五年級(jí)作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的五年級(jí)作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級(jí)作文 篇1
一個(gè)小女孩，靜靜地呆在書(shū)桌前。她已經(jīng)呆了3分鐘了，完全沉浸在自己的幻想世界，就像一個(gè)人六感盡喪。突然，一陣香味飄來(lái)，她立馬恢復(fù)了一感……
“哇，好香好香，燒什么好吃的呢？”我“騰”地直起身，眼睛亮得如同繁星，緊盯著廚房。說(shuō)來(lái)好笑，我竟是先有嗅覺(jué)，再有視覺(jué)的……
“在燒大閘蟹�！蹦棠掏以缫汛瓜碌目谒眯Φ卣f(shuō)道，“待會(huì)兒會(huì)給你吃的`，先等你媽回來(lái)，你快做作業(yè)�！笨晌以趺匆捕ú幌滦膩�(lái)，一只熱氣騰騰的陽(yáng)澄湖大閘蟹時(shí)不時(shí)竄到我腦海里，后來(lái)索性占據(jù)了我整個(gè)精神之海。奶奶看著我直勾勾的小眼神，只好讓我先吃。我開(kāi)心地直呼“奶奶萬(wàn)歲”。
哇，奶奶把蟹端出來(lái)了。熱氣騰騰，肯定很好吃……我盯著一只雄蟹的眼睛亮閃閃的，看起來(lái)竟有點(diǎn)邪惡。嘿嘿，本小姐要把你吃掉、吃掉……
奶奶幫我把外面的殼掰開(kāi)，哇塞，殼里看到的第一感覺(jué)是金黃色還帶點(diǎn)艷紅的一大片，還帶著一股鮮味向我飄來(lái)——我受不了了！我一下把殼搶過(guò)來(lái)，細(xì)細(xì)地用筷子把藏在殼里的黃送進(jìn)嘴里。嗯！一種美妙的感覺(jué)從我舌頭的一點(diǎn)向四周蔓延，好鮮！好好吃！我狼吞虎咽著，把黃一掃而盡。
我又把它的身子對(duì)半掰開(kāi)，握住一半，來(lái)不及蘸醋就要張口吃。突然，我的瞳孔瞬間收縮放大——糯糯的、黏黏的、肥肥的，好吃得上天��！我趕緊把它從嘴巴里拿出來(lái)仔細(xì)看，這個(gè)超好吃的東西只有一塊兒，好像是透明的，散發(fā)著誘人的光。這難道是媽媽所說(shuō)的蟹中精華——膏嗎？
終于吃完了整只蟹。說(shuō)是“吃”，還不如說(shuō)是享受。我能感覺(jué)到我心中的幸福感已經(jīng)溢滿了整個(gè)身心！
五年級(jí)作文 篇2
暑假里，同學(xué)們都從老師那里領(lǐng)來(lái)了冷江鱉孵化屋，擁有了自己的龜?shù)埃覀兲貏e開(kāi)心。我如獲至寶，小心翼翼地捧回家，按照要求把它放在浴室里，因?yàn)槟抢锏目諝鉂穸冗m合孵化。于是，觀察龜?shù)俺闪宋业拿咳毡匦拚n。
第一天，動(dòng)眼不動(dòng)手。我只是仔細(xì)觀察了孵化屋，可是屋里的培植土把蛋蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，什么也看不到。我雖然對(duì)里面的蛋充滿了好奇，但還是不敢扒開(kāi)土去瞧瞧，生怕嚇壞了我的龜寶寶。唉，還是耐心等待吧。
第二天，側(cè)耳傾聽(tīng)。一起床，我就往浴室跑，一個(gè)晚上過(guò)去了，不知道我的龜寶寶怎么樣了。一看，還是老樣子。心想：既然看不到，我就聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有動(dòng)靜。于是，我把孵化屋小心地拿起來(lái)，側(cè)著耳朵仔細(xì)聽(tīng)。可是，里面一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，好失望。
第三天，患得患失。這一天我跑浴室看了不下10次。一會(huì)兒，我擔(dān)心培植土可能會(huì)太干了，灑點(diǎn)水吧，我拿來(lái)噴水壺，輕輕噴了兩下。一會(huì)兒，我又擔(dān)心孵化屋的氣孔太小，里面會(huì)太悶，我就拿了剪刀在屋頂上開(kāi)了兩個(gè)天窗。唉，真急人。
第四天，忍無(wú)可忍。這天下午，我實(shí)在憋不住了，心想會(huì)不會(huì)是里面根本就沒(méi)龜?shù)把�。不行，我一定要看個(gè)明白。我把孵化屋打開(kāi)，用小勺子小心地把培植土撥開(kāi)。一層，兩層，怎么還沒(méi)看見(jiàn)蛋呀？我失望地想：一定是里面沒(méi)有蛋！正當(dāng)我放棄挖時(shí)，我看到了一點(diǎn)白色，我欣喜若狂，揉揉眼睛，確定是蛋后，小心地挖了出來(lái)。接著，我挖到了第二個(gè)，第三個(gè)，第四個(gè)。我仔細(xì)觀察，這龜?shù)翱烧嫘�，比鵪鶉蛋還小，透過(guò)白白的蛋殼發(fā)現(xiàn)里面似乎有些黑乎乎的'，說(shuō)明龜已經(jīng)在蛋里成長(zhǎng)了！想到這里，我十分開(kāi)心，默默念道：小龜呀小龜，你們快快長(zhǎng)大吧。然后我把四個(gè)可愛(ài)的龜?shù)爸匦侣窈�，不過(guò)這次我讓它們稍微露了個(gè)臉，方便我觀察。
二十多天，焦急等待。時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼就到了8月，我每天跑進(jìn)跑出去觀察龜?shù)�，希望能出現(xiàn)奇跡。可是蛋絲毫沒(méi)有動(dòng)靜，我又不敢再把它們挖出來(lái)，生怕嚇壞了它們，更不出來(lái)了。聽(tīng)媽媽說(shuō)有幾個(gè)同學(xué)家的龜?shù)耙呀?jīng)孵出來(lái)了。我十分傷心，難道我的龜孵不出來(lái)了，臭了？難道是我照顧不周嗎？我只好繼續(xù)耐心等待。有時(shí)我恨不得把蛋敲開(kāi)來(lái)看看。有時(shí)，我做夢(mèng)都看見(jiàn)我們家的龜破殼而出了，可早上醒來(lái)一看，還是可憐的四個(gè)蛋。唉，我的龜呀，你到底什么時(shí)候才能出來(lái)呢？
8月11日，難忘的日子。明天我們?nèi)揖鸵ケ本┞糜瘟�。這7天，我們不在家，龜?shù)熬蜎](méi)人照料了。萬(wàn)一它孵出來(lái)，不是要餓死了嗎？真希望它馬上出來(lái)，跟我見(jiàn)個(gè)面。這一天，我至少看了20遍，可是它們似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)我的呼喚，到了傍晚，還是不見(jiàn)動(dòng)靜。看來(lái)要留遺憾了，我看不到它們破殼而出的那一面了。晚飯后，媽媽要把它們寄養(yǎng)到阿姨家去，我依依不舍地和它們道別�？蓻](méi)想到，媽媽回來(lái)，一進(jìn)門(mén)就高興地告訴我：她剛把孵化屋交到阿姨手上時(shí)，一個(gè)龜?shù)熬土验_(kāi)了，不一會(huì)兒就從里面爬出了我的第一個(gè)小龜。我又驚又喜，迫不及待地拿過(guò)媽媽的手機(jī)，看剛拍的小龜照片。好可愛(ài)呀，雖然圖片不是很清晰，但我看了一遍又一遍，這就是我日思夜想的小龜呀。今夜我可安心入睡了。
12日-18日，我雖身在北京，但心卻一直記掛著龜。這七天對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是快樂(lè)的，可也是難熬的。8月19日，我一早醒來(lái)就催媽媽把小龜領(lǐng)回家。小龜回來(lái)了，我的四個(gè)龜?shù)皩殞毞醭隽?個(gè)。它們調(diào)皮地爬上爬下，一會(huì)兒伸長(zhǎng)脖子揮動(dòng)四肢“攀巖”，一會(huì)兒甩著小尾巴“賣(mài)萌”，一會(huì)兒又互相竊竊私語(yǔ)……看著它們活潑可愛(ài)的樣子，我心里樂(lè)開(kāi)了花，感覺(jué)這么多天的等待和照料都是值得的。小龜們，我一定會(huì)好好照顧你們，讓你們健康成長(zhǎng)！
五年級(jí)作文 篇3
清明節(jié)過(guò)后，我的小姨來(lái)了。
周六下午，她慢條斯理地對(duì)我說(shuō)：“快穿好鞋子，我們?nèi)ネ妫 甭?tīng)了后的我二話不說(shuō)穿好鞋子奔到門(mén)口，坐著車(chē)到達(dá)目的地。
一位叔叔拿著塊布鋪到了公園的草坪上，上面擺上了各種各樣的美食，其中就有那令人饞涎欲滴到草莓，想起它那酸勁，口水就溢滿了嘴巴。看到這些好吃的`食品，妹妹的口水就像瀑布一般嘩嘩流個(gè)不停，牛軋?zhí)�，話梅，餅干、薯片……一樣比一樣好吃，更是讓我嘴饞�?/p>
妹妹看見(jiàn)河邊有一群快活動(dòng)小孩子在玩水槍，她想，要是這涼快的水射到身上，那一定很涼爽，反應(yīng)現(xiàn)在太陽(yáng)那么大，玩玩也是不錯(cuò)的，說(shuō)著，她就蹦到小姨面前向她要錢(qián)買(mǎi)水槍。因?yàn)樾∫虒?duì)我們很好，所以她便同意了。拿到錢(qián)的妹，笑靨如花，買(mǎi)到水槍，就不管不顧地跑到河邊，展開(kāi)了水槍之戰(zhàn)。
我個(gè)人一隊(duì)，妹妹和萱萱一隊(duì)，他們拿起水槍就向我射水，我也不甘示弱，向他們射去，可他們忽然改變戰(zhàn)術(shù)，準(zhǔn)備前后包抄，還好我身手敏捷，躲得快，誰(shuí)知，他倆向地上射水，害得我一腳踩入其中，滑了一跤，摔了個(gè)狗啃泥，這下子我有些生氣了，直接拿起水槍向他們那個(gè)方向射去，可真巧��！正好射到一個(gè)正在睡覺(jué)的小孩，他那驚醒的樣兒真令人搞笑，闖禍的我，神不知鬼不覺(jué)的躲在樹(shù)后面，害怕被他發(fā)現(xiàn)，免得惹事生非。我感覺(jué)我背后涼颼颼的，經(jīng)打探才知，原來(lái)是他們暗算我，幸好我的水槍里還有水，便將計(jì)就計(jì)，轉(zhuǎn)身瘋狂的射向他們……
這次的打水仗，可真好玩，要是有下次，我一定不會(huì)放過(guò)妹妹他們！
五年級(jí)作文 篇4
是誰(shuí)，遺失了一條粉白的絲綢手絹?
那在藍(lán)天下輕輕搖晃的帕子，是在思念它的主人嗎?
啊，這是春姑娘手中的珠寶——櫻花啊!
花期短暫而又爛漫無(wú)比的櫻花，在日本受到“花吹雪”的贊揚(yáng)，兩個(gè)月的時(shí)間，開(kāi)不完的美麗，訴說(shuō)著對(duì)盛放的渴望。
櫻花開(kāi)了，一片又一片粉白的`花瓣旋開(kāi)，鋪成一片密不透風(fēng)的花路，從樹(shù)杈延伸至樹(shù)梢。一陣清風(fēng)吹來(lái)，有幾粒細(xì)小的碎玉飛向天空，追逐著嬉戲的鳥(niǎo)群，轉(zhuǎn)眼便湮沒(méi)在白云之間。
真是比桃之夭夭還要灼灼其華，我感嘆著，從地上拈起一片纖細(xì)的花瓣，光滑的質(zhì)感中透著一絲濕潤(rùn)，浸沒(méi)在指尖的紋路里。
盛放之后的頹敗也許來(lái)得更快。
下雨了，那積攢一年的美，是不是即將早逝?
沖到櫻花樹(shù)下的我愣住了：地上是一片粉白的花尸，空氣中彌漫著汁液的味道，不遠(yuǎn)處的水洼中，零星飄著幾點(diǎn)寂寞的花魂。
我知道我不能讓它們“質(zhì)本潔來(lái)還潔去”，雖然“強(qiáng)于污濁陷渠溝”，但收艷骨的錦囊不在我手中，掩風(fēng)流的黃土也不是由我捧起。
沙沙的聲音響起，我抬起頭，在花朵的縫隙中看到一束陽(yáng)光。
它們依舊笑得燦爛，
哦，我明白了，盡管兩個(gè)月只是每一年的六分之一，盡管兩個(gè)月中有無(wú)數(shù)次的風(fēng)雨挫折，盡管兩個(gè)月里有成百上千片花瓣凋零，但它們依舊要怒放!因?yàn)�，冬天的“收藏”是為了春天的“出生”以及夏天的“生長(zhǎng)”，不管秋天的“收獲”如何，拼盡了最后一點(diǎn)籌碼的失敗，也是心甘情愿的!
站在櫻花樹(shù)下，我佇立良久……
櫻花用盡力氣去盛放，為的是每年僅有的六分之一美麗;人用盡力氣去拼搏，為的又是什么?是未來(lái)!未來(lái)也許有低谷，但如果現(xiàn)在不努力，未來(lái)就不會(huì)有高峰!以自己為代價(jià)而換來(lái)生命的炙熱，總比那些一輩子碌碌無(wú)為的人好!
如櫻花般盛放吧!在有限的生命里，創(chuàng)造無(wú)限的閃耀!
五年級(jí)作文 篇5
我有一個(gè)妹妹。她的腦袋圓圓的，頭發(fā)黑而發(fā)亮，一雙水汪汪的眼睛，兩顆眼珠像黑葡萄似的，除了睡覺(jué)而外，她的眼珠總是不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，看上去很機(jī)靈。遇到開(kāi)心的事就會(huì)發(fā)出咯咯的笑聲，一笑起來(lái)特別逗人喜歡。
可是她不是我親妹妹，因?yàn)樵谖业挠洃浿邪职帧寢屧缫逊旨�，爸爸給我找了一個(gè)后媽，這個(gè)妹妹就是后媽生的。雖然我們不是一個(gè)媽媽生的，但是我十分喜歡我的妹妹。
她不是一個(gè)四、五歲的孩子，現(xiàn)在才一歲半左右，可她在我面前顯得最懂事。每當(dāng)我不高興時(shí)，她總會(huì)給我拿水果吃，吃了妹妹拿的水果，那煩惱立刻會(huì)變得煙消云散，她看到我開(kāi)心了，就不停叫：“姐姐，抱抱我。”我聽(tīng)到她叫我，就不由自主的抱著妹妹，親了親她說(shuō)：“妹妹，我給你取個(gè)名字叫“開(kāi)心包”。她聽(tīng)到后似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，用她的小臉蛋緊緊地挨著我，什么也不說(shuō)�！币�?yàn)樗谖也婚_(kāi)心時(shí)，會(huì)盡力來(lái)逗我開(kāi)心，所以我給他贈(zèng)送這個(gè)名字。
妹妹給我?guī)?lái)開(kāi)心的同時(shí)，也給我?guī)?lái)煩惱。你也許會(huì)覺(jué)得奇怪吧！是的，是這樣的，我長(zhǎng)期跟爺爺奶奶住在一起，每到周末我就想見(jiàn)見(jiàn)爸爸，當(dāng)爸爸看見(jiàn)妹妹時(shí)，爸爸就會(huì)旁若無(wú)人似的'叫妹妹“幺幺，爸爸抱抱�！蔽衣�(tīng)見(jiàn)了打心眼的嫉妒她，心里又說(shuō)不出的滋味，那不爭(zhēng)氣的眼淚立刻像斷了線的珠子不停地往下掉，此刻大人誰(shuí)也沒(méi)有關(guān)注過(guò)我，而我那可愛(ài)的妹妹卻在一旁看我，好像在安撫我的心靈。此時(shí)，我忙給那愛(ài)我的奶奶打電話說(shuō)：“奶奶，爸爸不愛(ài)我了，他們回到家里只知道關(guān)心妹妹，卻……”奶奶一聽(tīng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“傻孩子，你爸爸、媽媽不會(huì)不要你，只是妹妹太小，需要關(guān)心，你這么大了，應(yīng)該讓著妹妹，好不好呀？”我聽(tīng)了奶奶的話后好像什么都沒(méi)有發(fā)生似的，掛上了電話。我急忙來(lái)到沙發(fā)邊抱著她，遮掩住我剛才的舉動(dòng)，妹妹連忙遞給我一張手紙，可能是讓我擦擦眼淚吧！我和妹妹又找回了以前那份濃濃的情誼。
從此，我更加喜歡妹妹了。我心一直在想：我一定要當(dāng)一個(gè)在妹妹心里的好姐姐。
五年級(jí)作文 篇6
有了夢(mèng)想才能讓人揚(yáng)帆起航；有了夢(mèng)想才能書(shū)寫(xiě)無(wú)悔的青春；有了夢(mèng)想才能……
在追逐夢(mèng)想的道路上我也曾茫然過(guò)，無(wú)助過(guò)，徘徊過(guò)。直到去年我偶然接觸小說(shuō)，便被它環(huán)環(huán)相扣、跌宕起伏的情節(jié)吸引住了。我突然冒出個(gè)大膽的想法——自己寫(xiě)一篇。我寫(xiě)了我的第一篇小說(shuō)——《陰差陽(yáng)錯(cuò)》，這篇小說(shuō)受到了父母和老師的好評(píng)，我便迷上了寫(xiě)作，一發(fā)不可收拾的.寫(xiě)了下去。緊接著《分蜂蜜》《魚(yú)兒的訴苦》等童話故事、寓言故事相繼出世。我沉醉其中，并把這些快樂(lè)分享給我的舍友，她們也會(huì)給我提些意見(jiàn)，給我些鼓勵(lì)，讓我信心倍增。
在追夢(mèng)的道路上有時(shí)是一帆風(fēng)順；有時(shí)也是充滿艱辛的。
很快的，我遇到了第一個(gè)難題——“詞窮”。我畢竟還小，詞匯量不是很多，常常會(huì)遇到?jīng)]詞寫(xiě)的困境，我的腦子中閃現(xiàn)出故事中的情景，可就是不知道該怎么去描述它，越來(lái)越著急。更有時(shí)會(huì)為了一個(gè)故事情節(jié)而苦想整整一天、一周、有時(shí)甚至是一個(gè)月。這世間應(yīng)該沒(méi)有比什么事兒比這更令作家痛苦了吧？
我也曾動(dòng)搖過(guò)，但同學(xué)們鼓勵(lì)的言語(yǔ)又使我不停的告訴自己：這是我的夢(mèng)想，我的夢(mèng)想就是寫(xiě)作。如果連自己都放棄的話，那我又有什么資格擁有別人的支持呢？我開(kāi)始為這個(gè)“瓶頸”找解決的方法，我開(kāi)始廢寢忘食的看各種圖書(shū)，背各種詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等，我常常徹夜不眠，用僅有的這一夜來(lái)鞏固這一天所學(xué)的、所背的知識(shí)。很快的，我的詞匯量多了起來(lái)，語(yǔ)言也越來(lái)越優(yōu)美、成熟了，文章自然是越來(lái)越好了。我很高興，也覺(jué)得我對(duì)得起所有鼓勵(lì)我、支持我的人。
努力學(xué)習(xí)為我寫(xiě)作的夢(mèng)想插上了一雙希望的翅膀，我要展翅飛翔、不忘初心。
五年級(jí)作文 篇7
我想快點(diǎn)長(zhǎng)大，成為一名醫(yī)生！
如果我成為一名醫(yī)生，我會(huì)救死扶傷，我會(huì)把受傷的人盡力醫(yī)治好，為在前線受傷的人治傷，為在火災(zāi)里受傷的人治傷，為在地震中受傷的`人治傷。
我想快點(diǎn)長(zhǎng)大，成為一名教師。
如果我成為一名教師，我會(huì)把知識(shí)教給學(xué)生，讓學(xué)生擁有豐富的知識(shí)，長(zhǎng)大以后成為祖國(guó)的驕傲，為祖國(guó)添加榮譽(yù)。
想到這些，我長(zhǎng)大以后一定要成為一名科學(xué)家！我如果成為一名科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明創(chuàng)造更多有用的東西，給人類(lèi)帶來(lái)方便，比如：我學(xué)習(xí)了〈〈新型玻璃〉〉一課，我就想發(fā)明一種“吸塵玻璃”，如果人們覺(jué)得太累了，吸塵玻璃會(huì)把這些沒(méi)有用的，有害的成分吸收了。我還想發(fā)明一種太陽(yáng)能電池，只要有陽(yáng)光，它就能代替沒(méi)用的電池，發(fā)揮它的作用。
��！我真想快點(diǎn)長(zhǎng)大，這樣，我可以做他人無(wú)法做而我能的事，可以幫助別人，可以為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
我長(zhǎng)大后要當(dāng)探索家，飛到月球上，看看到底有沒(méi)有人，看看土星、火星、木星是什么樣的，了解人類(lèi)想知道的答案，解開(kāi)人類(lèi)未解開(kāi)的迷�？纯刺�(yáng)到底有多大，看看每個(gè)星球離太陽(yáng)有多遠(yuǎn)，離地球有多遠(yuǎn)，每個(gè)星球有多大。
我要快點(diǎn)長(zhǎng)大，探索這些奧秘，揭開(kāi)這些謎底。
五年級(jí)作文 篇8
一、具體實(shí)在，確切審慎
作文評(píng)語(yǔ)要具體、實(shí)在，使學(xué)生真正有所收獲，而不要寫(xiě)那些放之四海皆準(zhǔn)的抽象、空間的套話、廢話。比如，有學(xué)生寫(xiě)的游記內(nèi)容單薄，如果評(píng)語(yǔ)只寫(xiě)“內(nèi)容單薄”，學(xué)生就很難準(zhǔn)確把握，不知從哪里去修改�？梢赃@樣寫(xiě)：“這個(gè)景點(diǎn)不錯(cuò)，我很想欣賞那里的風(fēng)光。你能不能具體地告訴我？比如，它與我們本地的名勝古跡有什么不同？你說(shuō)游玩途中被?宰了一刀?，怎樣被宰的？結(jié)果如何？”如果一時(shí)很難就學(xué)生的作文作出具體的、恰如其分的、有針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)，就寫(xiě)些鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)或?qū)ζ錇槿颂幨隆⑷粘Ｉ钣兄笇?dǎo)意義的話語(yǔ)。比如我有次布置學(xué)生寫(xiě)題為《我喜歡的衣著打扮》的作文，有一篇作文寫(xiě)得內(nèi)容空洞，我就針對(duì)該學(xué)生平時(shí)的衣著打扮進(jìn)行品評(píng)，指出了她衣著打扮的特點(diǎn)，哪些地方很好，哪些地方不足。評(píng)語(yǔ)看起來(lái)似乎與作文本身關(guān)聯(lián)不大，但它既對(duì)學(xué)生的日常生活提供了有益的.參考，提高了學(xué)生的審美趣味，又激發(fā)了學(xué)生關(guān)心生活、注重觀察的興致，起到了打開(kāi)學(xué)生作文之源的應(yīng)答功能。
二、人文合評(píng)，溝通回應(yīng)
心理學(xué)中有一種“自己人”效應(yīng)，它告訴我們要使對(duì)方接受你的觀點(diǎn)與評(píng)價(jià)，你必須同對(duì)方保持“同體觀”關(guān)系，即在對(duì)方看來(lái)，你是為他好，為他著想，這樣雙方的心理距離就縮小了，寫(xiě)作文評(píng)語(yǔ)時(shí)也可以利用這種效應(yīng)。教師要通過(guò)作文了解學(xué)生的心態(tài)，將心比心，對(duì)學(xué)生作文中流露出來(lái)的情感、意向、興趣、愛(ài)好及時(shí)給予回應(yīng)；評(píng)語(yǔ)要在字里行間寄予厚望，在一言一語(yǔ)中傳遞愛(ài)心；在語(yǔ)言形式上要盡量多用委婉、商量、探討的口吻，少下指令、斷語(yǔ)，杜絕挖苦、嘲諷，讓評(píng)語(yǔ)處處傳遞著老師愛(ài)學(xué)生的誠(chéng)摯殷切之情、平等寬容之意，讓學(xué)生從中受到感染與啟發(fā)，得到撫慰與交流，獲得信心與力量。如有次我讓學(xué)生自由作文，有個(gè)男生寫(xiě)了篇《渴望愛(ài)情》的文章，文中寫(xiě)出了自己對(duì)異性的好奇，對(duì)愛(ài)情的渴望。應(yīng)該說(shuō)文章寫(xiě)得相當(dāng)不錯(cuò)，但如果任由他的這種感情發(fā)展下去，勢(shì)必會(huì)陷入早戀的泥潭，影響學(xué)業(yè)，有害身心成長(zhǎng)。因此，我在給他的評(píng)語(yǔ)中首先肯定了他的作文很有特色，敢于袒露胸懷，感情也真摯，寫(xiě)出了花季少年的情懷；同時(shí)指出這種情懷雖可理解，但要用理智來(lái)駕馭。評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)道：“愛(ài)情遲早會(huì)來(lái)，但不是現(xiàn)在。如果沒(méi)有成熟的心理和一定的基礎(chǔ)，早開(kāi)的愛(ài)情之花也會(huì)早謝，為了迎接真正的愛(ài)情的到來(lái)，我想你會(huì)知道怎么去做�！�
三、誠(chéng)于嘉許，寬于稱道
“誠(chéng)于嘉許，寬于稱道”是美國(guó)歷史上第一個(gè)年薪過(guò)百萬(wàn)的管理人員斯瓦伯的管理之道。在記者問(wèn)及他有什么本事使得老板愿意付給他超過(guò)百萬(wàn)的年薪時(shí)，他回答說(shuō)：“我對(duì)鋼鐵懂的并不多。我最大的本事就是能鼓舞起員工，而鼓舞員工的最好辦法就是贊賞與鼓勵(lì)�！薄叭绻f(shuō)我喜歡什么的話，那就是我誠(chéng)于嘉許，寬于稱道�！逼髽I(yè)管理之道是如此，教育之道又何嘗不是這樣呢？教師寫(xiě)作文評(píng)語(yǔ)時(shí)，也應(yīng)充分挖掘?qū)W生習(xí)作的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)，并予以充分的甚至放大的肯定與贊許，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信心，提高作文興趣。我們也不妨多寫(xiě)一些激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作信心、調(diào)動(dòng)其寫(xiě)作熱情的賞識(shí)鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，如：“這個(gè)比喻新穎、別致，看得出你費(fèi)了一番心思”等。
四、精心修改，妙語(yǔ)賞析
教師的評(píng)語(yǔ)應(yīng)既評(píng)人又評(píng)文，不能忽視學(xué)生作文在寫(xiě)作形式、寫(xiě)作技巧方面存在的問(wèn)題，這
方面可以借鑒我國(guó)古代文論家、評(píng)點(diǎn)家的方法和藝術(shù)。例如毛宗崗評(píng)點(diǎn)《三國(guó)演義》，增加了卷首詞《臨江仙》（滾滾長(zhǎng)江東逝水），然后又增添了開(kāi)篇語(yǔ)“話說(shuō)天下大事，分久必合，合久必分”。又將卷末《古風(fēng)》最后兩句“鼎足三分已成夢(mèng)，一統(tǒng)乾坤歸晉朝”改為“鼎足三分已成夢(mèng)，后人憑吊空牢騷”。不僅如此，他還就此寫(xiě)了一段鑒賞性的評(píng)語(yǔ)：“此一篇《古風(fēng)》，將全部事跡隱括其中。而末兩語(yǔ)，以?夢(mèng)?字、?空?字結(jié)之，正與卷首詞中之意相合。一部大書(shū)，以詞起，以詩(shī)收，絕妙章法。”這種對(duì)原文精修后，又對(duì)修改處賞析的評(píng)語(yǔ)方法，不僅解決了“應(yīng)該怎樣寫(xiě)”的問(wèn)題，還指出了“為什么應(yīng)該這樣寫(xiě)”的理由。如果我們把這種方法運(yùn)用到學(xué)生的作文評(píng)改中，必會(huì)給他們帶來(lái)深刻的啟迪和感悟。
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