五年級(jí)的作文

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的五年級(jí)的作文5篇，歡迎大家分享。

五年級(jí)的作文 篇1

　　今天天氣晴朗，卻很熱。下午我去快樂作文學(xué)習(xí)，街上沒有人，也許大家都去避暑了，但我敢肯定我們教室內(nèi)的氣氛更熱烈。

　　教室里的我們正在玩變臉游戲。瞧，那一張張鬼臉真是千變?nèi)f化。有猩猩臉、兔子臉、氣憤臉……其中解小雨變的怪臉最讓人驚訝：解小雨這次是真拼了呀！

　　解小雨打算上臺(tái)變臉了，她請(qǐng)孫熠當(dāng)助手，幫她用書擋著臉。在變臉前，她和孫熠做了一系列的'準(zhǔn)備工作：她先和孫熠談了“戰(zhàn)略”后，便跑到黑板后面不知干嘛去了，把我們搞得都不知道她到底要變什么臉。有的同學(xué)好奇得把頭伸到黑板后去看，有的同學(xué)討論著她會(huì)變什么臉，還有的同學(xué)干脆大聲喊：“快點(diǎn)！”

　　變臉了，孫熠用書擋著解小雨的臉，而解小雨把手放在臉上，我們都期待著看她的變臉結(jié)果。突然孫熠將手一拿，解小雨的鬼臉露了出來，只見她左手的食指和大拇指放在左眼上，右手拉著牙上的皮筋，右眼合著。見了她那張鬼臉，班里頓時(shí)熱鬧了起來。男生說：“她這張臉沒創(chuàng)意！”女生說：“她這張臉變得好！”我仔細(xì)一瞧，她的頭還傾斜著，還真怪。我在心里想：為了勝利，解小雨還真拼呀！

　　這次變臉真有趣，但想怎么變臉才能逗笑大家卻太費(fèi)腦細(xì)胞了。這節(jié)課充滿了創(chuàng)意和快樂，我喜歡這次變臉游戲。

五年級(jí)的作文 篇2

敬愛的校長(zhǎng)：

　　我作為一個(gè)將要畢業(yè)的小學(xué)生，對(duì)您提出幾點(diǎn)建議。合理之處希望采納，不足之處請(qǐng)多多包涵。

　　第一，我希望給一至五年級(jí)的同學(xué)增加一節(jié)體育課。我們創(chuàng)辦少年軍校的目的就是軍事化管理學(xué)校從而達(dá)到強(qiáng)健同學(xué)體格的目的。但是我認(rèn)為，每周一下午的軍事訓(xùn)練并不能達(dá)到此目的。所以，我希望給一至五年級(jí)的同學(xué)們?cè)黾右还?jié)體育課，而六年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)較緊，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)減少。

　　俗話說“生命在于運(yùn)動(dòng)”。我覺得說得對(duì)極了！目前，我們國(guó)家在體育方面已經(jīng)取得了不少實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，就拿籃球來說。中國(guó)仿照NBA創(chuàng)辦的CBA聯(lián)盟已經(jīng)出現(xiàn)了不少籃球高手。但是，在面向國(guó)際的NBA呢？卻只有林書豪一個(gè)B＋級(jí)球員。中國(guó)可是有著13億人的泱泱大國(guó)呀！取得這樣的成果我們滿意了嗎？答案是肯定的：沒有。所以，在這個(gè)為祖國(guó)培育人才的`地方，我希望借助體育課來提高大家的籃球水平。

　　第二，我希望翻新學(xué)校籃球場(chǎng)地面。我們學(xué)校的籃球場(chǎng)地面粗糙，一旦摔倒極其容易受傷。同學(xué)們都不愿意穿新鞋來學(xué)校打球，我用一個(gè)學(xué)期節(jié)省的零花錢買的籃球戰(zhàn)靴，沒過多久就被磨壞了。即使是鐵皮做的鞋子也經(jīng)不起這么折騰��！所以我希望翻新學(xué)校球場(chǎng)地面。

　　以上就是我兩點(diǎn)小小建議，希望校長(zhǎng)認(rèn)真考慮。如有不妥之處請(qǐng)多多包涵，也希望通過這下措施讓學(xué)弟學(xué)妹們不在飽受擔(dān)心壞鞋之苦，學(xué)習(xí)緊張無地放松之累。

　　祝校長(zhǎng)：

　　身體健康萬事如意闔家幸福

　　祝母校，佳名美譽(yù)響徹天下！

五年級(jí)的作文 篇3

　　陳壽曾經(jīng)講過一句話：“一日無書，百事荒蕪。”的確是這樣的，我非常喜歡看書。

　　有一天晚上，我悄悄地睜開眼睛，仔細(xì)地窺視著四周。心想：嗯，媽媽不在我身旁，也不在雙層的“二樓”，更不在洗手間。太好了，她一定是去做按摩了，可是爸爸還在吧？不過應(yīng)該沒事，爸爸睡覺很沉。聽！還打起了呼嚕呢！

　　我輕輕地把腳踮在地上，在書桌上找那本沒看完的書。咦？怎么不在？哦，我想起來了，放在客廳了，唉，只好到客廳找了。我小心翼翼地推開門，躡手躡腳的走了出去，怎么不在客廳，從頭來，再找一遍，我急切的找那本書，原來在椅子上。找到了書，我再按原路躡手躡腳的返回�！班蹏｀蹏！笔裁绰曇舭�？爸爸不會(huì)醒了吧？唉，原來打了一個(gè)滾啊。我急忙打開書，一頁、兩頁，我讀的.津津有味。這時(shí)我的心情很激動(dòng)，也很懼怕——這種竊讀的感覺。

　　我在床上貪婪地讀著，欣賞書上的每一個(gè)文字，飽覽書上的每一張圖片……就在我讀的最開心的時(shí)候，“咔嗒”一聲，門開了，媽媽回來了。我急忙把書放到枕頭下，生怕被發(fā)現(xiàn)，我的心像一團(tuán)毛線，可以說是胡思路想啊。漸漸的，我入睡了，夢(mèng)見我把這本書忘情的讀完了。

　　這次竊讀可真是“刺激”啊，不知道下一次的竊讀又會(huì)如何呢？

五年級(jí)的作文 篇4

　　瞧，我們這一家子，有我、爸爸和媽媽。一家人和睦相處，生活充滿了幸福、快樂、和諧。

　　媽媽是我們家的“女漢子”，說話一言九鼎。只要她答應(yīng)了你什么事，就絕對(duì)會(huì)全心全意的去辦，決不食言。所以我的要求都是直接跟媽媽提的。在我和爸爸兩個(gè)男人保護(hù)下的媽媽像一個(gè)隨時(shí)可能爆炸的“大炸彈”，只要我一有不會(huì)做的難題，經(jīng)常爆炸——指著我喊：“趙俊哲，你怎么又有不會(huì)做的題啊，是不是上課沒有認(rèn)真聽講？……“唉！如果之后媽媽臉色好這事就算過去了。如果不好，那我得像耗子見了貓一樣提心吊膽。萬一不幸炸彈爆炸的話，我就只能去乖乖的寫試卷了。怎么樣，我的媽媽厲害吧？

　　爸爸是我們家真正的大廚師，燒的一手的好菜。每次有客人來家里做客，都會(huì)連連稱贊他的手藝，水平堪比一星的米其林廚師。有一次，我的.語文考了100分，爸爸高興之余立刻奔赴廚房，晚上給我做了紅燒肉、炸肉、酸辣湯……吃的我滿嘴流油，肚子變成了一個(gè)大西瓜。媽媽笑著對(duì)爸爸說：“你是要把我們娘倆吃成兩個(gè)大冬瓜嗎？“

　　我是我們家的糾錯(cuò)大王，不管誰說錯(cuò)一個(gè)字，都會(huì)被我抓住。有一次媽媽說我：“你看你胖的，跟只小豬似（shi）的，快減肥吧。”我趕緊對(duì)媽媽說：“媽媽，你還老說我屢教不改，可您也一樣啊，我給您糾正很多次了，是si而不是shi。"媽媽聽了后不知道該說什么好了！

　　生活在這樣的家庭，耳濡目染，使我懂得了應(yīng)該怎么獨(dú)立，應(yīng)該怎樣做人。我喜歡我們這一家子，你們呢？

五年級(jí)的作文 篇5

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)除了課堂的聽講之外，課下一定的練習(xí)題也是必要的，怎樣關(guān)注學(xué)生的練習(xí)作業(yè)是值得思考的問題。

　　通過這幾天的作業(yè)批改，我覺得作業(yè)的關(guān)注需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：

　　一、 作業(yè)的完成度

　　學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)存在的問題有：不會(huì)做題、拖延時(shí)

　　間、不夠?qū)Ｐ膶Ｗ�、不善思考�?/p>

　　為了解決以上問題，首先在課堂上關(guān)注學(xué)生的聽課效果，采用各種辦法讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽講。

　　其次，采用小組比賽的方式，激勵(lì)孩子認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)于個(gè)別有能力完成但懶于認(rèn)真完成作業(yè)，卻對(duì)激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)措施也不買賬的孩子，采取規(guī)定方式，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)必須完成作業(yè)，和孩子約法三章，完成后給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。

　　二、 作業(yè)的正確率

　　對(duì)于作業(yè)中能夠完全做對(duì)的孩子給予個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)和集體小組加分政策，通過這樣的方式讓優(yōu)秀的孩子更優(yōu)秀，給小組個(gè)別人由于錯(cuò)誤太多減分的政策，通過這樣的方式讓不認(rèn)真完成作業(yè)的孩子意識(shí)到必須要認(rèn)真完成。

　　三、 作業(yè)的整潔度

　　四年級(jí)的孩子在書寫美觀方面開始關(guān)注，那么多進(jìn)行一些作業(yè)展覽、小組加分政策，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子有模板可模仿，在模仿的'基礎(chǔ)上，獎(jiǎng)勵(lì)表揚(yáng)對(duì)這個(gè)模仿的好習(xí)慣進(jìn)行鞏固。從而養(yǎng)成孩子良好的作業(yè)習(xí)慣。

　　四、 作業(yè)的糾錯(cuò)情況

　　本學(xué)期，對(duì)學(xué)生的糾錯(cuò)情況進(jìn)行了特別的規(guī)定。為此，糾錯(cuò)分三個(gè)層面進(jìn)行：

　　第一，作業(yè)本上的錯(cuò)誤直接在作業(yè)本上面進(jìn)行改錯(cuò)，并對(duì)改錯(cuò)方式進(jìn)行了特別的規(guī)定，并做好監(jiān)督和督促。

　　第二，題單中的錯(cuò)誤簡(jiǎn)單的直接在題單上面改錯(cuò)。

　　第三，對(duì)于經(jīng)常不糾錯(cuò)的人在糾錯(cuò)本上再改，對(duì)于經(jīng)典題目在糾錯(cuò)本上進(jìn)行摘錄，并規(guī)定好糾錯(cuò)格式。

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