五年級(jí)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的五年級(jí)作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級(jí)作文 篇1
它們總是那么的不起眼，它們總是被人們遺棄，但它們?nèi)詾槿藗兎瞰I(xiàn)出生命與光明，它們就是那一支支蠟燭。
它們默默地奉獻(xiàn)，沒有人看到，它們甘愿付出生命，但是沒有人理會(huì)，它們?nèi)淌苤鸬恼勰�，低聲哭泣著，卻沒有人聽到。當(dāng)它們奉獻(xiàn)出全部生命時(shí)，卻被人們冷冷地扔進(jìn)了垃圾桶。可是它們卻無怨無悔，感受著自己為人們奉獻(xiàn)時(shí)的快樂與幸福而欣慰。雖然它們不像梅花、粉筆、蠶那樣被人們所贊美、所愛戴，但它們?nèi)阅瑹o聞，無私奉獻(xiàn)，直到奉獻(xiàn)出自己所有的青春。
像蠟燭這樣默默無聞，無私奉獻(xiàn)的人們也有很多：清潔工任勞任怨地清理街道，他們?nèi)淌苤芏嗳说膼u辱，但卻沒有計(jì)較，他們只是努力地工作著，還城市一片清潔。他們從未想過過上什么好日子，他們只是用自己的青春來換取城市的清潔。
民警的盡職盡責(zé)，無私奉獻(xiàn)也令人敬佩。他們每天都按時(shí)到崗，認(rèn)真地工作著。他們無論遇到狂風(fēng)暴雨，還是鵝毛大雪，他們總是堅(jiān)守崗位。他們歷盡艱辛，卻從來沒有喊過一個(gè)累字。他們盡職盡責(zé)，為了人民的.生活無私地奉獻(xiàn)著自己 的光陰，他們也是值得贊美的。
蠟燭的默默無聞，無私奉獻(xiàn)值得我們稱贊，那些擁有蠟燭精神的人們更值得受人尊敬。
五年級(jí)作文 篇2
一向以來，大海對(duì)于我來說然而一個(gè)美麗的夢(mèng)想。溫柔的海風(fēng)，金黃的沙灘，湛藍(lán)的海水，只然而在夢(mèng)中才能見到。那時(shí)我經(jīng)常想有一天能夠在海邊盡情喊叫和狂奔該多好啊。
由于爸爸然而海員，去年他們的船4月份在寧波修船，打電話叫我和媽媽去玩，我的夢(mèng)想即將實(shí)現(xiàn)，抑制不住內(nèi)心的興奮。
經(jīng)過一天的路程，我們最后到了爸爸那里，看到了大海。眼前的大海，一望無際，海水不然而那種寶石般的.湛藍(lán)，卻呈現(xiàn)出一種土黃色，顯得渾濁不堪�？扇欢�，到了傍晚，那海水好像換了件衣服似的，變得蔚藍(lán)蔚藍(lán)的，好看極了。
天漸漸黑了下來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，有許多五顏六色的燈光，哦，原先然而南來北往的輪船上的燈光。那些燈光，倒映在海面上，好比天上的星星一閃一閃的，實(shí)在然而太美了。
那次在爸爸的船上呆了十天，每一天都能站在船上觀賞大海，對(duì)著大海喊：“大海，大海，我愛你！”
五年級(jí)作文 篇3
今天，我讀了一篇寓意深刻，引人深思的文章。故事的內(nèi)容是這樣的：
大海邊，一個(gè)漁夫張網(wǎng)捕魚，突然他覺得網(wǎng)被什么拽了一下，他猛地將網(wǎng)繩一拉，網(wǎng)收緊了，原來是一只小海龜。他高興極了，心想，可以到市場(chǎng)上換個(gè)好價(jià)錢。這時(shí)，小海龜求漁夫放了它，漁夫說，放了你可以，但是你拿什么報(bào)答我呢？小海龜說，我會(huì)給你帶來一大群海龜，你把它們拿到市場(chǎng)上，可以賣更多的錢，我還會(huì)給你一個(gè)讓你終生受益的忠告。
漁夫聽了海龜?shù)脑掝D時(shí)喜上眉梢，就把海龜放進(jìn)了海里。
海龜一蹬腿就鉆入了海里，游了很遠(yuǎn)，才把腦袋浮出水面，說：出賣同伴的事我才不干呢！但是送給你一條忠告：“現(xiàn)在擁有的，遠(yuǎn)比別人許諾的更重要！”
看完這則故事，我終于明白了一個(gè)道理：如果一心向往著未來，憧憬著還不知道能否得到的`東西，不如好好地把握住現(xiàn)在。
我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待生活中的每一件小事，哪怕是一件微乎其微的小事，因?yàn)橐患∈乱灿锌赡芨淖円粋�(gè)人的一生。機(jī)遇只垂青于把握它的人，如果好高鶩遠(yuǎn)，不珍惜眼前所有的，到頭來只會(huì)一事無成。
給你機(jī)會(huì)，你能把握嗎？
看到別人奪得各種各樣比賽的桂冠時(shí)，我們總是在心底油然而生一種羨慕。心中卻在埋怨：領(lǐng)導(dǎo)怎么不給我這個(gè)機(jī)會(huì)呢？那么領(lǐng)導(dǎo)為什么不給你這個(gè)機(jī)會(huì)呢？想來是你的能力不夠強(qiáng)，覺得交給你任務(wù)不能勝任，怕白白浪費(fèi)這個(gè)名額，領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)這樣想。放著人才不用，那不是資源浪費(fèi)嗎？可是話說回來，領(lǐng)導(dǎo)給了你機(jī)會(huì)，你能把握好嗎？
我身邊有個(gè)人，平時(shí)踏踏實(shí)實(shí)。從來不去領(lǐng)導(dǎo)身邊套近乎。一有時(shí)間就埋頭學(xué)習(xí)，雖然工作時(shí)間不長，倒也收到一定效果。有些人笑話，什么年代了，這種勁頭早不適用了，可他不聽，只是笑笑。依然我行我素。好在功夫不負(fù)有心人，這天領(lǐng)導(dǎo)找他，說是有個(gè)重要的會(huì)議讓他代表參加，并且要代表發(fā)言。他有些靦腆，憨憨地一笑，欣然接受了�；氐郊遥Y料，找信息，沒日沒夜，總算搞定。會(huì)上的發(fā)言，受到一致贊賞。別人又羨慕他有好機(jī)會(huì)。他只是笑笑：“我只是抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)而已”。以后領(lǐng)導(dǎo)給他的機(jī)會(huì)多了起來，他也漸漸出名了�？伤�(jīng)常說“給了機(jī)會(huì)，要把握好才行，一次把握不好，可能會(huì)永遠(yuǎn)失去�！笨磥恚瑱C(jī)會(huì)也只是給那些善于抓住他的人。
當(dāng)給了你機(jī)會(huì)后，請(qǐng)全身心投入，那樣你才會(huì)擁有更多的機(jī)會(huì)。
五年級(jí)作文 篇4
“女兒，你怎么了？”媽媽關(guān)切地問，“是不是哪兒不舒服？”“不，不是，我沒事�！蔽一卮�。
飯桌上，爸爸和媽媽正品味著豐富的晚餐，只有我吃不下。那是因?yàn)槲疫@次數(shù)學(xué)考試只得了八十七分，怎么向爸爸和媽媽交代呢？我怕，我怕看見爸爸那憤怒的目光，更怕看見媽媽那失望的眼神。
這時(shí)，正在悠閑地品嘗著“青椒炒肉”的爸爸漫不經(jīng)心地問：“昨天，你數(shù)學(xué)考試得了多少分？”聽到這個(gè)問題，我的心提到了嗓子眼，心里暗暗地想：怎么辦？怎么辦？我怎么向爸爸和媽媽交代呢？我正想著，一個(gè)聲音告訴我：“要想不受批評(píng)，那還不簡(jiǎn)單嗎？你只要說你考了九十七分，不就行了嗎？”對(duì)，就這樣，這時(shí)，心里又有一個(gè)聲音對(duì)我說：“千萬不能說謊，要誠實(shí)，你這次考不好還有下一次呢！如果你說自己考了九十七分就不是誠實(shí)的孩子了！”“你可要想清楚呀！危難關(guān)頭，你還管誠實(shí)不誠實(shí)干什么？只要不受批評(píng)就行了�！薄�
經(jīng)過一番思想斗爭(zhēng)，我決定說我考了九十七分。我在心中默默地安慰自己：沒事，我就說一次謊，下次決不說謊了。想到這兒，我淡定地說：“我考了九十七分。”
說完，我悄悄地抬起頭，看見爸爸和媽媽臉上都露出了笑容。但是，我心里卻涼颼颼的，想到爸爸和媽媽平時(shí)那么關(guān)心我，而我卻騙了他們。
“女兒，想什么呢？”爸爸的話把我拉回到現(xiàn)實(shí)。我連忙回答：“沒，沒想什么。”媽媽好像從我的一舉一動(dòng)看出了八九分，懷疑地問我：“你這次數(shù)學(xué)考試到底考了多少分？”“我，我考了九十七分呀！”媽媽不相信我的.話，拿起我的書包，翻出了我的數(shù)學(xué)卷子，眉頭立刻皺成了“井”字。
原以為媽媽會(huì)批評(píng)我，但是，出乎我的預(yù)料，媽媽沒有批評(píng)我，而是語重心長地對(duì)我說：“婷婷，你知道嗎？紙是包不住火的，因此，錯(cuò)誤是隱瞞不了的�！闭f著，媽媽走進(jìn)書房，出來時(shí)手里拿了一塊橡皮、一張白紙和一枝鉛筆，媽媽來到飯桌邊，用鉛筆在白紙上寫了兩個(gè)字：“撒謊”，然后，又用橡皮把這兩個(gè)字擦掉。
看著媽媽的舉動(dòng)，我明白了，一張紙上有了污點(diǎn)，只要擦掉，還是一張潔白的紙，這張紙就像我那幼小的心靈�？吹竭@，我誠懇地說了一聲：“媽媽，我錯(cuò)了�！眿寢屄犃宋业脑挘櫝伞熬弊值拿碱^展開了，露出了舒心的笑容……作文
五年級(jí)作文 篇5
一、教材分析
五年級(jí)是第三學(xué)段的起始年級(jí)。把握新學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，熟悉《課標(biāo)》在三個(gè)維度上的變化是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，進(jìn)行有效教學(xué)的前提和保證。細(xì)心研讀《課標(biāo)》的習(xí)作部分，比較兩個(gè)學(xué)段的習(xí)作要求，可以發(fā)現(xiàn)第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)的變化，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1.習(xí)作的目的性更加明確。一、二學(xué)段關(guān)注學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，第三學(xué)段明確了習(xí)作的目的：懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流；將興趣轉(zhuǎn)化、提升為學(xué)生的`自我需求，密切了習(xí)作與學(xué)生生活和成長的關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望和熱情。
2.習(xí)作的內(nèi)容和形式有所變化。第二學(xué)段要求不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象；寫簡(jiǎn)單的書信和便條。第三學(xué)段提出寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文；學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。
3.在“觀察和積累”方面提出更高的要求。在第二學(xué)段“留心周圍事物”的基礎(chǔ)上，第三學(xué)段提出“養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”。
4.在表達(dá)方面提出具體要求。一、二學(xué)年段為了降低習(xí)作難度，培養(yǎng)自信心，在表達(dá)上除了“在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，使用冒號(hào)、引號(hào)”之外，沒有提更高的要求。經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，學(xué)生具備了初步的表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上，第三學(xué)段在表達(dá)方面提出具體明確的要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)；根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要，分段表述；使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外，在習(xí)作速度上提出要求：40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。
二、班級(jí)情況分析
本班學(xué)生語文素質(zhì)不太平衡，大部分學(xué)生只能寫出一般的作文。因其課外閱讀有限，導(dǎo)致其作文內(nèi)容不夠具體，“言之無物”，且有少數(shù)后進(jìn)生作文基本功較差，以致“文不對(duì)題”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，故本學(xué)期想提高他們的習(xí)作水平，是必須下一番功夫的。
三、教學(xué)要求
1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
4.學(xué)寫常見應(yīng)用文和學(xué)會(huì)修改作文。
5.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。