《遇見(jiàn)》中考滿(mǎn)分作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑�作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編收集整理的《遇見(jiàn)》中考滿(mǎn)分作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們會(huì)遇到很多人很多事，有些人在這個(gè)過(guò)程中會(huì)給我們留下深刻的印象，讓我們能夠離開(kāi)深霧的陰霾，感謝遇見(jiàn)——我的英語(yǔ)老師。

　　剛上初中，踏進(jìn)教室，偌大的教室，卻沒(méi)有一張熟悉的面孔，習(xí)慣沉默不愛(ài)說(shuō)話(huà)的我，總是靜靜地看書(shū)學(xué)習(xí)，很少與人交流。我的英語(yǔ)筆試成績(jī)還不錯(cuò)，在班級(jí)排第一，可是口語(yǔ)成績(jī)差得很，基本上都是倒數(shù)，所以成績(jī)也被拉下來(lái)了。也許是由于自己害羞的原因，就連對(duì)著電腦前說(shuō)英語(yǔ)都會(huì)緊張得支支吾吾。

　　每次上英語(yǔ)課，老師讓我們互相說(shuō)英語(yǔ)對(duì)話(huà)，互相練習(xí)的時(shí)候，全班除了愛(ài)睡覺(jué)的人在繼續(xù)趴著的時(shí)候，也只有我一個(gè)人低著頭看著英語(yǔ)書(shū)，顯得是那么的出眾。本以為就可以躲過(guò)被提問(wèn)的尷尬時(shí)刻，可是英語(yǔ)老師卻偏偏點(diǎn)了我的名字，讓我和同桌用英語(yǔ)對(duì)話(huà)，“怎么辦怎么辦？”我心里那可是無(wú)比的緊張，連拿著書(shū)的手都在顫抖著，同學(xué)說(shuō)的很暢，而我說(shuō)得有一個(gè)單詞沒(méi)有一個(gè)單詞的，連聲音都是顫抖的，吞吞吐吐的哽咽完后，尷尬地低下頭，臉紅得像個(gè)蘋(píng)果。

　　英語(yǔ)老師沒(méi)有責(zé)怪我，反而還在全班同學(xué)前面表?yè)P(yáng)我，讓我繼續(xù)加油，此時(shí)的我心“碰碰”快速頻率的跳動(dòng)。下課后我松了一口氣，心想著老師下節(jié)課應(yīng)該不會(huì)提問(wèn)我了吧，回答得這么慘不忍睹。另我想不到的是，第二天的英語(yǔ)課老師又提名提問(wèn)我，更荒唐的是老師竟然讓我上臺(tái)上講！此時(shí)我的心更加地惶恐，感覺(jué)整個(gè)身體都不是我能支配的，站在講臺(tái)，用顫抖的手接過(guò)老師手里的麥克風(fēng)，腳不停地抖動(dòng)，幸虧講臺(tái)掩飾了我顫抖的雙腳。聲音更是抖動(dòng)，都無(wú)法辯認(rèn)出是自己的聲音，最后只能是羞愧地低著頭強(qiáng)忍著講完。雖然我是非常緊張地，可是很明顯地看到老師明亮的目光和親切的眼神，老師還是像上節(jié)課一樣表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我進(jìn)步了，此時(shí)我明白老師是想鼓勵(lì)我走出緊張的害羞，走出陰霾。之后的每節(jié)課英語(yǔ)老師都會(huì)讓我在臺(tái)上講英語(yǔ)，雖然都會(huì)很緊張，可是慢慢地竟然習(xí)慣了這種場(chǎng)景，變得越來(lái)越不緊張，越顯輕松。

　　感謝遇見(jiàn)我的英語(yǔ)老師，是她用她的耐心和對(duì)我的不放棄讓我擺脫無(wú)比的緊張，重拾信心和勇氣，讓我成長(zhǎng)。并鼓勵(lì)我參加學(xué)校的口語(yǔ)比賽，最后得了一等獎(jiǎng)，當(dāng)我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我對(duì)英語(yǔ)老師深深地鞠了一恭。

　　若你不夠勇敢，我定會(huì)給你勇氣。感謝遇見(jiàn)，我的英語(yǔ)老師。

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