五年級(jí)的作文大全(4篇)
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的五年級(jí)的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)的作文 篇1
朋友是能陪伴你的，朋友是能傾聽(tīng)你的，朋友是能幫助你的，朋友好似你的親人時(shí)刻關(guān)心著你……
它長(zhǎng)得十分高大，十分“肥碩”需要幾十個(gè)人的手臂才能環(huán)住它偌大的身軀，它就是外公家門(mén)前的一顆大槐樹(shù)。
夏天，烈日高照，有時(shí)我和外公搬一個(gè)小凳子坐在樹(shù)底下嗑著瓜子。有時(shí)，和小伙伴們做躲貓貓的.游戲，我躲在粗大的軀干后面，茂密的樹(shù)葉遮擋住我的身子，仿佛大槐樹(shù)也在幫我，每一次他們都找不到我，這時(shí)候我感覺(jué)大槐樹(shù)和我一起捂著嘴偷笑。夕陽(yáng)西下，天空中抹上一抹神秘的紫紅色，我坐在大樹(shù)旁，同它一起看著太陽(yáng)落山，不一會(huì)便會(huì)睡著，到了該吃飯的時(shí)候，大槐樹(shù)就把我叫醒，讓我回家吃飯。鄉(xiāng)下的星空特別美，晚飯過(guò)好，同外公外婆一人捧著西瓜，圍坐在槐樹(shù)旁，仰望星空，在樹(shù)底下，我能透過(guò)樹(shù)葉間的縫隙看到繁星，那是別樣的愜意與視覺(jué)感受。
日子一天天過(guò)去了，大槐樹(shù)默默陪伴著我從一個(gè)充滿奶氣的孩子到稚氣的少年，一別就是三年沒(méi)見(jiàn)過(guò)大槐樹(shù)……
寒假回去時(shí)，我終于看見(jiàn)了令我魂?duì)繅?mèng)繞的大槐樹(shù)，久別重逢的朋友，我十分的想念你，手掌撫摸它的軀干時(shí)十分的粗糙，它定是又蒼老了不少，它定是在等待著我的歸來(lái)，北方的風(fēng)是凜冽的，此時(shí)的風(fēng)卻十分溫暖，定是大槐樹(shù)用它貓咪的樹(shù)葉為我抵御寒風(fēng)……
我的朋友，謝謝你在我成長(zhǎng)的路上陪我走過(guò)；謝謝你在原地等著我；有了你是我的成長(zhǎng)更加熠熠生輝，朋友，對(duì)不起，讓你等我太久，我來(lái)看望你了，我親愛(ài)的老朋友……
五年級(jí)的作文 篇2
一、學(xué)生作文評(píng)價(jià)主題及目的
人教版五年級(jí)上冊(cè)第一組教材是圍繞“我愛(ài)閱讀”這一主題來(lái)編排的，所選的四篇課文——《竊讀記》《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》《走遍天下書(shū)為侶》《我的“長(zhǎng)生果”》都緊密地圍繞閱讀。配合本組專題，教材在“語(yǔ)文園地”里安排了“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”等多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，并開(kāi)展了“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生搜集名人讀書(shū)故事（或讀書(shū)名言），與愛(ài)讀書(shū)的人交流讀書(shū)體會(huì)；了解圖書(shū)種類(lèi)；給自己的圖書(shū)歸類(lèi)并做書(shū)目；選擇不同角度說(shuō)、寫(xiě)讀書(shū)經(jīng)歷或訪談、辯論等，交流自己的讀書(shū)收獲和體會(huì)。
本次單元習(xí)作題目緊密結(jié)合單元主題，鼓勵(lì)學(xué)生借助自己真實(shí)的讀書(shū)故事交流讀書(shū)體會(huì)，契合單元教學(xué)讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn)，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文所獲得的讀寫(xiě)知識(shí)和能力的一次遷移，與此同時(shí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)、書(shū)面表達(dá)能力。
二、班級(jí)寫(xiě)作和評(píng)價(jià)現(xiàn)狀
�。ㄒ唬┌嗉�(jí)寫(xiě)作概況
本次習(xí)作上交62本，學(xué)生字?jǐn)?shù)大概在500——800字左右，特別優(yōu)秀加星的.文章有兩三篇，優(yōu)秀等級(jí)的有三分之二，良好等級(jí)的有三分之一，有個(gè)別幾篇是及格等級(jí)。
本次習(xí)作學(xué)生能?chē)@主題，描繪自己在讀書(shū)經(jīng)歷中的故事或體會(huì)，多數(shù)學(xué)生能寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)。還有的學(xué)生一邊寫(xiě)從小到大的讀書(shū)過(guò)程一邊談自己的收獲。
�。ǘ┳魑脑u(píng)價(jià)現(xiàn)狀
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
1、 寫(xiě)自己在讀書(shū)經(jīng)歷中的故事或體會(huì)。
2、 語(yǔ)句通順，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、 中心明確，重點(diǎn)突出。
4、 事件的過(guò)程要寫(xiě)清楚，注意寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
作文評(píng)價(jià)步驟及可行性分析：
第一步：根據(jù)上面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生針對(duì)四條標(biāo)準(zhǔn)按照abcd的等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這個(gè)評(píng)價(jià)方式簡(jiǎn)單，可操作性強(qiáng)。
第二步：學(xué)生認(rèn)真閱讀作文，批改文中的錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)，同時(shí)圈畫(huà)文章中的優(yōu)美詞句，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行眉批。這個(gè)評(píng)價(jià)方式最受學(xué)生歡迎，學(xué)生樂(lè)于找出別人習(xí)作中的優(yōu)美詞語(yǔ)和錯(cuò)別字，效果較好。
第三步：通讀幾遍文章后，在文末寫(xiě)出總評(píng)。這個(gè)環(huán)節(jié)需要學(xué)生2-3人合作完成，交流彼此想法后，組織語(yǔ)言，書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。這個(gè)評(píng)價(jià)方式難度系數(shù)最高，是鍛煉學(xué)生批改能力和自身習(xí)作能力的最佳最有效途徑。
作文評(píng)價(jià)結(jié)果匯總：
1.學(xué)生選取的事例不夠新穎。去書(shū)店看書(shū)是很多孩子表現(xiàn)自己愛(ài)讀書(shū)時(shí)常選的內(nèi)容，小作者要想讓自己寫(xiě)的內(nèi)容吸引讀者，就要在選材時(shí)別出心裁，有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。
2.文章的條理有些亂。例如：有的學(xué)生先寫(xiě)自己體會(huì)到了讀書(shū)的好處——寫(xiě)作水平得到提高，再寫(xiě)自己讀書(shū)的感受，讀起來(lái)有點(diǎn)別扭。你想想看，我們通常是不是因?yàn)樵谧x書(shū)中感受到了無(wú)窮的樂(lè)趣，才會(huì)覺(jué)得“書(shū)是甜的”；然后，我們是不是又因?yàn)樽硇拈喿x使自己得到了報(bào)償——寫(xiě)作水平提高了，更讓你覺(jué)得“書(shū)是甜的”。
3.敘事中缺少細(xì)節(jié)描寫(xiě)。在課文《竊讀記》中，作家林海音通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng)將“竊讀”的滋味寫(xiě)得具體生動(dòng)。而在孩子們的作文中，細(xì)節(jié)描寫(xiě)欠缺，將讀書(shū)的“滋味”渲染得不夠。
4.語(yǔ)言還需要錘煉，要樸實(shí)自然。比如: 名言引用不當(dāng)，與后面所要表達(dá)的意思連接不上。恰當(dāng)?shù)囊媚転槲恼略錾�，過(guò)多卻有累贅之感。再如:對(duì)媽媽的描寫(xiě)有“過(guò)”之嫌。如“瞪了我一眼，冷笑一聲”。
5. 要詳略得當(dāng)，文章過(guò)長(zhǎng)，對(duì)材料的取舍、詳略安排要恰當(dāng)；對(duì)次要人物的描寫(xiě)要舍得刪。
6.小作者在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方面、句子的正確說(shuō)法方面，還是有所欠缺。
三、習(xí)作改進(jìn)措施及建議
1、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把一個(gè)過(guò)程寫(xiě)具體，方法有很多。每一個(gè)場(chǎng)景都有不同的細(xì)節(jié)，不同的觀察思路可供選擇，關(guān)健在于小作者要好好觀察生活，體會(huì)生活，想象生活。
2、寫(xiě)故事，就是“我手寫(xiě)我心”，是寫(xiě)出自己的個(gè)性，寫(xiě)出自己的風(fēng)格。
3、寫(xiě)作時(shí)，能先對(duì)全局做個(gè)構(gòu)思，細(xì)想生活中有哪些素材可以選擇，再開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)作。日積月累，相信小作者寫(xiě)作功力一定會(huì)有個(gè)出人意料、讓人驚喜的提升。
五年級(jí)的作文 篇3
童年就像一幅五彩繽紛的畫(huà)，美不勝收，令我最難忘的事情還是那年暑假回老家采茶葉的事。
記得那年暑假回到老家，奶奶說(shuō)帶我們?nèi)ド缴喜刹枞~，當(dāng)時(shí)我聽(tīng)了別提有多高興了。要知道一直生活在廣東的我，只知道茶葉是用來(lái)泡茶喝的，但一直不知道茶葉是長(zhǎng)在哪里的，也不知道農(nóng)民伯伯是怎么樣采摘茶葉的呢。懷著無(wú)比好奇與激動(dòng)的心情，我和奶奶坐著爺爺?shù)男∪嗆?chē)去往茶場(chǎng)，沿途山景，美麗極了！樹(shù)上的鳥(niǎo)兒在歌唱，路邊的野花在向我招手，仿佛它們都是因?yàn)槲业牡絹?lái)正在表示熱烈的歡迎。
正當(dāng)我陶醉在滿山遍野的美景時(shí)，奶奶說(shuō)：“到了，到了！”隨著奶奶的手指的方向放眼望去，我看到了向長(zhǎng)城一樣，一行一行的茶葉，很是壯觀�！斑@就是茶葉地，太美了！”我心里止不住的吶喊。還沒(méi)等車(chē)停穩(wěn)，我一下子就跳了下去，快速的奔向了我最向往的茶葉。
我記得當(dāng)天的太陽(yáng)特別大，溫度特別高。站在茶葉地里，我的背仿佛象是火在燒一樣，但再大的烈火也阻擋不了我對(duì)采茶葉的熱情，看著滿滿綠色的茶葉，我居然無(wú)從下手。這時(shí)奶奶告訴我說(shuō)，采茶葉心不能太急，要用大拇指和食指捏住茶葉最頂端綠色的嫩牙，然后一點(diǎn)一點(diǎn)的把茶葉采下來(lái)就可以了。于是我選擇了一行茶葉，也學(xué)著奶奶的'樣子開(kāi)始采茶葉。茶葉非常細(xì)，就是有兩片頁(yè)子的樹(shù)牙，我一只手抓住茶頁(yè)梗，一只手捏住細(xì)嫩的茶葉，小心翼翼的將一片片的茶葉摘了下來(lái)。
不知不覺(jué)，一個(gè)上午過(guò)去了，看著袋子里面裝著的茶葉，奶奶說(shuō)大概有兩斤多，直跨我很棒！回到家中，奶奶說(shuō)讓我把茶葉稱一下，然后按照茶葉市場(chǎng)收購(gòu)的價(jià)錢(qián)，把我的茶葉買(mǎi)了過(guò)去。接過(guò)奶奶手中的鈔票，我心里充滿了滿滿的喜悅。要知道，這可是我第一次用自己的雙手賺到的錢(qián)，我可以用這些錢(qián)去買(mǎi)我自己想吃的東西了。
暑假采茶葉雖然過(guò)去了很久，但這件事情一直是我心中最美的回憶！通過(guò)這件事情使我明白了“鋤禾日當(dāng)午，汗滴落下土”的道理。 吃糧不忘種田人！一分耕耘,一分收獲！
五年級(jí)的作文 篇4
生活中到處都是樂(lè)趣，但春游的那次樂(lè)趣讓我難以忘懷。
那天早晨，我們迎著和煦的春風(fēng)來(lái)到了南洲里公園，大家先來(lái)到了金魚(yú)池，一條條五彩斑斕的魚(yú)在水里穿梭著，嬉戲著，玩耍著，如同一條巨大的.彩色絲帶。我撒了一點(diǎn)魚(yú)食，一條條魚(yú)都爭(zhēng)先恐后地涌過(guò)來(lái)，爭(zhēng)搶食物吃，大家趁此都拍了照，留了念。歡聲笑語(yǔ)地離開(kāi)了金魚(yú)池。
接著，我們又來(lái)到了一個(gè)綠樹(shù)成蔭的山頭，女生們都在樹(shù)下乘涼聊天，而我們男生便打起了槍?xiě)?zhàn)。我是紅方隊(duì)員，我的目標(biāo)就是占領(lǐng)藍(lán)方大本營(yíng)。當(dāng)我前進(jìn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一名藍(lán)方隊(duì)員想偷襲，我立刻打手勢(shì)，讓守營(yíng)的隊(duì)員注意好。果然，藍(lán)方隊(duì)員偷偷地走向紅方大本營(yíng)，幸好早有準(zhǔn)備，一舉抓住了他。
我接著前進(jìn)，發(fā)現(xiàn)剩下四人都在嚴(yán)守大本營(yíng)。我心想：“我一個(gè)人硬取肯定不行，我要運(yùn)用策略，一舉殲滅他們�！蔽蚁葐緛�(lái)所有隊(duì)員，兵分三路，先是一名隊(duì)員襲擊大本營(yíng)，他左躲右閃，巧妙地殲滅一人，接著他又繞著敵人大本營(yíng)跑，吸引其他三人上鉤，然后迅速朝我方大本營(yíng)逃，三名藍(lán)方隊(duì)員緊追不舍，趁這時(shí)，我率領(lǐng)二人迅速占領(lǐng)藍(lán)方陣地，三名藍(lán)方隊(duì)員左跑右跑，弄得他們暈頭轉(zhuǎn)向，反而又損失兩人，剩下一個(gè)隊(duì)員見(jiàn)行勢(shì)不好，趕快從小道逃跑，當(dāng)他剛逃走兩人的追捕，又被我和另外二人包圍，他被耗得精疲力竭，只好舉手投降，比賽完，我們圍在一起說(shuō)說(shuō)笑笑，歡快的笑聲響徹樹(shù)林。
這次充滿了樂(lè)趣的春游真讓我難以忘懷。
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