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八年級(jí)作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的八年級(jí)作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級(jí)作文 篇1
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家晚上好！今天我演講的題目是《書籍伴我成長(zhǎng)》 。首先我們問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你們都喜歡讀書嗎？
對(duì)，我們可能因?yàn)榭催^(guò)某本書從而有過(guò)幻想；也可能因?yàn)槟潮緯鴱亩鴵碛辛藟?mèng)想，這些書推動(dòng)著我們，讓我們不斷向前；這些書鼓勵(lì)著我們，讓我們激流勇進(jìn)。
《海底兩萬(wàn)里》給了我們熱血與幻想；《老人與�！方o了我們堅(jiān)強(qiáng)與自信；《漢姆雷特》給了我們勇氣與堅(jiān)持，這些書一步一步指導(dǎo)著我們，這些書一點(diǎn)一點(diǎn)改變著我們，它讓我們明白了生命的意義，它讓我們感受了繁華的悲哀。
當(dāng)我們懂得了，清楚了書中的一切，我們就明白了，看清了事物的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。時(shí)間把我們寫成歷史，我們把歷史折疊成一篇篇的.書籍。書中的對(duì)與錯(cuò)給了我們經(jīng)驗(yàn)，書中的悲與喜給了我們情感。當(dāng)我們長(zhǎng)大了，懂事了，也會(huì)回味這一切。
曾經(jīng)妖艷的花朵停止了呼吸，滲入大地沒(méi)有人會(huì)注意，但它所散發(fā)的芬芳卻被世人所牢記。它滋潤(rùn)著我們的生活，它陪伴著我們成長(zhǎng)。
當(dāng)我們老了，弱了，走不動(dòng)了，我們?cè)倩厥组喿x過(guò)的書籍，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，書中原來(lái)是這般美好；當(dāng)我們獨(dú)自一人在心空下流淚、獨(dú)自在夕陽(yáng)和黃昏下安詳?shù)男α�，我們又�?huì)發(fā)現(xiàn)，自己這一生原來(lái)是這么美好的一本書。
自己的人生自己書寫，自己書寫的書籍大家一起來(lái)品味。
當(dāng)我們感悟了，滲透了，我們就成長(zhǎng)了；當(dāng)我們隨著書的精靈欣喜了，流淚了，我們也就成熟了。
我們老實(shí)，我們滿足，因?yàn)闀惆橹覀�；我們�?huì)感激，我們會(huì)欣賞，因?yàn)闀鴨l(fā)著我們。
書籍永遠(yuǎn)伴隨著我們成長(zhǎng)。
我的演講完畢。
謝謝大家！
八年級(jí)作文 篇2
巍巍高山,壁立千仞,直入云霄,峰巔云霧繚繞。
彎彎小道,九曲回腸,綿延天際,途中荊棘叢生。
抬眼望,前路依稀可見(jiàn),峰巔有無(wú)限風(fēng)光;再回首,往事如過(guò)眼云煙,天際有錦繡前程!
人生正如一座巍峨的高山,高山頂峰的那一朵潔白的千年雪蓮,讓無(wú)數(shù)攀山者心馳神往。
我是茫茫人海中的一粒沙,一陣風(fēng)就可以把我掩埋。我仰問(wèn)蒼天:“冰山雪蓮在哪里?”蒼天莞爾一笑。我俯視大地:“我能不能得到冰山雪蓮?”大地沉默不語(yǔ)。望著遙不可及的前程,我怔住了,弱者就該一世沉淪嗎?千年雪蓮難道只垂青那些登山強(qiáng)者?
踏著時(shí)間的罡風(fēng),擎著不滅的火種,邁著夸父逐日的大步,抱著精衛(wèi)填海的決心,我踏上了登山的險(xiǎn)途,誓要找到那一朵潔白的雪蓮,誓要等到我變成強(qiáng)者的那一刻。
無(wú)情的寒風(fēng)猛烈地抽打著我的臉,再加上百般的冷嘲:“秋風(fēng)無(wú)情,吹落葉飄滿地。”雙手已被荊棘刺得面目全非,此刻我正想停止,一個(gè)幽幽的聲音對(duì)我說(shuō):“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!”聽(tīng)罷,我只好再舉步前行。
冰冷的雨水抽打我的臉,還有那萬(wàn)般的熱諷,暖暖的眼淚跟寒雨混合在一起。峰巔的雪蓮怎么會(huì)屬于我這個(gè)無(wú)名小卒?冰冷的雨水即將澆滅我火熱的雄心�！皶�(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小�！眱�(nèi)心深處的聲音砥礪著我,不!我不能半途而廢,意志堅(jiān)強(qiáng)肯定能得勝!
經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn),我終于達(dá)到了峰頂。望著雄峰偉巔處的那朵潔白的雪蓮,傲立于風(fēng)雪中,千年萬(wàn)載,問(wèn)有誰(shuí)能目睹過(guò)她的潔白?驀地,我眼角那滴久蓄的渾濁的英雄淚,濺落在峭壁中,化作一棵蒼翠的青松“大雪壓青松,青松挺且直”,握著潔白的雪蓮,回憶途中的坎坷,我辛酸的淚水滴在峭崖上,化作一株臨風(fēng)獨(dú)放的臘梅。臘梅對(duì)我說(shuō):“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)!”
巍巍高山依舊直入云霄,荊棘小道依舊九曲回腸。登山者依舊是一如既往的絡(luò)繹不絕,在攀登中我們成長(zhǎng)起來(lái)了。高山對(duì)我說(shuō):“泰山不讓土壤,故能成其大�！蔽彝蝗欢米鋈艘惨懈呱侥菢拥男貞�。
一粒沙也要托起人們的雙腳,
一滴水也要滋潤(rùn)干涸的.大地,
一朵云也要凝聚及時(shí)的甘雨,
一片葉也要化作無(wú)私的青肥。
人生的道路沒(méi)有終點(diǎn),要想達(dá)到更高更遠(yuǎn)的境界,還需繼續(xù)攀登。我們跨越了一個(gè)山頭,前面還有更高的山頭,還有更壯美的景致在等待我們?nèi)ヌ皆L。
雄偉巔峰險(xiǎn),冰山雪蓮艷。
泰山不讓土壤,故能成其大。要想成功就要不畏險(xiǎn)峰。文章為我們展示了奮斗者的誓言:一粒沙也要托起人們的雙腳;一滴水也要滋潤(rùn)干涸的大地;一朵云也要凝聚及時(shí)的甘雨;一片葉也要化作無(wú)私的青肥。
想象奇特豐富。小作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言,描繪出一位采摘冰山雪蓮的勇者形象。揭示出:人生正如一座巍峨的高山,高山頂峰的那一朵潔白的千年雪蓮,讓無(wú)數(shù)登山者心馳神往。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!”“我”在追求雪蓮的攀登中成長(zhǎng),成熟,成功。
八年級(jí)作文 篇3
竹，長(zhǎng)長(zhǎng)的身軀充滿活力，青翠的枝葉蓬勃向上，微風(fēng)吹來(lái)，便端莊文雅地向人們點(diǎn)著頭，就像一位彬彬有禮的仁人君子。因此，人們都愛(ài)竹。（開(kāi)頭開(kāi)門見(jiàn)山，直接描寫竹子的形貌和神態(tài)，比喻貼切。描寫后直接點(diǎn)題，簡(jiǎn)潔有力。）
大地上，許多地方都可以看到它那翠綠的身影。它雖然身材修長(zhǎng)，卻不像垂柳那樣纖弱，一陣風(fēng)風(fēng)吹來(lái)，垂柳就會(huì)俯下身子，枝條無(wú)力地?cái)[動(dòng)著；而竹，即使狂風(fēng)暴雨來(lái)臨，它還是像勇士一樣挺立著，任憑烏云翻滾，任憑電閃雷鳴。（對(duì)比描寫，很鮮明地突出了竹的堅(jiān)韌的性格特征，字里行間充滿了對(duì)竹的這種好品格的贊美之情。）
因?yàn)樗鼒?jiān)強(qiáng)無(wú)畏，所以人們都愛(ài)它。（點(diǎn)題，照應(yīng)開(kāi)頭。）
竹又是那么無(wú)私，它不像野藤那樣攀附著樹(shù)木生長(zhǎng)，自己長(zhǎng)高了，卻把樹(shù)木纏死了。竹子長(zhǎng)大后，讓人們砍回去編成竹椅，坐著消除疲勞，不管人們?cè)趺磽u來(lái)?yè)u去，它總是默默忍受，毫無(wú)怨言。它還把自己獻(xiàn)給大熊貓做美食，讓人見(jiàn)人愛(ài)的熊貓繁榮昌盛。它的葉子也給人們做成良藥，消除病災(zāi)，就連它的孫子——竹筍，也慷慨獻(xiàn)給人們做美食，帶給人們幸福和快樂(lè)。只要對(duì)別人有用，它就毫無(wú)保留地獻(xiàn)出自己一切，包括自己的健康和生命。多么高貴的品格�。。▽�(duì)比描寫，突出竹的`樂(lè)于奉獻(xiàn)的高貴品格。）
你，青翠的竹子，既是堅(jiān)強(qiáng)的，又是無(wú)私的。你永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。（結(jié)尾用第二人稱抒情，親切感人，深化了主題。）
八年級(jí)作文 篇4
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)當(dāng)中，往往有很多人想創(chuàng)造好的生活，卻往往都得不到。因?yàn)樗麄冊(cè)谛〉臅r(shí)候，就沒(méi)有建好生活的橋梁。有的建歪了，有的建得很好，還有的呢？建得不高不低，不長(zhǎng)不短剛剛好。我的橋呢？建得不高不低，不長(zhǎng)不短剛剛好，屬于中等吧。
建立好的生活要從小到大。學(xué)習(xí)是首要的。在中學(xué)時(shí)代，學(xué)習(xí)是最主要的，因?yàn)橹袑W(xué)到高中到大學(xué)甚至博士碩士，中學(xué)是最基層的，我們要怎樣才能讓中學(xué)更美好呢？在很小很小的時(shí)候，媽媽要我學(xué)這學(xué)那的，我什么都不想學(xué)，后來(lái)媽媽對(duì)我說(shuō)的一些話，使我受益匪淺，這一輩子都可以受用，我當(dāng)然也不會(huì)忘記。媽媽她跟我說(shuō)：“你小的時(shí)候不學(xué)到一點(diǎn)本領(lǐng)，到長(zhǎng)大怎么找工作啊！再說(shuō)了，人不能懶惰的，生活要靠自己的雙手去創(chuàng)造，不是一生下來(lái)就有一個(gè)美好的生活，如果是這樣的'話，世界上就沒(méi)有貧困家庭了，知道嗎？”我不記得，當(dāng)時(shí)我說(shuō)：“我還這么小，不能再大一點(diǎn)嗎？”媽媽又告訴我：“你要養(yǎng)成這一個(gè)習(xí)慣，從小到大再到老�，F(xiàn)在還有一些六七十歲的老爺爺、老奶奶還不是上大學(xué)�！蔽艺f(shuō)：“他們這么老，干嘛還要學(xué)習(xí)�。 眿寢層终Z(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“因?yàn)樗齻冎浪麄冃〉臅r(shí)候，沒(méi)學(xué)到文化，現(xiàn)在要學(xué)文化拿文憑，所以就去學(xué)習(xí)，不是有活到老，學(xué)到老這句話嗎？”
我終于被媽媽的話說(shuō)服了，所以就答應(yīng)了媽媽。學(xué)習(xí)文化很重要，它不僅可以讓你更好的找到工作，還可以建立好生活的橋梁，創(chuàng)造美好的生活，是靠自己的雙手來(lái)創(chuàng)造的。
八年級(jí)作文 篇5
讀書之樂(lè)趣是一種氣度，一種筆墨之勁健，在于豐厚的底蘊(yùn)，在于靈性的撥發(fā)。好書、靜中見(jiàn)生氣，妙書、輕松間出風(fēng)情，奇書、奔突之際現(xiàn)神采，氣度的流變，情韻的播撒，精魂的鋒芒，都在不言中。
楊絳先生說(shuō)過(guò)，讀書貴在“追求精神享受”、“樂(lè)在其中”，這個(gè)“樂(lè)趣”在于“適物”。如真意入“境”，遇知己，喜愛(ài)至極，其樂(lè)如何？再如，讀書的“樂(lè)趣”，從字里行間讀出鳥語(yǔ)花香，余音裊裊，萬(wàn)馬奔騰，驚心動(dòng)魄，甚至把自己的情感和閱歷都調(diào)動(dòng)起來(lái)。融入詞句，其味幾何？
難怪有人說(shuō)，進(jìn)入讀書的心境，即便是陋室也一樣能泡出一段沉醉的好時(shí)光。誠(chéng)如其言，愛(ài)讀書的'人，迷戀的是書中那情感與智慧的淡淡的清香，往往是無(wú)聲無(wú)息去感悟。這是讀書的獨(dú)妙樂(lè)趣，從而也能品出奇妙情調(diào)。
八年級(jí)作文 篇6
陪我們度過(guò)多少個(gè)春夏秋冬，陪我們經(jīng)歷過(guò)多少艱難坎坷，那個(gè)人不是疼愛(ài)我們的父母，而是我們喜歡或討厭的老師。
老師，就像一把鑰匙，打開(kāi)我們心靈的大門。
當(dāng)我們要做錯(cuò)事時(shí)，老師及時(shí)的阻攔了我們，她告訴我們什么樣的事該做什么樣的事不該做，她用純潔的語(yǔ)言、柔和的語(yǔ)氣教育我們，讓我們知道了怎樣在錯(cuò)與對(duì)之間選擇，是老師幫助我們辨別是非，“凈化”我們的心靈。
還記得一次語(yǔ)文課，老師去開(kāi)會(huì)不在班，給我們留作業(yè)讓我們寫，就匆匆的離開(kāi)了，半節(jié)課的時(shí)間過(guò)去，教室里很安靜，突然一聲大叫，只見(jiàn)兩個(gè)同學(xué)大打出手，當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)況非常激烈，其中一名同學(xué)頭部流著鮮血，他們兩個(gè)互不相讓，我們見(jiàn)勢(shì)不對(duì)，趕緊拉架，教室里非常吵，老師在這時(shí)候回了，看到此狀趕緊跑過(guò)來(lái)，她把那名受傷的同學(xué)抱到醫(yī)務(wù)室治療，班里的同學(xué)都問(wèn)那名同發(fā)生了生么事，他也只是沉默不語(yǔ)，老師回來(lái)了讓他們把事情經(jīng)過(guò)說(shuō)說(shuō)，為什么打架，而且是這么狠，我們以為有什么重要的事才打架，沒(méi)想到只是因?yàn)樗阉淖鳂I(yè)撕了，老師聽(tīng)了對(duì)我們說(shuō)：“你們就因?yàn)橐患u毛蒜皮的小事大打出手，甚至打出血，你們知道后果的嚴(yán)重性嗎？我們是一個(gè)家庭，你們是兄弟��！家里的人還起內(nèi)訌，那我們這個(gè)家還要它干什么？”班里的'同學(xué)潸然淚下，老師也哭了，我們真不知道該要怎么辦，聽(tīng)著老師哽咽的哭聲，我們無(wú)比的心痛，我們只能安慰老師別哭，那兩位同學(xué)像是知道自己錯(cuò)了，走到老師身邊，跟老師道歉，說(shuō)以后不會(huì)再打架了，他們絕對(duì)不允許內(nèi)訌了，老師抬起頭注視著他們說(shuō)：“記住，我們是一個(gè)家庭�！彼麄儍蓚�(gè)趴到老師懷里哭起來(lái)，而底下的我們卻笑了起來(lái)。
老師就像一片綠葉，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，當(dāng)我們?cè)邗r花盛開(kāi)之時(shí)，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記綠葉的恩情。
八年級(jí)作文 篇7
每個(gè)人都見(jiàn)過(guò)多種眼神，有慈祥的、嚴(yán)厲的、鼓勵(lì)的、溫和的??每個(gè)眼神都給人留下深刻的印象，而使我印象最深刻的還是那失望的眼神。
“看，這是我媽媽給我買的風(fēng)鈴，是不是很漂亮。”那個(gè)同學(xué)又開(kāi)始炫耀。每次只要一得到新的東西她就愛(ài)炫耀，因此我很討厭她�？墒撬孟裉叵雱e人討厭她，每次都故意在我面前炫耀，我經(jīng)常被她氣個(gè)半死。
這次她這么一弄，體育課都不想上了，突然感覺(jué)肚子有點(diǎn)餓（那天因?yàn)樗龥](méi)吃中飯）。于是我就打算去買東西吃，可正巧走到她的位置時(shí)，不知道被什么絆了一下，就把她擺在桌子上的風(fēng)鈴弄摔了。真是一倒霉起來(lái)，什么事都不順，她如果知道是我弄碎，她一定會(huì)弄得所有人都知道，那樣我就慘了。
于是我就離開(kāi)了教室，體育課下了后，她回到教室，看到她風(fēng)鈴破了，第一反應(yīng)就是跑到我的面前說(shuō)：“是你弄的對(duì)不對(duì)，平時(shí)就你討厭我。一定是你嫉妒我有這么漂亮的風(fēng)鈴，所以就摔了對(duì)不對(duì)�！甭�(tīng)了她的話，頓時(shí)感到好生氣，既然說(shuō)我會(huì)嫉妒她，于是就毫不猶豫的否定了，可接著，我便后悔了。
我毫不猶豫的.否定后她馬上毫不猶豫的去了辦公室了，接著老師就來(lái)了，在教室掃了一圈，掃到我時(shí)好像停了一下，我馬上就開(kāi)始心虛了。可我還是不敢承認(rèn)。但那就是我弄的應(yīng)該敢做敢當(dāng)�？扇绻页姓J(rèn)了就真的會(huì)被認(rèn)為成是那個(gè)同學(xué)說(shuō)的那樣，因?yàn)榧刀�，就摔勒她的風(fēng)鈴，因此我不敢承認(rèn)。老師到教室來(lái)后那個(gè)同學(xué)也跟了進(jìn)來(lái)，她直接指著我說(shuō)：“一定是她摔的”她這么一說(shuō)，老師和同學(xué)都看向了我，我更加心虛。一般人能很容易看出，老師就更不用說(shuō)了，可不知為什么，老師還是問(wèn)是不是我弄的，問(wèn)時(shí)還帶有一絲期望�？晌耶�(dāng)時(shí)跟本不敢承認(rèn)，只是把頭低了下來(lái)，最終還是搖了搖頭。
當(dāng)我抬起頭的時(shí)，只看到了老師失望的眼神。突然覺(jué)得很不好意思，突然感覺(jué)很后悔，老師明明早就知道那就是我摔破的，那節(jié)課我沒(méi)去上，本來(lái)就是我的嫌疑最大，而且臉上還寫滿了心虛，老師給了我一個(gè)主動(dòng)承認(rèn)的機(jī)會(huì)，可我還是沒(méi)承認(rèn)。那是我第一次看到老師失望的的眼神，也是讓記憶最深刻的眼神。事后我買了一個(gè)新的風(fēng)鈴還給那位同學(xué)，向她說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò)，一切又回到了從前。
但這件事，卻永遠(yuǎn)刻在我心里，特別是老師的那個(gè)眼神，那失望的眼神讓我永遠(yuǎn)也忘不了。
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