松柏六年級(jí)作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的松柏六年級(jí)作文，歡迎閱讀與收藏。

松柏六年級(jí)作文1

　　在大千世界中，有著許許多多植的物。但是他們又有什么值得我們欣賞的呢?

　　我喜歡的植物有：蓮花，牡丹，菊花，…

　　但是我最喜歡的是松柏，它雖然沒(méi)有什么景色給我們觀賞。它只是一顆光禿禿頂樹(shù)。沒(méi)有什么可欣賞的，但是它的品質(zhì)卻非常難得。

　　我明天都會(huì)看到它，它長(zhǎng)在一座山上，當(dāng)然山也是光禿禿的，我總是能看到它的身影，它還是那么挺直的站在那。

　　每當(dāng)我想起它站在那高高的山崗時(shí)，它是那么堅(jiān)強(qiáng)，那么傲，像是拼命的和別人打斗，也不會(huì)認(rèn)輸。它具有不服輸?shù)墓菤狻?/p>

　　我便也想成為一顆松柏，和它一樣堅(jiān)強(qiáng)，不低頭，不喪氣。

　　今天我又來(lái)到山崗前了，那片松柏便又跳進(jìn)我的.眼簾。這次我看到松柏時(shí)，心里便涌現(xiàn)出對(duì)它的崇拜與羨慕。

　　這面山怎么會(huì)如此陡峭，山的另一邊寸草不生，但是卻長(zhǎng)著一排松柏樹(shù)。它們頑強(qiáng)的挺直那里，我變疑問(wèn)著，為什么這邊寸草不生卻能長(zhǎng)著如此茂盛的松柏?

　　原來(lái)它們有頑強(qiáng)的生命力，它們不怕風(fēng)吹雨打，不怕陽(yáng)光暴曬。敢于和傲霜斗爭(zhēng)。我為什么不能像松柏一樣不屈不撓。我決定我也要想松柏一樣。成為松柏樹(shù)。

　　我要成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，剛毅，堅(jiān)韌，不屈不撓的人。我也要在絕壁上生存。

　　松柏就是那么讓人崇拜，雖然不像牡丹那樣芳香，但它的品質(zhì)卻是沒(méi)有別的東西可以代替的，它值得我們學(xué)習(xí)。

松柏六年級(jí)作文2

　　如果你問(wèn)我最喜歡的花是什么花，我會(huì)毫不猶豫地告訴你——松柏。

　　松樹(shù)，輪狀分枝，節(jié)間長(zhǎng)，小枝比較細(xì)弱平直或略向下彎曲，針葉細(xì)長(zhǎng)成束。因松樹(shù)此，其樹(shù)冠看起來(lái)篷松不緊湊，“松”字正是其樹(shù)冠特征的形象描述。所以，“松”就是樹(shù)冠篷松的一類(lèi)樹(shù)。

　　松樹(shù)堅(jiān)固，常年不死。世界上松樹(shù)種類(lèi)將近八十余種，雖然種類(lèi)繁多，葉形大都細(xì)長(zhǎng)似針，通稱(chēng)松針，針葉多數(shù)由一枚葉或幾枚葉成束生在一起，一針一束的單葉松較幼時(shí)的樹(shù)冠為金字塔形，樹(shù)枝多呈輪狀著生。幼苗出土、子葉展開(kāi)以后，首先著生的為初生葉，單生松柏，螺旋狀排列，線(xiàn)狀披針形，葉緣具齒。

　　初生葉行使葉的功能1～3年后，才出現(xiàn)針葉，通常2、3、5枚成束，著生于短枝的頂端。每束針葉基部有葉鞘，早期脫落或宿存。葉肉組織中的樹(shù)脂道的位置在成年植株比較恒定，可分為外生、中生、內(nèi)生3種類(lèi)型。松樹(shù)針葉橫切面中可見(jiàn)1或2個(gè)維管束，特殊環(huán)境下可在雙維管束松樹(shù)中出現(xiàn)維管束合并的情況。

　　球花單性，雌雄同株。球果多數(shù)由種鱗組成，成熟后木質(zhì)化。種鱗的.裸露增厚部分稱(chēng)鱗盾，鱗盾先端的瘤狀突起稱(chēng)鱗臍。有的樹(shù)種鱗臍具刺，有的無(wú)。球果成熟時(shí)種鱗張開(kāi)，種子脫落;但少數(shù)樹(shù)種.種鱗則長(zhǎng)期保持關(guān)閉狀態(tài)。每個(gè)種鱗具種子2粒，種子上部具一長(zhǎng)翅，少數(shù)具短翅或無(wú)翅。

　　這就是我喜歡的松柏。

松柏六年級(jí)作文3

　　現(xiàn)在的我已經(jīng)快過(guò)完五年的小學(xué)生活了，可回想剛?cè)胍荒昙?jí)的第一天，卻不禁覺(jué)得像昨天才發(fā)生一般……五年前的`九月一日，我拉著媽媽的手來(lái)到了這座美麗的校園中。當(dāng)時(shí)，樓前的兩棵松柏還略顯稚嫩。我第一次見(jiàn)到了我的小學(xué)老師——何麗穎老師。

　　這是一位面目和善的老師，迎著她慈祥的目光，我不禁感到一陣親切。步入三年級(jí)，我坐在松柏下，回想三年的小學(xué)生活，對(duì)何老師的認(rèn)識(shí)已經(jīng)不能止于“和善”那么簡(jiǎn)單了。何老師是一位“善變”的老師。一次，差生焦才俊做對(duì)了一道題，何老師一改平時(shí)對(duì)他的嚴(yán)肅態(tài)度，嘴角上揚(yáng)45度，大加贊賞；可一向與老師關(guān)系很好的宋吉峰只因上課回了一次頭便被訓(xùn)斥得狗血淋頭。我慢慢思索，這就是我的雙面老師嗎？此時(shí)的我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，身后的松柏已經(jīng)長(zhǎng)高許多。轉(zhuǎn)眼間，四年已過(guò)，何老師要離開(kāi)我們了。四年間，我們跟著何老師學(xué)知識(shí)，學(xué)做人，何老師把她所知傾囊授出，無(wú)任何保留。我們送走了何老師，又回到了松柏下，松柏愈發(fā)高大了，枝杈間竟結(jié)出了一枚枚松果，郁郁蔥蔥的葉子也遮不住成熟的果實(shí)。

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