實(shí)用的六年級(jí)的作文(精品)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的六年級(jí)的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
六年級(jí)的作文 篇1
春天的腳步臨近，迎春花的活力就會(huì)瞬間被點(diǎn)燃了。春天如期而至，各種各樣的花就會(huì)競(jìng)相開(kāi)放。溫柔的風(fēng)撫摸著我的臉頰，我突然想起，我與春天還有個(gè)約定呢！
我來(lái)到了約定的地點(diǎn)——公園，剛走進(jìn)去，我便搖頭嘆息：“唉，果然春天這個(gè)老朋友又比我早到了！”我走進(jìn)綠茵茵的草地，探出的草芽顯得生機(jī)盎然。我在草地上跑著、跳著、笑著、鬧著。忽然，我聞到了春的氣息，那氣息就在小草揉著惺忪的睡眼時(shí)抽出的嫩葉里。
在海棠樹(shù)上，一朵朵艷紅的海棠花里也留著春的味道。芬芳吐蕊的海棠花上，蜜蜂來(lái)做客了。嬌艷，鮮紅的海棠花隨風(fēng)搖曳，仿佛在歡迎這些辛勤的.小家伙。
這時(shí)，我走到了木橋上，小魚(yú)歡快地甩著尾巴。我從水平如鏡的湖面向湖底眺望了一下，連沙石都看得見(jiàn)�！岸＿硕＿恕钡牧魉曌屛倚臅缟疋�
在一片片桃花林中，春的味道更濃了，真是“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園�！睗M(mǎn)樹(shù)繁花向我點(diǎn)頭，仿佛在說(shuō)：“你的腳步又慢了，快去找春天吧！”桃花代表繁榮，這是春給我的祝福。
在紫荊花樹(shù)下，看滿(mǎn)樹(shù)的紫荊花一簇簇、一串串地抱在一起，洋溢著團(tuán)結(jié)的精神。這種淺紫色的小花雖不起眼，卻成了我難以忘懷的美景�；蛟S這就是春給我的啟示嗎吧！再絢麗的景象，再?gòu)?qiáng)大的人都要有同伴的幫助，方能呈現(xiàn)得更加完美。
春天，下次赴約，我不會(huì)遲到的！
六年級(jí)的作文 篇2
今天下午聽(tīng)我的課，課程內(nèi)容為《海燕》的第二學(xué)時(shí)。
針對(duì)學(xué)案的設(shè)計(jì)，我打算分兩步，結(jié)合課改的四部曲來(lái)完成本節(jié)課的任務(wù)。第一步解決本課的一些基礎(chǔ)問(wèn)題。第二步是讀課文，在讀中升華情感。過(guò)程大致如下：
一、課前我在小黑板上寫(xiě)出了目標(biāo)。
二、上課后我將目標(biāo)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單介紹后就直奔主題：
學(xué)案的一、二題。緣于第一課時(shí)的朗讀不少，我建議學(xué)生一邊自讀，一邊解決問(wèn)題。因?yàn)楸竟?jié)課問(wèn)題容易些，于是我建議大家解決問(wèn)題分三步走：一是自主解決，二是合作伙伴探究，三是小組內(nèi)探討。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
我巡查學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，比如說(shuō)有干坐不學(xué)的，有只顧自己的，我一一糾正其做法，做到聲音小，語(yǔ)言委婉。
但給我發(fā)現(xiàn)學(xué)生做完相關(guān)作業(yè)后，看了表，耗時(shí)于我估計(jì)的差不多，是八分鐘。于是進(jìn)入展示環(huán)節(jié)。
展示環(huán)節(jié)里學(xué)生們暢所欲言，問(wèn)題答案很好統(tǒng)一。但因此缺乏點(diǎn)評(píng)，課堂氣氛不夠熱烈。當(dāng)然，熱烈的也不一定是好的。
問(wèn)題統(tǒng)一答案后，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生背誦關(guān)于象征的一些知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)堂檢測(cè)。這個(gè)環(huán)節(jié)是小組內(nèi)AB組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢測(cè)的。大家七嘴八舌，很是熱鬧。但具體都掌握了沒(méi)有，我心里并沒(méi)有底子。讓大家的主動(dòng)讓我看到了希望。完成這個(gè)過(guò)程時(shí)，40分鐘的課堂還有15分鐘。
三、之后是第三題——賽讀環(huán)節(jié)。
我原本設(shè)計(jì)是讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的.段落，并說(shuō)出自己認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的情感和語(yǔ)調(diào)。開(kāi)始很好，幾個(gè)學(xué)生站出來(lái)，讀得很有韻味。其間有個(gè)孩子說(shuō)出自己認(rèn)為的情感，可是讀時(shí)大約因?yàn)榫o張，大家唏噓一片。之后冷場(chǎng)了！盡管我范讀了一段試圖拋磚引玉啟發(fā)大家一下。但依舊沒(méi)人接招。
哎！我當(dāng)是就頭大了——我疏忽了：我以為學(xué)生會(huì)一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的讀，所以我只一味的面對(duì)全體，企圖大面積開(kāi)花。但事實(shí)不是：在幾個(gè)學(xué)生讀了之后，學(xué)生就蔫了，任我如何激發(fā)，就是沒(méi)有人肯站出來(lái)了。
在我鼓勵(lì)啟發(fā)里，下課鈴聲響了。我感覺(jué)很不自在：為什么我的課冷場(chǎng)了呢？
課后反思：
為什么我的課冷場(chǎng)了呢？
評(píng)課時(shí)周主任提出，是因?yàn)樵诒经h(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)的思路不對(duì)：假如我注重小組的合作，限定每個(gè)小組必須派出精英和其他組PK，那么，就不會(huì)如此了。我覺(jué)得很正確，這無(wú)疑是個(gè)好辦法。
還有其他老師認(rèn)為，是我中間范讀得太好，學(xué)生大約是覺(jué)得自己讀的不好，加上前面一個(gè)學(xué)生讀的差，引來(lái)一陣唏噓聲，所以大家不敢讀了。我認(rèn)為，我可以范讀，但應(yīng)該在最后。讓孩子們?cè)谧x后有了對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)朗讀的更大的熱情。
哎！不管怎么說(shuō)，我覺(jué)得出現(xiàn)冷場(chǎng)時(shí)教師的失職，是因?yàn)檎n前沒(méi)有很好的對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的狀況進(jìn)行預(yù)設(shè)，準(zhǔn)備不夠充分引起的。當(dāng)然，也有我面對(duì)課改后出現(xiàn)的一些新問(wèn)題不能夠靈活處理的因素，這是我今后應(yīng)該多思考的問(wèn)題。
總之。我從今天這節(jié)課感覺(jué)到：照流程上課看似容易，其實(shí)艱難，倘若教師不能夠整體把握，沒(méi)有多一些預(yù)設(shè)的對(duì)策，那么課就會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似的冷場(chǎng)的。
六年級(jí)的作文 篇3
上課鈴聲響了，我感到教室里的氣氛不同，我看見(jiàn)唐老師走進(jìn)來(lái)，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，校園里的雜草很多，所以學(xué)校發(fā)動(dòng)同學(xué)去拔草�！碧评蠋熢捨凑f(shuō)完，我們已經(jīng)高興得一蹦“頭撞墻”。
老師帶領(lǐng)我們走向籃球場(chǎng)。副校長(zhǎng)給我們安排好了位置，我們就開(kāi)始動(dòng)工啦！
同學(xué)們各個(gè)摩拳擦掌，一把把地把雜草給拔出來(lái)。我拔的全部都是粗的，所以要用很大的力氣，突然,我發(fā)現(xiàn)了一根很粗很粗的根,就去用力拔,我都使出了吃奶的勁了也沒(méi)拔出來(lái)于是我挖呀挖，費(fèi)出了九牛二虎之力，最后終于把它給挖出來(lái)了。我稱(chēng)這叫“人參”。于是大叫“大家加把勁，多挖幾條人參�！庇谑且淮蠖训摹叭藚ⅰ倍汲鐾亮恕�
唐老師說(shuō)：暫停一下，男女倆組比賽，看誰(shuí)拔得干凈。我更加勤奮了，哎呦呦哎呦呦，大家各個(gè)用力地拔。
后來(lái)王老師用打火機(jī)想點(diǎn)燃草，可惜草太濕了，所以無(wú)法點(diǎn)著。不知什么時(shí)候，汪晨旭“變”出來(lái)了一只打火機(jī)，一下子就著了。最后劉洋用樹(shù)葉串在一起，做成“樹(shù)葉串串香”，向雜草群一扔便回班了。
我還沒(méi)完呢，打算在最后做幾個(gè)沖鋒。我猛地干，一下子又弄了個(gè)“小山包”，我的'心里總算滿(mǎn)意了。我一溜煙地跑回教室。這次勞動(dòng)讓我體會(huì)到了什么是累，我心里很高興。難忘的除草活動(dòng)��！
六年級(jí)的作文 篇4
她，為了一個(gè)目標(biāo)，不斷努力，無(wú)論遇到什么困難，都沒(méi)有退宿。正是因?yàn)樗膱?jiān)持，她獲得了成功的喜悅。她，正是我的表姐，是一個(gè)有毅力的人。
那時(shí)，她上初三，馬上就要面臨中考了，而她的體育成績(jī)卻仍然十分糟糕。于是，她為自己制定了一個(gè)計(jì)劃：每天跑1000米，并在四分鐘內(nèi)跑完。她很胖，跑起路來(lái)?yè)u搖擺擺的，像只笨拙的鴨子，而且還總是慢吞吞的。她怎么可能在四分鐘內(nèi)跑完1000米呢？簡(jiǎn)直是天方夜譚！
那天是她練習(xí)跑步的第一天，我抱著看笑話的態(tài)度去看她跑步。練習(xí)開(kāi)始了，只見(jiàn)她奮力沖出起跑線，使出全身的力氣前方跑去，可是跑步速度依然很慢。我不由得“撲哧”一聲笑了。時(shí)間過(guò)得飛快，兩分鐘過(guò)去了，她也好不容易跑完了400米，這時(shí)的她已經(jīng)累得氣喘吁吁，豆大的汗珠順著她那圓圓的臉頰流下。我本以為她會(huì)馬上放棄，可令我意外的是，她只是用手擦了擦臉上的`汗水，便接著向前跑，一邊跑，還一邊小聲念叨著：“快了，在堅(jiān)持一會(huì)兒，快到終點(diǎn)了。”從她那嚴(yán)肅的神情中，我看出，她為自己定計(jì)劃并非是在開(kāi)玩笑。就在這時(shí)，可能因?yàn)榱Σ粡男�，她不小心摔倒了。我忙過(guò)去扶她，對(duì)她說(shuō)：“表姐，不行就別跑了�！彼宋乙谎郏f(shuō)道：“沒(méi)關(guān)系，我沒(méi)受傷。我還要跑到終點(diǎn)呢！”她雖然這樣說(shuō)，但我清楚的看到，她的左膝蓋上紫了一大片，右膝蓋也磨破了皮。她站起來(lái)，拍了拍身上的土，又準(zhǔn)備向前跑。她眉頭緊鎖，表情堅(jiān)定，眼眶里還稍稍有些濕。她咬了咬牙，抬起腿，艱難地向前跑去。即使她受了傷，跑步速度也慢了下來(lái)，但她依然像剛開(kāi)始一樣努力地前后擺動(dòng)手臂，奮力沖向終點(diǎn)。那次，她的成績(jī)是四分三十五秒。雖然那次練習(xí)超出了預(yù)定時(shí)間，但我知道她已經(jīng)盡力了。
此后，她天天這樣練習(xí)跑步。慢慢地，她跑步時(shí)不再像搖搖擺擺、慢慢吞吞的鴨子，而像是一匹駿馬在飛奔著，使她產(chǎn)生這些變化的是她的堅(jiān)持、是她的毅力。自然，她的中考體育成績(jī)是滿(mǎn)分。
表姐用行為告訴了我，堅(jiān)持就是勝利。只有不斷努力，堅(jiān)持不懈，永不退縮，才可以取得輝煌的成績(jī)。從那一次起，她成為了我學(xué)習(xí)的榜樣，因?yàn)樗且粋�(gè)有毅力的人。
六年級(jí)的作文 篇5
大家知道我是誰(shuí)嗎？我就是能讓人們及時(shí)了解時(shí)事政要、熟悉國(guó)家大政方針、掌握全球最新動(dòng)態(tài)，以及陶冶情操、提高文化素養(yǎng)的報(bào)紙。我擔(dān)負(fù)著這么大的神圣使命，你們了解我所誕生的簡(jiǎn)易過(guò)程嗎？
大家都知道，娃娃是母親十月懷胎誕生的。我呢？也需要許多艱難的歷程呢，打個(gè)比方吧！我也需要六個(gè)“月”才能出生呢：
第一“月”，采訪。這是記者做的第一步工作，也是較幸苦的工作。不但需要記者及時(shí)掌握最近發(fā)生的時(shí)事，而且還要跋山涉水、親臨現(xiàn)場(chǎng)，收集整理第一手資料。舉一個(gè)例子吧！去看鄭州自來(lái)水水管突然爆裂，記者接到消息，立刻冒著嚴(yán)寒乘車(chē)趕到現(xiàn)場(chǎng)。當(dāng)時(shí)特別是攝影部的記者，更是不顧冰水打濕衣服，積水浸透皮鞋，冒著危險(xiǎn)拍下了一張張珍貴的資料圖片等。
第二“月”，撰稿。記者白天采訪結(jié)束后，晚上在編輯部寫(xiě)稿，這個(gè)過(guò)程是將白天采訪搜集的素材，經(jīng)過(guò)構(gòu)思，整理，寫(xiě)成稿樣并在電腦上排成電子文稿。再經(jīng)過(guò)多次修改，才能成稿，這是對(duì)記者來(lái)說(shuō)最辛苦的腦力勞動(dòng)呀。
第三“月”，排版。排版是把記者交上的稿，圖片，進(jìn)行合理排列、組合，開(kāi)成版面。這個(gè)工作說(shuō)出來(lái)簡(jiǎn)單，但實(shí)際操作，就很有難度了，因?yàn)樗恰拔摇膘n麗與否，受歡應(yīng)成度如何最直接體現(xiàn)呀。
第四“月”，校對(duì)。校對(duì)是將編輯、記者沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)，專(zhuān)業(yè)校對(duì)需要三次，以防錯(cuò)誤的字、詞、標(biāo)點(diǎn)、題目出現(xiàn)在報(bào)紙上。報(bào)社為了提高“我”的精準(zhǔn)度，特意設(shè)立了一個(gè)新報(bào)展示板，把“我”的'每一期都展示在上面進(jìn)行評(píng)分，分A、B、C三級(jí)，A級(jí)是最好的，B級(jí)有開(kāi)發(fā)的空間，C級(jí)就是有錯(cuò)別字或詞。
第五“月”，責(zé)編審批、把關(guān)、定稿。
第六“月”，分娩。就是把所印制的版面以電子形式發(fā)送給印刷廠，由印刷廠印刷出版。
這就是“我”誕生的過(guò)程呀，您知道了嗎？