實(shí)用的初一的老師作文匯總7篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的初一的老師作文7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
初一的老師作文 篇1
時(shí)光流轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了。從兩周歲上幼兒園到現(xiàn)在,九年的時(shí)間里,除了父母,是一位位可親可敬的老師伴我一路長(zhǎng)大。在我的心目中,老師就是四季的使者。她們是春天的細(xì)雨,滋潤(rùn)著我的心田;是夏天的和風(fēng),吹拂著我的臉龐;是秋天的楓葉,點(diǎn)燃著我的斗志;是冬天的暖陽(yáng),照耀著我的夢(mèng)想。我要為我的老師們唱一曲四季的歌。
春之歌
春之歌是優(yōu)美的贊歌。伴隨著上課的鈴聲,老師踏著輕盈的步子,翩翩而來(lái)。同學(xué)們,請(qǐng)打開(kāi)課本。啊,老師的話(huà)語(yǔ),永遠(yuǎn)都是這么柔和,略帶磁性,軟軟的,在我聽(tīng)來(lái)宛如天籟之音。這時(shí),老師在黑板上寫(xiě)下要學(xué)課文的標(biāo)題,那一個(gè)個(gè)秀美的粉筆字,也讓我著迷。老師不就是一支粉筆嗎,在我們?nèi)松暮诎迳献V寫(xiě)著最美的文字。老師動(dòng)情地講,我們投入地聽(tīng),如沐春風(fēng)。老師們把一門(mén)門(mén)的課程匯集成了知識(shí)的海洋,我們暢游其中茁壯成長(zhǎng)。
夏之聲
夏之聲是深沉的美聲。平日里,老師不僅教書(shū)育人,在日常生活中對(duì)我們也是倍加呵護(hù)。不舒服嗎?老師總是能及時(shí)發(fā)現(xiàn)上課打蔫兒的同學(xué),一邊問(wèn),一邊把她溫柔的手掌貼在那位同學(xué)的額頭上,關(guān)切的目光和媽媽一樣。如果哪位同學(xué)生病不能上學(xué),老師總會(huì)打電話(huà)到家,噓寒問(wèn)暖,讓電話(huà)這頭的我們感受到另一種關(guān)愛(ài)。記得甲型H1N1病毒隨時(shí)威脅著我們健康的時(shí)候,老師每天都第一個(gè)來(lái)到教室,站在教室門(mén)口,認(rèn)真地驗(yàn)收每一個(gè)同學(xué)的體溫檢測(cè)表,并摸摸每一個(gè)同學(xué)的小腦門(mén)兒,確認(rèn)無(wú)礙,才會(huì)放行。老師們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷,編織成愛(ài)的紐帶,讓小小的我們對(duì)她們充滿(mǎn)了依戀和信任。
秋之樂(lè)
秋之樂(lè)是昂揚(yáng)的樂(lè)章。記得有一次期中考試,數(shù)學(xué)從來(lái)沒(méi)低于90分的我,竟然才考了89分,爸爸媽媽大發(fā)雷霆,我很委屈,情緒很低落,上課也不能集中精力。教數(shù)學(xué)的梁老師把我叫到辦公室,一道題一道題地幫我分析失分的原因,并教導(dǎo)我要理解父母的良苦用心。我耐心地聽(tīng)著,感覺(jué)老師那么懂得我的心聲。她的鼓勵(lì)和教導(dǎo),幫助我重新找回自信,激發(fā)了我的上進(jìn)心。老師們真的好像是一把把萬(wàn)能的鑰匙,開(kāi)啟我們的心扉,讓我們勇敢地去面對(duì)困難。
冬之曲
冬之曲是和諧的曲調(diào)。當(dāng)媽媽通過(guò)我的賬號(hào)發(fā)現(xiàn)我們班有一部分同學(xué)天天著迷惦記著上網(wǎng)玩游戲分心學(xué)習(xí)時(shí),及時(shí)地把這一問(wèn)題反映給了班主任。我還以為,媽媽的通風(fēng)報(bào)信會(huì)給我們班帶來(lái)寒流,心里很是不安。沒(méi)想到,出乎我的意料,老師沒(méi)有粗暴地禁止,而是別出心裁地在我們教室后面的黑板上開(kāi)辟模擬農(nóng)場(chǎng),并和同學(xué)們一起制定游戲規(guī)則,把學(xué)習(xí)上的獎(jiǎng)懲和游戲結(jié)合在一起,非常受同學(xué)們的歡迎。寒流變成了暖陽(yáng),老師保護(hù)了我們的好奇心和新鮮感,真的好讓我佩服。
我的老師們,就是四季的使者。春夏秋冬,她們用辛勤的汗水和智慧,譜寫(xiě)著動(dòng)人的旋律,陶冶著我們的情操,鑄造著我們的靈魂。親愛(ài)的老師,謝謝你們!如果,我能再做一回小學(xué)生
初一的老師作文 篇2
在我讀四年級(jí)的時(shí)候,教我們語(yǔ)文的老師是任老師,他年過(guò)半百,有一雙炯炯有神的眼睛,臉上還有一對(duì)小酒窩,一開(kāi)口就給人一種親切感。他已教書(shū)有三十多年了,聽(tīng)說(shuō)我們班上很多同學(xué)的父母還都是他的學(xué)生呢?任老師每次講課都很生動(dòng),語(yǔ)言幽默,話(huà)經(jīng)他一說(shuō),就變的特別有趣,叫人難忘。因此,我們班上的人都很喜歡他給我們上課。
記得有一天,我們班上有一個(gè)名叫周航海的同學(xué),他平時(shí)很是調(diào)皮,作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)完成,這不,今天,他又沒(méi)有按時(shí)完成語(yǔ)文作業(yè)。只見(jiàn)任老師那雙炯炯有神的眼睛直直的看著鐘航海。
“周航海,你今天怎么又不按時(shí)完成作業(yè)呀”一句話(huà)還沒(méi)說(shuō)完,我們大家就“嗡嗡”地私下開(kāi)始議論開(kāi)來(lái)了:
“周航海,任老師要罰你抄書(shū)十遍了!”
“周航海可要倒霉了!”
“任老師可饒不了你”
周航?迒手槪駛(gè)斗敗的小公雞。任老師聽(tīng)到下面的“嗡嗡”聲,就輕輕的用手敲了敲講臺(tái)“鮮花在學(xué)校園里,小蜜蜂怎么在教室里飛呀?”
我們不吱聲了。他又說(shuō):看來(lái)'航!瘒D,可不能太大意喲!”說(shuō)著,把本子遞給了周航海,“別那么愁眉苦臉的,活像一個(gè)失事的船長(zhǎng)!”
一陣笑聲,大家如釋重負(fù),不再為航海同學(xué)的事發(fā)愁啦。
任老師就是這樣一個(gè)讓人感到親切而慈祥;幽默而有趣;同時(shí),他的話(huà)又給了我們啟迪!
初一的老師作文 篇3
一提老師,大家總會(huì)不由自主地想起“辛勤的園丁”、“勤勞的蜜蜂”之類(lèi)的字眼。在我心目中,老師的形象也一向如此。窗外一片漆黑,整棟教學(xué)樓中只有辦公室的燈還亮著,而老師們正在認(rèn)真批批改改……可自從進(jìn)入初中,我對(duì)老師們的印象也就發(fā)生了一系列翻天覆地的變化,其中有一條,就是他們也有特別“懶”的時(shí)候,為了增加“真實(shí)性”,我選出了三位“懶”老師代表。
“懶”老師代表之一,英語(yǔ)王老師。初一第一單元開(kāi)課時(shí),王老師就讓全班組成了十個(gè)英語(yǔ)小組,平均一小組五個(gè)人。王老師的教學(xué)風(fēng)格也很“懶”,每個(gè)單元開(kāi)始講課,都會(huì)先講一系列基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn),然后進(jìn)行小組對(duì)話(huà),將知識(shí)點(diǎn)加以鞏固。在鞏固中難免會(huì)有不懂的.知識(shí)點(diǎn),這個(gè)時(shí)候可就不是“懶”老師了,因?yàn)樗龝?huì)用一切方法將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)“刻入”你的腦海。王老師的“懶”還體現(xiàn)在講題的時(shí)候,這時(shí)就需要將自己作業(yè)中的錯(cuò)誤一條又一條地“點(diǎn)”出來(lái),只要你“點(diǎn)”出來(lái),老師都會(huì)耐心加以講解。
“同學(xué)們好,這節(jié)課主要來(lái)解決本篇文章中的基礎(chǔ)字詞,請(qǐng)同學(xué)們將工具書(shū)(即超厚大詞典)拿出來(lái),放在左上角,把黑板上的字查出來(lái)寫(xiě)在書(shū)上,加橫線(xiàn)的解詞也查出來(lái)!睕](méi)錯(cuò),這就是我精挑細(xì)選出的“懶”老師代表其二,語(yǔ)文褚老師。聽(tīng),仔細(xì)地聽(tīng),“你,就說(shuō)你呢!你怎么還拿尕字典糊弄著呢?這么尕的字典能查全嗎?”說(shuō)來(lái)也奇怪,從開(kāi)始查詞典,只要從手底下經(jīng)過(guò)的字統(tǒng)統(tǒng)不在話(huà)下,比如說(shuō)上文的“尕”字,那么,你見(jiàn)證到效果了嗎?
“懶”老師典例三,數(shù)學(xué)老師,盧老師!皝(lái),抬頭看黑板,先別寫(xiě)了,看這道題中這個(gè)算式和這個(gè)算式有什么區(qū)別,第一個(gè)式子中要把這個(gè)和這個(gè)相加,而第二個(gè)式子中這個(gè)和這個(gè)要相乘,這兩個(gè)式子只有這個(gè)符號(hào)不同!痹谝宦曈忠宦暤亍斑@個(gè)”當(dāng)中,我們不得不抬頭看黑板了,在一聲又一聲“自己理解理解”中我懂得了自己琢磨明白是最好的記憶方法。
一直到現(xiàn)在,我才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)習(xí)慣了老師們的“懶”,正因?yàn)槔蠋焸兊摹皯小保也趴梢愿恿私庾约簩?duì)知識(shí)的掌握程度;正因?yàn)槔蠋焸兊摹皯小,我才得到了展示自己的機(jī)會(huì);正因?yàn)槔蠋焸兊摹皯小保也硼B(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,才夯實(shí)了基礎(chǔ)……總之,真得感謝我的“懶”老師,她們讓我的學(xué)習(xí)更上一層樓,而且整個(gè)人從內(nèi)到外真正地長(zhǎng)大了。
初一的老師作文 篇4
今天,我要向你們介紹一位老師,她就是我們的政治老師。她是一位充滿(mǎn)活力的大姐姐,大大的眼睛更襯托出她的美麗氣質(zhì)。可是,令人遺憾的是,政治老師只教我們一年就走了。
政治老師愛(ài)笑的性格贏得了我們的好感,讓我們?cè)敢馊バ湃嗡,去尊重她,和她交流,和她做朋友?/p>
毋庸置疑,政治老師的課是最活躍的,全班無(wú)一學(xué)生不喜歡政治老師的課。政治課特別好玩,有時(shí)會(huì)自己排演小話(huà)劇,大家都躍躍欲試,嘗試自己既當(dāng)導(dǎo)演又當(dāng)演員的滋味,那是相當(dāng)好的,嗯,怎么說(shuō)呢?只可意會(huì),不可言傳!袄蠋,老師,選我,選我!”當(dāng)老師選“演員們”時(shí),大家都高高舉起小手,“哎呀,怎么就沒(méi)選上我呢!”這是沒(méi)被選上的同學(xué)的抱怨,每當(dāng)這時(shí),政治老師總會(huì)說(shuō)一句:“同學(xué)們,不要傷心,說(shuō)不定下一次你就被選上了!”對(duì)哦,還有機(jī)會(huì)呢。一想到還有機(jī)會(huì),沒(méi)被選上的同學(xué)高高嘟起的小嘴變成了一抹甜甜的微笑。政治老師有時(shí)還會(huì)在我們當(dāng)中選幾個(gè)小評(píng)委,讓我們?cè)u(píng)委分,選出“最佳話(huà)劇“和”最佳男女演員“,話(huà)劇也不是想怎么演就怎么演的,必須在話(huà)劇中結(jié)合我們已學(xué)或?qū)⒁獙W(xué)的知識(shí),句子要理通順,吐字清楚。政治老師鍛煉了我們的膽量,讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí),學(xué)得開(kāi)心,下課時(shí)還意猶未盡,第一次感覺(jué)下課鈴這么討厭。
政治老師還讓政治課代表在本子上記“正”字,哪個(gè)同學(xué)回答了一次,就在本子上寫(xiě)上他(她)的名字,在名字后面加上一筆,快要期末時(shí)政治老師會(huì)給前五名發(fā)獎(jiǎng)品。哇噻,這可是聞所未聞,見(jiàn)所未見(jiàn)的,大大激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。我們?cè)谡n前預(yù)習(xí),是為了自己,還有能在上課時(shí)更好的回答政治老師提的問(wèn)題;在課后復(fù)習(xí),是為了在政治老師突擊檢查時(shí)能夠答上來(lái),從而多加幾個(gè)“正”字。久而久之,我們養(yǎng)成了定時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣,這對(duì)我們的學(xué)習(xí)很有幫助,讓我們的學(xué)習(xí)效率大大提高,政治課上好了,內(nèi)容也學(xué)好了,整個(gè)人也輕松很多!
這就說(shuō)我的政治老師,聽(tīng)完我的介紹,你是不是也愛(ài)上她——一個(gè)活力四射的好老師了呢?
初一的老師作文 篇5
小時(shí)候,我很喜歡花:菊花、梅花、紫丁香、勿忘我……我喜歡梅花那傲雪凌霜[注: 形容不畏霜雪嚴(yán)寒,外界條件越艱苦越有精神。比喻經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期磨練,面對(duì)冷酷迫害或打擊毫不示弱、無(wú)所畏懼。傲,傲慢、蔑視。]的品質(zhì),紫丁香的淡雅,勿忘我的冷清……漸漸長(zhǎng)大了,我也知道了許多許多以前我不知道的花。因此,我知道了櫻花,也喜歡上了櫻花。喜歡它的美麗,它的品質(zhì),它的憂(yōu)傷情感,以及它的一切!
櫻花之所以是日本人最喜歡的春季花朵,就是因?yàn)樗幸环N讓人無(wú)法忽視的魅力,一種讓人讓人為之停下腳步的魅力,一種讓人銘記腦海的魅力!正是一次機(jī)緣巧合下,我看到了一個(gè)讓我永遠(yuǎn)無(wú)法忘記的花兒——櫻花!那一刻,我不禁為它的美麗而贊美,真是太美麗了!
回到家,經(jīng)過(guò)一番查閱,我知道了它的名字,并深深喜歡上了它!不僅是因?yàn)樗拿利,還有它所包含的深意!在查閱中,我了解到,原來(lái)櫻花有很多種,但無(wú)一例外,它們都包含著無(wú)與倫比[注: 倫比:類(lèi)比,匹敵。指事物非常完美,沒(méi)有能跟它相比的。]的品質(zhì)。櫻花:幸福、熱烈、純潔、高尚以及對(duì)生命的向往,重瓣櫻花:文靜,冬櫻花:東方的神秘,櫻花草:青春的活力……可以這么說(shuō),有多少種櫻花,就會(huì)體現(xiàn)出多少種品質(zhì)!
“何處哀箏隨急管,櫻花永蒼垂揚(yáng)岸。勸君莫問(wèn)芳菲節(jié),櫻花爛漫幾多時(shí)?柳綠桃紅兩未知,故園風(fēng)雨正凄其!”一次,我聽(tīng)到了李商隱的這首詩(shī)。為何?這櫻花竟代表起了憂(yōu)傷?為何?這么美麗的花兒竟讓人的內(nèi)心泛出一絲悲涼?為何?我最喜歡的櫻花會(huì)變成憂(yōu)傷的代表?
上網(wǎng)一查,才知道,原來(lái),櫻花開(kāi)的時(shí)候很美麗,但它謝得也很快,它從開(kāi)放到到凋謝僅僅只有七天!它把自己最美麗的七天全部奉獻(xiàn)給了人們。美麗結(jié)束之時(shí),也就是櫻花凋謝之時(shí)。七天的美麗,七天的燦爛,換來(lái)的卻是死亡!這是多么的讓人傷感!
櫻花固然美麗,可美麗換來(lái)的卻是死亡!這多么像我們可親可敬的老師!他們每天都在為我們的學(xué)習(xí)而費(fèi)盡心思,為我們的學(xué)習(xí)成績(jī)而加班加點(diǎn)地做復(fù)習(xí)提綱,為我們始終不好好學(xué)習(xí)而頭疼!他們就像蠟燭,照亮了我們前進(jìn)的道路,可燃燒的卻是自己。我們雖成功了,受到了別人的贊賞,可老師呢?他卻被別人永遠(yuǎn)得遺忘了!除了老師,還有誰(shuí)能為你做出這樣多的事?我可以肯定地對(duì)你說(shuō):“沒(méi)有一個(gè)人能為你做出這樣的事!”
你們肯定會(huì)反駁:“我們的父母也是這樣!”其實(shí)卻不然,你們?cè)诔晒r(shí),別人肯定會(huì)夸你們的父母,夸你們的父母教育有方,但百分之九十九的人卻不會(huì)夸你們的老師教育有方(除非特別有名)!
所以,敬愛(ài)自己的老師吧!他,是非常關(guān)心你學(xué)習(xí)的人。!同時(shí),請(qǐng)喜歡櫻花吧,它不會(huì)讓你失望的。。
我愛(ài)這可愛(ài)的櫻花,更愛(ài)這可敬的老師!!
初一的老師作文 篇6
在人的一生成長(zhǎng)中,留給你印象最深的是誰(shuí)?父母當(dāng)然是第一位,第二位的恐怕就是老師了。自從我當(dāng)了一名老師之后,我的老師們留給我的印象就更加清晰了。
我的小學(xué)是在一所普通的農(nóng)村小學(xué)念的,念一、二年級(jí)時(shí),真的是“泥桌子,泥凳子,中間趴個(gè)泥孩子!庇∠笞钌畹氖墙虜(shù)學(xué)的王老師,他打破了我們以前對(duì)老師的看法。在我念一至四年級(jí)的時(shí)候,每個(gè)老師都是嚴(yán)肅又鄙視我們的,動(dòng)不動(dòng)就罵我們“麻絲穿豆腐,上漿不上提”“草包一個(gè)”等,滿(mǎn)臉的挖苦,滿(mǎn)臉的恨鐵不成鋼,我們多數(shù)被訓(xùn)得腦袋耷拉著,大氣不敢喘?赏趵蠋煵煌麖牟涣R我們,態(tài)度和藹可親,即使對(duì)待全校最調(diào)皮的孩子也只是苦口婆心地勸告,曾經(jīng)就有一位出名的調(diào)皮蛋,在他春風(fēng)化雨般地教化下脫胎換骨。因此,王老師名聲大震,外校的學(xué)生都慕名轉(zhuǎn)學(xué)到我校,我們都特別自豪地談?wù)撝趵蠋煹臑槿恕?/p>
記得有一次,我被王老師叫到了辦公室。我緊張的站在老師的辦公桌前,心“砰砰”直跳,臉漲得通紅,王老師翻開(kāi)我的數(shù)學(xué)作業(yè)本,指著那一道道被他批改過(guò)的題目,語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“你怎么錯(cuò)這么多?以前不是學(xué)得很好嗎?這些內(nèi)容怎么學(xué)得這么糊涂?”他說(shuō)得不緊不慢,溫和的口吻中帶有責(zé)備的語(yǔ)氣。我一句話(huà)也沒(méi)說(shuō),眼淚”撲撲“直滴,滴濕了作業(yè)本,真是太丟人了!從那以后,我數(shù)學(xué)作業(yè)再也不馬虎了,有一次為了算一道應(yīng)用題,竟算到了凌晨?jī)牲c(diǎn),終于在期末考試中成績(jī)名列前茅。從小到大,那是唯一一次因?yàn)閷W(xué)習(xí)被老師叫到辦公室,我很感激王老師及時(shí)糾正我的錯(cuò)誤,就在那一次讓我醒悟,學(xué)習(xí)不能馬虎,要腳踏實(shí)地。
進(jìn)入中學(xué),我遇到了一位在語(yǔ)文上對(duì)我影響更大的馬老師。馬老師大專(zhuān)學(xué)歷,中文專(zhuān)業(yè),普通話(huà)說(shuō)得超棒,與電臺(tái)主持人差不多。我第一次聽(tīng)他朗讀俄國(guó)作家契科夫的作品《變色龍》時(shí),完全驚呆了,他把奧楚蔑洛夫的形象用聲音演繹得惟妙惟肖,一開(kāi)始嚴(yán)肅公正,伸張正義,當(dāng)?shù)弥菍④娂业墓窌r(shí),立刻變得諂媚、逢迎。馬老師的朗讀完全顛覆了我對(duì)朗讀的認(rèn)知,原來(lái)朗讀這么有趣,這么美妙,語(yǔ)氣可以這么變化多端。從此,我愛(ài)上了朗讀,經(jīng)常一個(gè)人在屋子里忘乎所以地朗讀課文。馬老師的普通話(huà)教學(xué)在當(dāng)時(shí)的農(nóng)村中學(xué)真是一道亮麗的風(fēng)景,他帶給我們多少對(duì)現(xiàn)代文明的向往呀!
馬老師除了影響我對(duì)朗讀的愛(ài)好,在寫(xiě)作上的指導(dǎo)更是讓我受益終生。記得他教魯迅寫(xiě)的《一件小事》時(shí),就告訴我們寫(xiě)人要通過(guò)具體的事情敘述表現(xiàn)這個(gè)人,寫(xiě)事要通過(guò)這件事的敘述來(lái)表現(xiàn)這是一個(gè)什么樣的人,總之,人與事是不能分離的,我一下子豁然開(kāi)朗,原來(lái)記敘文是這么寫(xiě)的。從此,我明白了怎么把人或事寫(xiě)具體。果然,在一次語(yǔ)文考試中,我的作文被當(dāng)作范文在全班學(xué)生面前朗讀,這一下子提升了我寫(xiě)作的信心,養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣,有時(shí)還把當(dāng)天新學(xué)的詞語(yǔ)用一個(gè)故事串寫(xiě)到一起,F(xiàn)在,我仍然會(huì)寫(xiě)些隨筆,雖然沒(méi)有去發(fā)表,但是我覺(jué)得寫(xiě)作能帶給我平靜與快樂(lè),是修身養(yǎng)性的好方法?上,馬老師只教到我們初二,初三就換成另一個(gè)老師,而那個(gè)老師分析課文一點(diǎn)也不精細(xì),走馬觀(guān)花似的,導(dǎo)致我們學(xué)得囫圇吞棗,初三的課文一篇印象也沒(méi)有,F(xiàn)在想想,真的很遺憾,如果馬老師一直教下去,我們會(huì)記住多少美妙的課文呀!再后來(lái)讀了師范,對(duì)師范的文選課很期待,想獲得深刻的審美與情感的體驗(yàn),可老師上得輕描淡寫(xiě),沒(méi)有激情,沒(méi)有美感,再也找不到馬老師上得怦然心動(dòng)的感覺(jué),F(xiàn)在我想盡管有許多好的課文,如果老師不投入激情的上,那只能是一潭死水,激不起學(xué)生半點(diǎn)的感情漣漪,想從中領(lǐng)悟情與美,只能靠學(xué)生自己自悟了。
我覺(jué)得當(dāng)一名老師是多么神圣呀!馬老師也許根本記不得我這樣一個(gè)學(xué)生,不會(huì)想到他的教學(xué)方法會(huì)影響我這么深,但是這種影響的確又是那么深刻、持久!半S風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,哪一顆種子發(fā)芽不是默默無(wú)聞?哪一朵花開(kāi)不是無(wú)聲無(wú)息?作為一名語(yǔ)文老師,我深深地感到一個(gè)教師素養(yǎng)的高低對(duì)學(xué)生的影響是多么重要。學(xué)高為師,身正為范,中國(guó)傳統(tǒng)教育思想仍在光芒四射,我要高舉這面旗幟,虔誠(chéng)地走下去。
初一的老師作文 篇7
“老師”——是人類(lèi)靈魂的工程師,她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗,培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護(hù)之下,我們健康、活潑的成長(zhǎng)。在那么多的老師中,給我印象最深的卻是她——英語(yǔ)老師
老師是一位兢兢業(yè)業(yè)的老師,有時(shí)和藹可親,有時(shí)發(fā)起火來(lái)會(huì)超出你的想象,但他不管是以哪一種方式對(duì)你,他都是時(shí)時(shí)刻刻的為你的前途著想。
“上課!”“起立!”“老師好!”我們像往常一樣上著這節(jié)數(shù)學(xué)課,看著老師拿著幾張導(dǎo)學(xué)案,很?chē)?yán)肅的說(shuō)了起來(lái):“孩子們,我們的每一張導(dǎo)學(xué)案上幾乎都是重點(diǎn),只要每一張導(dǎo)學(xué)案上的題會(huì)了,那么這堂課你自然而然也懂了,不管你會(huì)還是不會(huì),你應(yīng)該把你的想法結(jié)合這節(jié)課的重點(diǎn)寫(xiě)上去,不管對(duì)與錯(cuò),只要你寫(xiě)了就行,千萬(wàn)別交白卷!”這是我第一次見(jiàn)老師發(fā)火,他在給導(dǎo)學(xué)案寫(xiě)的不合格同學(xué)發(fā)卷子的時(shí)候,說(shuō)話(huà)的聲音如雷聲,變得不像原來(lái)的老師。我看到,他眼里閃過(guò)了恨鐵不成鋼的神情。他的眉毛緊緊地皺著,繃著鐵青的臉,手里的卷子不停地翻騰著
“這些題都講過(guò)了怎么能不會(huì)!”看著他邊發(fā)卷子,邊嘆著氣,一連的搖著頭。
剛才老師雖然發(fā)著火,可一站在講臺(tái)上卻是聚精會(huì)神的講題,老師講的課很好,大家都聽(tīng)得興致勃勃,如同觀(guān)看了45分鐘的逗人小品一樣,老師平常待人和藹可親,一般他給你講題是很溫柔的,老師的面部表情是很豐富的,他給你講笑話(huà)而他卻不笑,一直嚴(yán)肅著。
這就是我的老師,他兢兢業(yè)業(yè)讓我們十分佩服。
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