五年級(jí)的作文4篇(合集)
在我們平凡的日常里,大家最不陌生的就是作文了吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編為大家收集的五年級(jí)的作文4篇,歡迎閱讀與收藏。
五年級(jí)的作文 篇1
一大早,我就趴在桌子上郁悶地大叫:“太無(wú)聊啦太無(wú)聊啦!這個(gè)世界真灰暗呀!眿寢屄(tīng)到了,斥責(zé)道:“你這就灰暗啦?那些殘疾人,雖然有缺陷,但還是堅(jiān)強(qiáng)、陽(yáng)光地生活下去。你敢不敢體驗(yàn)盲人的生活?”“好!”我一躍而起。
閉上眼,世界變得漆黑。我坐在紅木椅上休息!把笱,”媽媽招呼著,“叫你表弟來(lái)寫(xiě)作業(yè)!薄昂眠!”我這個(gè)“盲人”去干活了。眼前一片烏黑,我只能摸索前進(jìn)。幸虧我對(duì)家中一切都很熟悉,加上表弟看電視把聲音開(kāi)得老大,我很快跌跌撞撞、毫發(fā)無(wú)傷地找到了那小調(diào)皮蛋!翱烊(xiě)作業(yè),儒儒。”“不嘛,姐!再讓我看會(huì)兒——蓋亞!”這家伙,都快走火入魔了!叭ゲ蝗?”我抓住了儒儒的褲子。儒儒忙逃開(kāi)了。我再次欠身去追。沒(méi)想到這一欠身,手臂剛好碰到鋒利的水果刀——手肘流出殷殷鮮血。手上針刺般的痛。我嗚嗚抽泣起來(lái)。
一天下來(lái),我身上多了許許多多的傷痕。體驗(yàn)結(jié)束后,我睜開(kāi)了眼睛,大叫:“耶——世界如此多嬌!”而媽媽,正在一旁微笑著看著我那興奮的'樣子。
媽媽說(shuō)的對(duì)。那些殘疾人,雖然身體有缺陷,但是卻堅(jiān)強(qiáng)地生活下去,給人們帶來(lái)希望與歡樂(lè)。我們也要向他們學(xué)習(xí)!
五年級(jí)的作文 篇2
貪婪的人們把金錢放在第一位,為了利益不擇手段。地球家園就這樣被他們一點(diǎn)一點(diǎn)的破壞。
生活在父母的疼愛(ài)中的我們可能感受不到。當(dāng)我們舒舒服服的享受一個(gè)個(gè)方便的生活用品時(shí),我們可能從沒(méi)想過(guò),這些東西可能犧牲了很多生命,因?yàn),這些東西生產(chǎn)時(shí)會(huì)產(chǎn)生廢水,致命的廢水!
在化工廠旁的河流小溪我曾經(jīng)見(jiàn)識(shí)過(guò),我們老家就有,那成群的魚(yú)兒尸體在河上漂浮著,有些僥幸活下來(lái)的魚(yú)兒都顯得像無(wú)力的老人似的一口一口的喝著早已臭氣沖天、漆黑油黃的有毒的水,看著它們垂頭喪氣、全身無(wú)力的樣子,我很清楚的'感覺(jué)到,他們隨時(shí)都可能死去!我曾經(jīng)想救他們,可是我發(fā)現(xiàn),那里面有化學(xué)物質(zhì),有些還有酸性物質(zhì),我還是小學(xué)生,根本沒(méi)有用。我憎恨這些排放廢水的人,希望他們知道,假如這些廢水污染到我們?nèi)祟惖纳钣盟说脑,我們也?huì)像那些可憐兮兮的魚(yú)一般,一個(gè)一個(gè)生病,如果有的人得多的話,甚至有可能像魚(yú)兒一般死去,F(xiàn)在,我想提醒那些為了金錢而不擇手段、甚至殘害生命的人們,停下你那被金錢給腐蝕的手,把我們的家園建設(shè)的跟美好吧!
我有希望,大家都有希望。就希望你們也投入進(jìn)來(lái),把家園變得更好!
五年級(jí)的作文 篇3
在我住的小區(qū)里,一棵棵樹(shù)木挺拔地立在那里。冬天,樹(shù)木變得光禿禿的,唯有那幾棵松樹(shù)仍然沒(méi)有落葉,而是四季長(zhǎng)青。
松樹(shù)的樹(shù)干是直直的,層層冠蓋像一把大傘。松樹(shù)最大的特點(diǎn)是它的松針,小小的、針狀的。不像泡桐葉子那樣又闊又大,也不像柳樹(shù)那樣把柔軟的枝條、葉子都垂下來(lái)。
春天來(lái)了,松樹(shù)顯得很低調(diào),和其他樹(shù)木一起為人們帶來(lái)陰涼。夏天來(lái)了,其他植物大多數(shù)開(kāi)出了五顏六色的'花朵,松樹(shù)卻連一朵顏色暗淡的花都不開(kāi)。
夏天也過(guò)去了,秋季來(lái)臨。很多植物的葉子紛紛枯萎,泡桐、柳樹(shù)等樹(shù)木的葉子黃了,落下來(lái),一片蕭瑟,一夜之間,地上鋪滿了一層落葉?墒牵蓸(shù)仿佛不知道秋天已經(jīng)來(lái)臨似的,連一片針葉都沒(méi)有落下。
冬天來(lái)了,大雪也來(lái)了,雪壓在松樹(shù)的枝葉上,青松變成了白松,但它依然挺拔地立在那里,既不落葉也不呻吟。這使我想起了陳毅元帥寫(xiě)的一首詩(shī):大雪壓青松,青松挺且直。欲知松高潔,待到雪化時(shí)。人們還把松樹(shù)和梅花、竹子一起并稱為“歲寒三友”。
松樹(shù)還是很好的建材木料,我的床、書(shū)桌等家具都是用松木做的。
默默無(wú)聞、隨處可見(jiàn)的松樹(shù)告訴我:遇到困難要堅(jiān)持,在生活中,要做一個(gè)低調(diào)而樂(lè)于奉獻(xiàn)的人。
五年級(jí)的作文 篇4
話說(shuō)20xx年10月10日,下午上課時(shí),我們的班主任說(shuō),她要到新田小學(xué)代另一個(gè)老師的課(因?yàn)橛幸晃焕蠋煵×耍┪覀兟?tīng)了,心里忐忑不安,很多同學(xué)議論紛紛,那我們?cè)趺崔k誰(shuí)來(lái)代我們上課?劉老師不慌不忙地說(shuō):“你們放心,學(xué)校決定從平沙分校抽調(diào)一位老師來(lái)上你們的語(yǔ)文課,并代理我們班的班主任!薄八钦l(shuí)?”有的同學(xué)迫不及待地問(wèn)。老師停了一會(huì)兒說(shuō):“他以前在總校教了幾年你們應(yīng)該認(rèn)識(shí)的,他叫戴老師!崩蠋焺傉f(shuō)完,教室里立刻安靜下來(lái),直到放學(xué)我的心還在猜度著;明天新來(lái)的老師是怎么樣,對(duì)我們又會(huì)有什么大動(dòng)作呢?
好不容易熬到了第二天,這天一大早,我就背著書(shū)包早早地來(lái)到了教室,很想第一眼看看新老師的廬山真面目,可惜我心太急了,來(lái)到學(xué)校還沒(méi)有見(jiàn)到一個(gè)老師的身影,我只好按以前的方法一個(gè)人坐教室里看書(shū)。其他的同學(xué)都陸續(xù)回來(lái)了,大家都和我一樣邊讀書(shū)邊等待新老師的現(xiàn)身。當(dāng)我們正在認(rèn)真讀書(shū)的時(shí)候,忽然從窗外閃過(guò)一個(gè)身材魁梧的人正向我們的班門(mén)口走來(lái),一直走向我們的講臺(tái)站著,這時(shí)候我們?nèi)嗤瑢W(xué)立刻安靜下來(lái),47雙眼睛的目光一起投向新來(lái)的老師身上,高高的身材,幼黑的皮膚,一雙炯炯有神的眼睛,臉上總是帶著甜甜的微笑?粗,我心里總覺(jué)得有一種親切的感覺(jué)。我正看得入神,忽然,老師向我們走過(guò)來(lái),邊走邊用他蒼老的手撫摸一下每個(gè)同學(xué)的頭,當(dāng)他的手撫摸在我的頭上時(shí),我頓時(shí)感到有一般暖流一直流進(jìn)我的心里。這是給我信心,給我力量的一種方式,每個(gè)同學(xué)的臉上都露出從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的微笑。就是這個(gè)細(xì)小的動(dòng)作,改變了全班同學(xué)先前對(duì)新老師不良的觀點(diǎn)。
“同學(xué)們好”老師微笑地點(diǎn)頭向我們問(wèn)好,我們很調(diào)皮地說(shuō):“新老師好!崩蠋煿笮Γf(shuō):“同學(xué)們,我不姓新,我姓戴,以后你們就叫我戴老師好了。”聽(tīng)完老師這幽默的回答,老師們都露出了快樂(lè)的笑容。接著老師作了個(gè)自我介紹,然后走下講臺(tái)和我們每個(gè)同學(xué)握手!岸b忊彙毕抡n了,同學(xué)們一窩蜂地涌上講臺(tái),把老師圍個(gè)水泄不通,老師也不;卮鹞覀兲岢龅膯(wèn)題。多么和藹,多么親切,多么慈祥,這不是我心中盼望想要的這種老師嗎?
我心里甜滋滋的,第一印象不錯(cuò),不知道他的教學(xué)怎么樣呢?我的心里還是有的不踏實(shí)?纯疵魈焖谋憩F(xiàn)吧!我心想。第二天第一節(jié)課就是語(yǔ)文課,也就是我們?nèi)嗫简?yàn)他的時(shí)候到了,千萬(wàn)別讓我們失望。我心里不斷地安慰自己!皝(lái)了,來(lái)了!庇械腵同學(xué)小聲地說(shuō)。大家坐得比平時(shí)更端正,更有朝氣,都想給新老師一個(gè)好印象。這時(shí)候,老師邁著有力的腳步走上了講臺(tái),他先用親切的目光掃視了大家,然后師生互相好后,老師轉(zhuǎn)過(guò)身在黑板上寫(xiě)了一個(gè)很蒼勁有力的“鯨”字,字一寫(xiě)完同學(xué)們都情不自禁地“嘩真漂亮”!接著又在黑板上畫(huà)了一條很大的鯨魚(yú)。真是栩栩如生,活靈活現(xiàn)。從寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)這兩點(diǎn)就把我們征服了。老師說(shuō):“這么大的一條鯨魚(yú)你們見(jiàn)過(guò)嗎?”大家說(shuō):“沒(méi)見(jiàn)過(guò)!薄叭绻麑(duì)它不了解,你就跟著課文作者的介紹去了解它吧!并把作者對(duì)鯨每個(gè)部位的描寫(xiě)句子詞都標(biāo)在這條魚(yú)的部位上,標(biāo)完后看看這條魚(yú)你就會(huì)明白了,能做到嗎?”老師說(shuō)。我們說(shuō):“能做到。”說(shuō)完,我們小組就分工合作,有人找句子,有人畫(huà)鯨魚(yú)。有人把句子標(biāo)在鯨魚(yú)的部位上。經(jīng)過(guò)十多分鐘的努力,我們終于完成了任務(wù),看著這條身上帶著文字的魚(yú),我們不知怎么一下子就明白了作者的寫(xiě)作方法。我心里想以前老師講一篇課文都是湊劃、答、練,反復(fù)多次,我們?cè)诶蠋煹闹笓]下,按老師的思路去一步步完成的。但今天我也不相信自己原來(lái)有這么大的能力,老師只提出要求,我們卻很輕松地學(xué)會(huì)這篇課文,真神!看來(lái)老師
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