三年級(jí)的作文精選【8篇】
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的三年級(jí)的作文8篇，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)的作文 篇1
在我們的班里，有許許多多的同學(xué)，其中一位是我最好的朋友，你能猜出他是誰(shuí)嗎？
他的身材有點(diǎn)胖，渾身上下似乎都長(zhǎng)滿了肉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，好像一只憨厚可愛(ài)的小熊。他的頭上長(zhǎng)著無(wú)數(shù)根又黑又短的頭發(fā)，顯得非常有精神。濃濃的眉毛下長(zhǎng)著一雙微微瞇起的眼睛，卻能夠釋放出兩道銳利的光芒，稍微隆起的鼻子下有一張貪吃的小嘴巴。
說(shuō)起他，可是我們班的“活寶”��！大多數(shù)時(shí)候見(jiàn)到他，總會(huì)見(jiàn)到他的嘴里一動(dòng)一動(dòng)的，沒(méi)錯(cuò)，他又在吃東西呢。他自稱自己是名副其實(shí)的“小吃貨”，要吃盡天下所有的美食。記得有一次上數(shù)學(xué)課，同學(xué)們正在安靜地聽(tīng)老師講課，耳邊卻傳來(lái)一陣咯吱咯吱的`聲音。我順著聲音往后看去，沒(méi)錯(cuò)，正是他！他的嘴里正在津津有味地嚼著方便面，別提吃得有多香了！他忽然發(fā)現(xiàn)老師和同學(xué)們?cè)诳粗�，便趕緊捂住嘴巴，不好意思地趴在桌子上，滿臉羞得通紅，同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)，老師也無(wú)奈地苦笑了一下。
這就是我們班的“小吃貨”，也是班里我最好的朋友，大家猜猜看，他是我們班的哪位同學(xué)呢？對(duì)了，他就是我們班的XXX同學(xué)。
三年級(jí)的作文 篇2
今天，我因?yàn)閷W(xué)樣拆了些共享單車上的警示燈，沒(méi)想到惹出了不小的麻煩。
我在上學(xué)的路上看到有高年級(jí)同學(xué)卸共享單車上的警示燈，很好奇，就請(qǐng)他教我怎么拆，然后學(xué)會(huì)后拆了些帶到學(xué)校并送給了同學(xué)。下午譚羽軒用它當(dāng)飛鏢打壞了教室里的液晶電視。老師就詢問(wèn)全班同學(xué)具體情況，本來(lái)有五個(gè)人，最后追究了我、陳俊杰、譚羽軒的責(zé)任。為了不影響明天老師上課，劉老師和我們的家長(zhǎng)一直忙到快七點(diǎn)才把換的電視裝好。
拆下來(lái)的警示燈在回家的路上媽媽監(jiān)督我都一一裝回去了。回到家后我被媽媽痛打了一頓，她一邊生氣一邊問(wèn)我事情的'來(lái)龍去脈，我老老實(shí)實(shí)地說(shuō)了。我說(shuō)我拆下來(lái)后不想要了就把它們?nèi)克徒o同學(xué)了，我以為送給別人了就不關(guān)我事了，不知道還會(huì)引起麻煩。結(jié)果媽媽把我的零用錢全沒(méi)收了，還罰我從明天起掃地一個(gè)月，零食也不讓買了，我很后悔沒(méi)管住自己的手。媽媽還讓我把以前立的規(guī)矩背了一遍，說(shuō)如果再犯要狠狠地教育我，直到我長(zhǎng)記性為止，我知道她的脾氣，說(shuō)到做到，害怕極了。
都是隨便學(xué)樣惹的禍，我以后再也不敢亂學(xué)樣了。
三年級(jí)的作文 篇3
杏花開(kāi)了，那么白，那么美，那么令人心醉。
一陣風(fēng)兒吹來(lái)，潔白的花瓣飄落下來(lái)，像一場(chǎng)雪，像一個(gè)夢(mèng)，敲打著沉睡的心靈。仔細(xì)端詳它的四瓣玲瓏花，像珍貴的水晶，像無(wú)價(jià)的寶石，生怕從樹(shù)上飛去，但風(fēng)兒是不會(huì)同意的.。
站在杏樹(shù)下，讓潔白柔順的花瓣撲打面龐，是一件浪漫的事。當(dāng)真正領(lǐng)悟到那中美，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：圣潔的白色沒(méi)有選錯(cuò)主人，讓杏花來(lái)支配自己，只會(huì)顯得更溫柔、更嫵媚。
當(dāng)小巧玲瓏的迎春花就要謝了的時(shí)候，會(huì)把春天到來(lái)的喜報(bào)交給第二個(gè)春的使者－杏花來(lái)傳播，再由它來(lái)依次傳給桃花、梨花……杏花真是個(gè)別出心裁的可愛(ài)的姑娘，把春的到來(lái)寫在花瓣上，讓花瓣飛到每一個(gè)睜開(kāi)眼的生靈手中，你可見(jiàn)過(guò)如此聰明、羞澀的姑娘？
呼———
又來(lái)了一陣風(fēng)，把帶著濃濃春意的花瓣傳到了的千家萬(wàn)戶。
三年級(jí)的作文 篇4
今年的春節(jié)我是在姥姥家過(guò)的。
每年過(guò)春節(jié)，姥姥的單位都要組織各種游藝活動(dòng)，其中最精彩的一項(xiàng)就數(shù)放煙火了。今年也不例外，煙火晚會(huì)在大年三十晚上舉行。天還不黑的時(shí)候，我就沉不住氣了，期待著夜晚早點(diǎn)到來(lái)。天剛剛變黑，我匆匆忙忙地吃完團(tuán)圓飯，就迫不及待地跑出了家門。
到了煙火晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，那里已經(jīng)站滿了男女老少。人群中間留出了一大塊空地，空地中央擺放著兩個(gè)大鐵架子。我費(fèi)了九牛二虎之力剛擠到前面，就聽(tīng)到主持人說(shuō):“春節(jié)煙火晚會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。”話音剛落，只見(jiàn)三個(gè)人拿著竹竿挑著鞭炮走進(jìn)場(chǎng)地，一齊將鞭炮點(diǎn)燃一霎時(shí)間，鞭炮聲震耳欲聾。煙火晚會(huì)拉開(kāi)了序幕。
鞭炮聲還沒(méi)停止，一位叔叔抱著水桶般粗的花炮來(lái)到了空地中央，他把花炮放到了鐵架子里，將炮捻點(diǎn)燃后迅速跑開(kāi)了。過(guò)了兩三秒鐘，一條“巨龍”飛向天空，直沖云霄，邊飛邊炸。接著，一個(gè)黃顏色的小球拔地而起，一聲巨響，黃球變成了一只彩色的“鳳凰”�！安曙L(fēng)”展了一下翅膀.又變成了無(wú)數(shù)的小“螢火蟲(chóng)”。緊接著又是一條“巨龍”、一只“彩鳳”，這樣不停地變換著，持續(xù)了好長(zhǎng)時(shí)間。主持人介紹說(shuō):“這種花炮的名字叫做‘東方巨龍’�！�
“下面我們將要欣賞的'花炮是百花齊放�！彪S著主持人的介紹，又一個(gè)花炮被點(diǎn)燃�？墒�，過(guò)了好大一會(huì)兒也沒(méi)有動(dòng)靜，正當(dāng)我感到奇怪時(shí)，天空中突然出現(xiàn)了一朵五彩繽紛的“月季花”，“月季花”后面是“菊花”、“玫瑰花”……天上出現(xiàn)了一個(gè)大花園，天空成了花的海洋。接著，又燃放了“金猴出洞”、“小王子”、“七色光”等煙火，我的眼睛簡(jiǎn)直忙不過(guò)來(lái)了。
觀看完煙火晚會(huì)，回到家中，我一邊聽(tīng)著窗外的爆竹聲，一邊期待著來(lái)年新年的到來(lái)。
三年級(jí)的作文 篇5
自從烏龜傲傲勝了長(zhǎng)跑冠軍兔子黑黑以后，就得意洋洋，非常驕傲。
有一天，小棕熊妮妮遇見(jiàn)了傲傲，就對(duì)傲傲說(shuō)：“咱倆比一比賽跑吧�！卑涟列南耄骸拔疫B長(zhǎng)跑冠軍黑黑都勝了，一只憨厚的熊還不在我手下？”他就不由自主地答應(yīng)了。妮妮也不算笨，她提前準(zhǔn)備了一只跟自己一模一樣的玩具熊。
比賽開(kāi)始了，妮妮跑得快，就先跑到了一棵樹(shù)下，她把玩具熊抱到那棵大樹(shù)下。見(jiàn)傲傲還在起點(diǎn)慢慢地爬著呢，妮妮于是就飛快地跑到了終點(diǎn)。她藏在終點(diǎn)旁邊的一棵大樹(shù)后面。等傲傲慢慢地爬到那棵大樹(shù)下的時(shí)候他開(kāi)心地笑了，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“哈哈，這只熊還是睡著了，這不是又把冠軍的.位子讓給我了？”等傲傲爬到終點(diǎn)的時(shí)候，妮妮突然從大樹(shù)背后跳出來(lái)說(shuō)：“哈哈，我是冠軍�！卑涟羾樍艘惶B忙問(wèn)妮妮：“這是怎么回事呀？”妮妮說(shuō)：“你上當(dāng)了，你是不是在半路上的一棵大樹(shù)前看見(jiàn)了一只和我一模一樣的熊？”傲傲說(shuō)：“是呀，怎么了？”妮妮說(shuō)：“哈哈，那只熊是我模仿我自己做的�！卑涟恋拖骂^說(shuō)：“要想勝過(guò)所有的動(dòng)物不僅不能驕傲，還要有一個(gè)聰明、機(jī)靈的腦袋呀！”烏龜傲傲從此再也不驕傲了。他的媽媽也就把傲傲這個(gè)名字改成了毛毛。
三年級(jí)的作文 篇6
我的教室在學(xué)校的側(cè)門右轉(zhuǎn)，上樓后，經(jīng)過(guò)三年級(jí)七班后，才會(huì)到我的教室三年級(jí)八班。我們教室前門對(duì)面有一個(gè)大大的空地，后門也有一個(gè)小空地，對(duì)面三年級(jí)五班。
走進(jìn)教室，會(huì)看見(jiàn)一個(gè)大大的黑板，前、后、陽(yáng)臺(tái)門上有我們自己布置的圣誕飾品，還有老師上課會(huì)用到的講桌，后面有一個(gè)布告欄上，有同學(xué)的學(xué)習(xí)單、自畫像、上課的資料、還有之前六年級(jí)的大哥哥、大姐姐做的`“我們這一班”卡片，這是老師精心設(shè)計(jì)的呢！還有一個(gè)書柜、游戲桌、老師的桌子、木板地板等等，好多東西呀！再來(lái)我要介紹陽(yáng)臺(tái)，陽(yáng)臺(tái)看出去有好多住家，還有我外掃區(qū)的地方“幼兒園”旁邊有三、四顆椰子樹(shù)，陽(yáng)臺(tái)左邊有兩個(gè)水龍頭，一個(gè)是洗手用的，另一個(gè)是洗拖把的，右邊有掃把。
我最喜歡站在陽(yáng)臺(tái)站在看風(fēng)景，有一次，我看見(jiàn)至少有十幾只小鳥(niǎo)在天空飛，真是美極了！
我們教室大，什么都有，它是同學(xué)們下課時(shí)玩樂(lè)的天堂，也是大家上課學(xué)習(xí)的好地方！
三年級(jí)的作文 篇7
在我很小的時(shí)候。我的父母就對(duì)我抱著了很大的期望，雖然每一個(gè)父母都非常的希望自己的孩子們能夠出類拔萃，這是一件非常自然的事情，但是我的爸爸媽媽卻一定要我按照他們的計(jì)劃去做事，這樣讓我感覺(jué)到非常的`厭煩，我不想走爸爸媽媽給我決定的道路。
我也有著屬于我自己的夢(mèng)想，我不想要替爸爸媽媽去實(shí)現(xiàn)他們以前未完成的事情，這樣對(duì)于我來(lái)說(shuō)是非常的不公平的一件事情，我的爸爸媽媽并沒(méi)有意識(shí)到這樣的行為是非常的不正確的，他們沒(méi)有顧及到我的感受，他們一次又一次的傷害到了我，我的爸爸媽媽剝奪了我的一些自由，他們總會(huì)強(qiáng)迫我做這做那的，可是那些事情我一點(diǎn)兒也不想去做。
我覺(jué)得每一個(gè)人都有著自己的性格和自己的特點(diǎn)，父母的期望經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致我的特性發(fā)生偏差發(fā)生變化，這是我不想要看到的結(jié)果，我只想要好好的做著我自己。我覺(jué)得明智的父母是不會(huì)把自己的意愿放在孩子們的身上的，而是應(yīng)該要讓我們自己去做出選擇。
三年級(jí)的作文 篇8
一、課題的提出
作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教師的軟肋，特別是三年級(jí)的起步作文，更讓老師頭疼。筆者通過(guò)十幾年耳聞目見(jiàn)，小學(xué)語(yǔ)文教師作文指導(dǎo)課有效性令人擔(dān)憂：一種是范文指導(dǎo)法，老師拿同類作文做范本，念給學(xué)生聽(tīng)，以便學(xué)生仿抄；一種是格式類指導(dǎo)，如何開(kāi)頭，如何結(jié)尾，如何寫中間，教給學(xué)生一個(gè)硬性套路；一種是放任式作文指導(dǎo)法，教師不作具體的指導(dǎo)，學(xué)生隨意寫作；還有一種偷懶式作文教學(xué)法，讓學(xué)生背誦同類作文，對(duì)號(hào)入座。作文教學(xué)的隨意性必然導(dǎo)致作文指導(dǎo)課的低效性。低效的作文教學(xué)，帶來(lái)的副作用就是學(xué)生害怕作文，缺乏寫作的興趣激情，形成了小學(xué)中高年作文的一大弊病，教師怕上作文課，怕改學(xué)生作文；學(xué)生不愛(ài)作文，怕寫作文，寫出的作文假、空、套。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“小學(xué)生作文就是練習(xí)把看到的，聽(tīng)到的，想到的內(nèi)容和親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)�！笨稍诂F(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，許多學(xué)生害怕寫作，為作文課和日記而煩惱，即使身邊有值得寫的人和事，往往也不知道寫什么，怎么寫，要么胡編亂造，要么寫成流水帳，很難在文章里流露出真情實(shí)感，當(dāng)然也難以讓讀者引起共鳴。為了改變作文教學(xué)的這種冷狀況，為了改革這一弊端，進(jìn)一步落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，探索作文教育規(guī)律，切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，確立了本課題。本課題的實(shí)驗(yàn)研究，將結(jié)合小學(xué)生自身的特點(diǎn)，探索適合三年級(jí)作文教學(xué)的策略，為農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)提供全新的理論依據(jù)和操作規(guī)范。
二、問(wèn)題分析
學(xué)生起步作文，必須具備兩個(gè)基本條件：一是要儲(chǔ)備一定數(shù)量的常用漢字，一般要學(xué)會(huì)1000多個(gè)常用字;二是要閱讀一定數(shù)量的范文，從范文中獲得有關(guān)的知識(shí)，積累詞匯，學(xué)習(xí)表達(dá)方法�，F(xiàn)行六年制小學(xué)語(yǔ)文課本，要求一、二年級(jí)認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇。識(shí)字進(jìn)度不夠，閱讀量少，拖了起步作文教學(xué)的后腿。而小學(xué)作文訓(xùn)練的程序是：低年級(jí)著重練習(xí)寫句、寫話;中年級(jí)著重練習(xí)寫片斷;高年級(jí)著重練習(xí)寫成篇的作文。作文訓(xùn)練分為多級(jí)過(guò)程，寫完整文章的訓(xùn)練滯后，難以有效發(fā)展學(xué)生的書面表達(dá)能力。從作文教學(xué)的歷程看，總擺脫不了以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心和“應(yīng)試教育”的影響。作文內(nèi)容不能貼近學(xué)生的生活、順應(yīng)他們的心理;訓(xùn)練方法劃一化，齊步走，忽視學(xué)生個(gè)性的差異。作文是一種運(yùn)用書面語(yǔ)言的能力。能力的發(fā)展，靠學(xué)生自主訓(xùn)練、實(shí)踐、應(yīng)用。指導(dǎo)學(xué)生作文，必須以整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為基礎(chǔ)，同識(shí)字、閱讀和發(fā)展口頭語(yǔ)言同步進(jìn)行。作文教學(xué)要有新的突破，應(yīng)力爭(zhēng)提早起步，引導(dǎo)學(xué)生自主練筆、學(xué)用結(jié)合，把激勵(lì)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力擺上重要位置，貫串于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程。
三、研究目的
通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用課堂所學(xué)的能力、督促學(xué)生不斷積累，從而提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等綜合能力，主要是讀、寫能力，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生各人的個(gè)性潛能、興趣愛(ài)好得到充分的`發(fā)展，最終提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
1、如何通過(guò)豐富學(xué)生的生活，把學(xué)生引向社會(huì)、生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維品質(zhì)，了解身邊的人和事，從而不斷地豐富自己的寫作素材。
2、如何通過(guò)改變自身的作文觀念，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生走向創(chuàng)新的作文課堂，再現(xiàn)作文教學(xué)的魅力。
3、如何通過(guò)系統(tǒng)的閱讀訓(xùn)練、口語(yǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生在日常的語(yǔ)文活動(dòng)中提高作文能力。
四、研究?jī)?nèi)容
(一)學(xué)生的寫作能力訓(xùn)練
1、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、多背誦，學(xué)會(huì)觀察和積累。向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，讓學(xué)生多讀經(jīng)典的書，并摘錄不同的角度和種類的優(yōu)美篇章和經(jīng)典句段，鼓勵(lì)學(xué)生背誦。背誦可以積累詞語(yǔ)和很多表達(dá)方法，寫作時(shí)才能根據(jù)需要隨意組合，信手拈來(lái)，創(chuàng)造出具有自己特色的表達(dá)效果。
2、具有一定的觀察力是學(xué)習(xí)作文的基本功，學(xué)會(huì)觀察是寫好作文的重要的前提條件。教師要教給學(xué)生正確的觀察方法，學(xué)生只有掌握了正確的觀察方法，才能在實(shí)踐中有目的、有重點(diǎn)、有條理地觀察，從而提高觀察效率和洞察能力，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的條理性。教師應(yīng)在日常生活中教學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)琢磨、充分討論，然后在做有序記錄。也可引導(dǎo)學(xué)生從另一角度觀察、思考。這樣，不僅有利于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)之處加深印象，更用利于學(xué)生寫得具體，寫得詳實(shí)。教學(xué)生做有心人，能夠把身邊的事，看在眼中。記在心里，把它當(dāng)做素材積累下來(lái)。
3、教會(huì)學(xué)生修改文章。俗話說(shuō)十分文章七分改，就是說(shuō)好文章是改出來(lái)的。修改文章不僅是一種技能，也是一種值得培養(yǎng)的好習(xí)慣。而作為學(xué)生往往是寫完后交上，沒(méi)有想過(guò)修改的問(wèn)題。作為老師要讓學(xué)生每寫完一篇文章，都要出聲朗讀幾遍，自己感覺(jué)不舒服的地方好好修改一下，還可以和同學(xué)互相修改。促使學(xué)生的寫作能力越來(lái)越強(qiáng)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生多練筆。寫作沒(méi)有什么捷徑可走，也沒(méi)有什么竅門，必須多寫才能掌握領(lǐng)略其中的奧妙。練習(xí)內(nèi)容可以從以下幾方面入手：挖掘課文中可供習(xí)作訓(xùn)練的素材，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)寫、縮寫、仿寫、續(xù)寫;結(jié)合日常生活中的重大事情，及時(shí)記錄，發(fā)表感想。結(jié)合課外閱讀，看電視等指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記或觀后感。
(二)、教師本人寫作引導(dǎo)。教師要不斷完善自我，不斷積累好材料，要以身作則寫下水作文，讓學(xué)生看到教師的優(yōu)秀作品，這樣學(xué)生才會(huì)向你取經(jīng)。同時(shí)，教師的下水作文還能引起學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。
(三)、改進(jìn)評(píng)價(jià)的方法，要善于從孩子的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，尤其是講評(píng)差生作文時(shí)，即使他們?nèi)膬H有一兩個(gè)用得恰當(dāng)?shù)脑~，一兩句精煉的話，也要加以鼓勵(lì)，使他們能鼓起作文的勇氣，下次作文時(shí)有所進(jìn)步。只要孩子袒露童心，釋放童真。就給予肯定，不嘲笑，更不能批判。只有這樣，學(xué)生才敢于說(shuō)真話，寫真事，達(dá)到“我手寫我口，我手寫我心，我手抒我情”的境地。
(四)、開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)，讓孩子親身體驗(yàn)，在活動(dòng)中積累素材。
(五)、改善作文課堂教學(xué)。大膽改變那些傳統(tǒng)的古板的教學(xué)方式，讓教學(xué)適合學(xué)生的口味，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和欲望，才會(huì)更好地挖掘?qū)W生的寫作潛能。
五、研究方法
1、行動(dòng)研究法
2、觀察法
3、文獻(xiàn)法
六、 研究步驟：
第一階段：準(zhǔn)備階段
查找、搜集、學(xué)習(xí)有關(guān)本課題理論。
1、調(diào)查學(xué)生中存在的課外閱讀的現(xiàn)狀及老師、家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的看法。搜集并閱讀國(guó)內(nèi)外有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的探索與研究的文獻(xiàn)、資料。整理課題申報(bào)相關(guān)資料，完成課題申報(bào)工作。
2、進(jìn)行課題研究動(dòng)員，宣傳課題指導(dǎo)思想和研究意義，課題組全體教師形成共識(shí)。
3、制定研究方案及第一階段研究計(jì)劃。學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)資料，做好課題研究的準(zhǔn)備。
4、準(zhǔn)備階段成果資料：（1）申報(bào)表（2）研究方案（3）階段研究計(jì)劃
第二階段：實(shí)施階段
結(jié)合日常教學(xué)，實(shí)施課題研究，注重資料積累。
1、根據(jù)課題研究操作措施和做法，按計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生深入開(kāi)展各項(xiàng)課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐研究收集各項(xiàng)活動(dòng)資料。課題組教師撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，編撰課題論文集，完成階段研究報(bào)告，進(jìn)行階段成果評(píng)估。
3、不斷總結(jié)，積極撰寫教學(xué)案例及論文等階段性成果資料：（1）每學(xué)期的階段研究計(jì)劃。（2）各項(xiàng)競(jìng)賽和評(píng)比的活動(dòng)通知。（3）活動(dòng)過(guò)程的資料。（4）學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作作品。（5）課外習(xí)作指導(dǎo)課和匯報(bào)課資料。（6）教師經(jīng)驗(yàn)論文集。
�。�7）階段性研究報(bào)告。
第三階段：不斷發(fā)思。
通過(guò)觀察學(xué)生反應(yīng)，看他們對(duì)習(xí)作的態(tài)度，不斷查找問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)研究過(guò)程做適當(dāng)調(diào)整。
第四階段：總結(jié)階段
1、完成課題研究報(bào)告�？偨Y(jié)提煉和實(shí)驗(yàn)成果的綜合評(píng)估，撰寫結(jié)題報(bào)告。
2、總結(jié)提高作文教學(xué)有效性的方法，撰寫課題研究論文，參加論文評(píng)比，爭(zhēng)取發(fā)表。
3、總結(jié)階段成果資料：（1）研究報(bào)告（2）結(jié)題報(bào)告
4、積極推廣研究成果。
七、研究措施：
1、以課堂教學(xué)為抓手，以學(xué)生生活為寫作入口，從培養(yǎng)興趣入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作積極性。
2、搭設(shè)課外、課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)舞臺(tái)，提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)與空間，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。
3、改進(jìn)作文教學(xué)評(píng)價(jià)方式和作文修改方式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。
4、與閱讀結(jié)合，積累語(yǔ)言，豐富學(xué)生習(xí)作素材。
5、鼓勵(lì)學(xué)生寫放膽作文。
八、預(yù)期效果
通過(guò)研究要達(dá)到的目的效果、成果
1、改進(jìn)課堂閱讀教學(xué)，注重閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合。
2、提高教師閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的能力。
3、提高學(xué)生的寫作能力，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
4、形成1或2篇高質(zhì)量的研究論文。
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