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      五年級(jí)的作文

      時(shí)間:2025-04-07 10:33:57 五年級(jí) 我要投稿

      (熱門(mén))實(shí)用的五年級(jí)的作文6篇

        在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編為大家收集的五年級(jí)的作文6篇,歡迎大家分享。

      (熱門(mén))實(shí)用的五年級(jí)的作文6篇

      五年級(jí)的作文 篇1

        他,中等個(gè)子,黑黑的長(zhǎng)發(fā)總垂下來(lái),一副和藹可親的樣子,臉上帶著微笑,就像永遠(yuǎn)不滅的燭光,照亮了別人。他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),從不懶惰,時(shí)刻關(guān)心著我們。他就是我們的語(yǔ)文老師——王老師。

        他不但教我們學(xué)習(xí)文化知識(shí),還在思想上幫助我們進(jìn)步,孜孜不倦地哺育我們成長(zhǎng),讓我們接受共產(chǎn)主義的熏陶。我們長(zhǎng)大了,而您的白發(fā)增多了,您把全部的心血都澆灌在了我們身上。

        王老師給我們講課時(shí),聲音抑揚(yáng)頓挫,講起課來(lái)輕重分明,繪聲繪色。他好像是一個(gè)指揮千軍萬(wàn)馬的戰(zhàn)略家,鎮(zhèn)定自若,又好像是一塊無(wú)形的磁鐵,總能把同學(xué)們的注意力吸引過(guò)去,講解深入淺出,娓娓道來(lái)。有時(shí)候他還故弄玄虛,還賣(mài)個(gè)關(guān)子呢!多少個(gè)深?yuàn)W復(fù)雜的問(wèn)題,通過(guò)王老師的講解變得簡(jiǎn)單明了,淺顯易懂。他化解了我們腦海中的一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào),精彩之處,還手舞足蹈,像是演員又像是導(dǎo)演,有時(shí)讓我們捧腹大笑,有時(shí)又讓我們泣不成聲。聽(tīng)他的課,我們覺(jué)得津津有味,生怕下課鈴聲響。他的一言一笑,一舉一動(dòng),總能打動(dòng)我們的心。難怪同學(xué)們總說(shuō):“聽(tīng)王老師講課,簡(jiǎn)直是一種精神享受!”每每這時(shí),一種崇拜、敬佩之情便油然而生,從而更感到王老師的偉大,王老師在學(xué)生心目中所占的`重要地位。

        當(dāng)我們做錯(cuò)了什么,王老師批評(píng)我們時(shí),從他嘴里迸出的一字一句就像一把利劍,是那么嚴(yán)厲,是那么有理,使我們聽(tīng)而生畏,再也不敢做錯(cuò)事了。

        老師,我要贊美您,贊美您那講課的藝術(shù),贊美您那熱愛(ài)學(xué)生的心靈,贊美您那無(wú)私的敬業(yè)精神。

      五年級(jí)的作文 篇2

        大家好,我是網(wǎng)絡(luò)。在你們眼里,我是工具,我是書(shū)籍,或許,我還是玩具。今天,我對(duì)大家講講我的“廬山真面目”。

        我的哥哥叫電腦,出生于1946年美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué),那時(shí),我還沒(méi)出生呢。我的哥哥出生時(shí)足有40噸重,而且只會(huì)數(shù)字運(yùn)算。他不僅笨重,而且造價(jià)高昂,一般老百姓可買(mǎi)不起。但現(xiàn)在,它也已經(jīng)脫胎換骨了,成了人們常用的工具,而且十分便宜,一般人家都買(mǎi)得起。你又可能會(huì)贊嘆他作用大,工作效率高,不過(guò)你可不能忘了我,沒(méi)有我的存在,他完全不可能成為人們的工具。電腦知識(shí)變得越來(lái)越小,我卻是變得越來(lái)越胖,我身上可學(xué)的知識(shí),比書(shū)本里不知要多上多少!更絕得的是,可以讓你足不出戶遍知天下新聞,正可謂:“秀才不出門(mén),便知天下事!

        我的優(yōu)點(diǎn)著實(shí)很多,宅在家里就可以搞定“衣食住行。”只需點(diǎn)一下鼠標(biāo),好吃的.,好玩的,好穿的統(tǒng)統(tǒng)送到家門(mén)口。現(xiàn)在的人啊,更是離不開(kāi)我,為啥?!上網(wǎng)找資料一點(diǎn)即可,娛樂(lè)新聞樣樣齊全,真的是簡(jiǎn)單、方便、快捷!

        雖然網(wǎng)上交易很方便,但是大家也得注意了,當(dāng)心網(wǎng)絡(luò)騙子,有些很明顯的“幌子”,最好對(duì)它置之不理,有些很難發(fā)現(xiàn)的,一旦發(fā)現(xiàn)破綻一定要立即阻止,不然可會(huì)造成嚴(yán)重的損失哦!

        最后,我想向大家呼吁:善待我們,因?yàn)槲覀儠?huì)給你們帶來(lái)驚喜,帶來(lái)歡樂(lè)。我們不是作惡的兇器,而是大家的好幫手,人們的好朋友,連接全球的交流平臺(tái)。

      五年級(jí)的作文 篇3

        記得有位名人說(shuō)過(guò):生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像世界里沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。

        對(duì)于我來(lái)說(shuō),書(shū)是我的長(zhǎng)生果。它有著無(wú)窮的力量引領(lǐng)我向前走;它是我永遠(yuǎn)的朋友,陪伴著我,是不言不語(yǔ)的良師益友。

        我每天都會(huì)花幾個(gè)小時(shí)來(lái)閱讀課外書(shū)。我也讀過(guò)了許許多多的好書(shū),至今仍記憶猶新。像《父親,我一定要找到你》這本書(shū)就給了我深深的啟發(fā),并且讓我迷上了它。

        記得有一次,媽媽出去辦事,讓我在家里好好待著,并讓我管好燒著的開(kāi)水,等開(kāi)了以后倒進(jìn)熱水瓶里。她囑咐完就走了,媽媽出去以后,我一看水沒(méi)有開(kāi),就抓緊時(shí)間去看書(shū)。我拿起我唯一的朋友——《父親,我一定要找到你》這本書(shū),看著看著就走進(jìn)了書(shū)的世界,被故事情節(jié)感動(dòng)得眼淚嘩嘩。這里面的主人公太可憐了,他為了找到多年前失散的父親,歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦,千磨萬(wàn)難。他的經(jīng)歷讓我跟隨著他一起開(kāi)心,一起悲傷,完全忘記了周?chē)囊磺。等媽媽回?lái)了,我這才想起媽媽給我的任務(wù)——管好開(kāi)水并倒入熱水瓶。媽媽走進(jìn)廚房,看見(jiàn)水壺里的`水早就開(kāi)了,一片煙霧騰騰,趕緊拔了電插頭,走到客廳,把我狠狠地批評(píng)了一頓。可我卻毫不在意,一點(diǎn)不為看書(shū)被媽媽批評(píng)而后悔。

        書(shū),是我的長(zhǎng)生果。每天在書(shū)的海洋里暢游,讓我感到無(wú)限的樂(lè)趣?鬃诱f(shuō):活到老,學(xué)到老。我也要學(xué)無(wú)止境,讓書(shū)成為我永遠(yuǎn)的朋友。

      五年級(jí)的作文 篇4

        我最?lèi)?ài)的和最?lèi)?ài)我的人是我的媽媽。

        她身材中等,頭發(fā)不是很長(zhǎng),總是扎著馬尾辮,顯得十分精神;她的眼睛很大,戴著一副黑框眼鏡,十分有個(gè)性。

        記得三年級(jí)的時(shí)候,我的腳意外骨折了,住進(jìn)了醫(yī)院。當(dāng)時(shí)我的脾氣也變得暴怒無(wú)常,聽(tīng)著窗外的小鳥(niǎo)喳喳的'叫著,我就會(huì)一拳砸在床上;看著湛藍(lán)的天空,我會(huì)突然用一只腳使勁蹬地。媽媽進(jìn)了病房,為我緩解情緒,一會(huì)兒給我削個(gè)蘋(píng)果,一會(huì)兒給我講故事,到了吃飯的時(shí)間還一口一口地喂我吃飯,整天忙得不可開(kāi)交。我要上廁所時(shí),她還攙扶著我,生怕我滑倒。她一直這樣照顧著我,直到兩個(gè)星期后我出院了。

        出了院之后,因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間悶在家里不見(jiàn)陽(yáng)光,我非常煩躁。那時(shí)媽媽還懷著孕,肚子里懷有一個(gè)九個(gè)月大的小寶寶,行動(dòng)很不方便。雖然這樣,她還是發(fā)現(xiàn)了我的苦悶,艱難地用一輛買(mǎi)菜的車(chē)子推我去了圖書(shū)館。但是,因?yàn)橛昧^(guò)猛,肚子里的寶寶提早出生了一個(gè)月。盡管如此,媽媽還是微笑著對(duì)我說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,陪你去圖書(shū)館也比悶在家里強(qiáng)……”

        媽媽,謝謝你給予我所有的愛(ài),你永遠(yuǎn)是我最?lèi)?ài)的人。

        媽媽,我愛(ài)你!

      五年級(jí)的作文 篇5

        四年前,爸爸媽媽在鹽城看完車(chē)展,毫不猶豫地拍板說(shuō):“就它了!起亞的車(chē)經(jīng)濟(jì)實(shí)惠,咱支持地方產(chǎn)業(yè),只買(mǎi)對(duì)的,不買(mǎi)貴的!”于是,這輛白色的東風(fēng)悅達(dá)起亞.福瑞迪就這樣來(lái)到了我的家,成了我家一位不可缺少的“家庭成員”!

        它雖然外形普通,比不上那些名車(chē)豪車(chē),但是我們?nèi)曳浅O矚g它。爸爸上班的.時(shí)候離不開(kāi)它;媽媽逛街的時(shí)候,也要帶上它;送我上學(xué),接我回家也需要它。夏天,它為我們遮擋驕陽(yáng),送來(lái)涼爽;冬天,為我們驅(qū)逐寒冷,帶來(lái)溫暖……只要需要它,它就會(huì)不遺余力地奔跑。最搞笑的一次,正在燒菜的爸爸從廚房匆匆走出,剛出門(mén)便掏出汽車(chē)鑰匙,媽媽問(wèn)爸爸去哪里,答曰:買(mǎi)蔥去也。全家笑翻了。

        它來(lái)到我家四年了,已經(jīng)跑了五萬(wàn)多公里,它就是我們流動(dòng)的家,更像我們家的一位保姆,陪我們游覽了許多名勝古跡、見(jiàn)證了我家的幸福甜蜜。它一直默默而忠心地為我們服務(wù),卻從來(lái)沒(méi)有發(fā)過(guò)脾氣,除了每年正常的保養(yǎng),還沒(méi)有進(jìn)過(guò)修理廠呢!到現(xiàn)在它還是锃亮锃亮、嶄新嶄新的呢!

        怎么樣,這就是我們家的汽車(chē),一個(gè)給我們一家?guī)?lái)溫暖與快樂(lè)的好伙伴!

      五年級(jí)的作文 篇6

        古人常說(shuō)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,是呀,是書(shū)帶領(lǐng)我們不停的前進(jìn)。

        媽媽也常激勵(lì)我讀書(shū),可我只是看一些漫畫(huà)書(shū),因此媽媽非常的傷心,而那一次,我變了,變得愛(ài)看有字的書(shū)了。

        那是一個(gè)星期天的早晨,我非常不情愿地跟著媽媽來(lái)到了圖書(shū)館,媽媽告訴我說(shuō):“你喜歡看漫畫(huà),漫畫(huà)也是一則則的故事,而有字的書(shū)是更有趣味的故事”,對(duì)呀,我怎么就沒(méi)有想到呀!這時(shí)媽媽拿來(lái)了樂(lè)多多作者寫(xiě)的幾本書(shū),《媽媽,我愛(ài)你》、《父母不是我的傭人》、《壞人見(jiàn)了,都怕我》等,媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō):“這幾本書(shū)肯定會(huì)激發(fā)你的靈感的”。我拿起了一本書(shū)看了起來(lái),沒(méi)想到這么有意思,剛看了幾頁(yè)我就著迷了,“哇,小米得了胃炎,要做細(xì)胞移植,可媽媽太胖了,細(xì)胞脂肪太多,不適合移植,所以小米媽媽就開(kāi)始了減肥,可不能吃減肥藥,所以媽媽每天都要在公路上跑上28圈,每天只能吃半個(gè)饅頭”,真是一位偉大的母親!當(dāng)我看得入迷時(shí),響起了媽媽的聲音:“楊子揚(yáng),快走呀,圖書(shū)館要關(guān)門(mén)了”,我這才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)過(guò)了四個(gè)小時(shí)了,我讓媽媽買(mǎi)下了這幾本書(shū),媽媽笑了笑說(shuō):“就怕你不愛(ài)看這些書(shū)”,我聽(tīng)了以后,發(fā)誓一定會(huì)看完的,于是媽媽笑了笑付了錢(qián),將這幾本書(shū)買(mǎi)了下來(lái),我們高高興興的回家了。

        以后的'日子,我經(jīng)常與書(shū)相伴著,媽媽為此也給我買(mǎi)了許許多多的書(shū)。

        暑假了,媽媽給我報(bào)了一個(gè)夏令營(yíng),第一天,營(yíng)長(zhǎng)說(shuō)要把手機(jī)、書(shū)、錢(qián)等東西交給他,可是我心里有一百個(gè)不情愿把書(shū)交給營(yíng)長(zhǎng),于是我就把書(shū)偷偷的藏了起來(lái)。白天我們要訓(xùn)練,只有晚上有時(shí)間,晚上我就會(huì)用手電筒躲在被子里看書(shū),雖然里面非常悶熱,但是書(shū)中的故事情節(jié)還是吸引了我。

        “書(shū)中自有黃金屋”是呀,每本書(shū)中都藏著一些奧秘、有無(wú)窮的知識(shí),我喜歡看書(shū)。

        因?yàn)槲乙恢笨磿?shū),現(xiàn)在也成為“四眼家族”中的一員哦!

        讀書(shū)指獲取他人已預(yù)備好的符號(hào)并加以辨認(rèn)、理解、分析的過(guò)程,有時(shí)還伴隨著朗讀、鑒賞、記憶等行為。

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