實(shí)用的五年級(jí)作文5篇(通用)
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的五年級(jí)作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)作文 篇1
象征快樂(lè)和離愁的四年級(jí)總是像奮勇快進(jìn)的溪水一樣撲哧向前，那時(shí)光匆匆的它從不停歇。眨眼間，屬于我們四年級(jí)的快樂(lè)已經(jīng)流遠(yuǎn)了，剩下的只有離愁——我們分班了。
分班，或許對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件殘酷的事，朋友可能在別班，老師也有了一堆讓自己又苦又惱的新孩子……但是，這可能也不是一件壞事，怨我的人走了，我厭的人也走了，我是應(yīng)該高興嗎？
回想四年級(jí)的歡樂(lè)時(shí)光，我總是泛著微笑。可是，那些記憶也不過(guò)是記憶罷了，回憶又不是真正回到過(guò)去。每當(dāng)想到這，那些快樂(lè)的`舊時(shí)光像石子一般，重?fù)糁矣洃浀男〕兀且蝗θΣy，不斷擴(kuò)散，展開(kāi)……
有一次，我在上課時(shí)有那么一點(diǎn)開(kāi)小差，老師抽我起來(lái)答問(wèn)，我一句也說(shuō)不出，結(jié)果——老師讓我把這張卷子抄一遍。老師的臉氣得都快發(fā)青了。我很愧疚，規(guī)規(guī)矩矩地抄上了一遍，但是，我很想哭，我覺(jué)得自己實(shí)在是……對(duì)不起老師的一片苦心。第二天，老師接過(guò)了我抄在作業(yè)本上的卷子，只是草草地看了一眼，就轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，你是一個(gè)干部，是一位中隊(duì)長(zhǎng)，是同學(xué)們的監(jiān)督員！如果你都不認(rèn)真，那我們班會(huì)怎么樣，你想過(guò)嗎？”我那不爭(zhēng)氣的眼淚又在眼眶里打上了轉(zhuǎn)，但我堅(jiān)持沒(méi)讓它掉下來(lái)。我知道，眼淚并不能證明什么，要證明，就得付出汗水，就要通過(guò)行動(dòng)。那天以后，我還是像以往一樣，只是，我仿佛長(zhǎng)大了許多。
每一次考試結(jié)束，老師會(huì)給予我們微笑，她的微笑，如陽(yáng)光，照亮我的心房；如溪水，灌溉我的心田……老師會(huì)送上她那最溫暖的祝福，不顧成績(jī)，都會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，只是層次不同罷了。而且買(mǎi)獎(jiǎng)品的錢(qián)不只是班費(fèi)，老師也把自己的錢(qián)或多或少地搭進(jìn)去。這些，為的是什么？為的是給我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為的是我們驕傲的成績(jī)單！
渴望變成回憶，回憶成為留戀，留戀化作我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一切總會(huì)變的，老師、同學(xué)……都會(huì)變，不變的只是我留戀的心。我想把留戀的心化蝶，舞動(dòng)在五年級(jí)這片嶄新的天空中。
五年級(jí)作文 篇2
“嘀嘀嗒，嘀嘀嗒……”同學(xué)們扛著小鏟子，高興地哼著歌，到我們的“夢(mèng)田種植園”里翻土、種植去嘍！
首先，老師讓我們一批一批地輪流翻土。我在排隊(duì)時(shí)，看見(jiàn)同學(xué)們都挖得好淺，心想：挖這么淺，植物能長(zhǎng)活嗎？于是，輪到我時(shí)，我雙手緊握把手，右腳用力一踩，就把鐵鏟埋在土里，再用力一抽，土就變得又松又軟了。接著，我又這樣鏟了好幾下，又有許多土地變松軟了。然后，我把方法告訴同學(xué)們，不一會(huì)兒，種植園里的土地就變得疏松了。
然后，老師請(qǐng)楊欣怡同學(xué)的奶奶來(lái)幫我們種大蒜。奶奶說(shuō)干就干：先在土的表層撒了一層粉紅色的肥料，再用小鐵鍬繞著土地挖了一圈小坑，接著再往小坑里放上大蒜頭。接著，用鐵鍬把種子培好，老師還讓黃天藝同學(xué)在田的中間畫(huà)了一顆心，繞著心種了一圈兒蔥。最后，再讓它們都喝飽水，就大功告成啦！
同學(xué)們個(gè)個(gè)都?xì)g呼雀躍，為我們可愛(ài)的種植園而歡呼；汪老師在一旁滿(mǎn)足地笑著，還不時(shí)拍幾張照片；奶奶蒼老的'臉上也露出了勝利的笑容。大家都沉浸在歡樂(lè)之中。
這次種植，不僅讓我感受了種植的快樂(lè)，還讓我體會(huì)到了農(nóng)民伯伯的辛苦。以后，我們要節(jié)約糧食，不能隨意踐踏糧食。
五年級(jí)作文 篇3
生活中，有一種很重要但又經(jīng)常被我們忽略的聲音——掌聲，掌聲代表贊揚(yáng)于鞭策，掌聲能給人希望、給人信心、給人鼓勵(lì)。激勵(lì)我們前進(jìn)。
記得第一次習(xí)作課，我緊張的手直冒冷汗，筆尖僵硬······開(kāi)始寫(xiě)習(xí)作了，我竟然不知道寫(xiě)什么，賈老師似乎看透了我的心思，輕輕地坐到我身邊，溫柔的說(shuō)：“怎么了？寫(xiě)不出來(lái)嗎？”我不知所措地“嗯”了一聲，筆尖在本子上顫抖。
賈老師開(kāi)始耐心的`引導(dǎo)我，她那聲情并茂地語(yǔ)言深深地打動(dòng)了我。在老師的指導(dǎo)下，我終于寫(xiě)完了我的第一篇習(xí)作《我的媽媽》。
“孩子你得習(xí)作寫(xiě)的很好，上臺(tái)念念吧�！崩鲜怯脺厝岬难凵裢�。我心里像十五只吊桶打水——七上八下。我緊張的走上講臺(tái) ，用顫抖的聲開(kāi)了腔，磕磕巴巴地說(shuō)完了習(xí)作。
講完后，我忐忑不安的站在講臺(tái)上，不敢看臺(tái)下的同學(xué)，更不敢看老師。突然賈老師說(shuō)：“寫(xiě)得太棒了，我們一起為她鼓掌吧！”啪、啪、啪······老師帶頭鼓起了掌。那聲音清脆而悠長(zhǎng)，仿佛田間細(xì)雨深深地打動(dòng)了我的心。那一刻，我鼻子發(fā)酸，緊接著眼淚奪眶而出，我幼小的心靈得到了莫大的安慰和鼓勵(lì)。
“掌聲響起來(lái)，我心更明白，你的愛(ài)將與我同在······”
掌聲不僅是一種贊美，更是對(duì)一個(gè)人的尊重和認(rèn)可。我永遠(yuǎn)忘不了那次掌聲，她讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)挫折，也一直鼓勵(lì)我走到現(xiàn)在。每當(dāng)?shù)玫秸坡暤臅r(shí)候，我都充滿(mǎn)感激，并將其深深印在腦海中。
五年級(jí)作文 篇4
書(shū)是知識(shí)的海洋，力量的源泉，進(jìn)步的階梯。今天，我就來(lái)向大家推薦一本催人淚下，道理深刻的書(shū)——狼王夢(mèng)。
這本書(shū)的作者是動(dòng)物小說(shuō)大王的沈石溪。書(shū)中的主人公是一匹名叫紫嵐的母狼。而它的丈夫黑桑，本是一匹有能力當(dāng)上狼王的.公狼，卻因在捕殺老狼王的途中被野豬咬死。事后，紫嵐產(chǎn)下五匹黑柔的后代：黑子、藍(lán)魂兒、雙毛、媚媚。其中一只剛產(chǎn)下不久，就因高燒而夭折了。為了實(shí)現(xiàn)黑桑當(dāng)上狼王的愿望，紫嵐將這愿望強(qiáng)硬地施壓在三匹小公狼身上。最終，那三匹小公狼都成了狼王的犧牲品。但幸運(yùn)的是，它的女兒媚媚懷上了狼群中最矯健的公狼的孩子，可在這時(shí)，紫嵐發(fā)現(xiàn)一只金雕正想把媚媚作盤(pán)中餐，便一顧一切上前抵擋，最終與金雕同歸盡。
這本書(shū)語(yǔ)言?xún)?yōu)美、生動(dòng)，特別是在小公狼們死時(shí)和最后與金雕戰(zhàn)斗時(shí)描寫(xiě)相當(dāng)生動(dòng)，使讀者仿佛身臨其境，和主人公一起笑一起哭，還有蘊(yùn)含著深刻的道理。情節(jié)離奇波折，一開(kāi)始以為狼王夢(mèng)能實(shí)現(xiàn)，可最后殘酷事實(shí)的同歸于盡，讓我一禁眼淚奪眶而出。是啊，我們每個(gè)人都有一個(gè)美好的夢(mèng)，可總被現(xiàn)實(shí)一棒子打醒，化成若影若現(xiàn)的泡沫。
此外，它插圖也很精美，略有一些散文的味道，十分適合供大家欣賞。如果大家也想一飽眼福，就來(lái)看這本書(shū)吧！
五年級(jí)作文 篇5
偵察敵情：中午，媽媽正在看電視。
作戰(zhàn)實(shí)況：我輕手輕腳的走進(jìn)書(shū)房，悄悄地打開(kāi)電腦，心里怦怦直跳，心想：媽媽別突然襲擊我——走進(jìn)書(shū)房��！可是剛上著網(wǎng)玩QQ游戲，我竟然沒(méi)有想到媽媽要去陽(yáng)臺(tái)晾衣服，我向陽(yáng)臺(tái)一看，被媽媽發(fā)現(xiàn)了。
作戰(zhàn)結(jié)果：被媽媽罰洗碗。