六年級(jí)年的作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的六年級(jí)年的作文4篇，歡迎大家分享。
六年級(jí)年的作文 篇1
家，是每個(gè)人都有的，也是必不可少的，沒(méi)有家的孩子，就沒(méi)有了親情，沒(méi)有了關(guān)愛(ài)，也沒(méi)有了溫暖。
家——淚水。在一次測(cè)試時(shí)，我考得很差，而且是全班倒數(shù)第幾名。爸爸媽媽非常生氣地教訓(xùn)我，然后又耐心地叫我知錯(cuò)要改，聽(tīng)完他們的話，我流下了悔恨的淚水。此時(shí)的家，帶著淚水。
家——?dú)g笑。星期天，一家人去公園里玩，還帶著家里的狗——拉利。在草地上和拉利追來(lái)追去，放風(fēng)箏，踢足球。仰望著天空中的一個(gè)小小的三角形風(fēng)箏，全家人都沉浸在歡笑中。此時(shí)的家，充滿著歡笑。
家——感動(dòng)。有一天，我打算做一張小臺(tái)桌，家里剛好有一塊閑置的木板，我把他橫著放，用鋸子朝標(biāo)好記號(hào)的地方鋸了下去。木板不聽(tīng)話，好像和我作對(duì)一樣，鋸了半天也沒(méi)鋸幾厘米。但我的背都酸了，手也沒(méi)力氣了，心想要是爸爸動(dòng)手早可以鋸好了，于是我就撒手不管了。第二天清晨，一陣陣鋸子聲突然傳進(jìn)我的耳朵里，我睜開(kāi)朦朧的睡眼，竟看見(jiàn)爸爸正在幫我鋸我想要的臺(tái)桌。爸爸力氣大，沒(méi)過(guò)多久就鋸?fù)炅恕０职謱?duì)我那么好，真讓我感動(dòng)，此時(shí)的.家，蘊(yùn)含著感動(dòng)。
家——?jiǎng)诳唷Ｇ锾�，爺爺種的桔子成熟了，桔子太多，爺爺一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)。于是我們一家前去鄉(xiāng)下幫忙。到了桔子地，爺爺正在安裝那好久不用的老伙計(jì)——手拉車。下午我們拉著手拉車到了桔子地，就立刻動(dòng)手摘桔子。拿著老虎鉗似的剪刀，把沉甸甸的掛在桔子樹(shù)上的大桔子都摘下來(lái)。我也在努力的摘桔子。不知道過(guò)了多久，手拉車上堆滿一袋袋桔子，用繩子小心翼翼地捆好，確定桔子都不會(huì)掉下來(lái)。我們推的推，拉的拉，趕往家里。等整理好之后，一家人都坐在地上，累得氣喘吁吁，滿頭大汗。此時(shí)的家是勞苦的。
家的味道，酸甜苦辣，缺一不可；家的味道，變化多端，但什么味道在我心中都是甜美的，因?yàn)槊糠N味道里都包含著家人濃濃的愛(ài)。家的味道，滋養(yǎng)著一朵花，只要讓這朵花開(kāi)在每個(gè)人的心里，這個(gè)家就一定會(huì)幸福。
六年級(jí)年的作文 篇2
我的家鄉(xiāng)在臨海，這里有古色古香的紫陽(yáng)街，有雄偉壯麗的江南長(zhǎng)城，有風(fēng)景如畫(huà)的靈湖……可是讓我印象最深刻的是東湖。她坐落在江南長(zhǎng)城與崇和門之間，每當(dāng)我走進(jìn)東湖，都會(huì)陶醉其中。
沿著蜿蜒曲折的鵝卵石小道，我走上九曲橋。趴在欄桿，靜靜地看著那水，水是那樣清，清得能看到活潑機(jī)靈的小金魚(yú)；水是那樣靜，靜得像個(gè)睡著的小寶寶，乖巧可人；水是那樣綠，綠得如同碧綠的寶石。整個(gè)湖清澈明亮，在陽(yáng)光下波光粼粼，像面鏡子。
看完湖水，信步來(lái)到仿佛仙境中的湖心亭。看它那八個(gè)角飛檐而出，既威武又雄壯，讓人忍不住為它鼓掌。我上了一樓，聽(tīng)著老爺爺拉著二胡，唱著京劇，我也跟著一起搖擺，愜意極了。我再上二樓，雖然不能遠(yuǎn)望，但可以看到綠的葉，青的草，各種鮮艷的花，形成光彩奪目的春天，也已滿足。繼續(xù)向三樓爬去，一眼望去，觀賞到了整個(gè)東湖，遠(yuǎn)處的山，霧氣蒙蒙，如披上輕紗一般，再看那千奇百怪的假山，真不敢相信眼前的一切是真的`。
東湖美得醇厚，美得迷人，她是我心中一道亮麗的風(fēng)景。我愛(ài)東湖的水，愛(ài)東湖的假山，更愛(ài)東湖的湖心亭。
六年級(jí)年的作文 篇3
我家的小花壇里種著幾棵向日葵。
到了向日葵開(kāi)花那一天，我很高興，沒(méi)想到第一次種向日葵就能開(kāi)花。于是，我每天放學(xué)回家，都去給它澆水。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)它的花盤好像每次看方向都不一樣。這是怎么回事？我在心里畫(huà)了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。連續(xù)幾天，我一有時(shí)間就去看它。連續(xù)的觀察使我揭開(kāi)了謎底：向日葵的花盤是跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的。
這個(gè)發(fā)現(xiàn)，讓我產(chǎn)生了一個(gè)想法：既然向日葵是跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的，那就可以根據(jù)它的特點(diǎn)，發(fā)明一種機(jī)器，能隨時(shí)辨別出方向。
這個(gè)機(jī)器的外形是一朵小小的“向日葵”。至于開(kāi)關(guān)，就在花盤后面，只要一按，它就會(huì)自動(dòng)變成一個(gè)小圓，很方便�；ㄇo上有四片葉子，上面分別寫(xiě)著“東、南、西、北”四個(gè)字。如果想確認(rèn)哪一個(gè)方向，只要把對(duì)應(yīng)的葉子往下一拉，向日葵的花盤就會(huì)轉(zhuǎn)到那個(gè)方向，并向那個(gè)方向發(fā)出一道光，這樣，不會(huì)認(rèn)方向的人也會(huì)認(rèn)了。現(xiàn)在，人們都講究環(huán)保，所以，我還要讓這種機(jī)器在晴天能吸收太陽(yáng)能，雨天則吸收雨水作動(dòng)力。
與現(xiàn)在的.指南針相比，這種機(jī)器永遠(yuǎn)不會(huì)受磁場(chǎng)的干擾，即使放在磁鐵旁邊也沒(méi)事。有了它，人們就再也不會(huì)迷路了。你說(shuō)方便嗎？
大自然是一個(gè)無(wú)窮的寶庫(kù)，還有很多動(dòng)、植物，它們都是人類最好的老師，只要善于觀察，就一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明！
六年級(jí)年的作文 篇4
以前在書(shū)城一樓看書(shū)的時(shí)候，最怕又最討厭的，恐怕就是那煩人的書(shū)城管理員了。
“不許這兒，又不許那兒”，這也許是很多人對(duì)管理員的認(rèn)知，我也不例外。其他約束，我都可以忍，可唯獨(dú)一條，我是絕對(duì)不能忍了，那就是——不許一次拿很多書(shū)。
啥？這不是讓我放著那么多我喜愛(ài)的書(shū)而不顧嗎？不行，我絕對(duì)不能眼睜睜的讓愛(ài)書(shū)就這樣落入他手，我一定要抗?fàn)帲】墒�，怎樣才能躲過(guò)管理員的“巡回搜查”呢？一想起被發(fā)現(xiàn)后，不僅愛(ài)書(shū)會(huì)被沒(méi)收，還要接受管理員暴風(fēng)雨般的訓(xùn)斥……呀，真是讓人后怕不已！
我一定要想辦法不被發(fā)現(xiàn)！此念一生，我的腦子便開(kāi)始了飛速的運(yùn)轉(zhuǎn)，尋找著可行的辦法。怎么辦呢？怎么辦呢……有了！我的眼睛興奮地一瞪：我可以把書(shū)藏在pi股下啊！雖然想到pi股會(huì)有點(diǎn)兒疼，但為了愛(ài)書(shū)，我拼了！
首先要找個(gè)好座位。我的眼睛在閱讀區(qū)域內(nèi)飛快地尋找著，尋找著可以長(zhǎng)久讀書(shū)的舒適座位。畢竟只是找個(gè)座位，不一會(huì)兒，我就如愿以償了。
“藏書(shū)時(shí)可不能被人發(fā)現(xiàn)�。〔蝗痪屯炅�！”心里這么想著，警惕心也不覺(jué)提高了。書(shū)放好了，可我還是不放心，眼睛依舊不時(shí)的'看向周圍的人，仿佛他們都是管理員派來(lái)的眼線。
終于可以看書(shū)啦！隨著書(shū)中劇情的深入，我漸漸放松了警惕，身體也不自主地偏離了當(dāng)初的“戰(zhàn)略位置”。糟糕！pi股下的書(shū)暴露了！可我還沉浸在書(shū)中無(wú)比奇妙的世界中，對(duì)即將來(lái)臨的危險(xiǎn)毫不知情。
“你在干什么？pi股下的又是什么？”就在這時(shí)，要命的管理員走了過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)了pi股下的書(shū)。
毫無(wú)疑問(wèn)，我的書(shū)被沒(méi)收了，還極為憋屈地受了一頓痛罵。精心策劃的“行動(dòng)”，就因?yàn)槲业拇笠�，而慘敗了。
如今，我早已脫離了那“步步驚心”的生活�，F(xiàn)在想想，當(dāng)初與管理員的斗爭(zhēng)，也是讀書(shū)的樂(lè)趣之一�。�
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