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（精選）四年級(jí)的老師的作文7篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編整理的四年級(jí)的老師的作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)的老師的作文 篇1
您好！您當(dāng)我的班主任，任教語(yǔ)文雖然不到一百天，可是，您那和藹可親的言行給我留下了深刻的印象。
記得開(kāi)學(xué)的第一天，您打開(kāi)我的報(bào)告冊(cè)看了看說(shuō)：“你還需要加把勁�！边@是一句很普通的話，可卻在我平靜湖面的心中投進(jìn)了石子，激起層層浪花，久久不能平靜。從那以后我決定改正粗心的毛病，認(rèn)真學(xué)好文化知識(shí)，爭(zhēng)取更大更新的成績(jī)。
記得有一次上課時(shí)，我口渴了，我就往口里倒水。這時(shí)您悄悄走過(guò)來(lái)，對(duì)著我微笑，用手輕輕撫摸我的頭，在我的心中傳來(lái)“你上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不然老師說(shuō)的沒(méi)聽(tīng)好，知識(shí)就不好消化。”您的行為像股清流滋潤(rùn)我的'心田。
有一次上課時(shí)，我思想開(kāi)了小差。在寫與這次上課有關(guān)的作業(yè)時(shí)，有一道題我不會(huì)做，我撐著頭，心里很著急，心想：怎么辦呢？誰(shuí)知您悄悄走了過(guò)來(lái)，親切地對(duì)我問(wèn)：“不會(huì)做嗎？”接著您就耐心的跟我講解，直到我懂了為止。時(shí)后您嚴(yán)肅的對(duì)我說(shuō)：“上課認(rèn)真點(diǎn)，自己命運(yùn)掌握在自己手中！”聽(tīng)了您的話，我深感慚愧，現(xiàn)在，我在您的教育下，我時(shí)刻用您的言行控制自己，爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。
您就是這樣一位關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的老師，令我永遠(yuǎn)難忘的班主任。
祝您
身體健康，天天快樂(lè)。
四年級(jí)的老師的作文 篇2
看到這個(gè)作文題目，你們一定十分的奇怪吧！怎么會(huì)有一個(gè)老師竟然愛(ài)發(fā)火？怎么會(huì)有一個(gè)老師喜歡發(fā)火？老師難道不都是和顏悅色，十分溫柔的嗎？怎么會(huì)有這樣的老師呢？這你們就錯(cuò)了，老師發(fā)火是對(duì)我們好。怎么，你們又百思不得其解了？嘻嘻，就讓我來(lái)告訴你們吧！其實(shí)老師愛(ài)發(fā)火也是有原因的……
只要我們誰(shuí)的作業(yè)本上錯(cuò)洞百出，字跡還并不端正清秀，本子上還東一塊油漬西一塊破口的話，那老師的脾氣可也是到了底線，馬上對(duì)你進(jìn)行一陣河?xùn)|獅吼：“怎么回事！？昨天作業(yè)有沒(méi)有認(rèn)真做！怎么搞成這個(gè)樣子，你是怎么寫作業(yè)的？昨天寫作業(yè)的時(shí)候在睡覺(jué)嗎？你看看，怎么錯(cuò)了那么多？拿回去，重新寫�。�！”瞧瞧，我們老師的脾氣真不是蓋的。不過(guò)老師這樣說(shuō)，其實(shí)是為我們好，這樣才能讓我們知道這些不認(rèn)真地寫作業(yè)是不對(duì)的，對(duì)于作業(yè)也要認(rèn)真仔細(xì)地去寫，絲毫不能懈怠。正是老師這樣嚴(yán)厲苛刻地對(duì)待我們，我們才能記憶幽深，認(rèn)識(shí)到這個(gè)錯(cuò)誤是多么的嚴(yán)重，才能悔恨地去改去做，以至于再也不犯。
這都是我們這個(gè)“愛(ài)發(fā)火”的老師的'功勞��！不是她我們豈會(huì)有今天的好習(xí)慣？
四年級(jí)的老師的作文 篇3
大自然真是人類的好老師。盡管人類違背自然之道，她會(huì)給人類以應(yīng)有的嚴(yán)厲懲罰，但是如果我們向她虛心學(xué)習(xí)，她也會(huì)給我們很多啟示。
記得一個(gè)故事，有一個(gè)林務(wù)官下令“打掃”森林，讓人把森林里的雜草，落葉，灌木叢統(tǒng)統(tǒng)除盡，只留下整齊美觀的大樹(shù)，而這卻毀掉了一片好好的森林。他是違背了森林之中生物存在的自然之道，所以也受到懲罰。但是人類從蜻蜓、鯨魚身上得到啟示，改造了飛機(jī)與潛艇，卻很好地為人類生活提供了便利。而且大自然的啟示帶來(lái)的發(fā)明創(chuàng)造遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢！
比如，早時(shí)候魯班在完成一項(xiàng)緊急的建筑任務(wù)時(shí)，帶他的徒弟上山砍樹(shù)，由于砍伐工具十分落后，一連很多天木料都供應(yīng)不上，他心里十分著急。一天他在干活時(shí)，手不小心被一種野草的葉子劃破了，他覺(jué)得很奇怪：一棵草怎么會(huì)這么鋒利呢？于是就仔細(xì)去觀察，原來(lái)這葉子的邊緣是尖尖的齒狀的，怪不得這么鋒利呢！他還在葉子旁發(fā)現(xiàn)一只大蝗蟲正用參差不齊的大牙齒咬著草葉。他腦子里閃現(xiàn)一種想法，便去拿毛竹片仿照草葉刻了些“牙齒”，然后在小樹(shù)上拉了幾下，樹(shù)皮很快就被劃破了，他想到用鐵片代替竹片一定更鋒利能伐樹(shù)了，后來(lái)經(jīng)過(guò)他的努力，他終于發(fā)明了鋸。而且后來(lái)他還從荷葉身上得到啟示發(fā)明了雨傘。直到今天，人們也一直享受著這些發(fā)明帶來(lái)的方便。
大自然中還有許多有趣的`東西，她就是我們神奇?zhèn)ゴ蟮睦蠋煟灰憧献屑?xì)觀察，用心研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自然界中無(wú)窮的奧秘。
四年級(jí)的老師的作文 篇4
《資治通鑒》里有言：經(jīng)師易得，人師難求。正所謂“名師出高徒”，只有一位好的老師才能夠教出一位好的學(xué)生，這也是眾人皆知的。但是想找到一位好的老師是多么難。于是，我又想起了我的英語(yǔ)老師-----Ms Yan。
記得她第一次給我們上英語(yǔ)課時(shí)，我們特別激動(dòng)-----馬上就要學(xué)英語(yǔ)了�！澳銈�?cè)敢鈱W(xué)習(xí)英語(yǔ)嗎？”她一臉笑容地問(wèn)我們。“愿意！”“你們想學(xué)好英語(yǔ)嗎？”“想！”這勾起了我們極大的興趣，從此，我們的英語(yǔ)課開(kāi)始活躍起來(lái)。
后來(lái)，英語(yǔ)越來(lái)越難，我聽(tīng)著一個(gè)個(gè)英語(yǔ)單詞，可以用四個(gè)字來(lái)形容----稀里糊涂。成績(jī)一直中上中下的我，在課堂上就是個(gè)“隱形人”，現(xiàn)在變得更“隱形”了。但這樣一件事改變了我的命運(yùn)：剛上四年級(jí)，我的死對(duì)頭蔣文就把我的英語(yǔ)書往對(duì)臺(tái)上一丟，再也找不回來(lái)了，我只好看同桌的'，但更多時(shí)間，傲慢的同桌總是把手一遮，我只好一個(gè)人讀著“望天書”，但Msyan注意到了，向我詢問(wèn)了原因后，給了我一本嶄新的英語(yǔ)書。在分組時(shí)，她還讓我當(dāng)上了英語(yǔ)小組長(zhǎng)。從此，我開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。功夫不負(fù)有心人，期末考試時(shí)，我的英語(yǔ)成績(jī)趕上了一大截，我的信心也越來(lái)越大了。
暑假里，我不假思索地報(bào)了她的補(bǔ)習(xí)班。她仍推行她的加分制，并給我們每個(gè)人都取了英文名字，并在每周對(duì)加分高的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，大大提高了我們的興趣、積極性，參與性也越來(lái)越濃。更絕的是，她讓我們看動(dòng)畫片學(xué)音標(biāo)，記得特別牢。
升上五年級(jí)，我的英語(yǔ)成績(jī)已經(jīng)大幅度上升了，這對(duì)于英文一竅不通的我是一個(gè)轉(zhuǎn)折性的改變。這是奇跡嗎？不-------這是我的英語(yǔ)啟蒙老師對(duì)我的關(guān)心與鼓勵(lì)。
我真誠(chéng)地對(duì)她說(shuō)一聲：“Thank you！”
四年級(jí)的老師的作文 篇5
同學(xué)們，孫悟空大家都認(rèn)識(shí)吧？他會(huì)七十二變，我心目中的陳老師也像孫悟空一樣會(huì)變，不信，你看！
每天早晨，陳老師就像一位漂亮的公主出現(xiàn)在我們眼前。
她個(gè)兒不高，一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)披肩而下，一雙大大的眼睛炯炯有神，看起來(lái)是那么的美麗大方！
每當(dāng)我們遇到困難時(shí)，陳老師就變成慈祥的“母親”，幫助我們。
一次，我做作業(yè)時(shí)，有一道難題不會(huì)，我一會(huì)兒拍拍腦門，一會(huì)兒咬咬筆蓋，苦思冥想，腦袋都快想爆炸了！——沒(méi)想出來(lái)。這時(shí)，陳老師出現(xiàn)在我面前：“遇到難題了？”我不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。陳老師又說(shuō)：“周瑞琪，別灰心，回憶一下上課的內(nèi)容，就可以攻破這道難題！”我聽(tīng)了陳老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，很快就解決了這道難題。
有時(shí)，陳老師又像嚴(yán)厲的警察。只要有同學(xué)上課不聽(tīng)講，陳老師就用她那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛盯著那位同學(xué)。一次上課時(shí)，我正在底下玩橡皮，陳老師講課的聲音忽然提高了，我急忙抬起頭，這時(shí)我的目光和陳老師的目光相碰。那時(shí)，我覺(jué)得陳老師真像一位嚴(yán)厲的警察，于是，我立刻坐好用心學(xué)習(xí)。
課堂上，陳老師為了引起我們學(xué)習(xí)的興趣，不時(shí)的`穿插一些笑話，課間，陳老師還和我們說(shuō)這聊那，有時(shí)還和我們一起做游戲呢！那時(shí)，陳老師就像比我們大不了幾歲的孩子王。
無(wú)論陳老師怎么變，她都那么和藹可親，博學(xué)多才！如一艘穩(wěn)健的大船，載著我們前進(jìn)，像一曲絕妙的音樂(lè)，讓我們百聽(tīng)不厭！我愛(ài)千變?nèi)f化的陳老師。
四年級(jí)的老師的作文 篇6
老師的手是神奇的，是與眾不同的，是具有魅力的。
音樂(lè)老師能讓我們大飽耳福。
有一次，在音樂(lè)課上，勵(lì)老師為我們演奏了一曲《月光曲》。她的十只手指在琴鍵上彈跳著，優(yōu)美的旋律隨之而來(lái)。她的雙手時(shí)而左，時(shí)而右，旋律也時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而波濤洶涌。此時(shí)，我不禁想起了課文《月光曲》中貝多芬彈琴時(shí)的一幕幕情景：一縷縷銀白色的月光，灑在微波粼粼的海面上------同學(xué)們?cè)谂月?tīng)得如癡如醉，仿佛身臨其境。但是勵(lì)老師最拿手的是拉小提琴。她左手拿著琴，右手拿著弓，像個(gè)演奏家。她的`右手一上一下的，左手的五個(gè)手指在琴板上快速地跳動(dòng)著。一個(gè)個(gè)小蝌蚪似的音符都被勵(lì)老師馴服了，變成了一首首美妙的樂(lè)曲。
美術(shù)老師的手讓我們大飽眼福。
在一堂美術(shù)課上，朱老師向我們大顯身手了一番。他手舉著畫筆，在潔白的紙上飛舞著，只一會(huì)兒工夫，一幅栩栩如生的畫便展現(xiàn)在我們眼前：東方出現(xiàn)了一片美麗的朝霞，一只活靈活現(xiàn)的大公雞站在大石頭上啼叫，真是金雞報(bào)曉��！當(dāng)同學(xué)們畫不好的時(shí)候，朱老師只要在畫卷上“簌簌”地修上幾筆，一幅逼真的畫面就出現(xiàn)了。朱老師真不愧是神筆馬良再世啊，我們自愧不如。
有一次，我竟然忘帶了水彩顏料，這可怎么辦呢/我在美術(shù)課上只能呆呆地坐著，看著別人畫畫。下課后，朱老師把我叫進(jìn)辦公室，拍了拍我的肩，仿佛在對(duì)我說(shuō)：“你呀，記憶力也太差了吧。上界課我千強(qiáng)調(diào)，萬(wàn)囑咐，你今天怎么又忘了呢/今天就算給你的一次教訓(xùn)，下次不能再忘帶了。”我在旁邊一個(gè)勁地點(diǎn)頭。
老師的手讓我享受到了音樂(lè)的靈感，欣賞到圖畫的美，還教育了我。老師的手真神奇��！
四年級(jí)的老師的作文 篇7
我最敬佩的人是我的英語(yǔ)老師——趙老師。 每當(dāng)趙老師站在講 臺(tái)前， 他那魁梧的身材，一雙炯炯有神的大眼睛閃爍著智慧的`光芒，他矯健的步伐，鏗鏘有力。笑意寫在他的臉上，總是洋溢著滿足的愉悅。
趙老師教學(xué)風(fēng)趣幽默，引人入勝，最重要的是她非常關(guān)心我們的品質(zhì)。在她面前，無(wú)論是誰(shuí)，都是好的要表?yè)P(yáng)，錯(cuò)誤的要批評(píng)。
記得有一次，我上完體育課后在我們班門口不小心摔倒了，趙老師正好經(jīng)過(guò)，他三步并成兩步跑了過(guò)去，把我扶了起來(lái)，急切地問(wèn)：“摔疼了嗎？傷到哪了”老師不停地安慰我，就像慈父一樣關(guān)心著我，疼愛(ài)著我。
無(wú)論是春夏秋冬，他總是來(lái)得最早，走的最遲。如果有同學(xué)病了，老師會(huì)舍棄自己寶貴的時(shí)間，去看望他，為他補(bǔ)課。因此，我們班英語(yǔ)成績(jī)總是名列前茅。趙老師對(duì)我們做到了嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有度，不愧是德才兼?zhèn)涞暮美蠋�。他就是我最敬佩的人——我的英語(yǔ)老師趙老師 。