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      四年級(jí)故事作文

      時(shí)間:2024-06-26 04:39:43 四年級(jí) 我要投稿

      四年級(jí)故事作文三篇

        在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編幫大家整理的四年級(jí)故事作文3篇,歡迎閱讀與收藏。

      四年級(jí)故事作文三篇

      四年級(jí)故事作文 篇1

        每逢新年年初,我的心情便會(huì)變得有點(diǎn)激動(dòng),心底設(shè)想著長(zhǎng)輩給自己的年終獎(jiǎng)賞——壓歲錢(qián)。究竟有多少,我的“奮斗目標(biāo)”是否能夠達(dá)到。

        大年初三,我們?cè)诤楹霞乙?jiàn)到了大姑一家,特別是見(jiàn)到了接近半年沒(méi)有見(jiàn)面的娟姐,娟姐和我是好朋友,她比我大幾歲,見(jiàn)面了我們總會(huì)玩得很瘋狂,放野火、放煙花,反正很多事情都會(huì)讓我們覺(jué)得很開(kāi)心。吃飯的時(shí)候,我首先潤(rùn)潤(rùn)嘴唇,然后 “甜甜的.”小嘴開(kāi)始行動(dòng)了,說(shuō):“大姑你今天穿的衣服真漂亮,祝你越來(lái)越漂亮!生意越來(lái)越好!”大姑聽(tīng)了開(kāi)心地笑了,放了十張 在我面前,說(shuō)我表現(xiàn)好,給我壓歲錢(qián)買(mǎi)煙花。

        為了不讓爸爸媽媽“搜刮”我的壓歲錢(qián),我把錢(qián)藏在了床底下一個(gè)不容易被人發(fā)現(xiàn)的角落。過(guò)了一天,我還是不放心,就拿了兩雙鞋子在那擋住,突然,爸爸來(lái)了,問(wèn)我干什么,我告訴他沒(méi)有什么,他就走了。又藏了一天,我還是不放心,怕爸爸看到什么,又把錢(qián)“轉(zhuǎn)移”到了餐巾紙盒里。連續(xù)幾天感覺(jué)還很“安全”。一天以后,餐巾紙用完了,正巧被爸爸發(fā)現(xiàn)了那些錢(qián)。我就乖乖的交給他了。

        第三天晚上洗澡的時(shí)候,媽媽就讓我拿錢(qián)給她看,可當(dāng)我去餐巾紙盒那里拿的時(shí)候,倒吸了一口冷氣,怎么也摸不到那些錢(qián),十張 丟了。媽媽似乎看出了苗頭,把我的衣褲翻了個(gè)底朝天,正當(dāng)我緊張的時(shí)候,爸爸來(lái)了,說(shuō):“ 你不是給我了嗎?”我不得不把藏錢(qián)的故事告訴媽媽。

        我相信,每個(gè)人的心中必定都有一個(gè)關(guān)于壓歲錢(qián)的故事,我的故事精彩嗎?

      四年級(jí)故事作文 篇2

        每個(gè)人或多或少都讀過(guò)書(shū)。有的人用“眼睛”讀書(shū),好像只是隨便看著玩;有的人用“心”讀書(shū),好像要把書(shū)裝進(jìn)心里;有的人閑得沒(méi)事了,就拿書(shū)來(lái)消磨時(shí)間;有的人不管有事沒(méi)事,每天都要讀書(shū),就仿佛每天都要吃飯一樣,一旦不吃,肚子里就會(huì)餓得慌。

        我也十分喜歡讀書(shū),只是因?yàn)樽约耗挲g小,許多書(shū)還讀不懂,所以常常讀走樣。比方說(shuō)厚厚的`一本書(shū) ,我不是從頭到尾按順序讀,而是這兒翻幾頁(yè),那兒翻幾頁(yè),專(zhuān)門(mén)挑選自己認(rèn)為有意思的、能夠看得懂的內(nèi)容讀。這樣一來(lái),有的時(shí)候順著讀,有的時(shí)候倒著讀。為此,爸爸常!翱洫(jiǎng)”我說(shuō):“我家寶寶是世界上讀書(shū)水平最高的人。”其實(shí),我心里知道,爸爸分明是在挖苦我呀!

        剛開(kāi)始讀書(shū),我不是出于對(duì)書(shū)中的內(nèi)容有什么興趣,而是為了寫(xiě)作文或出黑板報(bào)。后來(lái)久而久之,我不知不覺(jué)地被書(shū)中那五彩繽紛的世界和各式各樣的人物深深地吸引、感染……

        從《好媽媽?zhuān)兄x您》這篇文章中,我看到了一個(gè)“小畫(huà)家”在年幼不懂事的時(shí)候,將家里的沙發(fā)、墻壁都當(dāng)成了“畫(huà)紙”,雖然不美觀,但是,在媽媽的心目中,孩子的畫(huà)卻永遠(yuǎn)是最漂亮的。這使我懂得了父母對(duì)子女的那份深厚感情,也使我懂得了對(duì)爸爸媽媽?xiě)?yīng)該尊敬。

        從《不要讓我們抬不起頭》這篇文章中,我看到了一位老師由于對(duì)一名后進(jìn)學(xué)生恨鐵不成鋼,而無(wú)意中傷害了這名同學(xué)的自尊心所帶來(lái)的不良后果,懂得了人與人相處,要能夠?qū)⑿谋刃,互相尊重?/p>

        從《同學(xué)們不要比闊氣》這篇文章中,我看到了同學(xué)之間互相攀比、炫耀身份所帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)。我明白了穿得好不一定學(xué)習(xí)好,有名牌不等于有知識(shí)。作為學(xué)生,在學(xué)校里只有將文化知識(shí)學(xué)到手,才是一個(gè)最富有的人。

        一本好書(shū)就是一座寶藏,一篇好文章就是一盞明燈,它教我學(xué)習(xí),教我做人,使我能夠健康成長(zhǎng)。

        我愛(ài)書(shū)籍,我愛(ài)讀書(shū)。

      四年級(jí)故事作文 篇3

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、正確、流利有感情地朗讀課文。

        2、讀懂課文內(nèi)容,了解故事所蘊(yùn)含的道理。

       。、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)聯(lián)想,續(xù)編故事。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        了解故事所蘊(yùn)含的道理,續(xù)編。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        提高閱讀能力。

        【教學(xué)時(shí)間】

        1課時(shí)。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、揭題

        讀課題,看了課題,你想知道什么?今天請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀懂這篇課文。

        二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文

        想想讀懂一篇文章的步驟是什么?

       。薄⒔柚匆、讀通課文。

       。、讀課文,了解課文內(nèi)容。

       。、圍繞問(wèn)題讀課文,理解課文。

       。础⒏星槔首x,談體會(huì)。

        三、反饋

       。、同桌互讀。

       。、抽生讀,檢測(cè)讀音。

       。、說(shuō):

        小木偶身上發(fā)生了什么事?

       。、談體會(huì):

        從課文的最后一句話(huà),你體會(huì)到了什么?

       。▽W(xué)生自由說(shuō)。)

        四、熟悉故事情節(jié)

       。、分角色讀課文。

       。病⒎纸巧硌。

        五、拓展訓(xùn)練

       。、展開(kāi)想象續(xù)編故事。

       。、把編的故事寫(xiě)下來(lái)。

        六、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

        1、讀讀讀記記。

       。、完成讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

       。、把好詞積累到詞匯本。

        【板書(shū)】

        小木偶的故事

        啟示:僅有一種本領(lǐng)是不行的,人應(yīng)該多方面發(fā)展。

        【教后反思】

        建立新型的師生關(guān)系,才能讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。崔巒先生指出“教師的教,要切實(shí)轉(zhuǎn)到學(xué)生的學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,教師只是教練、輔導(dǎo)員,學(xué)生是主角、主人。‘教’是為了‘學(xué)’,要服從、服務(wù)于‘學(xué)’,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要貫穿于教學(xué)的`全過(guò)程”。

        在教學(xué)《小木偶的故事》中指導(dǎo)朗讀小木偶頭疼被誤認(rèn)為撒謊一部分時(shí),孩子們強(qiáng)烈要求與我合作朗讀,我快樂(lè)地答應(yīng)了,并讓孩子們自己挑選了兩個(gè)同學(xué)來(lái)與我配合,我當(dāng)小木偶,他們一個(gè)當(dāng)小白兔,一個(gè)當(dāng)老婆婆。讀完,我笑盈盈地走到“小白兔”跟前:“可愛(ài)的小白兔,你讀得真好,咱們來(lái)個(gè)擁抱吧!”然后又踱到“老婆婆”前,向她鞠個(gè)躬:“老婆婆,您的親切讓我感動(dòng),您的指責(zé)真讓我傷心,我真的是頭疼哪!”此時(shí),教室里已炸開(kāi)了窩,孩子們都綻開(kāi)了燦爛的笑臉前仰后合。隨后,我又趕緊調(diào)整情緒收回孩子們的思緒。我將自己變成了他們的大朋友,在愉快的氣氛中完成了這篇精彩的童話(huà)。從孩子們放著亮光的眼睛中我深知他們已非常向往學(xué)習(xí)童話(huà)了。

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