三年級(jí)作文【通用8篇】
在平平淡淡的日常中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的三年級(jí)作文8篇，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)作文 篇1
我是一個(gè)熱愛(ài)小動(dòng)物的孩子，所有小動(dòng)物中，我最喜歡小狗了。
葉老師家有一只寵物狗，叫“笨笨”，我可喜歡它了。
“笨笨”一身咖啡色的毛，大大的眼睛，小小的鼻子，把嘴張開(kāi)，便會(huì)看見(jiàn)它潔白的牙齒�！氨勘俊钡牟弊由蠋е粋�(gè)漂亮的項(xiàng)鏈，看起來(lái)格外時(shí)尚。它細(xì)長(zhǎng)的'四肢，跑起步來(lái)可快了呢！
“笨笨”總愛(ài)在葉老師的腳下走來(lái)走去。當(dāng)我把頭向下看時(shí)，它便害羞了，馬上跑到葉老師旁邊，跳上椅子，躺入葉老師的懷抱，就像一個(gè)嬰兒似的。葉老師便歡喜地摸摸它，把它抱緊。
“笨笨”別的不會(huì)，有一招你準(zhǔn)喜歡。當(dāng)葉老師蹲下一點(diǎn)，“笨笨”就馬上跳入葉老師的懷抱。于是，葉老師喊道：“寶貝，媽咪親親！”“笨笨”馬上把頭湊向葉老師的頭，親熱極了！
雖然它對(duì)主人很溫柔，但發(fā)起脾氣來(lái)可不溫柔了呢！一旦別人的腳步聲在臺(tái)階上重重響起，它便瞪圓雙眼，張開(kāi)小嘴不停地叫，好像在說(shuō)：“這是我家，沒(méi)有經(jīng)過(guò)主人的同意，是不準(zhǔn)進(jìn)來(lái)的！”直到腳步聲停下來(lái)為止。
“笨笨”既討人喜愛(ài)，又聰明可愛(ài)，我很喜歡它！
三年級(jí)作文 篇2
春姑娘邁著輕盈的腳步，來(lái)到了我們的校園，校園里充滿了春的氣息。
百草園里的紫玉蘭長(zhǎng)的很茂盛，每一朵都綻開(kāi)了美麗的笑容，像六月里的荷花一樣，特別美麗。在水鄉(xiāng)囡廣場(chǎng)上，遠(yuǎn)看是雪白的一片，白茫茫的，近看原來(lái)是櫻花呀！我在地上撿起了一片小花瓣，花瓣的尖頭是潤(rùn)紅色的，整體是淡粉色的，櫻花還是日本的國(guó)花呢！在櫻花旁有幾束山茶花，有的欣然怒放，爭(zhēng)奇斗艷；有的才展開(kāi)兩三片花瓣，還有的還是花骨朵，飽脹得快裂開(kāi)來(lái)了。再旁邊有一棵紫薇，先長(zhǎng)花，再長(zhǎng)葉，再長(zhǎng)果實(shí)，果實(shí)像豆莢一樣，是紫紅色的，小小的`花朵擁在一起，好像很害羞的樣子……
我又去了綠色花果苑，那兒的景色可美了。特別吸引我的是那里的桃花。桃花兒的花瓣像女孩子的裙邊，重重疊疊的，特別美麗。梨花像櫻花一樣，遠(yuǎn)看是雪白的，但近看卻是百花齊放、爭(zhēng)奇斗艷。
校園充滿了春的氣息，多美麗啊！我愛(ài)我的校園！
三年級(jí)作文 篇3
一身黑色的盔甲，一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的角，幾對(duì)又粗又長(zhǎng)的腳，組成了一只“黑色戰(zhàn)將”——蟋蟀。
你看，它全身上下都是黑色，好像披著一身黑色的盔甲，不時(shí)還叫兩聲顯得更加威風(fēng)凜凜。它長(zhǎng)長(zhǎng)的角360度搜索獵物。它的'腳一對(duì)比一對(duì)長(zhǎng)，一對(duì)比一對(duì)粗，最后面一對(duì)腳還長(zhǎng)了一些小小的刺。
蟋蟀天生脾氣暴躁只要兩只蟋蟀一相遇就立馬打了起來(lái)。我心想蟋蟀一身黑色的盔甲是用來(lái)打架保護(hù)自己的。兩只蟋蟀叫了幾聲顯得很有氣勢(shì)。隨后便撲向?qū)Ψ揭Я似饋?lái)。兩只蟋蟀咬來(lái)咬去，不是你爬下就是我爬下，它倆還時(shí)不時(shí)踢對(duì)方，它踢得速度特別快，我都看不清它們?cè)趺刺叩�，速度敏捷的蟋蟀忽前忽后，忽左忽右。過(guò)了一會(huì)兒，一只蟋蟀堅(jiān)持不住了，開(kāi)始逃跑，另一只則叫了幾聲好像在說(shuō)：“我贏了！我贏了！另一只想擴(kuò)大勝果，乘勝追擊。還好我忽時(shí)阻止，一場(chǎng)“屠殺”化解了。”
爸爸還告訴我蟋蟀有“催織”的本領(lǐng)，秋天快過(guò)去了，蟋蟀會(huì)提醒大家趕急催織過(guò)冬，小小的蟋蟀意有這樣的本領(lǐng)，我不禁佩服它了。
三年級(jí)作文 篇4
放學(xué)鈴聲終于響了，我們把書(shū)包往背上一背，沖出教室，跑到操場(chǎng)上站路隊(duì)。
路隊(duì)長(zhǎng)那大嗓門，又起了作用，“站路隊(duì)，快點(diǎn)兒——快點(diǎn)兒”聽(tīng)，又來(lái)了。我們邊說(shuō)著閑話，邊站路隊(duì)，等待老師下樓宣布放學(xué)。終于要出校門了，我如同一只出籠的小鳥(niǎo)，飛奔到媽媽面前，“你怎么才出來(lái)��！四點(diǎn)半放學(xué)，五點(diǎn)你才出來(lái)！”“老師那么晚才下來(lái)，我有什么辦法。”我坐在電動(dòng)車上，看見(jiàn)有的家長(zhǎng)目不轉(zhuǎn)睛的盯著手機(jī)，有的.則焦急的望著校門口。看來(lái)我出來(lái)的還算早。“放學(xué)這么遲��！”一位阿姨說(shuō)，“是啊，是��！”另一位叔叔附和道。
沒(méi)有家長(zhǎng)接的孩子，則兩個(gè)、三個(gè)聚在一起，走進(jìn)學(xué)校旁邊的超市里，有的則和“少兒之家”的老師一起走，有的孩子也邊玩手機(jī)邊往家走。
啊，真希望每天放學(xué)能早一點(diǎn)，老師不要拖堂。
三年級(jí)作文 篇5
陽(yáng)光，是一種美麗的東西，它金燦燦的；陽(yáng)光，是一種溫暖的東西，它暖洋洋的；陽(yáng)光，是一種偉大的東西，它讓生命有了營(yíng)養(yǎng)，讓生命有了活力，讓生命有了希望。
陽(yáng)光好似是一只鳳凰鳥(niǎo)，飛到了村莊，讓身上無(wú)形的金羽毛鋪落在村莊里，染黃了屋子。整個(gè)村莊沉浸在這溫暖之中。這只“鳳凰鳥(niǎo)”又飛到了田野里，把金羽毛灑下了，小樹(shù)吸取著這種營(yíng)養(yǎng)，它長(zhǎng)高了；小草吸收精華，它的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了；小花吸收光芒，它開(kāi)的更加燦爛了。
早晨，太陽(yáng)公公慢慢的爬起來(lái)了，那時(shí)的太陽(yáng)并不刺眼，而是非常害羞，它的.臉紅嘟嘟的。過(guò)了一會(huì)兒，光線越來(lái)越弱，連它旁邊的云朵也染紅了，最后太陽(yáng)的光芒照亮了大地，新的一天開(kāi)始了！
中午的陽(yáng)光是最燦爛的，它是金黃色的，照亮了大地的每一處角落，太陽(yáng)的光被層層疊疊的樹(shù)枝過(guò)濾，變成了最佳的肥料照在了林子里的小草、小花、小樹(shù)上。它們都在說(shuō)：“謝謝你！”
一天快要結(jié)束了，太陽(yáng)公公也要離開(kāi)這個(gè)城市了，太陽(yáng)公公留下了最后一道風(fēng)景線一火燒云。火燒云真是變化多端，多姿多彩，夕陽(yáng)把云染成了紫紅、大紅、深紅，真是太美了！
漫步在這溫暖的陽(yáng)光里，讓人感覺(jué)心情很舒暢；而帶著傷心的心情走在這陽(yáng)光里，那柔和的感覺(jué)會(huì)讓你忘記一切悲傷的事情并沉浸在這種感覺(jué)里。
陽(yáng)光還是一種令人贊嘆的東西，因?yàn)樗凶屔辛α康哪芰Γ?/p>
三年級(jí)作文 篇6
【教學(xué)要求】
1、讀懂例文，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫(xiě)日記就是把一天的見(jiàn)聞?wù)鎸?shí)、明白、通順地記錄下來(lái)。
2、幫助學(xué)生掌握日記的一般格式。
3、在練說(shuō)的基礎(chǔ)上仿照例文寫(xiě)一篇日記。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛(ài)觀察、善思考、勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能真實(shí)、明白、通順地記錄一天的所見(jiàn)所聞。
難點(diǎn)：對(duì)日記內(nèi)容要有所選擇。
【課前準(zhǔn)備】
1、例文的錄音。
2、教師日記本（手札）。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
1、（師出示一本厚厚的日記本），小朋友，猜猜這是什么？（這是老師的日記本）
2、師讀幾篇有趣的日記給同學(xué)們聽(tīng)，問(wèn)：有趣嗎？這些都是發(fā)生在過(guò)去的事情了，當(dāng)時(shí)老師把它們一件一件地記在本子上，所以，不管過(guò)去多久，這些有趣的往事都已被老師永遠(yuǎn)地保留了下來(lái)。把當(dāng)天發(fā)生的事寫(xiě)下來(lái)，就是寫(xiě)日記。今天我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)日記吧！
二、讀懂例文
1、學(xué)生自由讀例文，思考：日記與我們以前寫(xiě)的作文有什么區(qū)別呀？
�。�1）格式不一樣：日記的第一行要寫(xiě)上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫(xiě)正文。
�。�2）日記一定是寫(xiě)當(dāng)天發(fā)生的事情。
2、學(xué)生再讀例文，體會(huì)文中的趣味。
�。�1）請(qǐng)小朋友再讀讀這一則日記，把你覺(jué)得特別有趣的地方畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。
�。�2）小組里交流。
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)。
三、練寫(xiě)日記。
1、學(xué)生回憶一天的所見(jiàn)所聞。
�。úシ乓欢屋p音樂(lè)）請(qǐng)小朋友閉上眼睛，想想今天看到了什么，聽(tīng)到了什么，又做了什么。其中有你覺(jué)得特別有趣或者挺有意思、值得寫(xiě)下來(lái)的`事情嗎？
2、小組里交流。
請(qǐng)小朋友說(shuō)給小組里的小朋友聽(tīng)，或者告訴給你最好的朋友。
3、大組交流。
�。�1）愿意說(shuō)給大家聽(tīng)的小朋友請(qǐng)到講臺(tái)上來(lái)講。
�。�2）師生評(píng)議。
4、學(xué)生練寫(xiě)。
小朋友說(shuō)得很精彩，如果把你們剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)就是一篇很好的日記了。
5、學(xué)生練寫(xiě)草稿。
6、同桌互評(píng)，互相幫助糾正補(bǔ)充。
7、大組交流，學(xué)生互薦作品朗讀，師生共同評(píng)議。
8、學(xué)生修改，謄寫(xiě)習(xí)作。
三年級(jí)作文 篇7
“踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑。”結(jié)束了嚴(yán)寒的冬天，嬌氣害羞的春姑娘來(lái)了，他給我們送來(lái)了春風(fēng)。在路上，迎著和煦溫暖的春風(fēng)，邁著輕快的腳步，可快樂(lè)了！瞧！春風(fēng)把可愛(ài)的小燕子吹來(lái)了，把小草吹醒了，探出了一個(gè)個(gè)腦袋，把迎春花、桃花、梨花、杏花吹樂(lè)了，正對(duì)著太陽(yáng)嘻嘻笑呢！
春風(fēng)是無(wú)形無(wú)色無(wú)味的，但她充滿著春天的氣息。她有時(shí)大有時(shí)小，有時(shí)寒冷有時(shí)溫暖，給人不同的感覺(jué)。像星期六的風(fēng)，那時(shí)天氣很熱，好像快30度了，吹過(guò)來(lái)的風(fēng)相當(dāng)溫暖，讓人脫下了棉襖，穿上了舒適涼快的襯衫。而星期日的風(fēng)，很大很冷，上午我準(zhǔn)備出去和朋友打羽毛球，沒(méi)想到剛打開(kāi)門，迎面撲來(lái)很冷很大的'風(fēng)，快把我吹翻了，羽毛球根本打不來(lái)。
春風(fēng)吹來(lái)，一片茂密的竹林搖來(lái)?yè)u去，風(fēng)向哪吹，就像哪拜，好像一位位美麗的姑娘在跳優(yōu)美的舞蹈。春風(fēng)吹著柳樹(shù)，柳條隨風(fēng)搖擺，好像春風(fēng)在給柳樹(shù)梳辮子呢！小風(fēng)車嘩嘩地轉(zhuǎn)著，白云妹妹也在隨著風(fēng)慢慢飄。
春風(fēng)雖然看不到也摸不到，但能感受到。在天氣晴朗時(shí)，坐在椅子上曬太陽(yáng)，讓春風(fēng)吹是最舒服最愜意的！
三年級(jí)作文 篇8
我腦海里想著這個(gè)老師，那個(gè)老師，寫(xiě)哪個(gè)老師呢？就寫(xiě)班主任王老師吧！上星期發(fā)生在他身上的這件事情至今還在我的.心中蕩漾。
周一班會(huì)課上，王老師批評(píng)了我們組最后一桌。事情是這樣的，上午美術(shù)課上，美術(shù)老師在黑板上給我們做了示范后，讓我們臨摹，我們就都很認(rèn)真的畫(huà)起來(lái)，猛然間后邊發(fā)出了聲音：“老師，他們兩個(gè)在親嘴！”唰，都向后排望去，然后哄堂大笑。美術(shù)老師向他們走去，同學(xué)們都在竊竊私語(yǔ)，小聲議論著……。美術(shù)老師問(wèn)他們畫(huà)好了嗎？他們說(shuō)畫(huà)好了。其中一位說(shuō)：美術(shù)書(shū)上有一組小朋友面對(duì)面，他們?cè)谀７�，上星期天在家看電視還有“親嘴”的情景，他據(jù)理力爭(zhēng)。美術(shù)老師讓同學(xué)們繼續(xù)畫(huà)，這場(chǎng)鬧劇像是結(jié)束了。下午班會(huì)課上，班主任王老師布置了主題班會(huì)：小學(xué)生該如何交往。又把上午的事提上了議事日程，討論后，都說(shuō)他們不對(duì)。王老師也批評(píng)了兩位同學(xué)，這種行為很不好，電視上這樣的情景是負(fù)面的，我們應(yīng)有選擇性，多看些少兒節(jié)目，既可以調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活，有豐富了知識(shí)。這節(jié)主題班會(huì)很有針對(duì)性，對(duì)我們的生活做出了指導(dǎo)。
我們都心悅誠(chéng)服，說(shuō)王老師真有辦法。
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