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      我心中的桃花源初二作文600字

      時(shí)間:2024-05-16 16:13:27 初二 我要投稿
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      (推薦)我心中的桃花源初二作文600字15篇

        在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編幫大家整理的我心中的桃花源初二作文600字,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      (推薦)我心中的桃花源初二作文600字15篇

      我心中的桃花源初二作文600字1

        跳繩對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),由于學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力,以及掌握跳繩的能力稍差,所以在教學(xué)生跳繩時(shí),我注意學(xué)生以下幾點(diǎn):

        (一)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)過(guò)程順利實(shí)現(xiàn)

        本課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,并以學(xué)生所創(chuàng)造的玩法為游戲的載體,讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)體驗(yàn)集體和個(gè)人獲得成功的喜悅心情,讓學(xué)生真正形成“自我學(xué)練、合作學(xué)練、探究學(xué)練、創(chuàng)新學(xué)練”的良好氣氛,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我在教學(xué)《跳短繩》一課,采用傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng)新方法、學(xué)生反復(fù)練習(xí)、分組比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試,取得了較好的效果。練習(xí)過(guò)程中,一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,一方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,一方面,讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng),有時(shí)作出驚呀的表情,有時(shí)有意輸給學(xué)生。

       。ǘ┮砸魳(lè)為背景,營(yíng)造濃厚的民主氛圍,把課堂轉(zhuǎn)化成舞臺(tái),讓學(xué)生自始至終是主體

        本課我以引導(dǎo)者的身份進(jìn)入課堂,學(xué)生的`學(xué)練過(guò)程都以音樂(lè)為背景,讓學(xué)生感覺(jué)到自己是在舞臺(tái)上盡情的展現(xiàn)自己的聰明才智,在這樣的美境中,學(xué)生的學(xué)習(xí)充盈著快樂(lè),充滿著幸福!教師也陶冶了情操。成功的運(yùn)用了情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、興趣教學(xué)法等,從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法

        (三)以游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn),讓學(xué)生全員參與。這節(jié)課一直是在游戲的氛圍中的,從開(kāi)始的聽(tīng)音樂(lè)做跳繩游戲,再到學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做捉尾巴游戲。都是以學(xué)生為中心,以游戲?yàn)槭侄芜_(dá)到讓學(xué)生自主鍛煉的目的。

        總之,這節(jié)課還有很多的不足之處,比如組織學(xué)生的能力,課堂的節(jié)奏和運(yùn)動(dòng)量的把握還是有待提高,希望通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)提高自己的能力,多學(xué)習(xí)、多鍛煉,讓自己盡快的成長(zhǎng)起來(lái)。

      我心中的桃花源初二作文600字2

        跳繩是小學(xué)二年級(jí)必須掌握的一門體育技能,也是我們學(xué)校學(xué)生比較喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。而本節(jié)課的兩人合作跳繩是初次涉及,學(xué)生很是喜歡,興趣高漲,都想抓緊嘗試一下,這也是本節(jié)課學(xué)習(xí)的有利因素。通過(guò)一節(jié)課的練習(xí)后,學(xué)生的技術(shù)水平均得到了提高,兩人的默契也得到了培養(yǎng)。

        在本課的開(kāi)始部分,我通過(guò)繩操進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng),目的是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)前有一個(gè)愉快的心情,并調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。顯然目的已經(jīng)達(dá)到,但是少數(shù)學(xué)生動(dòng)作方面有待規(guī)范。

        基本部分的合作式跳繩,除了基本的動(dòng)作技術(shù)的教授外,還為發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì),發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)、靈敏、合作等素質(zhì)。在合作式跳繩中,我先復(fù)習(xí)了單人單跳,在一定的時(shí)間內(nèi)自由跳繩計(jì)數(shù),然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雙人跳繩,遵循了循序漸進(jìn)的生理原則。在雙人跳繩中,我先讓學(xué)生自由體會(huì)雙人跳繩的動(dòng)作,并沒(méi)有先將方法告訴學(xué)生,而是讓學(xué)生自由發(fā)揮,然后讓學(xué)生比較雙人跳繩和一個(gè)人跳繩的區(qū)別,然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雙人跳繩練習(xí),讓學(xué)生大膽嘗試各種不同的雙人跳繩方法,教師巡回指導(dǎo)。通過(guò)本節(jié)課的練習(xí),大部分學(xué)生能夠完成教學(xué)目標(biāo),兩人愉快的完成合作跳繩,但仍有個(gè)別學(xué)生找不到兩人的節(jié)奏,特別是對(duì)于兩人的配合有些惆悵,這還需要時(shí)間來(lái)解決。

        但本節(jié)課的'教學(xué)依然存在一些問(wèn)題:

        1、教學(xué)內(nèi)容涉及的練習(xí)密度相對(duì)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)大,學(xué)生一節(jié)課都在跳與跳中進(jìn)行著活動(dòng),相對(duì)休息調(diào)整的時(shí)間有些少,所以一節(jié)課下來(lái)學(xué)生顯得有些累。

        2、在兩人合作跳繩的教授中,教學(xué)方法有些單一,過(guò)多注重了學(xué)生的練習(xí)成果,而忽視了學(xué)生的體驗(yàn)感受。

        知不足才能談進(jìn)步,我會(huì)針對(duì)自己課堂中存在的問(wèn)題思索努力的方向和方法,希望每一節(jié)課堂都是在進(jìn)步中成長(zhǎng)。

      我心中的桃花源初二作文600字3

        一分鐘跳繩教學(xué)是普及且易于掌握的體育活動(dòng),同時(shí)也是枯燥的。剛開(kāi)始教學(xué)時(shí),讓不會(huì)跳繩的同學(xué)欣賞會(huì)跳繩的同學(xué)的表演,通過(guò)一段時(shí)間的觀賞,那些同學(xué)就產(chǎn)生了一種欲望,也想學(xué)會(huì)跳繩,于是自己的雙手就會(huì)不由自主地?fù)u起來(lái),在這種情況下,學(xué)生參與的興趣是最濃的,練習(xí)的積極性是最高的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí),在觀察學(xué)生跳繩的整個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生往往是開(kāi)始時(shí)的十幾秒跳得快,中間的半分鐘左右保持在一個(gè)比較平穩(wěn)的狀態(tài),最后的接近15秒時(shí)間是在體力有一點(diǎn)不支的狀態(tài)下進(jìn)行的,跳繩的速度比較慢?吹竭@種情況,我十分著急,這樣練下去,學(xué)生不但成績(jī)沒(méi)有提高,還會(huì)增加對(duì)跳繩的厭倦感,怎么辦呢?……“小學(xué)生的天性是好玩、好強(qiáng)和好勝的,興趣是激發(fā)他們行為的內(nèi)部動(dòng)力。”想到這兒,我的心情平靜下來(lái),讓興趣成為學(xué)生最好的老師。

        接下來(lái)的教學(xué),我更多的運(yùn)用了比賽的形式進(jìn)行,自己和自己比賽,前后同學(xué)之間比賽,男女同學(xué)之間比賽,小組之間比賽等等,原本枯燥的'一分鐘跳繩教學(xué)變得生動(dòng)活潑、趣味濃厚起來(lái),學(xué)生的主動(dòng)性被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái),并且在練習(xí)中獲得了成功的體驗(yàn)。

        通過(guò)一次次的反思,我一點(diǎn)一點(diǎn)找到不足,但改正起來(lái)困難也是有的,我深刻體會(huì)到要上好一節(jié)課不容易!作為一名體育教師,上好一節(jié)課是我今后工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會(huì)把反思作為突破口時(shí)刻督促自己改進(jìn)、學(xué)習(xí)。通過(guò)不懈努力與摸索,讓學(xué)生在每一節(jié)體育課中都能自主學(xué)習(xí)與探究,達(dá)到學(xué)有所獲,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣!

      我心中的桃花源初二作文600字4

        跳繩對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),由于學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力,以及掌握跳繩的能力稍差,所以在教學(xué)生跳繩時(shí),我注意學(xué)生以上的特點(diǎn),一步步慢慢的進(jìn)行教學(xué)。

        在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生還是出現(xiàn)了問(wèn)題,就是手耍的節(jié)奏和腳協(xié)調(diào)不起來(lái),所以有些學(xué)生就抱怨說(shuō)自己跳不起來(lái),準(zhǔn)備放棄,后來(lái)我就一個(gè)個(gè)動(dòng)作進(jìn)行分解示范。

        讓學(xué)生做小老師去教不會(huì)的學(xué)生,這樣學(xué)生稍微有些進(jìn)步,因?yàn)槔蠋煵豢赡苷疹櫟矫總(gè)學(xué)生。踩繩子和抓尾巴,由于以前曾經(jīng)接觸過(guò),所以做起來(lái)很輕松,學(xué)生也玩的`開(kāi)心,從煩躁的跳繩當(dāng)中解脫出來(lái)。

      我心中的桃花源初二作文600字5

        《跳繩》教學(xué)反思

        西鄉(xiāng)縣城北小學(xué)任靜

        本課在教學(xué)組織上充分利用學(xué)生愛(ài)動(dòng)好玩的天性,抓住其心理特征,激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)積極性,樹(shù)立自信心。為了讓學(xué)生在玩中學(xué)知識(shí),巧妙地布置數(shù)跳繩的次數(shù)及誰(shuí)多誰(shuí)少,自然地引入本課內(nèi)容。這樣學(xué)生興趣高,下面的教學(xué)自然就容易多了。

        怎樣使學(xué)生想算理、找方法,充分發(fā)揮其潛能呢?出于這樣的考慮,我進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)驗(yàn),充分利用學(xué)生的天性——好動(dòng)好玩的特性,讓他們根據(jù)自己收集的實(shí)際數(shù)據(jù),在“玩”中來(lái)比多比少,然后教師收集與教學(xué)有關(guān)的數(shù)據(jù),請(qǐng)他們幫忙算,以顯示其聰明才智,挖掘潛力,充分利用學(xué)生的“玩”來(lái)達(dá)到教學(xué)目的,起到較好的教學(xué)效果。學(xué)生在這種輕松自在的“玩”中互相探討,相互啟發(fā),得出算理,掌握多種計(jì)算技巧。這樣,既培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神,又培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使他們的潛能被喚醒,內(nèi)在的個(gè)性得到展示,發(fā)展了推理能力、想像能力。

        在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的智慧得到充分的展現(xiàn),教室里有一種熱烈的交流氛圍,而這一切都與“比”有關(guān)。在“比”的過(guò)程中,面對(duì)生2的“笨方法”,教師不武

        斷否決,而是讓其他同學(xué)在比較的基礎(chǔ)上讓他明白簡(jiǎn)便方法。正是這樣,學(xué)生討論的氣氛高漲,個(gè)個(gè)都搶著說(shuō),急著找方法。整個(gè)過(guò)程教師不作過(guò)多干預(yù),也不讓學(xué)生坐在凳子上沉思默

        想,而是他們自己“玩”、自己“比”,試想在這種“玩”中誰(shuí)能說(shuō)他們沒(méi)有“思考”呢?同時(shí)還盡可能讓學(xué)生發(fā)表自己不同的意見(jiàn),把時(shí)間真正地還給學(xué)生。從側(cè)面還可以看出,學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)是通過(guò)自己主動(dòng)建構(gòu)起來(lái)的,而這一點(diǎn)恰恰是教師在引導(dǎo)學(xué)生“玩”的基礎(chǔ)上建立的,改變了以往的“教室安靜、學(xué)生坐好、教師講好”的教學(xué)模式,在這里學(xué)生是主體,他們自由地“比”“爭(zhēng)”。在這種熱烈的氛圍中,鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,為今后自編應(yīng)用題或應(yīng)用題補(bǔ)條件填問(wèn)題的教學(xué)埋下很好的伏筆。因此,在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué),既能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,又能發(fā)展其思維,也充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究合作的精神。我認(rèn)為這是每個(gè)教育工作者孜孜以求的教學(xué)方式。

        【反思】

        《跳繩》是小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第五單元加減法(二)第63頁(yè)——64頁(yè)的內(nèi)容。本課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。所以數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),以學(xué)生有所體驗(yàn)的容易理解的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為素材,讓學(xué)生在熟悉的事物和具體情境中理解數(shù)學(xué)家知識(shí)的含義,主動(dòng)構(gòu)筑自己的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

        在本課教完后,做得比較好的地方有:

        第一是課前有設(shè)計(jì)一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和一道兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的豎式的練習(xí),讓學(xué)生回顧兩位數(shù)減法的計(jì)算和豎式的基本方法,進(jìn)一步提醒學(xué)生在列豎式計(jì)算的注意點(diǎn)。也是為這節(jié)課后面的學(xué)習(xí)做好輔墊。使學(xué)生能從舊知順利遷移到新知。所以在本節(jié)課的新知識(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法用豎式計(jì)算時(shí),大多數(shù)同學(xué)都能夠正確的用豎式計(jì)算。

        第二是教師在展示完課本情境中的跳繩產(chǎn)生的數(shù)據(jù)后,讓學(xué)生找完數(shù)學(xué)信息并根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),有強(qiáng)調(diào)學(xué)生能提出完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題,這對(duì)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)的發(fā)展有很大的推動(dòng)作用。

        第三是教材第一次向?qū)W生明確提出了估算的要求,在本節(jié)課中,學(xué)生的估計(jì)意識(shí)較差,讓他們估計(jì)時(shí)很多學(xué)生直接就把得數(shù)算出來(lái)了,或者只會(huì)說(shuō)出等于十幾或二十幾,讓他說(shuō)是怎么想的,根本就說(shuō)不來(lái)。這時(shí)教師沒(méi)有放任不管,而是將估算方法和策略教給了他們,讓學(xué)生明白了什么是估計(jì),提高了學(xué)生估算意識(shí)。

        但本課教學(xué)中還存在很多的不足之處:一是在復(fù)習(xí)時(shí),時(shí)間用了比較多,影響了后面的教學(xué)進(jìn)度;二是在讓學(xué)生討論算法時(shí),教師沒(méi)有充分發(fā)揮好引導(dǎo)的作用,討論效果不理想,流于形式;三是學(xué)生匯報(bào)豎式的計(jì)算過(guò)程時(shí),教師為了趕時(shí)間講解得不是很透徹,沒(méi)有突出本課的重點(diǎn)。四是我們的估算就是為了檢驗(yàn)我們的計(jì)算結(jié)果是否正確,而本節(jié)課在計(jì)算完62-48的準(zhǔn)確得數(shù)后沒(méi)有回到估算驗(yàn)證計(jì)算的結(jié)果,這樣學(xué)生對(duì)估算的作用不了解,認(rèn)為估算是可有可無(wú)的了。五是對(duì)本課的難點(diǎn)100-48這種連續(xù)退位的減法的豎式計(jì)算方法介紹的也不是很透徹,可能還有很多學(xué)生做不來(lái)。六是教師的課堂語(yǔ)言不夠精練,評(píng)價(jià)激勵(lì)性的語(yǔ)言太少,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就不高,整個(gè)課堂學(xué)習(xí)效率不高。

        我在今后教學(xué)中一定要注意到一些細(xì)節(jié)的東西,避免出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。要加強(qiáng)學(xué)習(xí),以提高自己的教學(xué)能力!

        【反思】

        跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,如何活躍課堂氣氛是我首先要突破的難點(diǎn)。在跳繩教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生拿著繩子站著不動(dòng),有的學(xué)生將繩子放在地上跳來(lái)跳去,有的學(xué)生練習(xí)前搖雙腳跳非常的吃力,有的學(xué)生原地跳的非常好,為此我就號(hào)召同學(xué)們從自己的基礎(chǔ)練起,按基礎(chǔ)的不同分組,設(shè)置不同的要求,6人為一組,共6組,設(shè)立小組長(zhǎng),學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極的.練習(xí),興趣昂然。學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中充分感受到一份成功的自豪感和愉悅的情感,他們活動(dòng)得愉快、輕松、自信積極。學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性。

        為了突破本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)雙手交叉編花跳。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計(jì)中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過(guò)展示他們所掌握的各種不同的跳法,從而引出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)“單編跳”。當(dāng)學(xué)生看到他們的同伴雙手交叉編花跳得那麼好,早早已躍躍欲試。再聽(tīng)到教師激勵(lì)性的話,學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來(lái),但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了。此時(shí)正是提示方法的有利時(shí)機(jī)。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。我邀請(qǐng)會(huì)跳單編的學(xué)生說(shuō)出跳單編的技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生們聽(tīng)完后又紛紛嘗試起來(lái)。經(jīng)過(guò)多次的嘗試個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)了單編跳的動(dòng)作要領(lǐng),但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習(xí)。這時(shí)的學(xué)生渴望有人能幫助他練習(xí),看到他進(jìn)步。于是我解決完在練習(xí)中學(xué)生們紛紛提出的各種問(wèn)題后,針對(duì)學(xué)生不會(huì)雙手交叉跳,不會(huì)連續(xù)跳等問(wèn)題,為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氛圍。

        一節(jié)課下來(lái),學(xué)生們的收獲很大,而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點(diǎn)是:

        1、在教師引導(dǎo)下有目的的分組練習(xí)給學(xué)生搭建了展示才能的舞臺(tái),培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)、自我管理能力和合作精神,使他們能充分享受到學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。

        2、教態(tài)自然親切,注意了教法的運(yùn)用,注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體,注意了在練習(xí)中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。

        本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足:

        1、作為一名體育教師,專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)由為緊迫。如:教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。

        2、在學(xué)生的訓(xùn)練中,如何梯進(jìn)式練習(xí),如何有針對(duì)性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。

      我心中的桃花源初二作文600字6

        《跳繩》是一首活潑短小的創(chuàng)作歌曲,2/4拍,宮調(diào)式。歌曲的節(jié)奏規(guī)律性強(qiáng),由八分音符、四分音符組成,旋律以跳進(jìn)為主,活潑、跳躍,結(jié)合生動(dòng)的歌謠體歌詞,形象地刻畫了小朋友喜愛(ài)小繩的心情,表達(dá)了小朋友每天跳小繩為建設(shè)祖國(guó)而鍛煉身體的決心。歌曲約創(chuàng)作于20世紀(jì)五

        六十年代,是多年來(lái)深受兒童們喜愛(ài)的一首歌曲。

        歌曲《跳繩》第一句采用了小鈴圖形譜示意旋律的高低。歌曲的第二段詞未出全,是為學(xué)生留下了編創(chuàng)歌曲的空間。讓學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下動(dòng)腦編創(chuàng)合適的詞演唱,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

        教學(xué)基本要求

        1.用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

        2.啟發(fā)學(xué)生理解“小繩子,很靈巧”的含義,演唱時(shí)聲音要輕快而有彈性。

        3.在教師創(chuàng)設(shè)的民主氛圍中理解歌曲,有感情地演唱歌曲,自編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上表現(xiàn)。

        4.在學(xué)會(huì)第一段歌詞后創(chuàng)編第二段歌詞。可分組進(jìn)行,只要學(xué)生創(chuàng)編的有道理,就可以讓學(xué)生在大家創(chuàng)編的歌詞中選擇二、三段演唱,并加以表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

        注意:教學(xué)中千萬(wàn)不可出現(xiàn)“要這樣做”“不要那樣做”的限定式語(yǔ)言,這與“你想怎樣做”、“你要怎樣做”的'啟發(fā)式教學(xué)思想相悖。

        創(chuàng)編與活動(dòng)

        1.用畫圖形的方式感受長(zhǎng)短。紅綢舞紅綢飄動(dòng)長(zhǎng);乒乓球跳動(dòng)短。以生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生感知長(zhǎng)短,為過(guò)渡到音樂(lè)中時(shí)值長(zhǎng)短的感知做鋪墊。

        2.教師可指導(dǎo)學(xué)生把紅綢和乒乓球涂上顏色。以紅綢的線和乒乓球的點(diǎn),從視覺(jué)上感受長(zhǎng)與短。

        教學(xué)建議

        1.歌曲教學(xué)中,教師尤其要重視范唱。因?yàn)檫@對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲完整的藝術(shù)形象,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。教師生動(dòng)的范唱,有可能給學(xué)生留下畢生都值得回味的印象。因此,教師要以自己聲情并茂的演唱感染學(xué)生,將學(xué)生帶入音樂(lè)的殿堂。

        2.在唱歌過(guò)程中,教師應(yīng)通過(guò)范唱、手勢(shì)、表情的提示,隨時(shí)糾正學(xué)生唱歌時(shí)的不良習(xí)慣和不正確姿勢(shì),提醒學(xué)生不要大聲喊叫,克服、聳肩、伸頸等毛病,做到輕松、自然、愉快地歌唱。

      我心中的桃花源初二作文600字7

        跳繩是小學(xué)一年級(jí)的重點(diǎn)教材,而且我校的體育節(jié)活動(dòng)中也有這項(xiàng)目的比賽。但這對(duì)于協(xié)調(diào)性比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō),要學(xué)會(huì)還是比較困難的。為了使全體學(xué)生盡快學(xué)會(huì)跳繩的基本動(dòng)作,經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為采用“看、傳、幫、帶”的教學(xué)方法,可以在較短的教學(xué)時(shí)間內(nèi)收到好的教學(xué)效果。

        看:就是讓不會(huì)跳的學(xué)生觀看會(huì)跳的學(xué)生的表演,通過(guò)一段時(shí)間的觀賞,那些同學(xué)就產(chǎn)生了一種欲望,也想學(xué)會(huì)跳繩,于是自己的雙手就會(huì)不由自主地?fù)u起來(lái),在這種情況下,我就采用第二步戰(zhàn)略。

        傳:就是教師傳授跳繩的基本動(dòng)作,在傳授動(dòng)作之前的兩周時(shí)間,用單、雙腳交換跳、拍手操、雙手空搖雙腳跳等動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和空間體立感;接著教學(xué)生徒手練習(xí)跳繩的動(dòng)作,這時(shí)應(yīng)注重學(xué)生手搖和腳跳的協(xié)調(diào)性。持繩練習(xí)時(shí),先練習(xí)一只手拿住繩子的兩端雙腳跳的`動(dòng)作,在動(dòng)作熟練協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上,再練習(xí)兩手拿繩的練習(xí)。在練習(xí)時(shí),教師著重指導(dǎo)學(xué)生跳繩的動(dòng)作,先進(jìn)行雙腳跳,后練習(xí)單腳交換跳,動(dòng)作頻率由慢過(guò)渡到快。

        幫:就是把經(jīng)過(guò)教師教而沒(méi)學(xué)會(huì)的學(xué)生,編成一個(gè)大組,給他們每人指派一位已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生,由會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生。教的方法是:由會(huì)跳者反復(fù)演練跳繩動(dòng)作,讓不會(huì)跳者反復(fù)觀察,然后由不會(huì)跳者進(jìn)行練習(xí),會(huì)跳者邊自己練習(xí)邊幫助其糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

        帶:把經(jīng)過(guò)上面兩種方法還沒(méi)能學(xué)會(huì)的學(xué)生再編成一組,也給他們每人指派一位跳得較好的學(xué)生。由會(huì)跳的學(xué)生持繩,不會(huì)跳的學(xué)生站其前面或后面,兩人同時(shí)跳,幫助不會(huì)跳者鍛煉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和體會(huì)跳繩的動(dòng)作。練習(xí)時(shí),不會(huì)跳者也雙手跟著做搖繩的動(dòng)作,但這時(shí)跳的頻率要慢,練習(xí)一段時(shí)間后,就由不會(huì)跳者自己練習(xí),會(huì)跳者自己邊練習(xí)邊糾正幫助對(duì)象的錯(cuò)誤動(dòng)作。

        通過(guò)以上四種練習(xí)方法,教師教會(huì)大部分學(xué)生,技術(shù)好的學(xué)生幫會(huì)小部分、帶會(huì)小部分學(xué)生。學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí),既學(xué)會(huì)了動(dòng)作,又發(fā)揮了體育骨干的作用,增進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相協(xié)作的良好品質(zhì)。

      我心中的桃花源初二作文600字8

        跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。為此我在開(kāi)始部分和準(zhǔn)備部分中設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲。如:報(bào)數(shù)比快、反口令練習(xí)等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高他們參加體育活動(dòng)的積極性、注意力。教師又在訓(xùn)練中賦予適時(shí)的點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì),學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性。

        為了突破本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)單搖跳繩。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計(jì)中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過(guò)展示他們所掌握的各種不同的跳法,從而引出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)“單搖跳繩”。當(dāng)學(xué)生看到他們的同伴單搖跳繩跳得那麼好,早早已躍躍欲試。再聽(tīng)到教師激勵(lì)性的話,學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來(lái),但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了。此時(shí)正是提示方法的有利時(shí)機(jī)。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。我邀請(qǐng)會(huì)跳單搖的學(xué)生說(shuō)出跳單搖的技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生們聽(tīng)完后又紛紛嘗試起來(lái)。經(jīng)過(guò)多次的嘗試個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)了單搖跳的動(dòng)作要領(lǐng),但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習(xí)。這時(shí)的'學(xué)生渴望有人能幫助他練習(xí),看到他進(jìn)步。于是我解決完在練習(xí)中學(xué)生們紛紛提出的各種問(wèn)題后,針對(duì)學(xué)生不會(huì)跳,跳過(guò)去繩搖不過(guò)來(lái),不會(huì)連續(xù)跳等問(wèn)題,為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氛圍。讓學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)得慢的學(xué)生。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢(shì)、進(jìn)步得到了展示,而且樹(shù)立了堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

      我心中的桃花源初二作文600字9

        自本學(xué)期活動(dòng)課進(jìn)行花樣跳繩以來(lái),首先對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行一個(gè)星期的花樣跳繩視頻觀摩,讓學(xué)生了解花樣跳繩的美妙之處,一根繩可以跳出不同的花樣,是一個(gè)技術(shù)含量很高的體育運(yùn)動(dòng)。之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行跳繩摸底,有一個(gè)班有3名學(xué)生不會(huì)跳繩,有一個(gè)班有兩個(gè)學(xué)生不會(huì)跳繩,其中一名學(xué)生有智力障礙,學(xué)習(xí)很困難。要求學(xué)生要象上體育課一樣,注意安全,要穿運(yùn)動(dòng)鞋,自己準(zhǔn)備一根短繩和毽子。本節(jié)課我以短跳繩貫穿始終,由易到難,循序漸進(jìn)的提高學(xué)生跳繩的能力,在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生充分體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與運(yùn)動(dòng)后的愉悅。課堂氣氛活躍,學(xué)習(xí)熱情高,能較好地完成了課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

        在學(xué)習(xí)多樣跳繩中我采用了自由結(jié)合,小組合作的形式進(jìn)行了初步探討和實(shí)踐,給了學(xué)生合作的場(chǎng)所,各小組創(chuàng)新賽又刺激了合作的深度,任意組合搭配,增加了合作的可能性。

        愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要!痹诒竟(jié)課中,我引導(dǎo)學(xué)生善于觀察,積極思考,在最初的.合作中,學(xué)生從學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后主動(dòng)的去探索研究,學(xué)生會(huì)思考搖繩的動(dòng)作要領(lǐng)是什么?動(dòng)作方法有什么不同?如何在原來(lái)的花樣基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。在花樣跳繩的過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)動(dòng)體――動(dòng)腦――實(shí)踐――體驗(yàn),主動(dòng)探究,在鍛煉身體的同時(shí),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,這種學(xué)習(xí)方式更主動(dòng),更積極,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃,思維也更活躍。如果說(shuō)跳繩給學(xué)生帶來(lái)的是盡情,那么創(chuàng)編花樣跳繩則給學(xué)生送去了盡興。學(xué)生在自己的“作品”上,在同學(xué)間的兩次合作中,在教師的激勵(lì)下,根據(jù)自己的能力和經(jīng)驗(yàn)做各種跳繩的練習(xí),不僅鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性、同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生善于動(dòng)腦、敢于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì);犹K讓我的學(xué)生們領(lǐng)略到了體育的快樂(lè),還掌握了體育技能,提高身體素質(zhì)。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生不服輸?shù)木,滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

        在這節(jié)課中,如果在學(xué)生小組交流多樣跳繩過(guò)程中,我能著重要求學(xué)生練習(xí)大部分學(xué)生不會(huì)的花樣,教師進(jìn)行必要的技術(shù)指導(dǎo),然后再進(jìn)行比賽鞏固,相信效果會(huì)更上一層樓,在以后的教學(xué)中更要重視學(xué)困生的身心健康,使每位學(xué)生都能在體育課中體驗(yàn)成功的快樂(lè)和喜悅。

      我心中的桃花源初二作文600字10

        因?yàn)橐荒昙?jí)馬上要進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試,并這些小朋友都是從幼兒園里面升上來(lái)的,絕大部分學(xué)生并不清楚體育課是什么,還有不知道跳繩怎么跳,所以沒(méi)有辦法現(xiàn)在的體育課大部分時(shí)間都在進(jìn)行跳繩訓(xùn)練,老師讓學(xué)生自己買根跳繩回家自己練練,學(xué)生當(dāng)時(shí)聽(tīng)進(jìn)去了,但是之后就忘記了,并沒(méi)有起到什么實(shí)質(zhì)性的效果。所以,體育課主要圍繞體質(zhì)測(cè)試來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。

        首先進(jìn)行課前的隊(duì)列隊(duì)形的整理,之后進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng),下面就開(kāi)始跳繩練習(xí)。先讓他們成四列隊(duì)形站好,老師給同學(xué)們一個(gè)一個(gè)發(fā)跳繩,發(fā)完跳繩之后讓同學(xué)們把跳繩拿在手上,一個(gè)原因是學(xué)生比較多,容易傷到人。另外一個(gè)因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)不會(huì)跳,老師先進(jìn)行動(dòng)作示范,還有就是跳繩的`長(zhǎng)度比大部分同學(xué)的身高都要長(zhǎng),所以老師讓同學(xué)們首先把跳繩圍著手繞兩圈,這樣就方便多了,老師進(jìn)行動(dòng)作示范,強(qiáng)調(diào)三點(diǎn),1。必須用雙腳起跳。2。手腳必須協(xié)調(diào)配合。3。跳繩必須要有連貫性,不能跳一個(gè)停一個(gè),因?yàn)槭怯袝r(shí)間限制的。老師示范之后并強(qiáng)調(diào)了幾點(diǎn)要求,就讓同學(xué)們自己練習(xí),必須要注意安全,不要把人打到了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間練習(xí)之后,有部分同學(xué)從不會(huì)跳到現(xiàn)在可以連續(xù)跳幾個(gè)啦,有少部分同學(xué)一開(kāi)始就會(huì)跳,經(jīng)過(guò)老師的講解之后跳的越來(lái)越熟練,越來(lái)越多。還有極少部分同學(xué)經(jīng)過(guò)老師的講解之后還是不會(huì)跳,并且不認(rèn)真練習(xí)。跳繩里邊有的同學(xué)會(huì)跳和不會(huì)跳在一起,場(chǎng)面比較混亂,我的師傅給我提了個(gè)建議,跳繩應(yīng)該把會(huì)跳的放在一邊選出一個(gè)隊(duì)長(zhǎng),由他去管理,我的主要精力就是放在不會(huì)跳的同學(xué)們身上。這樣就可以起到很好的效果。

        下面的時(shí)間就是圍繞這幾點(diǎn)著重進(jìn)行跳繩訓(xùn)練。讓每個(gè)同學(xué)都在體質(zhì)測(cè)試中取到自己滿意的成績(jī),并學(xué)到了一門技能,跳繩。

      我心中的桃花源初二作文600字11

        跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。是我國(guó)民間傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目,特別在學(xué)生中廣為流傳,而且跳繩也是我國(guó)學(xué)校體育的基本教學(xué)任務(wù),尤其是小學(xué)一年級(jí)的重點(diǎn)教材,是必須考核的項(xiàng)目,但該項(xiàng)目對(duì)于協(xié)調(diào)性比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō),要學(xué)會(huì)還是比較困難的,因?yàn)樘K要求上下肢協(xié)調(diào)靈敏,思維敏捷,有節(jié)奏感的技巧運(yùn)動(dòng),但對(duì)于剛學(xué)跳繩的一年級(jí)新生來(lái)講,這是一件痛苦的事情,因?yàn)槭帜_配合不好。

        我剛教小朋友們學(xué)習(xí)跳繩時(shí),首先不會(huì)跳的原因是腳和手的配合不好,繩子還沒(méi)搖下去,還在頭頂上,腳已跳躍一次,結(jié)果繩落在地上,第二次跳已來(lái)不及。其次,是腳跳的好,可手搖不好,雙手從頭頂搖繩后跳過(guò)一次,雙手就伸直垂在身體的兩側(cè),這就影響到第二次的搖繩,所以不能連續(xù)跳。最后,手搖的好,可腳跳不好。我查閱了很多體育資料,發(fā)現(xiàn)單側(cè)搖繩,中間把跳繩斷開(kāi)搖繩,對(duì)初練者有極大的幫助,我經(jīng)過(guò)三節(jié)課的單搖、斷開(kāi)搖,小朋友們進(jìn)步很多。但總得來(lái)說(shuō)本屆學(xué)生跳繩的水平比以往幾屆要差,很多班級(jí)特別是男生都不會(huì)跳,而不會(huì)跳的小朋友課中不努力,課間和在家中不練習(xí),不會(huì)跳的害怕跳繩還有很多人不能連跳。

        通過(guò)“以繩練跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。為了活躍課堂的教學(xué)氣氛我讓學(xué)生六人一組以小組比賽的.形式相互激勵(lì)使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的既可收到良好的教學(xué)較果又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展提高學(xué)生的彈跳能力靈敏性、協(xié)調(diào)性等我在本課中采用傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng)新方法、學(xué)生反復(fù)練習(xí)、分組比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。為了激起學(xué)生的興趣,主要采取比賽的形式,比一比誰(shuí)學(xué)得快,誰(shuí)跳的快跳的連貫讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳。

        通過(guò)以上練習(xí)方法,教師教會(huì)大部分學(xué)生,小組內(nèi)技術(shù)好的學(xué)生幫會(huì)其他學(xué)生。學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí),既學(xué)會(huì)了動(dòng)作,又發(fā)揮了體育骨干的作用,增進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相協(xié)作的良好品質(zhì)。

        總之,教無(wú)定法,但啟發(fā)性原則是永恒的。就本節(jié)課而言,整個(gè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了活動(dòng)性、開(kāi)放性、探究性、合作性、生成性。教師的講述始終起到啟發(fā)、點(diǎn)撥、糾偏、示范的作用。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái),做到動(dòng)手、動(dòng)腦相結(jié)合,使他們“聽(tīng)”有所思,“學(xué)”有所獲。本設(shè)計(jì)同時(shí)還注重發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,使不同身體條件和能力水平的學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和發(fā)展余地,得到不同程度的提高。相信只要努力多加練習(xí)就會(huì)進(jìn)步,一年級(jí)的小朋友們加油噢!

      我心中的桃花源初二作文600字12

        進(jìn)行跳繩教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生拿著繩子站著不動(dòng),有的學(xué)生將繩子放在地上跳來(lái)跳去,有的學(xué)生練習(xí)前搖雙腳跳非常的吃力,有的學(xué)生原地跳的非常好,還有的學(xué)生舉手說(shuō)自己已經(jīng)可以進(jìn)行行進(jìn)間跳繩。(案例)

        教師應(yīng)該經(jīng)常做教學(xué)反思,通過(guò)以上案例,本人就自己的體育教學(xué)做出如下反思:

        第一:“教而不思則罔,思而不學(xué)則殆”(《論語(yǔ)》)。

        教育反思是教師成長(zhǎng)的重要機(jī)制。體育教師要提高自己的職業(yè)形象,就必須在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現(xiàn)及其行為之依據(jù)為對(duì)象,主動(dòng)反思,深入探究,推進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。

        第二:學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與教師的指導(dǎo)是分不開(kāi)的,人民教師應(yīng)該如何成長(zhǎng)呢?美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。

        我國(guó)教育家也提出了類似的公式:優(yōu)秀教師=教育過(guò)程+反思。這兩個(gè)公式體現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的過(guò)程是一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、捕捉問(wèn)題、反思實(shí)踐的`過(guò)程。只有在“反思-更新-發(fā)展-再反思-再更新-再發(fā)展”這樣一個(gè)無(wú)限往復(fù)、不斷上升的過(guò)程中,教師才能不斷地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展,提高其專業(yè)化水平,符合作為研究型教師、教育家式的教師的角色定位。

        第三:針對(duì)學(xué)生身體差異較大,活潑好動(dòng),為培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式,從自己的基礎(chǔ)練起,按基礎(chǔ)的不同分組,設(shè)置不同的要求:

        第一組練習(xí)行進(jìn)間跳繩,也就是邊跑邊跳;

        第二組練習(xí)原地?fù)Q腳跳或編花跳或兩人一組一帶一跳;

        第三組練習(xí)前搖雙腳跳或前搖單腳跳;

        第四組由我親自帶領(lǐng)練習(xí)原地的搖繩、起跳、停繩。

        第四:在教師引導(dǎo)下有目的的分組練習(xí)給學(xué)生搭建了展示才能的舞臺(tái),培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)、自我管理能力和合作精神,使他們能充分享受到學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。

        充分體現(xiàn)了平等、信任、雙向情感互動(dòng)的新型的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放、民主的課堂氛圍,尊重學(xué)生、理解學(xué)生和信任學(xué)生,從而使學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程中的勞動(dòng)者、求索者和設(shè)計(jì)者。

      我心中的桃花源初二作文600字13

        《跳繩》這首歌的教學(xué)過(guò)程中有一個(gè)環(huán)節(jié)是安排讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)來(lái)跳繩的,但是學(xué)生一聽(tīng)可以上來(lái)跳繩都非常激動(dòng),結(jié)果有半個(gè)班的學(xué)生都跑上來(lái)了,頓時(shí)沒(méi)了該有的課堂秩序,這種情況在以往是不被允許的。孩子因?yàn)橛信d趣演唱的歌曲也特別的專著,很快就背過(guò)了歌詞。所以,在反對(duì)“自由化”的.前提下多給學(xué)生一些行為和言論的“自由”吧!允許學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解,想說(shuō)就說(shuō);可嘗試取消舉手點(diǎn)名發(fā)言的做法,學(xué)生隨時(shí)可以站起來(lái)。多一些自由,少一些限制。允許學(xué)生從事有意義的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng),效果會(huì)更好 。

        

      我心中的桃花源初二作文600字14

        過(guò)去在進(jìn)行“跳繩”這一內(nèi)容教學(xué)時(shí),大多是學(xué)生在教師的要求下學(xué)習(xí)跳繩,隨后讓學(xué)生計(jì)時(shí)跳、計(jì)數(shù)跳等,教師是按照發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì),提高學(xué)生動(dòng)作技能這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),學(xué)生則在教師的要求下被動(dòng)地學(xué)習(xí),花樣跳繩教學(xué)反思。這種教學(xué)目標(biāo)單一,教學(xué)方法簡(jiǎn)單的模式顯然是不適應(yīng)孩子們的求知欲。

        以“花樣跳繩”為教材,首先改變以往的教法,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律,根據(jù)體育的特點(diǎn),以個(gè)人跳繩開(kāi)始將學(xué)生導(dǎo)入課中,學(xué)生每人一根繩,看誰(shuí)跳的花樣多,這樣既鞏固了基礎(chǔ)的跳法,又激發(fā)了學(xué)生跳繩的興趣鼓勵(lì)學(xué)生多跳花樣。學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)了自己不服輸?shù)木瘛W(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中不斷的挑戰(zhàn)自我,這樣的設(shè)計(jì)可以讓不同層次的學(xué)生得到不同層次的鍛煉。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自我,不斷給自己提出新的目標(biāo)。

        小組練習(xí)給了學(xué)生合作的場(chǎng)所,小組創(chuàng)新賽又刺激了合作的深度,合搭配,增加了合作的可能性,教學(xué)反思《花樣跳繩教學(xué)反思》。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。”教師要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察,善于思考,在最初的合作中,學(xué)生從學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后主動(dòng)的去探索研究,學(xué)生會(huì)思考搖繩的動(dòng)作要領(lǐng)是什么?動(dòng)作方法有什么不同?如何在原來(lái)的花樣基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。在花樣跳繩的過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)動(dòng)體――動(dòng)腦――實(shí)踐――體驗(yàn),主動(dòng)探究,在鍛煉身體的同時(shí),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,這種學(xué)習(xí)方式比較過(guò)去的學(xué)習(xí)方式,更主動(dòng),更積極,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃,思維也更活躍。如果說(shuō)跳繩給學(xué)生帶來(lái)的是盡情,那么創(chuàng)編花樣跳繩則給學(xué)生送去了盡興。學(xué)生在自己的“作品”上,在同學(xué)間的兩次合作中,在教師的激勵(lì)下,根據(jù)自己的能力和經(jīng)驗(yàn)做各種跳繩的練習(xí),不僅鍛煉了身體的`協(xié)調(diào)性、同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生善于動(dòng)腦、敢于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì)。

        花樣跳繩讓學(xué)生們領(lǐng)略到了體育的快樂(lè),它不僅讓學(xué)生感受到體育的另一面,那就掌握體育技能,提高身體素質(zhì)。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生不服輸?shù)镁瘢瑵M足了學(xué)生的表現(xiàn)欲,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。任何學(xué)科教育都有一個(gè)重要的目標(biāo):知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握,這也是新課改體育與健身課程的教學(xué)目標(biāo)之一,學(xué)生在跳花樣繩中通過(guò)教師的教,學(xué)習(xí)花樣跳繩的基本動(dòng)作,通過(guò)思考體驗(yàn)掌握花樣跳繩的動(dòng)作方法,通過(guò)練習(xí)提高花樣跳繩的動(dòng)作技能。

        學(xué)習(xí)花樣跳繩的路還有很長(zhǎng),我相信我能做好。

      我心中的桃花源初二作文600字15

        培養(yǎng)學(xué)生“開(kāi)放性”的思維已經(jīng)成為當(dāng)今的教學(xué)主題,而怎樣去引導(dǎo)學(xué)生的思維則又是教學(xué)任務(wù)中的一大難點(diǎn)。體育課作為學(xué)生興趣較大的一門課程,同樣要求教師在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,積極思考。下面以“雙人跳繩”為例:

        雙人跳繩是利用一根繩子,兩人在積極地配合下完成的技術(shù)動(dòng)作。方法有很多種,如:一人搖繩兩人一起跳,兩人搖繩一人跳,兩人搖繩一起跳等等。因此在上課之前可以先玩一些兩人配合的'游戲,增加默契感!接下來(lái)復(fù)習(xí)單人跳繩,再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng),然后兩人一組開(kāi)動(dòng)腦筋創(chuàng)作雙人跳繩的方法。在學(xué)生創(chuàng)作地過(guò)程中教師要注意觀察,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予鼓勵(lì)性的提示語(yǔ),如“好的,不錯(cuò),再想想看”等等的語(yǔ)言,這樣學(xué)生可能會(huì)更加努力地去思考,課堂氣氛也就活躍起來(lái)了,集合小結(jié)時(shí),讓創(chuàng)作最多的一組做示范,并表?yè)P(yáng)所有開(kāi)動(dòng)了腦筋的學(xué)生,最后提問(wèn):“你們認(rèn)為要跳好雙人跳繩最關(guān)鍵的因素是什么?”當(dāng)然是兩人的配合,然后教師就可以延伸地講一下團(tuán)結(jié)的重要性,這樣一堂課就非常豐富了,不僅學(xué)習(xí)了新的技術(shù),而且還能懂得很多道理。同學(xué)們動(dòng)了腦筋注意力就會(huì)集中,教學(xué)效果也會(huì)達(dá)到最佳。因?yàn)檫@種教學(xué)方式充分地發(fā)揮了學(xué)生的自主性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,因此,我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)多運(yùn)用這種提問(wèn)式方法,讓學(xué)生的思維發(fā)散,打破以往的“灌輸式”教學(xué)。

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