六年級(jí)作文8篇（實(shí)用）
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的六年級(jí)作文8篇，歡迎大家分享。
六年級(jí)作文 篇1
星期天下午，我弟弟過生日，請(qǐng)我們一起去楚秀園玩。我們先玩了跳跳機(jī)，我們玩跳跳機(jī)的時(shí)候，大家都咯樂咯樂地笑。又玩了碰碰車，碰碰車撞的時(shí)候，人的脖子像是受了控制一樣，讓人頭往后仰。還玩了幽靈洞，害得我蒙著帽子不敢看，只聽見前面一只船上傳來的尖叫聲和后面一只船上傳來的哭聲。
最后玩了開心樂園，樂園里面有奧特曼氣墊床、爬大網(wǎng)、手劃船、小鞋子和幼稚樂園。我剛進(jìn)門，就沖向了爬大網(wǎng)。哎呀！真高啊，我鼓足了勇氣向上攀登，等我爬到了頂端，再往下看，我要暈了，因?yàn)槲矣锌指甙Y。
爬過了大網(wǎng)之后，我又去玩手劃船，我一邊劃一邊唱著“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪……”玩過了手劃船，我又沖向了奧特曼氣墊床，好單調(diào)啊！
最后，我們又釣了小金魚，我問了價(jià)錢，是十元兩條，我算了一下，一共是八個(gè)小朋友，每人釣兩條，就是二乘八等于十六條，再說，每兩條十元，就是八乘十等于八十元。我舅舅付了壹佰元，找回了貮拾元。我們興致勃勃地拿了魚桿和魚餌，來到了魚池邊，這水清澈見底，可以清楚地看到魚兒在游動(dòng)。我裝了魚餌，把魚餌放到了中水處，不一會(huì)兒，來了一條紅金魚，我屏住呼吸，等待魚兒上鉤，我看到紅金魚把嘴張開一吸，把魚餌吸進(jìn)了嘴里，我猛地一提，一條活蹦亂跳的.紅金魚就上了鉤，我能看到其他七個(gè)小朋友都向我投來了羨慕的眼神。我又換了魚餌，專挑我夢(mèng)寐以求的黑金魚，我找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，把魚餌放到了黑金魚嘴前，等待著黑金魚像紅金魚一樣上鉤，一不留神，黑金魚上鉤了，拽著魚桿跑，我一提，它剛好落在了我的桶里。在那個(gè)魚池旁釣魚的人都目瞪口呆了，我心里萬分激動(dòng)，因?yàn)楹苌儆腥酸灥胶诮痿~。
最后，咱們依依不舍地離開了楚秀園。
六年級(jí)作文 篇2
全黑的身子，不過由有幾個(gè)規(guī)則的幾何圖形組成的，表盤也是很最初的鐵片的顏色，可以說是樸素到了極點(diǎn)，唯一的幾乎不能稱之為裝飾的裝飾就是一枚紅色的徽章和幾個(gè)龍飛鳳舞的字——北京大學(xué)。
這就是不久前從北京回來的表姐送給我的禮物：來自北大的紀(jì)念表。表姐以自己優(yōu)異的成績和能力，獲得并參與了北京大學(xué)的自主招生考試，說起來，還是有一些風(fēng)波的。不過最終，表姐是收到了來自那所北方的學(xué)院的錄取通知書，踏進(jìn)了那所，被包括我在內(nèi)的多少人夢(mèng)想著的，渴望著的，北大的校門。
把表放在耳邊，閉上雙眼側(cè)耳聆聽，“滴答，滴答�！卑盐�?guī)нM(jìn)了那片寧靜，美麗的校園。
最前面，是兩座威嚴(yán)的石獅子，張大了自己的嘴盯著過往的人們，古樸莊重的朱紅色大門，大門的上方所懸掛暗藍(lán)底色牌匾上的，不正是那四個(gè)金色的大字——北京大學(xué)。
緊接著，往里走，我仿佛看到了那片最有名的無名湖泊—未名湖。夏季燦爛的陽光照在湖面上，湖中仿佛綻放出一道道金光，微風(fēng)吹過，一片波光粼粼。湖邊三三兩兩的北大學(xué)子，有的聚在一起說話，有的抱著書靜靜享受這寧靜，湖邊不知名的花輕輕搖曳著，樹葉正茂，濃重的綠順著樹干一直流到草地上，流到小路上，流到湖中，一片的勃勃生機(jī)。
對(duì)一個(gè)書癡來說，這北大，還有一個(gè)最最不能被忽視的地方——北大圖書館。
漫步在一排排的書架間，手指輕輕劃過一本本書脊，中文的，英文的，抑或是其他文字，他們之間用不同的語言卻能互相交流，互相牽引，產(chǎn)生著奇妙的化學(xué)反應(yīng)�？諝庵袕浡察o沉穩(wěn)的油墨香氣，仿佛能透過這香氣感受到書中封印著的一個(gè)奇妙世界和鮮活，蓬勃的生命。
偶爾輕輕抽出一本，那個(gè)被封鎖的世界就會(huì)盡情的展開，一個(gè)個(gè)聲音就在你的`腦海中響起，無聲的講述著，書中的一切。即使不細(xì)看，在文字中所感到的安全感與寧靜，也足以讓人享受與回味。
還有就是北大里的那些師長們，和藹親和的，博學(xué)多識(shí)的，平易近人的，或者是活力四射的，有些怪癖的，更有那些北大各界名人的講座，北大五花八門的社團(tuán)，北大里層出不窮的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)。
博學(xué)而寬厚，沉穩(wěn)而又富有活力。這就是北大吧，最起碼這就是我所夢(mèng)想著的北大吧，而這一切，都被壓縮在了這個(gè)小小的，樸實(shí)無華的表中。它一刻不停地奔走中，我好像看到了時(shí)光的縮影，不斷提醒著我，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)間的距離。更是感謝表姐——感謝你送給我的這一個(gè)夢(mèng)。
六年級(jí)作文 篇3
太陽總是在風(fēng)雨過后，沒有經(jīng)歷過苦難，沒有付出過努力，你又怎能得到彩虹?在我小時(shí)候，我還 在向爸爸媽媽撒嬌,有什么事情就找他們，自己卻連一點(diǎn)兒努力都下不愿意付出,一直躲在他們的羽翼之下，直到那一天……
那天，天氣很好，天空中萬里無云，連空氣中也帶著一股淡淡的清香，我深吸一口氣，清新的空氣頓時(shí)充滿了我的鼻腔，令我心曠神怡。爸爸媽媽找到我，對(duì)我說：“今天我們要給你去買自行車�！蔽乙宦�，興奮得一蹦三尺高，開心地說道：“太好啦！”然后便和爸爸媽媽一起去長樂買自行車了。
長樂的自行車專賣店里擺滿了各式各樣的自行車，看的人眼花繚亂，我和爸爸媽媽走進(jìn)專賣店，我看著這些自行車，一眼就相中了中間那輛紅色的自行車，那是一輛怎樣的自行車啊，紅色的外貌在陽光的照射下閃閃發(fā)光，顯得耀眼無比。付了錢，我就和爸爸媽媽帶著自行車回家了。
回到家，我就找爸爸陪我練自行車。剛開始的時(shí)候，我覺得騎自行車很簡單，于是就叫爸爸不要幫我，自己一個(gè)人坐到自行車的坐墊上，左腳踩著腳踏板，向前駛?cè)�，也不知道為什么，我的身體不受控制向前面倒去，“啊”的一聲，我便重重地摔在了地上。手臂上和腿上的疼痛傳到了我的身體里，清晰的告訴我到底發(fā)生了什么，我覺得很丟臉也很委屈,便坐在地上哭了起來，本以為爸爸會(huì)向以前一樣安慰我并把我扶起來，然而他并沒有這樣做，只是看著我，說：“自己站起來！”我一聽，更加委屈了，便一直坐在地上不起來，認(rèn)為爸爸會(huì)把我扶起來了，可爸爸卻更加嚴(yán)厲地訓(xùn)斥道：“快點(diǎn)起來，你這樣子有用嗎?這樣還 不如把自行車送給別人！”
我被他的話激起了斗志，反駁道：“我一定會(huì)學(xué)會(huì)騎自行車的，我不會(huì)把它給別人的！”說罷便站了起來，然后繼續(xù)練習(xí)。不知道練習(xí)了多少次，我在騎自行車的.時(shí)候突然感到很平穩(wěn)，往后一看，竟然是爸爸在幫我托著后座，我的心里一陣感動(dòng)，可是我又想到他訓(xùn)斥我的話，便又轉(zhuǎn)過頭，奮力地踩著腳踏板，努力的向前騎著。不知道過了多久，我又轉(zhuǎn)過頭，竟然驚訝地發(fā)現(xiàn)爸爸已經(jīng)不在扶著后座了，是我自己在騎自行車的。騎著自行車，看著遠(yuǎn)處的風(fēng)景，我的心里涌上了一股滿足感和成就感，我繼續(xù)騎著，風(fēng)吹在臉上，涼涼的，十分舒服，我心里的喜悅之情也止不住的流露出來。就在這個(gè)時(shí)候，我看見了爸爸的微笑，我一愣，這才知道了爸爸對(duì)我的良苦用心，心情也更好了。
經(jīng)歷了這次的事件，我終于學(xué)會(huì)了騎自行車，同時(shí)也明白了太陽在風(fēng)雨過后，要想得到太陽就必須歷經(jīng)風(fēng)雨，付出努力，這樣才能遇到彩虹。
六年級(jí)作文 篇4
隨著天空中展翅飛回的大雁，我們知道——春回來了；
隨著馬路邊抽出嫩芽的柳條，我們知道——春回來了；
隨著泥土里悄悄鉆出的小草，我們知道——春回來了；
隨著河床邊涓涓流淌的小溪，我們知道——春回來了。
看！大雁阿姨正來來回回忙得不亦樂乎，原來，它正在為小雁寶貝們筑新家呢。聽！幾只小鳥站在枝頭上唱著動(dòng)聽的歌，它們也在為春的到來歡呼呢。咦！幾只小雁在樹伯伯面前嘰嘰喳喳的叫個(gè)不停，走近一聽。哦！原來是小雁們爭著向樹伯伯講述這一冬南方的'趣事呢。
小溪唱著歌玩耍著，一會(huì)兒拍拍岸邊的小石子；一會(huì)兒撓撓身前蝌蚪的癢癢，一會(huì)兒又摸摸河邊的小草，小草探出小腦袋，沖小溪笑了笑，它們可真調(diào)皮呢。
春風(fēng)拂過，小草漸漸的由嫩黃色變成了嫩綠色，再由嫩綠色變成了深綠色。春風(fēng)調(diào)皮地給小草換了一身又一聲的衣裳。小草點(diǎn)頭微笑著，跳起了歡快的舞蹈，蕩起了一層層波浪，散發(fā)出一陣陣清香，沁人心脾。
一株株小草連成了一幅大地毯。我坐在這幅大大的地毯上，看著孩子們的嬉戲玩耍，聽著老人們的聊天，這春天里的山山水水，草草木木都給人以美的享受，讓我們走進(jìn)春天，擁抱春天，呼吸春天里的每一絲空氣。
六年級(jí)作文 篇5
我是個(gè)名副其實(shí)的膽小鬼。大蛇我怕，老鼠我怕，就連小小的一只蟑螂我也怕。不過我最怕的還是滿身疙瘩的癩蛤蟆，一見到它，我就全身起雞皮疙瘩，唯恐逃之不及。
但小時(shí)候的.我，跟現(xiàn)在簡直判若兩人。聽奶奶講，我小時(shí)候天不怕，地不怕，是個(gè)十足的野丫頭、破壞狂。什么東西要是到了我手上，那可就“性命難保”了，不是五馬分尸，就是開腸破肚。癩蛤蟆也是如此，每次都被我折騰得死去活來。
也許是跟癩蛤蟆過于親密的緣故，有一回竟因此惹出了一個(gè)笑話。一天，奶奶帶我去親戚家喝喜酒。吃了一會(huì)兒后，我忽然指著中間的一個(gè)盆子說：“奶奶，我要吃癩蛤蟆�！币娔棠虥]聽清楚，我又大聲地重復(fù)了一遍。這下可好，不止奶奶聽見了，全桌的人都聽清楚了，大家都奇怪地看著我。我才不管呢，依然吵著要吃癩蛤蟆。終于大家搞明白了，我要的癩蛤蟆原來是甲魚，頓時(shí)全桌的人都笑起來了，有幾個(gè)差點(diǎn)把嘴里的飯食噴出來，嗆了好一陣。據(jù)說就因?yàn)槲夜芗佐~叫了癩蛤蟆，有好幾個(gè)人都沒敢動(dòng)筷子。從那以后，經(jīng)常有人見到我就樂呵呵地問：“雯雯，還要不要吃癩蛤蟆��？”“雯雯，癩蛤蟆的味道怎么樣啊？”每當(dāng)這時(shí)初中，我就尷尬得恨不得有個(gè)地縫好鉆進(jìn)去。
現(xiàn)在回想起“癩蛤蟆事件”，我都有些不好意思呢。
六年級(jí)作文 篇6
每個(gè)人都會(huì)有夢(mèng)想，但，真正能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人又有幾個(gè)呢，肯為夢(mèng)想努力的人又有幾個(gè)呢？
三國時(shí)期，曹操和曹植都是有遠(yuǎn)大夢(mèng)想的人，但曹操努力的去追求了，曹植卻沒有去付出努力。當(dāng)他遇上困境時(shí)，沒為自己的夢(mèng)想負(fù)責(zé)，空等別人幫忙。最后。曹操滅袁紹，伐馬超，吞張魯，破劉表，驅(qū)劉備，大有氣吞山河之勢(shì)。曹植卻差點(diǎn)沒命了。
從理論上說，曹操曹植都沒有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，曹操?zèng)]有一統(tǒng)天下，曹植更不用說。但，曹操也是很有成就了，曹植依舊一無所成。
沒有人可以肯定為夢(mèng)想付出了努力就會(huì)有很大的成就，但，夢(mèng)想已經(jīng)種在心里，不讓它發(fā)芽就不可能結(jié)果，倘若不為夢(mèng)想努力，夢(mèng)想必然失敗�？v然在逐夢(mèng)的路上失敗了，也能讓上帝感慨"看，那是多么偉大的'逐夢(mèng)者"讓自己問心無愧的對(duì)天大喊："我已問心無愧，我用自己的一生去追求夢(mèng)想了"。
夢(mèng)想的箭已經(jīng)搭在弦上，射出去吧，不停的射，不管中不中！
六年級(jí)作文 篇7
最近讓學(xué)生做了一套中招模擬試卷，評(píng)卷時(shí)發(fā)現(xiàn)，有好幾個(gè)同學(xué)的答案中都出現(xiàn)了“屬力力”這個(gè)奇怪的名字。這是怎么回事？翻開試卷一看，原來在題為《三室九床》的閱讀文章中有這么一句話：“退休后，他教的幾個(gè)拉小提琴的小學(xué)生里，屬力力最讓他吃驚。”很明顯，這個(gè)“屬”字只是我們口頭上經(jīng)常說的“屬你能干”，“屬他會(huì)說”的“屬”，而絕非是人的姓氏。同學(xué)們的這一錯(cuò)誤讓我著實(shí)笑了半天，但哂笑之余，也讓我意識(shí)到這是非常值得所有語文教師關(guān)注的一種現(xiàn)象，即學(xué)生對(duì)文章的“誤讀”。
對(duì)“屬力力”的誤讀還只是一個(gè)名字問題，搞錯(cuò)了，也無甚大礙，但涉及到對(duì)文意的理解，其后果就不那么簡單了。斷章取義，主觀臆測(cè)往往會(huì)造成學(xué)生對(duì)文本的歪曲理解，進(jìn)而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)及價(jià)值中樞的混亂。比如我在《做好課堂的領(lǐng)路人》一文中提到的學(xué)生對(duì)智取生辰綱事件的誤讀，因?qū)W生忽略了小說《水滸傳》的時(shí)代背景和社會(huì)背景，孤立地看待人物，以致得出誰有本事、有智謀就可以去搶人家的東西的錯(cuò)誤結(jié)論，這個(gè)后果就不可小視。
誤讀乃學(xué)習(xí)者之大忌，明朝張岱《夜航船序》中曾刻畫了一位讓“僧人伸腳則可矣”的士子形象，這位半灌水響叮當(dāng)?shù)淖x書人竟然把“堯舜”誤以為是一個(gè)人，引來天下人恥笑。近來，《百家講壇》的擔(dān)綱人物于丹老師，不幸也扮演了誤讀先生的不光彩的角色，其作品中出現(xiàn)了常識(shí)性的文化錯(cuò)誤，如將莊子“道德不廢，安取仁義！”中的“道德”等同于今天“倫理道德”的“道德”；將李白誤稱為“不為功名的天地英雄”，由此造成了對(duì)觀眾和讀者較大的負(fù)面影響。
顯然，誤讀是關(guān)乎語文學(xué)科純潔性與嚴(yán)肅性的問題，對(duì)待這一現(xiàn)象，作為語文教師不可一笑了之，而應(yīng)訴諸課堂，以之為課堂教學(xué)首要任務(wù)。語文教師要排除誤讀，需從兩方面努力。一是端正自身的治學(xué)和教學(xué)態(tài)度，“知之為知之，不知為不知”，實(shí)事求是地向?qū)W生傳授知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生有理有據(jù)地思考問題，解決問題。記得余秋雨先生說過一句話，大意是我只把自己弄懂的`明白的知識(shí)教給學(xué)生，剩下半懂不懂的交給散文，正在思考的留給學(xué)術(shù)。此言甚是。另一方面，語文教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)，學(xué)習(xí)課文時(shí)和學(xué)生一起廓清背景，澄明字義；引導(dǎo)學(xué)生熟讀文本，正確把握文意。
誤讀的主因是粗心和過分強(qiáng)調(diào)主觀意愿，對(duì)此，教師應(yīng)有充分認(rèn)識(shí)。強(qiáng)調(diào)主觀意愿其實(shí)是學(xué)生們思維活躍、發(fā)散性強(qiáng)的表現(xiàn)，這本應(yīng)成為發(fā)展他們創(chuàng)造性閱讀能力的一大優(yōu)勢(shì)，但如果教師指導(dǎo)不當(dāng)，就會(huì)變優(yōu)勢(shì)為劣勢(shì)，滯礙學(xué)生對(duì)文本的正確解讀。所以如何引導(dǎo)學(xué)生合理利用此項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，使其如風(fēng)箏般既能高飛，又有線可控，這應(yīng)是語文教師重點(diǎn)努力的方向。
有人說，語文是一門浪漫的課程，但“屬力力”的故事告誡我們，語文更是一門科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程。
六年級(jí)作文 篇8
在大的商場(chǎng)里，入口和出口處總有幾只魚缸，作裝飾用。紅紅綠綠的魚嬉戲于水草之間，煞是好看。但是，不知你注意了沒有，那只吸附在缸壁上最丑的魚，它叫清道夫。
與其他的魚——血鸚鵡、頭泡、甲銀之類的漂亮金魚比起來，清道夫真是難看極了：粗笨的身子，鱗片很大；小小的尾巴，不如別的魚那么嫵媚；更糟的是，它一天到晚什么也不吃，盡吃一些臟東西，讓人不禁起了幾分厭惡之心。我在真正了解它之前，一看見它就想嘔吐。
后來，家里養(yǎng)了幾尾魚，其中就有一條黃色小清道夫。它和許多美麗的魚放在一個(gè)大缸里，總顯得那么丑，那么不倫不類，我最討厭它，每次都不想看到它
但自從養(yǎng)了它，我發(fā)現(xiàn)爸爸再?zèng)]有換過魚缸里的水了。好奇的我跑到魚缸邊，仔細(xì)觀察。哦，原來是清道夫在清理水呢！只見它用嘴——說是嘴，其實(shí)是一個(gè)半透明色的小吸盤——吸住一根水草，不一會(huì)兒就把臟東西吞了下去，水草就干干凈凈了。做完這些，它一擺尾巴，又吸到缸壁上了。我不得不向它肅然起敬了。
這事發(fā)生后的兩個(gè)月中，金魚一條一條地死了，最后只剩下那條清道夫了。它長得很快，已經(jīng)是一條大魚，且有了一群孩子。我把它們放在了更大的.一只缸里，每天都去看一看。清道夫領(lǐng)著它的一群寶寶，快樂地干著活，把水擦得透明如玻璃。
我羞愧了。同時(shí)我也在想：長大也要做一個(gè)像清道夫一樣的人，美在內(nèi)心，不在外表，不計(jì)較成敗，默默地為別人服務(wù)的人。
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