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【必備】二年級秋天作文300字四篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編為大家收集的二年級秋天作文300字4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級秋天作文300字 篇1
我愛秋天，因?yàn)榍锾焓撬募局凶蠲赖模栈ㄓ质乔锾熳蠲赖囊坏里L(fēng)景線。你看它們，白的像雪花，黃的像星星，紅的像火焰……那花瓣，有的卷起來像是媽媽的卷發(fā)，有的散開來就像是春節(jié)里綻放在夜空中的禮花……真是五彩繽紛，千姿百態(tài)�。�
秋天的樹葉也很美。那梧桐樹的葉子已不像夏天時(shí)那般蒼翠了，開始漸漸泛黃，后來又禁不起秋風(fēng)的一再挑唆，隨著秋風(fēng)離家出走了。那近看像紅掌，遠(yuǎn)看似火焰的是什么？哦，原來是楓葉，無怪乎杜牧面對此情此景，情不自禁發(fā)出了“霜葉紅于二月花”的慨嘆。只有那松柏依然蒼翠挺拔，倔強(qiáng)地在和西風(fēng)默默地對抗著。
秋天的田野更美。你瞧，那棉花地里一片雪白，真讓我疑心是否進(jìn)入了一個(gè)銀白色的世界。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，稻田里掀起了一股稻浪，此起彼伏著，又讓我感覺仿佛置身于一片金色的海洋。你且仔細(xì)聆聽那秋風(fēng)吹過稻田的聲音，是不是溫柔的秋風(fēng)媽媽在對調(diào)皮的.稻子孩子叮囑著什么？遠(yuǎn)處又傳來一陣清香，尋香而去，這里又是另外一番風(fēng)景：碧綠的橘葉、黃澄澄的橘子和奶奶喜悅的笑臉交相輝映，煞是好看。
秋天是美麗的，我愛秋天。
二年級秋天作文300字 篇2
秋天來了，秋天來了!
果子都熟了，有紫色的葡萄、有紅紅的大蘋果、有金黃的梨子，哇!有很多果子都熟了呀!真是太好了!真是瓜果飄香啊!
農(nóng)民伯伯種的農(nóng)作物都熟了!有黃黃的玉米、紅紅的西紅柿、大大的南瓜、還有淮山
啊!秋天真好啊!
秋天楓葉紅了
一天，小明和小麗在他們的'院子里的楓樹下玩，小麗一下?lián)炝怂钠瑮魅~在玩，小明一下?lián)於瑮魅~在玩，他們一起說：“真好玩!”
后來，他們玩得非常開心。小麗跳起來說：“真開心!”小明也說：“是的，很開心，下個(gè)秋天我們再一起玩”。
秋天向日葵成熟了
有一片葵花地里長了許多向日葵。向日葵閃閃發(fā)光，真漂亮啊!
有一個(gè)小女孩來到葵花地里，她叫可可，她對著向日葵說：“你好，向日葵!”向日葵說：“你好，我們交個(gè)朋友好嗎?”可可說：“好啊!”他們一下玩這個(gè)，一下玩那個(gè)，天黑了，他們說：“我們下次再來玩!”
二年級秋天作文300字 篇3
夏哥哥帶著炎熱走了，一陣涼風(fēng)吹來了。咦，怎么會(huì)有涼風(fēng)呢？原來秋姑娘帶著魔法棒來到了我們這兒。
看，秋姑娘來到了樹林，魔法棒一揮，綠色的樹葉慢慢地變黃了，他們像小傘兵一樣落到地上，楓葉紅得像一把火。
瞧，秋姑娘來到了果園，魔法棒又一揮，紅彤彤的蘋果，像小朋友的臉，那么紅，那么美麗。又大又圓的`柿子好像一個(gè)個(gè)小紅燈籠似的。
秋姑娘又來到了田野，稻谷立刻探出頭來，好像是要迎接秋天，農(nóng)民伯伯忙著收稻谷，臉上有著燦爛的笑容。
秋姑娘還來到了花園，菊花姿態(tài)萬千。有的還是花骨朵，像一個(gè)沒睡醒的小娃娃，等著秋風(fēng)媽媽把它叫醒；有的含苞欲放，像一個(gè)害羞的小姑娘；還有的已經(jīng)完全綻開了，像在參加選美大賽呢！
最后，秋姑娘把冬爺爺要來的消息告訴大雁，大雁排成一字型和我們說了：“再見！”就飛走了。
秋天太美了，我愛秋天。
評語：你是一個(gè)善于觀察的孩子，用生動(dòng)的文字展現(xiàn)了一個(gè)美麗的秋天，太棒了！
二年級秋天作文300字 篇4
秋姑娘悄悄地來，給大地披上了一件美麗的衣服。
她來到了田野中，使勁一吹，稻谷高興極了，它笑彎了腰。高粱長大了，成熟了，它又舉起了燃燒的.火把。它一定在想：我那么紅，人們一定說我好吃。大豆挺著大肚子，它們也成熟了，有的都已經(jīng)到泥土里睡覺了呢！
秋姑娘又來到了山林里，她使勁吹哨，落葉飄飄，楓樹上掉下來的火紅色的楓葉，真是美極了！我真想撿來當(dāng)作書簽?zāi)兀?/p>
秋姑娘來到了果園，蘋果非常害羞，它想：我還是出去看看吧！于是它就探出頭來看了看，就大聲喊：“小朋友們，快來吃我呀！”其它水果娃娃都在比一場賽呢！梨子一定是趕夜路來的，身上涂滿了月亮的金黃。石榴和柿子在比誰跑得快，不知道是同時(shí)停下來的，還是石榴先到終點(diǎn)？
秋天真美��！我最愛秋天了。
簡評：小作者抓住了秋景的特征，不錯(cuò)。比喻、擬人等修辭手法運(yùn)用嫻熟自如，有自己的獨(dú)立思維體系。
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