【實(shí)用】六年級(jí)作文集錦7篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的六年級(jí)作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級(jí)作文 篇1
小時(shí)候，總是聽到老一輩的人對(duì)我們講“人死后會(huì)化成星星，而他的親人每次往天上看，天空中最明亮的一顆星就是他了”。雖然沒有根據(jù)，但我至今相信這是真的。
到現(xiàn)在我已經(jīng)忘記了許許多多我所經(jīng)歷過的事，但是卻有一件事我到現(xiàn)在還依稀還能記得，那就是在外公去世之后的事，我一點(diǎn)多忘不了！
有一天，我剛放學(xué)不久，就興高采烈的跑回家去，然而回到家后，就得知一件讓我十分傷心的事，那就是外公去世了，回想起外公那慈祥的面孔以及時(shí)常掛在嘴上的笑容，回想起外公帶我去玩時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我當(dāng)時(shí)就哭了出來，也哭了好久，才睡下去。
不久之后，爸爸和媽媽要回去幾天，他們本來是不想讓我去的，怕我看到外公之后又會(huì)再哭個(gè)不停，就想讓鄰居幫忙帶一下我，但是我看到他們要去搭車，我就邊哭邊跑了過去，他們迫于無奈就只能把我?guī)稀?/p>
到了外公家，媽媽就去安慰一下外婆，這里的人還不少，都是我的一些親戚，當(dāng)我在外公家里有著，突然之間看到了掛在墻上的外公的照片，想起今后看不到外公了，外公也無法再帶我去玩了，還看到外公為我做的魚竿，眼淚又不知不覺的掉了下來。
一天晚上，我睡著睡著，夢到了外公帶我一起去玩的場景，以及我們一起釣魚，還有我睡覺前外公為我講故事。突然之間，我醒了過來，去叫媽媽，我問媽媽“外公去哪了，他還能和我一起去玩嗎”？媽媽本來有點(diǎn)生氣的，但是聽到我這樣問，也不生氣了，語重心長的對(duì)我說“外公到天上去了，他雖然從現(xiàn)在起沒辦法再帶你一起去玩了，但是他卻在天上一直默默的關(guān)注著你，你的每一次成功都會(huì)使他非常高興”，說著，媽媽帶著我走了出去，她往上看，然后示意我也往上看，并對(duì)我說：“你看到天上那顆最明亮的星了嗎，那就是你外公所形成的，那顆星會(huì)一直關(guān)注著你然而，不同的一戶人家卻只能看到另外一顆最明亮的星”。聽到媽媽的話我也不再哭不再鬧了，每天睡覺前都會(huì)望一望天上的星星。
有一天，我放學(xué)回來，突然想起一件事，便問了媽媽，說“媽媽，為什么白天就看不到外公的星星了，只有晚上才能看到，還有有時(shí)晚上也看不到”，媽媽對(duì)我說：“你晚上睡覺而外公卻是早上睡覺，你有時(shí)中午不學(xué)習(xí)躺在地上，吹著風(fēng)扇，看著電視偷懶，外公有時(shí)也會(huì)偷懶的，所以你只要不偷懶，外公知道了，偷懶的次數(shù)也會(huì)減少的”聽到媽媽這樣說，我所有的已婚都解開了，也不會(huì)總是在沉浸在外公去世的悲傷中，而是開開心心的過完每一天。
不知不覺，我也長大了，雖然媽媽在我年幼時(shí)，對(duì)我說的話，有些事沒有根據(jù)的，但是我依然相信外公就是天空中最明亮的一顆星，依舊在默默的關(guān)注著我！
六年級(jí)作文 篇2
“年少時(shí)懂得尊敬他人，年老時(shí)才受他人尊敬”。學(xué)校為了培養(yǎng)我們新時(shí)代少先隊(duì)員的愛心、孝心，組織我們?nèi)ゾ蠢显何繂柪先恕Ｎ覀円淮笤缇痛┲R的校服，戴上紅領(lǐng)巾，排著浩浩蕩蕩的隊(duì)伍，向敬老院進(jìn)發(fā)。
近了，近了，敬老院就在眼前了！我們按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，大老遠(yuǎn)就向爺爺奶奶們打招呼。進(jìn)入院子內(nèi)，只見有兩三幢兩層的樓房，可見爺爺奶奶生活得十分舒適。那些爺爺奶奶們坐在長椅上，早已等候多時(shí)。
隨著楊主任一聲令下，大家便迫不及待地從書包里拿出各自精心準(zhǔn)備的禮品，放在隊(duì)伍前。不一會(huì)兒，每個(gè)班級(jí)前的禮品都堆得和小山似的，有面包，水果，雞蛋……可見每個(gè)班級(jí)都是有備而來啊。臺(tái)下的那些爺爺奶奶們滿面笑容，臉上是歲月留下的“刀痕”，像菊花一樣盛開。
之后，各班便表演起了送給老人們的節(jié)目了。我和胡毅恒為他們表演了相聲《手指頭》，當(dāng)我們結(jié)束表演時(shí)，爺爺奶奶們開心得眼睛瞇成一條縫，臺(tái)下一片歡聲笑語。我心里甜滋滋的，一切疲憊都化為烏有了。
到了下午兩點(diǎn)多了，我們懷著依依不舍的心情離開了敬老院。一路上，我腦海中浮想聯(lián)翩；他們都是孤寡老人，是因?yàn)檎尾吆茫沤⒘司蠢显�，讓這些老人老有所依，老有所養(yǎng)。老人們孤獨(dú)，寂寞，沒有兒女們的陪伴。我要用正能量去溫暖他們的心。讓他們知道，愛是永存的。如果人人多一份愛的.奉獻(xiàn)，相信世界會(huì)更加美好。
六年級(jí)作文 篇3
自貢，一個(gè)風(fēng)景秀麗、溫文爾雅的城市。它是一個(gè)聞名全國的鹽之都、龍之鄉(xiāng)、燈之城。我十分喜歡看燈會(huì)，便想到自貢見識(shí)一下這燈會(huì)的神奇、美妙。
此時(shí)，正值春節(jié)期間，自貢燈會(huì)更是人山人海，人們都來欣賞豬年燈會(huì)這場視覺盛宴。大門前的《川劇臉譜》燈組體現(xiàn)出了一種濃濃的中國風(fēng)味。一張張火紅的臉譜威風(fēng)凜凜、喜氣洋洋，好像在和大家拜年：“祝大家豬年大吉!”
走過大門后的一級(jí)級(jí)臺(tái)階，穿過美妙的音樂海洋，再跨過美麗的玫瑰花叢，我就來到了《紅紅火火》燈組。我仿佛置身于一片紅海之中，頭頂懸掛著大紅燈籠，兩旁放置了巨大的中國結(jié)，這一片紅火，寓意著人們來年的生活能夠紅紅火火!
告別紅海般的《紅紅火火》，在我眼前的這個(gè)“參天巨物”就是《群馬賀歲》燈組。在燈組的底座，八個(gè)麒麟活靈活現(xiàn)、金光閃爍，八匹金馬立于云彩拱橋之上，渾圓雄駿，仰天長嘯，在燈組的頂端，金色的巨龍盤旋在龍珠之上。整個(gè)燈組氣勢如虹、寓意吉祥。
走過寓意吉祥的《群馬賀歲》，我又來到了《百花迎春》的花海之中，這里的花兒美麗動(dòng)人，花朵上的蝴蝶栩栩如生。在《百花迎春》的前方有一個(gè)布滿花朵的“大燈籠”，走進(jìn)“大燈籠”，抬起頭一看——1440片花瓣般的特制鋼化玻璃上正演繹著一場絢爛的燈光秀，這里便是《夢幻天穹》燈組。穹頂?shù)念伾兓療o常：一會(huì)兒是紫色，瞬間又變成了藍(lán)色;一會(huì)兒循序漸進(jìn)，一會(huì)兒又像風(fēng)車似的旋轉(zhuǎn)……看得我真是眼花繚亂。
欣賞完了《夢幻天穹》五彩繽紛的燈光秀，讓我們一起去體驗(yàn)一下《松鶴延年》的水上冷霧之旅吧!走在四周全是冷霧的水上通道上，兩邊是高大的松樹和白色的仙鶴，松樹高大的出奇，幾乎要把天頂破;仙鶴在水中休息：有的振翅欲飛;有的正梳理羽毛;有的正在喝水……巨松和仙鶴在冷霧的籠罩下給人一種朦朧的美。
燈會(huì)年年有，科技不可少�！缎腋ＤХ健窡艚M使用了先進(jìn)的技術(shù)，將人們的笑臉投映到魔方上。在這兒，看燈人的笑臉在別人眼中成為了一道美麗的風(fēng)景線。
不知不覺中，我已游覽完了自貢燈會(huì)，但我眼中還滿是五彩繽紛，我的心還在陶醉……
六年級(jí)作文 篇4
家鄉(xiāng)是美麗的，小路是彎彎的，家鄉(xiāng)的小路充滿了一個(gè)孩子對(duì)家鄉(xiāng)的愛，那條家鄉(xiāng)小路。
——題記
雖然我住在城市，但是我不會(huì)忘記我曾經(jīng)也是一個(gè)農(nóng)村孩子。 家鄉(xiāng)的美麗，家鄉(xiāng)的人們，家鄉(xiāng)的一點(diǎn)一滴都深深的印在我的腦海里。
唯獨(dú)那條家鄉(xiāng)小路，我記得最清楚。 小學(xué)一、二年級(jí)，我是在家鄉(xiāng)的學(xué)校上學(xué)。每天，我都會(huì)踏著那條家鄉(xiāng)小路去學(xué)校。 伴著燦爛的陽光，伴著清新的空氣，伴著小路兩旁的美景，我蹦跳著跑向?qū)W校，中學(xué)生作文《那條家鄉(xiāng)小路》。 陰雨天，從天空落下許許多多的雨滴。落在小路上，落在花草樹木的身體上，落在我的傘上。雨，瀟瀟灑灑地落下來，而小路卻越來越泥濘。我的鞋上已沾滿了泥，但我不會(huì)埋怨雨滴，更不會(huì)埋怨這條家鄉(xiāng)小路。抬起頭，任憑細(xì)雨落到我的臉上，嘗一嘗雨的味道，是甜的，一直甜到心里…… 在飄雪的季節(jié)里，我依然走在家鄉(xiāng)的小路上。
大雪覆蓋了小路，兩旁的麥地也披上了厚厚的白棉被。相信這一年的小麥又是大豐收！小路上靜靜的，只有腳踩到雪發(fā)出的“咯吱，咯吱”的響聲。難道小路也在冬眠嗎？ 在這條家鄉(xiāng)小路上，腳印無數(shù)，車輪印無數(shù)，但小路還是默默地奉獻(xiàn)著。在這條家鄉(xiāng)小路上，留下了春夏秋冬的痕跡，留下了農(nóng)民的喜悅，也留下了無數(shù)學(xué)子成功的消息。 如今，我已不在家鄉(xiāng)上學(xué)，也不能經(jīng)常踏在小路上了。小路也被鄉(xiāng)親們修成了柏油路，它更漂亮了！ 我愛家鄉(xiāng)的小路，愛它的美麗，愛它的奉獻(xiàn)，愛它的…… 那條家鄉(xiāng)小路……
六年級(jí)作文 篇5
上有天堂下有蘇杭，杭州的西湖就是我們的目的地。我們?cè)?jīng)游覽過似乎看不見盡頭的長城，那是我們想起了古代人民的偉大成就。我曾游覽過新疆，聽過陌生的語言，聞過香氣撲鼻的肉串，嘗過咸咸的酥油茶，水果之園的葡萄溝是否令人回味？在我的家鄉(xiāng)，府山公園秋天的片片紅色楓葉落下，如同仙女下凡般美妙令人陶醉。這些風(fēng)景是否勾起我們的種種思念。而當(dāng)我們身處于西湖時(shí)，聽著白素貞與許仙的故事，游覽著三潭映月，遠(yuǎn)眺著山頂?shù)睦追逅�，看著音樂噴泉擺動(dòng)的姿態(tài)，是否令人心曠神怡？而這次我們?nèi)サ幕ǜ塾^魚，欣賞魚兒的嬉戲打鬧，看著四處綻放的花朵，體驗(yàn)美好的郊游生活。
下了車，走進(jìn)一條鵝卵石鋪成的小徑，兩邊是迎春花，上面沒有黃色的小花，也不是光禿禿的身子，because it is in summer，我們所能看到的不一定是花朵，有可能是各種各樣的千歲百歲樹爺爺，也可能是已經(jīng)被雨水打落的殘花敗柳，無論是什么樣的風(fēng)景都吸引著我們前進(jìn)。走進(jìn)小徑，來來往往的人和我們的隊(duì)伍混雜在一起，再往里走是一片草地，一眼望去大片的嫩綠色，上面一直空缺正悠閑的行走著，恰像被皇帝重賞的武將，趾高氣揚(yáng)，一臉紳士風(fēng)度，綠色白色黑色藍(lán)色交錯(cuò)在一起，羽毛也跟著搖擺，我也終于明白什么叫孔雀心態(tài)了：驕傲、攀比、成功。接著向前走，一顆直入云霄的大松樹立在我的眼前，我抬頭向上看，一只可愛的小松鼠在松樹上又跑又跳。
這條小路上，我發(fā)現(xiàn)了以往所不知的美。然后，我們?nèi)说搅嘶ǜ塾^魚，還未爬上階梯，眼中的湖里出現(xiàn)了一片片紅色，像太陽，像火球。我迫不及待地沖上階梯，一條條鯉魚聚集在一起，形影不離。我想我們B—2可以向它們學(xué)一下團(tuán)結(jié)友愛。我看著一條條金色鯉魚在眼前晃蕩著，金色的魚鱗在發(fā)光，在陽光的照耀下，變得刺了眼，也在頭上形成金色的光環(huán)。碧綠的水襯托出鯉魚的艷麗，這不正是與荷花荷葉構(gòu)成了一幅美麗的畫卷嗎？“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅�！蔽骱ǜ塾^魚鬼斧神工，令人贊嘆不已。真是“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。
六年級(jí)作文 篇6
教材分析
這是一次記敘觀察實(shí)驗(yàn)的習(xí)作，要求把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和自己的感受具體寫下來，是繼第三單元習(xí)作訓(xùn)練《把作文改寫具體》和第四單元習(xí)作訓(xùn)練《紙團(tuán)疑云》的確定中心、合理想象訓(xùn)練之后安排的。這次習(xí)作，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的寫作知識(shí)提高寫作能力。
1．學(xué)會(huì)觀察。要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，聽清實(shí)驗(yàn)前教師的介紹，看清實(shí)驗(yàn)的全過程和實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們的神情、動(dòng)作，還要體會(huì)自己看實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情變化。
2。列好作文提綱�？梢园褜�(shí)驗(yàn)的過程分成四步：提問題——做實(shí)驗(yàn)——出奇跡——明原因，按順序?qū)憽?/p>
3．作文時(shí)要注意用詞造句。不僅要把自己在實(shí)驗(yàn)時(shí)詫異、緊張、驚奇、興奮等神情寫具體，還要寫好實(shí)驗(yàn)前后老師、同學(xué)的動(dòng)作、語言和神情。
4．要把一堂實(shí)驗(yàn)課寫清楚，寫具體并不容易。習(xí)作時(shí)先要交代做實(shí)驗(yàn)要用哪些東西，老師是怎樣提示的；接著寫老師是怎么做的；再寫做完實(shí)驗(yàn)后老師又是怎樣提出一個(gè)又一個(gè)疑點(diǎn)，大家又是怎樣爭著回答的；最后寫這堂實(shí)驗(yàn)課使自己懂得了什么道理。
訓(xùn)練目標(biāo)
1．初步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察事物的變化。
2．能按照實(shí)驗(yàn)的過程有順序地記敘實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過，并能寫清楚人的動(dòng)作、語言和心情變化。
3．激發(fā)愛科學(xué)用科學(xué)的興趣。
重點(diǎn)：把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和自己酌感受具體地寫下來。
難點(diǎn)：仔細(xì)觀察事物的變化，寫出“我”觀察實(shí)驗(yàn)的詫異、緊張、驚奇、興奮的心情，寫出老師和同學(xué)的語言、動(dòng)作、神態(tài)。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
課前淮備
做實(shí)驗(yàn)用的物品：一塊手帕、酒精、盤子、火柴、一只大碗。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1．教師做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察，激發(fā)興趣。
2.討論寫作思路。
3.列作文提綱。
教學(xué)過程
一、揭示課題，激發(fā)興趣。
1．教師取出一塊事先準(zhǔn)備好的布手帕，問學(xué)生：“這是什么?”
2．導(dǎo)語：老師今天已經(jīng)把這塊手拍在保險(xiǎn)公司保了險(xiǎn)，就是手帕上倒上酒精用火燒也燒不壞，因?yàn)椤氨＿^險(xiǎn)”了。你相信嗎?燒不壞的手帕(教師揭示課題)耳聽為虛，眼見為實(shí)，我們一起來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。(大家拭目以待)
二、教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生仔細(xì)觀察。
1．教師提出觀察實(shí)驗(yàn)的要求。
出示下列三個(gè)問題：
①教師做實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作怎樣?(先……再……后……)
�、诮處煂�(shí)驗(yàn)時(shí)說了哪些話?提了哪些疑問?
②整個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們的言行、神態(tài)及你自己的心倩變化“是怎樣的?
2．教師做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察。
先出示實(shí)驗(yàn)步驟：
①手帕放在盤子里，倒酒精，浸濕手帕；
�、邳c(diǎn)燃盤于里的帶酒精的手拍；
⑧酒精未燃盡之前，用大碗扣住盤子滅火；
�、軝z查手拍有沒有燒壞。
再按照實(shí)驗(yàn)步驟，教師演示實(shí)驗(yàn)：教師把一塊手帕讓學(xué)生看過(檢查是不是布手帕)以后，放進(jìn)一只盤子里，打開酒精瓶的蓋子，把酒精(70%的濃度)倒入盤子，以沒濕手拍為宜。然后，請(qǐng)學(xué)生注意教師要點(diǎn)火了。教師擦著了火柴，做敢點(diǎn)又不敢點(diǎn)的樣子，停十秒鐘，絡(luò)于把盤于里的酒精點(diǎn)燃了，盤子里就升起熊熊的火焰，此時(shí)學(xué)生的心情緊張。幾分鐘后在酒精未燒完以前，取一只大碗，碗口向下迅速扣在盤子里，撲滅火焰。此時(shí)，教師問學(xué)生：“現(xiàn)在手帕燒壞了沒有?”學(xué)生作出種種猜測性的回答。教師揭開扣著的碗，取出布手帕讓大家看，布手帕竟然安然無恙，學(xué)生都感到十分驚奇和興奮。
3．學(xué)生思考并分組討論實(shí)驗(yàn)前提出的問題。(學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo))
4．反饋、評(píng)價(jià)。
①小組代表針對(duì)三個(gè)問題發(fā)表自己意見。引導(dǎo)針對(duì)一個(gè)問題作適當(dāng)?shù)拿鑼憽?/p>
②師生共同評(píng)議。
5．說明手帕為什么沒有被燒壞的原因。
教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自然常識(shí)課已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，解釋手帕浸透了酒精，燃燒時(shí)手帕沒有被燒壞的現(xiàn)象。教師根據(jù)學(xué)生解釋，補(bǔ)充說明，使原因更明確。原因：酒精燃燒時(shí)上面火焰的溫度高，下面的溫度低。再說教師用的是70％的濃度的酒精。酒精易揮發(fā)，助燃燒，而留下30％的水分浸在布手帕里，只要這30％的水不燒于，手帕是不會(huì)燒壞的。
教師再說明白：這塊手帕在保險(xiǎn)公司保了險(xiǎn)是一句趣話，其實(shí)酒精里那30％的水分“保了險(xiǎn)”。于是，學(xué)生恍然大悟：原來這是個(gè)手帕燒不壞的有趣實(shí)驗(yàn)，是科學(xué)知識(shí)發(fā)揮了神奇作用。
三、列作文提綱：
1．學(xué)習(xí)課文習(xí)作提示的第二部分，明確提綱的內(nèi)容和順序；
(按提問題——做實(shí)驗(yàn)——出奇跡——明原因四步來寫)
2．學(xué)生列作文提綱。
3．指名交流，全班評(píng)議。
4．學(xué)生修改提綱，完善提綱。為下節(jié)課習(xí)作做準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1．學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。
2.部分學(xué)生讀自己的作文，然后進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議后修改作文。
教學(xué)過程
1.教師出示上節(jié)課學(xué)生列得比較好的提綱，讓學(xué)生討論：這個(gè)提綱好在什么地方，寫作時(shí)重點(diǎn)寫什么?
(1)出示提綱：(投影片出示)
燒不壞的手帕
第一段：提問題。教師在實(shí)驗(yàn)前提了什么問題?
第二段：做實(shí)驗(yàn)。
①教師實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。
�、诮處熝菔緦�(shí)驗(yàn)(教師的動(dòng)作、實(shí)驗(yàn)的變化)
②學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)(學(xué)生的言行、神態(tài)及心情變化)
第三段：出現(xiàn)奇跡。實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)什么奇跡，師生的反應(yīng)怎樣?
第四段：明原因。師生共同說明原因。
(2)學(xué)生討論。
(3)反饋學(xué)生討論情況，師生共評(píng)，學(xué)生進(jìn)一步修改提綱。
2．學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”的第三部分，明確寫作要求。(不光
寫實(shí)驗(yàn)時(shí)的驚奇、詫異、緊張、興奮的心情，還要寫實(shí)驗(yàn)前后老師、同學(xué)的動(dòng)作、語言神情)
3．放手試寫全文，教師對(duì)習(xí)作基礎(chǔ)差的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。
4.組織交流。
(1)指名讀完成的初稿，師生共同講評(píng)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生分別就實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和自己的感受寫具體，就是否寫出師生的言行、神態(tài)及心情變化等方面發(fā)表自己的建議。
(3)學(xué)生各自修改——同桌互提修改意見——自己再次修改。
5.學(xué)生謄抄習(xí)作。
六年級(jí)作文 篇7
自然是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，它把春天變得萬紫千紅，各種各樣的花兒綻放了，一朵朵爭奇斗艷。每個(gè)人都有自己喜愛的花，有的喜歡芬香四溢的蘭花，有的人喜歡艷麗多彩的太陽花，還有的喜歡驕傲自滿的蝴蝶蘭。我卻偏偏喜歡那樸樸素素，那純潔可愛，點(diǎn)綴在大自然中的梅花。
我愛梅花，愛它那傲霜斗雪，永不退縮和頑強(qiáng)的精神，看到梅花，我就會(huì)想起兩首古詩，一首是王安石寫的梅花――墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。另外一首是(北宋)盧梅坡寫的――梅雪爭春末肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。是啊!那美麗的梅花，點(diǎn)綴在奇妙的大自然中，怎么不叫人陶醉呢?
在寒冷的冬季里是梅花開得最茂盛的時(shí)候。雪季里，梅花盛開了，嬌嫩的花卻不怕凜冽的北風(fēng)，星星點(diǎn)點(diǎn)地散落在葉頭，十分美麗。白雪覆蓋著它，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好似朵朵白云嵌在樹枝上，把冬天點(diǎn)綴的更加美麗-----其他季節(jié)里，臘梅花雖然沒有露面，但臘梅樹卻依然矗立在山坡上。
一走進(jìn)家門，映入眼簾的是一束束臘梅。每當(dāng)梅花那黃色和暗紫色的花向人們綻開笑臉，一簇簇的花朵在寒風(fēng)中搖曳，散發(fā)出陣陣清香時(shí)，就會(huì)令人心曠神恰�！懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼贝捣髅坊ǖ牟皇禽p柔如柳的春風(fēng)，而是刺骨凜冽的寒風(fēng);滋潤它的不是清涼柔和的雨水，而是寒冰冷雪;照耀它的不是和煦的陽光，而是嚴(yán)冬里的一縷殘陽。梅花是經(jīng)過與嚴(yán)寒風(fēng)雪做斗爭才綻開美麗的花朵。是那靜悄悄地花默默地散發(fā)出醉人的香味。臘梅花的黃是怎樣的黃呀?黃得那樣可愛，那樣柔美，像初生小雞的嫩黃絨毛一般。它的形態(tài)，有尖尖的和圓圓的，大小疏密，小部分的含苞欲放，已經(jīng)沒有了靜靜沉睡在枝上，一簇簇的花朵在寒風(fēng)中搖曳散發(fā)出陣陣清風(fēng)，令人心曠神怡、心花怒放，即使閉上眼睛也能聞到沁人心肺的香味，使我們沉醉其中。
然而，梅花開得快，凋謝得也快，但它的品格是高貴的，永遠(yuǎn)不會(huì)在人們的心目中凋謝!春、夏、秋，它看著別的花盛開、凋謝，只有到了冬天，它才黯然開放，它是多么的堅(jiān)強(qiáng)，正如宋朝大詩人王安石所寫：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪。為有暗香來。
我愛梅花，因?yàn)槊坊ㄓ兄覀冎档脤W(xué)習(xí)的精神，讓我們時(shí)時(shí)刻刻記得做一個(gè)“傲霜斗雪”永不放棄追求的人!
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