六年級年的作文
在日常生活或是工作學習中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑柚魑娜藗兛梢詫崿F(xiàn)文化交流的目的。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的六年級年的作文4篇，希望對大家有所幫助。
六年級年的作文 篇1
敬愛的劉老師：
您還好嗎？身體有沒有恢復一點？今天早上當徐老師告訴我們您住院了的消息時，我驚訝萬分，隨之而來的便是一股對自己難以承受的壓力，伴著難過與失落……您為了我們病倒了！其實上周四，上周五您就有些支持不住了，對嗎？但是您始終默默獨自承受著，來班里上課您總是活力四射來感染同學們，活躍課堂氣氛，我非常敬佩您的毅力，可是，我們默寫時，我還是留意了趴在講臺上的您，經(jīng)常緊鎖眉頭撐在講桌上批作業(yè)，卻難以掩飾您臉上寫滿的“累”字……劉老師，我想說：您有時候不要那么辛苦，身體是自己的，而您，絕對是我求學生涯中見過最特別的老師，生動的.課堂，不失幽默，不失嚴謹，又不失輕松的課堂氣氛，還有我寫滿評語的周記本……
劉老師，我有些后悔，后悔自己有時候?qū)W習語文也會抱著滿不在乎的態(tài)度，得過且過，那次修改作文，我沒有認真對待，只是胡亂往上加了幾個字，就算草草完事，現(xiàn)在我知道，一篇好的文章一定是經(jīng)過不少修改，不少自身的提升，反復去推敲，才能成為一篇佳作，有些東西一定要靠自己去體會，去領悟！我不敢承諾我以后會做得如何如何好，但我能保證，我會和自己比，并且比之前的自己更優(yōu)秀！
今天我還很不習慣，不習慣沒有您給我們上課，我真的好懷念剛開學的那些日子，那些語文課都好深刻！您會像我們投來鼓勵，贊許的目光，最近一直不能大膽表現(xiàn)自己，發(fā)表自己的意見，但相信，今后的我，會改變一下！
劉老師，相信我們，相信今后的我們會更爭氣！
祝您身體早日康復
您的學生：呂倩昀
六年級年的作文 篇2
“生命是用來流浪的，身軀是用來相愛的，時間是用來遺忘的，靈魂是用來歌唱的�！�
這是愛流浪的吉普賽人說的。他們沒有家，只有一輛大篷車，載著他們往遠方走去。如果可以，我也想像他們那樣浪跡天涯。
我流浪著，走遍世界的每一個角落，只是為了前往我夢想中的那一片土地。在那里，沒有父母的教訓，沒有紀律的束縛，沒有作業(yè)的煩惱——那里是一片無憂無慮的樂土。
藍天下，我躺在白云的襁褓里，看風兒吹綠田野，聽雨點敲打樹葉。我苦苦尋找著屬于自己的`“世外桃源”。我不知道自己能否找到，但我知道即使找到了那片樂土我也不會就此停留，即使我那么不想被世間的凡塵所擾。我會一直向前走，向前走……不會停下久留于一個地方。所以我只能一直前往那個美好卻又永遠無法到達的世界。盡管我知道自己可能走不到，也要一直追逐那個遙不可及的夢。流浪人的本性，就是永不停下，一旦停下了，就會承受不了心中那股被長久禁錮的感覺。
我想做一個流浪人……
清晨，我走在一座忙碌的大街上。過路的行人都行色匆匆，沒有半點感受美好早晨的心情，惟獨我一人帶著一種去去朝圣般的心情走在路上。我在前行的路上欣賞著我從未見過的奇異景象。街上的陌生人友好地沖我打招呼，我微微點點頭，繼續(xù)向前走著。在繁忙的城市里，一天悄無聲息地過去了。夕陽下山，一個背影也隨著天邊的斜陽慢慢消失了……
流浪人，就這樣行走著，浪跡天涯，看陌生的風景，聽靈魂的歌唱。我們心里有一股不知是什么的力量驅(qū)使自己，走在前往永不可到達的樂土的路上。也許只是徒勞，但從不停下。
我愿做個流浪人，行走在路上……
六年級年的作文 篇3
“萬事俱備，只欠座位”在我們的心里，什么東西地位最高，是班長的“烏紗帽”？是高高在上的“大隊委”？還是期末考試的成績單？NONONO！告訴你吧，其實在我們心目中，最最重要的是座位。
第一排正中間——“生命禁區(qū)”
在所有位置中，最最致命的當然是第一排正中間了，這里可是一個“子彈”（其實就是粉筆頭）和“中央輻射”（粉筆灰）的死亡區(qū)，每當老師大發(fā)雷霆的時候，第一排的同學都會成為重災區(qū)，不僅如此，“口水彈”也是不會放過坐在“生命禁區(qū)”的`人的。
第三排or第四排——“世外桃源”
坐在這些位置上的人就十分幸運了，這里既不用擔心被“子彈”傷到，也不怕“口水彈”有他的份，更美的是這里夏天時“風扇當空照”，冬天時“空調(diào)對我笑”別提多舒服了。
第六排——“圣地”
在第六排這個神圣的地方，匯聚著八方高手，不僅實力非同一般，而且各個身懷絕技——紙條大計，所以嘛，第六排包攬全班NO。1。NO2。NO3是必然的。
其實座位在哪兒都不重要，因為只要是金子，總會閃光。
六年級年的作文 篇4
親愛的高秋妹老師，在即將畢業(yè)之時，我有多少話要向您說。謝謝您！高老師。是您給予我們豐富的知識，教我們許多做人的道理�，F(xiàn)在我們已經(jīng)長大，而你的臉上卻悄悄地出現(xiàn)了皺紋。這是您把全部心血都澆灌在我們身上。我們怎能不謝謝您呢？
高老師，謝謝您耐心地教導我們。記得三年級時，您剛接我們班，成為我們數(shù)學科任老師。那時，我寫字很差，第一次寫的作業(yè)您就叫我重抄，可我重抄之后，字還是很潦草，您決定教我練字。我非常害怕給您的第一印象不好，怕您會說我笨�？赡鷽]有。您從橫豎的`寫法，到字的大小，結(jié)構(gòu)，一筆一畫，耐心地教，遇到難寫的字時，您就把著我的手來練。此時此刻總有一股暖流，暖在我的心田。為了幫我練好字，您每天都很早早來到學校。為了幫我練好字，您經(jīng)常陪我練到晚。如果沒有你的耐心教導，我能寫出現(xiàn)在這手漂亮的好字嗎？
上您的課，我感到特別輕松﹑自然，一點也不緊張。心理怎么想就怎么表達。非常隨意。在不知不覺中對知識有了進一步的理解，難怪數(shù)學成績提高這樣快。聽你講課真是一種享受，因為您講課生動有趣，明白易懂。您常常向我們介紹數(shù)學在現(xiàn)實生活中應用例子。在我們眼前打開一道通往數(shù)學知識王國的大門。當然您最擅長的是教會我多想，多說，多讀，多練的方法。
高老師您是嚴師，也是慈母，您雖然帶了我們一年，但是我卻從一位連字都寫不好的學生，成了一名三好學生。
高老師，我感謝您，感謝您對我們的摯愛，感謝你高尚的師德……
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