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      六年級(jí)年的作文

      時(shí)間:2023-12-14 12:54:32 六年級(jí) 我要投稿

      (優(yōu)秀)六年級(jí)年的作文5篇

        在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時(shí)總是無從下筆?以下是小編幫大家整理的六年級(jí)年的作文5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

      (優(yōu)秀)六年級(jí)年的作文5篇

      六年級(jí)年的作文 篇1

        每個(gè)人都有自己的理想。理想是石,敲出星星之火;理想是火,點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈,照亮前進(jìn)的路。每個(gè)人都有自己的理想,我的理想就是當(dāng)一名發(fā)明家。

        我從小就喜歡讀愛迪生的'故事,他的發(fā)明無數(shù),是我學(xué)習(xí)的榜樣。愛迪生從小是個(gè)“發(fā)明迷”,一窩小雞都會(huì)讓他入迷。有時(shí)候他能一動(dòng)不動(dòng)的觀察三、四個(gè)小時(shí),為此還鬧出不少笑話呢!一天下午愛迪生突然不見了,爸爸媽媽很著急。后來,爸爸發(fā)現(xiàn)愛迪生正趴在鄰居家倉(cāng)庫(kù)里放著的一窩雞蛋上,正在孵小雞呢!他對(duì)什么都細(xì)心觀察,所以長(zhǎng)大后才發(fā)明點(diǎn)燈、電話……

        我想當(dāng)一名發(fā)明家,因?yàn)槲矣X得現(xiàn)在的老師太辛苦了!每天都要不知日夜地批改本子。上課時(shí),還要不停的在黑板上寫字,還會(huì)“吃”一手的粉筆灰。所以,我想發(fā)明“本子批改器”和“化聲為字機(jī)”。“本子批改器”可以將學(xué)生的作業(yè)本自動(dòng)批好,只要按一下旁邊的按鈕,然后再把標(biāo)準(zhǔn)的答案放進(jìn)去,不用1分鐘的功夫就批改好了所有本子。如果是作文的話,還可以給出最好的評(píng)語。“化聲為字機(jī)”的樣子就像一支筆,只要把開關(guān)打開,說出想寫的話,就可以想聲音變成字體。有了這兩件“法寶”,老師們就不用那么辛苦了!

        為了實(shí)現(xiàn)我的理想,我要抓住今天,認(rèn)真讀書,掌握許多知識(shí),實(shí)現(xiàn)美好的理想。

      六年級(jí)年的作文 篇2

        書寫這篇文章時(shí),不由得讓我想到三年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)的情景:那時(shí),突然間多了幾門課,英語在我腦海里是最可怕的學(xué)科。我不由得惶惶不安地問爸爸這個(gè)問題。爸爸聽了,問我:“你對(duì)數(shù)學(xué)和語文學(xué)習(xí)上有什么感觸嗎?”我說:“要總結(jié)啊,按照語文和數(shù)學(xué)的規(guī)律學(xué)習(xí)!”“有什么要補(bǔ)充的嗎?學(xué)習(xí)方式很多,什么才是你最需要的呢?”爸爸問我。我突然明白爸爸要給我說的話了:適合自己的才是最好的!于是我開始尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式。終于,我用了半個(gè)學(xué)期的時(shí)間尋找,終于找到了,很快,就能輕松地自學(xué)了……然而隨著五年級(jí)課程的深入,我感覺漸漸有些吃力了。我開始回味爸爸說過的話——適合自己的!我突然領(lǐng)悟到了:原來不僅僅是把別人的`學(xué)習(xí)方式復(fù)制給自己,要適合自己就要有創(chuàng)新,找到真正適合自己而又高效率的學(xué)習(xí)方式。“創(chuàng)新”這個(gè)詞漸漸深入我的腦海,我永遠(yuǎn)記住了它的重要性……

        寓言故事“小馬過河”告訴了我們創(chuàng)新的重要性。將要長(zhǎng)大的小馬替媽媽送東西的時(shí)候遇到了一條小河,不知道河的深度和水的流動(dòng)速度,然后就問松鼠和水牛,不同的回答讓他更加恐慌和糾結(jié),然而當(dāng)他自己走入河中才知道水有多深,感受了然于一心。別人的感受和判斷標(biāo)準(zhǔn)怎么會(huì)和自己的一樣呢,人與亦云是平淡的重復(fù),這樣會(huì)丟失了自我,這是件多么可怕的事情!我們不由得猜想到這個(gè)故事的延續(xù):小馬知道這個(gè)河的深度和流動(dòng)的速度后又怎樣去告知?jiǎng)e人呢?真希望小馬別踩著別人的腳印,給別人正確的答案,給自己不同的進(jìn)步!推陳出新,才是真正意義上的成長(zhǎng)!唯有獨(dú)自體會(huì)和感受,才能知道水的深淺!

        春風(fēng)又綠江南岸——持續(xù)的創(chuàng)新才會(huì)使我們不斷成長(zhǎng)。不由神往我們的將來,初中的我們會(huì)怎樣,高中、大學(xué)階段我們的又會(huì)怎樣!或許我們20年后相遇,都各自在伴有不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)生活中有各自不同的精彩人生!“創(chuàng)新”在我心中!我也會(huì)永遠(yuǎn)記住李可染說的那句話:踩著別人的腳印,最佳結(jié)果也只能是亞軍!

      六年級(jí)年的作文 篇3

        突然,耳邊,從電視里,傳來了沈殿霞去世的消息。

        我有些呆住了,也有些傷感。我并不是肥肥的粉絲,可仍為她的逝世而悲哀。那樣一個(gè)快樂的人,那樣一個(gè)對(duì)世界充滿了愛的人,卻這樣早的,合上了那雙快樂的眼睛,離開了這個(gè)她深深愛戀著的世界。

        這以后,我常常陷入思索,活著,到底是為了什么?既然上帝讓我們來到這個(gè)容易著迷的.世上,為什么,又讓我們不舍地離開?

        也許,活著,是件美麗的事情。我們?yōu)榱嘶钪钪硎苤鴱纳剿赖倪^程,雖然,結(jié)果都一樣。

        的確,活著是件美麗的事情。

        每天早晨,大多數(shù)人,都可以享受一頓早餐,我們不必自己去擠牛奶,去烤面包。我們可以吃著由別人(或自己)做的佳肴,看看新聞,聽聽音樂,呼吸空氣,享受陽光。

        當(dāng)然,如果我們死了(假設(shè)),沒有人會(huì)為我們準(zhǔn)備早餐(即使有,我們也沒法吃),我們呼吸不到鮮美的空氣,更無法知曉當(dāng)天的新聞。

        接下來的一天,活著的我們有事可做,或去上班,或去上學(xué),也許出去瘋玩一天。這一天中我們有喜、有樂、有悲、有苦、有惆悵、有歡欣、有收獲、有付出。我們的生活多姿多彩,我們有家人有朋友有愛人有老師。我們享受著溫暖的陽光,體驗(yàn)著春夏秋冬。

        反之,我們死了,有什么事可做?我們只能在土里悶上一天,我們將沒有各種感受,不知何謂喜何謂悲。唉~這是灰色的吧!

        在活著的世界里,我們之間充滿了愛。有人愛我們,家人,朋友,愛人,老師。下雨時(shí),他們擔(dān)心我們是否被淋到;刮風(fēng)時(shí),他們擔(dān)心我們是否穿暖;傷心時(shí),他們讓淚水蒸發(fā);開心時(shí),他們把開心加倍。我們也在愛著別人,為別人解憂,讓別人開心。我們?cè)趷壑泄餐砷L(zhǎng),在愛中體驗(yàn)生活。

        但死后。(我不說大家也知道)

        活著,是件美麗的事情。我們可以享受到免費(fèi)的陽光,空氣,水,以及那溫暖的,熱烈的,愛。

        既然,活著,是件美麗的事情。

        既然,我們?nèi)绱藷釔圻@個(gè)世界。

        那么, 讓我們這些活著的人,好好的享受,活著的世界

      六年級(jí)年的作文 篇4

        暖風(fēng)習(xí)習(xí),花香縷縷,啊,醉人的春意。暖風(fēng)拂面,輕輕,輕輕卷著鄉(xiāng)情,燕語呢喃,親親,親親帶著鄉(xiāng)音。這暖風(fēng),這燕語,撩撥著我的心。闖入我夢(mèng)境的是家鄉(xiāng)那串串的思憶。

        春天,家家插柳。采柳時(shí),我在樹上折,妹妹在樹下拾。然后便與妹妹一起噙著有點(diǎn)發(fā)澀,有點(diǎn)清苦的柳笛,吹出嗚嗚——哇哇的聲響。于是,春天便在悠揚(yáng)的笛聲中睜開惺忪的睡眼。

        若累了,便仰臥在勝于藍(lán)夢(mèng)的肥沃土地上,靜靜的望著湛藍(lán)遼闊的藍(lán)天。

        絲絲潔白無瑕的游云,似碧海上的白帆,不斷地做遠(yuǎn)行的美夢(mèng)。眼前時(shí)而飛過啾啾不停的鳥雀,呢喃的春燕。田野里,有綠油油的麥苗,亦有金黃的油菜花。

        四周都是那幺美,一條長(zhǎng)長(zhǎng)、寬寬、清清靜靜流淌的和,河兩岸長(zhǎng)滿了參天大樹,水清澈見底,只有一層細(xì)細(xì)的沙石和一顆顆形狀各異的卵石,水草萋萋于水波的涌動(dòng)中,柔美地?cái)[動(dòng)著纖細(xì)的腰身。

        水草間游戲的小魚是很難捉的,還是捉小金魚吧,若見到淺淺的水草間沙地上有一橙色,只需輕輕、慢慢地靠近,將手悄悄地伸入、伸入。。。 。。。迅速一捂,便會(huì)捉于手中。

        皓月微風(fēng)夜是醉人的,可數(shù)燦燦的星斗,亦趁對(duì)方不留神匆匆爬上高樹,玩捉迷藏的游戲,直至他們耐不住,大聲喊:“快出來吧,我認(rèn)輸了!

        明月留給夜晚的是美麗的夢(mèng)幻,小河留給遠(yuǎn)方的.是無私的奉獻(xiàn),春天留給秋季的是喜悅的豐收,而童年留給我的則是多彩的記憶。在柔柔的春風(fēng)里、幽幽的藍(lán)天下,我遙望著遠(yuǎn)空的一只風(fēng)箏,在尋覓,在思索。像春風(fēng)一樣給明天的葉子添一份色彩,該如朝霞一般給來日的夕陽增一份記憶 。。。 。。。

      六年級(jí)年的作文 篇5

        今天,我們同往常一樣排隊(duì)去做課間操,卻看到了一件新鮮事——那就是老師做操。老師做操?你可能會(huì)想在開玩笑,那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。你感興趣吧!那就和我一起去看看這難得一見的“老師做操”吧!

        一來到操場(chǎng),整整齊齊的隊(duì)伍映入眼簾。我發(fā)覺來晚了,就急忙跑過去站隊(duì)。我剛站好,音樂就想起來了。我正有條又理地做著動(dòng)作,眼睛也不能閑著啊,畢竟剛學(xué)過珍惜時(shí)間。我東張西望地亂瞅,咦,這個(gè)學(xué)生怎么那么高啊,呵,還穿著高跟鞋,喲,隊(duì)伍還站錯(cuò)了。不對(duì)呀,哦,原來是四年級(jí)的一名數(shù)學(xué)老師啊。那還不對(duì)呀,老師怎么做起操來了?我心中充滿了疑問,目光也落到了那名奇怪老師的身上。只見她做得有模有樣,頭也有規(guī)律地隨著音樂搖晃著。我可不能輸給老師!我心里不由自主地想,呀,該下一節(jié)了,我急忙換了動(dòng)作,眼睛也盯著那名老師,只見那位老師是一時(shí)忘了動(dòng)作?還是在想什么跑神了?手腳有些亂了,那名老師這才意識(shí)到自己處境,瞥了一眼周圍的同學(xué)。可真是比葫蘆畫瓢呀!老師真不愧是老師嘛,模仿能力就是強(qiáng)!我不禁有些佩服這名老師了,同時(shí)感到也有點(diǎn)好笑。但更多的是敬佩,畢竟老師是為了讓我們多鍛煉才這么做的.呀!不過,這可真是一件“大新聞”呀,你說,這難道不是一件值得一提的新鮮事嗎?

        “老師做操”,我可是目睹了,這件事可真新鮮,以前老師都是監(jiān)督我們做操的,這回倒做起操來了,不過,也挺有趣的!哈哈哈﹏

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