位幫我們修車(chē)的老師傅。他就是一位普普通通的——修車(chē)師傅！
早晨7點(diǎn)，天下著蒙蒙細(xì)雨，爸爸騎車(chē)送我去學(xué)校。我生怕遲到，幾次催爸爸快點(diǎn)。半路上，只聽(tīng)“咔嚓”一聲，車(chē)突然停住了，爸爸低頭一看，說(shuō)：“糟了，鏈條斷了�！边@可怎么辦？車(chē)子壞了不能騎，上課會(huì)遲到的！我急得直跺腳。爸爸說(shuō)：“心急吃不了熱豆腐，前面有個(gè)修車(chē)鋪，我們快去修一下，還來(lái)得及�！边呎f(shuō)邊向前跑去。
到了修車(chē)鋪，只見(jiàn)幾個(gè)小青年正圍在里面打牌。在爸爸焦急的催促下，一個(gè)頭發(fā)蓬亂的瘦個(gè)子青年才漫不經(jīng)心的掃了一眼拖在車(chē)盤(pán)上的鏈條，說(shuō)了聲：“鏈條斷了，我們這沒(méi)有配件，修不好�！闭f(shuō)罷，轉(zhuǎn)身又吆喝起牌來(lái)。
我在一旁聽(tīng)了更加著急，抬頭看著爸爸，又埋怨起這不爭(zhēng)氣的車(chē)來(lái)。這時(shí)，爸爸忽然想起前面岔路口還有個(gè)修車(chē)鋪，連雨衣都顧不上穿，就沖進(jìn)雨里，我在后面緊追，這時(shí)，雨漸漸大了，我的心像被貓抓似的。
只見(jiàn)那狹小的修車(chē)鋪里一位60開(kāi)外的老師傅正忙著修車(chē)，旁邊有兩位阿姨在等著。爸爸?jǐn)D了過(guò)去，急切地對(duì)老師傅說(shuō)：“老師傅，這車(chē)鏈條斷了，孩子上學(xué)要遲到了，能先修一下嗎？”他仔細(xì)看了看，轉(zhuǎn)頭對(duì)兩位阿姨說(shuō)：“孩子上學(xué)要遲到了，這車(chē)修一修要不了幾分鐘，你們看，行嗎？”兩位阿姨對(duì)看了一下，理解到點(diǎn)了點(diǎn)頭。我心里熱乎乎的，真是遇上好人了！
我拉了一下爸爸的衣袖，急切地問(wèn)：“來(lái)得及嗎？會(huì)不會(huì)遲到？”爸爸看了一下手表，蠻有把握地說(shuō)：“問(wèn)題不大，來(lái)得及！”我心里懸著的一塊石頭總算落了下來(lái)。老師傅趕緊在裝滿(mǎn)各種零件的柜子里翻零件，邊找邊說(shuō)：“咳，這26車(chē)鏈條接頭怎么找不到呢？”只見(jiàn)，他緊皺眉頭，細(xì)細(xì)的`汗珠一顆顆在那布滿(mǎn)皺紋的額角上閃動(dòng)。我剛放下的心又懸了起來(lái)。突然，他站起身，將一輛嶄新的26女車(chē)翻過(guò)來(lái)，敲下一節(jié)鏈條，裝在我們的車(chē)上，說(shuō)：“這插片一時(shí)找不到，先用我女兒車(chē)上的配件吧！孩子上學(xué)要緊……”聽(tīng)著老師傅熱情的話(huà)語(yǔ)，看著他那正忙著的沾滿(mǎn)油污的雙手，我一時(shí)激動(dòng)的說(shuō)不出話(huà)來(lái)，只覺(jué)得鼻子一陣陣發(fā)酸，激動(dòng)的熱淚交織著雨水順著臉頰直往下淌……
多么好的修車(chē)師傅�。《嗝纯删吹娜�！
五年級(jí)的作文 篇7
中城小學(xué)第二十二屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，如期進(jìn)行。運(yùn)動(dòng)健兒們都拼盡了自己全部的力量，為班級(jí)爭(zhēng)光。
我參加了六年級(jí)女子100米。在預(yù)賽時(shí)，我如受驚的野馬一般飛奔著，緊追不舍地跟著李淑雅，漸漸，我奇跡般的超越了一直打不敗的李淑雅，成為了預(yù)賽第一。我想：現(xiàn)在蔡琳蕓沒(méi)有參加100米，我又超過(guò)了李淑雅，今年我可以成為第一了吧！楊老師也說(shuō)等我給她頒獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。決賽開(kāi)始了，我一聽(tīng)到槍聲，就跑了出去，在轉(zhuǎn)彎時(shí)，右小腿傳來(lái)一陣撕心裂肺的痛，我的眉頭揪得更緊了，神色更加凝重了，我不由得放慢了速度。不慢不要緊，這一慢李淑雅就漸漸與我同排了，我又加了把勁沖上去，跟在她后面。就在這時(shí)，一個(gè)人從身后趕上，超過(guò)了我和李淑雅，出現(xiàn)在我的`前頭，是一班的翁佳欣，我想：這怎么可能！我不相信！她的超越，讓我吃驚，同學(xué)的加油，讓我顧不得痛，又加快了步伐，已經(jīng)拉開(kāi)了距離，哪追得上呢？我再一次在100米上拿了第三，這對(duì)我絕對(duì)是個(gè)打擊，我傷心透了。
我拉著陳佳倩和黃津銘在長(zhǎng)廊里坐下，我再也忍不住眼里的淚水，我抱著自己的腿，抽泣起來(lái)，陳佳倩忙安慰我：“鄭穎，別哭了，我的第六名都沒(méi)哭呢！”好朋友的安慰更讓我覺(jué)得難受，我覺(jué)得：自己辜負(fù)了楊老師的期望，讓楊老師失去了頒獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，我……我簡(jiǎn)直無(wú)地自容�？薜酶鼈牧�，一個(gè)上午我都繃著個(gè)臉，沒(méi)有心思干任何事，整個(gè)人都呆了。
這可真是一個(gè)令我傷心的時(shí)刻呀！讓我傷得心碎！
五年級(jí)的作文 篇8
大家的名字都是父母取的，既沒(méi)有和我們商量，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)我們同意。我的名字叫YYZ，“Y”是因?yàn)槲倚誝；“Y”是因?yàn)槲页錾贖S，HS又稱(chēng)Y城；“Z”是因?yàn)槲以趮寢尪亲永锶彼�，媽媽就給我取了一個(gè)“Z”字。但我并不喜歡我的名字，因?yàn)樵趯W(xué)校里大家總叫我“YWY”，多難聽(tīng)呀！可是，我又有什么辦法呢？
今天作文課上，老師帶我們做了一個(gè)游戲：給自己重新取一個(gè)名字，字?jǐn)?shù)不限，姓氏不限。我的機(jī)會(huì)來(lái)了，這次我可要好好給自己取個(gè)名字。
沉思了片刻，我想好了自己的新名字：“我愛(ài)你”。因?yàn)橹灰獎(jiǎng)e人一對(duì)我說(shuō)我名字，就說(shuō)明他愛(ài)我。我取好了自己的名字，朝四周看了看，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有的正在沉思，有的好像在苦惱，不知道取什么名字。還有的已經(jīng)寫(xiě)好了，正在左顧右盼，交頭接耳。
過(guò)了一會(huì)，老師把我們寫(xiě)著名字的紙條收了上去，然后就開(kāi)始點(diǎn)名了。老師先念到了一個(gè)名字：“萬(wàn)壽�！蔽覀兟�(tīng)了，四處張望，不知道是誰(shuí)寫(xiě)的'。這時(shí)，方濤站了起來(lái)。老師問(wèn)他：“你為什么取這個(gè)名字？”方濤說(shuō)：“因?yàn)槲沂谴中拇笸�，‘方’少了一點(diǎn)就成了‘萬(wàn)’，‘濤’少了三點(diǎn)就成了‘壽’。”接著，老師又念到了一部名車(chē)的名字：“法拉利。”胡石磊站了起來(lái)，說(shuō)：“國(guó)為我想乘坐法拉利在世界上奔馳，所以我給自己取名叫‘法拉利’�！�
過(guò)了一會(huì)兒，老師就念到了我的名字：“我愛(ài)你。”這下子，同學(xué)們哈哈大笑，我慢慢地站了起來(lái)，緊張地、靦腆地說(shuō)：“因?yàn)橹灰獎(jiǎng)e人對(duì)我說(shuō)我的名字，就代表他愛(ài)我�！蓖瑢W(xué)們笑得更厲害了，老師則說(shuō)：“你可真有創(chuàng)意�！�
不一會(huì)兒，游戲結(jié)束了。其實(shí)，我們每個(gè)人名字都是父母賜予我們的愛(ài)，也代表了父母對(duì)我們的希望。
五年級(jí)的作文 篇9
我的語(yǔ)文不太好，也不太喜歡語(yǔ)文，所以對(duì)語(yǔ)文老師也有所畏懼。三年級(jí)時(shí)，聽(tīng)說(shuō)接我們語(yǔ)文的是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，她的教學(xué)很有特色，這讓我半信半疑。她就是趙老師。
趙老師的個(gè)子不算高，比較瘦，留著很長(zhǎng)的頭發(fā)，有高高的'鼻梁，又黑又長(zhǎng)的眉毛下，鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛。她的教學(xué)真的很好。趙老師把每節(jié)課安排得恰到好處，每篇課文，她都講得十分詳細(xì)，生怕我們理解不來(lái)。雖然她的筆記很多，以至于把書(shū)都擠滿(mǎn)，而考試上都能將這些筆記給派上用場(chǎng)。
很快，一學(xué)期過(guò)了，在期末考試中，語(yǔ)文第一名誕生在我們班！因?yàn)檎Z(yǔ)文成績(jī)的提高，看著我們班碩果累累，大家不禁都為趙老師感到驕傲！
下學(xué)期期中考試，因?yàn)槭д`，我的語(yǔ)文成績(jī)沒(méi)有拿到A，趙老師說(shuō)，這次考不好不要緊，下次再補(bǔ)回來(lái)，她等著我的期末考成績(jī)。我在心里暗暗定下決心，我期末一定要拿到A！
期末考結(jié)果出來(lái)了，我語(yǔ)文成績(jī)得到了A！我高興極了，我終于如老師所愿了！
我的老師是一個(gè)鼓勵(lì)不斷進(jìn)步的好老師。
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