五年級(jí)的作文（優(yōu)）

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的五年級(jí)的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

五年級(jí)的作文 篇1

　　今天下午在體育課上，我們班和隔壁班級(jí)舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的拔河比賽。

　　比賽開(kāi)始之前，我們每個(gè)班都會(huì)選出三十名同學(xué)作為參賽的選手。根據(jù)要贏得比賽的要求，我們每個(gè)班選出的同學(xué)都是一些重量級(jí)的選手，其中以男生居多，他們的力氣要比女生要大。

　　當(dāng)體育老師一聲哨響，拔河比賽就算真正開(kāi)始了。每個(gè)班被派上去比賽的同學(xué)都卯足了力氣，使勁的把繩子拽向自己的`這邊，但是兩個(gè)班的實(shí)力比較均衡，不輸上下。

　　看著賽場(chǎng)上老足勁兒的同學(xué)，賽場(chǎng)下面的同學(xué)也不甘示弱，我們大家都使勁的呼喊，讓自己班的同學(xué)加油。賽場(chǎng)上的同學(xué)聽(tīng)到這些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，干勁兒更足了，他們手上的力氣明顯加大了，使勁把繩子向自己這邊拽來(lái)。

　　比賽僵持了一段時(shí)間，到了最后，隔壁班的同學(xué)，力氣可能用盡了，我們班取得了最后的勝利。

　　班上的同學(xué)都十分的高興，我們這個(gè)集體團(tuán)結(jié)一致，取得了一個(gè)又一個(gè)的好成績(jī)，我十分愛(ài)我們的這個(gè)班集體。

五年級(jí)的作文 篇2

　　自從我降臨在這個(gè)世界上，我的父母便開(kāi)始無(wú)微不至地照顧我、關(guān)心我。我在他們至愛(ài)的目光中長(zhǎng)大，成為一個(gè)調(diào)皮的小頑童，一會(huì)讓他們開(kāi)心、一會(huì)兒讓他們操心，惹事闖禍，可爸爸媽媽都不怪我，反而讓我從中吸取教訓(xùn)，讓我快樂(lè)的成長(zhǎng)。

　　先談?wù)劶抑械膰?yán)父，我的爸爸。小時(shí)候，爸爸就像電視劇《射雕英雄傳》里的老頑童，和我這個(gè)小頑童玩一起來(lái)便沒(méi)完沒(méi)了。不過(guò)，我一上小學(xué)，爸爸這個(gè)老頑童就變成了嚴(yán)師，對(duì)我的要求可嚴(yán)格了。字要我寫(xiě)得端端正正；畫(huà)要我畫(huà)得活靈活現(xiàn)；作文要我寫(xiě)得有聲有色……我從一年級(jí)開(kāi)始，繪畫(huà)和毛筆字便日新月異，成為一個(gè)小書(shū)畫(huà)家。這點(diǎn)我還要感謝我的爸爸呢！因?yàn)榘职殖Ｕf(shuō)：嚴(yán)師出高徒嘛！

　　還有慈母？？媽媽，她不但日月為我三餐、穿著操心，還關(guān)心我各科成績(jī)。語(yǔ)文、英語(yǔ)我學(xué)得好，媽媽對(duì)此贊不絕口，可我的數(shù)學(xué)偏偏老學(xué)不會(huì)，媽媽當(dāng)然著急啦，一有空便出幾道數(shù)學(xué)題讓我做，讓我背誦概念。在媽媽的一次次鼓勵(lì)下，我終于把數(shù)學(xué)成績(jī)提高了，還受到老師的表?yè)P(yáng)！我想：如果沒(méi)有媽媽這樣用心良苦，我會(huì)有今天這樣優(yōu)異的成績(jī)嗎？

　　我的爸爸媽媽，也就是所謂的嚴(yán)父慈母。他們就是這樣，時(shí)刻為我著想，分擔(dān)我的憂愁。我是多么感謝他們啊！這是一種用語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)的'感謝。我要讓他們放心，我一定會(huì)用更好的成績(jī)、更好的行動(dòng)來(lái)報(bào)答他們的！爸爸媽媽，謝謝你們。。。

五年級(jí)的作文 篇3

　　一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我高高興興地背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校，同學(xué)們來(lái)的真早啊，教室里已經(jīng)坐滿了人�！霸缙鸬镍B(niǎo)兒有食吃�！蔽覀冞�是趕快早讀吧！

　　第三節(jié)數(shù)學(xué)課到了，老師帶我們學(xué)習(xí)第12、13頁(yè)的習(xí)題：圈出4的倍數(shù)。我們只學(xué)習(xí)了2、3、5的倍數(shù)特征，怎么還有4的倍數(shù)呢？

　　帶著重重疑問(wèn)，我認(rèn)真地聆聽(tīng)老師的講解�！�4的.倍數(shù)特征：后兩位是4的倍數(shù)，那么，這個(gè)數(shù)就是4的倍數(shù)”老師這樣總結(jié)道。

　　哦，原來(lái)還有這樣的，如140、348、244，觀察后兩位都是4的倍數(shù)，試除一下，還真的能被4整除。這個(gè)特點(diǎn)說(shuō)完，老師又分別說(shuō)出了8、25、125的倍數(shù)特征，雖然文字很多，但根據(jù)規(guī)律，我還是很快的背下來(lái)了，在理解的基礎(chǔ)上記憶，真的事半功倍。

　　老師開(kāi)始提問(wèn)了，會(huì)背的上講臺(tái)展示加一分，我不能放棄這一分��！再默讀好幾遍，信心又增加了幾分。一開(kāi)始是三個(gè)女生，她們流利的背誦讓我佩服，“我也一定行！”我默默地為自己加油，輪到男生了，我就和另外幾個(gè)同學(xué)登上講臺(tái)。

　　“4的倍數(shù)特征，后兩位是4的倍數(shù)，那么這個(gè)數(shù)就是4的倍數(shù)；8的倍數(shù)特征，后三位是8的倍數(shù)，那么這個(gè)數(shù)就是8的倍數(shù)；25的倍數(shù)特征，后兩位是25的倍數(shù)，那么這個(gè)數(shù)就是25的倍數(shù)；125的倍數(shù)特征，后三位是125的倍數(shù)，那么這個(gè)數(shù)就是125的倍數(shù)�！蔽冶惩炅�，但語(yǔ)速有點(diǎn)慢，跟不上；重新來(lái)，我們又背了一遍，第二次背的整齊又響亮，老師給我們每個(gè)人加了一分。

　　在上課之前我總覺(jué)得給自己加分是不可能的事，但我竟然做到了——我得了一分，好激動(dòng)！

五年級(jí)的作文 篇4

　　我有一個(gè)好伙伴，是一只白色的波斯貓，我叫它“小波”。

　　小波全身潔白如雪，眼睛一只黃，一只綠，就像是一座小雪山上鑲嵌的兩顆瑪瑙，熠熠生輝。它肥嘟嘟的，走起路來(lái)那“啤酒肚”幾乎貼在地上�？蓯�(ài)極了！尾巴像油條似的，軟綿綿的。

　　小波有一個(gè)了不起的'本領(lǐng)，那就是爬樹(shù)。你瞧，這棵小樟樹(shù)成了它的對(duì)象。看，它四條腿使勁一蹬，嘿，一躍之后，就緊緊地抱住了樹(shù)干，后面的兩條腿“嗞嗞”地踩著樹(shù)干向上瞪，前腿則緊緊地?fù)ё��?shù)干，一點(diǎn)一點(diǎn)地向上挪。經(jīng)過(guò)它的“艱苦奮戰(zhàn)”，終于到達(dá)了樹(shù)頂。它尾巴一盤(pán)，當(dāng)坐墊，坐下來(lái)舒舒服服地曬起太陽(yáng)來(lái)了。它瞇著眼睛看了看樹(shù)下的我，好像在說(shuō)：“蔣金金，你上來(lái)呀！”瞧它那傲慢的眼神，我真把它拽下來(lái)狠狠

　　地揍一頓�？墒�，我又不會(huì)爬樹(shù)，只能朝它干瞪眼。

　　你別看小波胖，頑皮起來(lái)可不含糊。有一次，它差點(diǎn)把奶奶氣暈了。它閑著沒(méi)事干，跑到奶奶房間去玩。奶奶是個(gè)愛(ài)干凈的人，很討厭貓的味道，想把它趕走，就輕輕地踢了踢它。它很倔，就是不肯走，歪著頭，眨眨眼，仿佛在說(shuō)：“我就不走，哼！看你把我怎么著�！蹦棠谈吲e掃帚，但輕輕地落在它身上，做出威嚇的模樣。小波可不領(lǐng)情，使勁一蹦，蹦到了奶奶的床上，雪白的床單上霎時(shí)出現(xiàn)了幾團(tuán)“黑梅花”。奶奶這次真火了，大發(fā)雷霆，揮起掃帚狠狠地打，！這次可真的了！小波也火了，一不做，二不休，干脆在奶奶的枕頭上撒了一泡尿，撒腿就跑，擠過(guò)門(mén)縫，“哧溜”逃之夭夭……

　　俺家的小波，你喜歡嗎？

五年級(jí)的作文 篇5

　　有人說(shuō)，老師是勤勞的園丁，為了花草辛勤耕耘；有人說(shuō)，老師是默默奉獻(xiàn)的粉筆，為了孩子們磨滅了自己；有人說(shuō)，老師是燃著的蠟燭，為了照亮他人而融化了自己。我的郝老師就是這樣的“好”老師。

　　患重癥照樣教學(xué)

　　手術(shù)前，仍為份外的教育而忘我的拼搏。7月26日下午2點(diǎn)多，按照郝老師和我約定的，我要到離她家三站遠(yuǎn)的建設(shè)銀行外和她見(jiàn)面。當(dāng)我到時(shí)郝老師已經(jīng)在等著我了，老師打了輛出租車帶我去負(fù)責(zé)芝罘區(qū)陽(yáng)光教育網(wǎng)絡(luò)的地方，讓那里的.老師對(duì)我們寫(xiě)的芝罘區(qū)陽(yáng)光教育社區(qū)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行修改，修改完后，在郝老師和其他老師的閑聊當(dāng)中，我得知：到下個(gè)周郝要去做手術(shù)，開(kāi)始我還有點(diǎn)難以置信，但是后來(lái)每個(gè)老師都這么說(shuō)我才知道原來(lái)是真的，我又問(wèn)了問(wèn)郝老師，郝老師證實(shí)了這一說(shuō)法，郝老師明天還要去占床位，但是我想應(yīng)該不是很嚴(yán)重的，要是嚴(yán)重的話老師就不會(huì)領(lǐng)著我來(lái)這兒了，肯定是良性的！我還知道老師在短短的幾天里，在陽(yáng)光教育社區(qū)發(fā)表了兩百多篇文章，還上傳了大量的教學(xué)資源。在公交車上，我就一直和郝老師閑聊，還有兩三站就要到我們要到的站點(diǎn)了，我們兩個(gè)的談話還是意猶未盡，郝老師就領(lǐng)著我下車，決定步行走回去。

　　我們幾乎繞著最遠(yuǎn)的路走的，在途中，老師還請(qǐng)我吃了“水果撈”，在交談中老師對(duì)我說(shuō)：“你爸爸將來(lái)讓你學(xué)醫(yī)是對(duì)的，現(xiàn)在生病去醫(yī)院做手術(shù)就很麻煩�！�7月30日郝老師做完手術(shù)后不到一天又給我發(fā)了一條短信：她做完手術(shù)了，不用擔(dān)心，你把陽(yáng)光社區(qū)的密碼改回去，陳老師要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行修改。我的郝老師就是這樣的敬業(yè)樂(lè)業(yè)。8月2日，郝老師出院了，我便到郝老師家里去看望她，在郝老師和班主任的交談中我得知：郝老師的病是惡性的，當(dāng)時(shí)我原本的想法受到了沖擊，有些難以接受，之后又有另一個(gè)語(yǔ)文老師和一個(gè)數(shù)學(xué)老師來(lái)了，在她們的談話中我才知道原來(lái)真的是惡性的！而且在三、四月份老師就已經(jīng)有胸悶、頭暈的感覺(jué)，但是因?yàn)楫?dāng)時(shí)郝老師在準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課，而且也不想讓我們半途換老師就堅(jiān)持著上課。放假后，郝老師一邊聯(lián)系醫(yī)生做手術(shù)，一邊積極的為芝罘區(qū)陽(yáng)光教育社區(qū)準(zhǔn)備工作，這些事情都是在郝老師原本的工作上又延伸出來(lái)的份外工作，這樣的老師怎么能說(shuō)不說(shuō)是好老師呢？

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