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      五年級(jí)辯論會(huì)作文

      時(shí)間:2022-10-25 19:32:49 五年級(jí) 我要投稿

      五年級(jí)辯論會(huì)作文集合8篇

        在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家一定都接觸過作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編精心整理的五年級(jí)辯論會(huì)作文8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      五年級(jí)辯論會(huì)作文集合8篇

      五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇1

        今天下午,五年級(jí)一班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見講臺(tái)前擺著一行桌子,班主任畢老師和幾個(gè)中隊(duì)委員前排就坐,臺(tái)下的同學(xué)分成南北兩列,同學(xué)們表情嚴(yán)肅,似乎要進(jìn)行一場(chǎng)對(duì)抗賽。

        一陣清脆的鈴聲響過,中隊(duì)長(zhǎng)崔云溪大聲宣布:“五年級(jí)一班讀書辯論會(huì)現(xiàn)在開始!鳖D時(shí),臺(tái)下響起一陣熱烈的掌聲。這陣掌聲似乎打破了教室里的凝重氣氛。接著崔云溪宣布這次辯論會(huì)的要求:“本次辯論會(huì)圍繞‘開卷是否有益’的話題,正反雙方圍繞自己的觀點(diǎn)各抒己見,雙方辯手相互尊重,做到以理服人,切忌蠻橫無理!

        崔云溪的話音剛落,正方代表張佳就開始了自己的演講。張佳真不愧是我們班的第一“鐵嘴”,她首先強(qiáng)調(diào)了正方的觀點(diǎn)“開卷有益”,接著她又以課文為例,說明了讀書對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,強(qiáng)調(diào)書是每個(gè)人成長(zhǎng)的“長(zhǎng)生果”,還引用了偉人毛澤東、周恩來少年時(shí)代發(fā)奮讀書的事例,說明偉人的成長(zhǎng)離不開讀書,讀書可以幫助人們實(shí)現(xiàn)宏偉的理想和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。張佳的演講一停,頓時(shí)引來了正方隊(duì)員的嘖嘖贊嘆,我作為正方隊(duì)員的一員,仿佛一個(gè)打了勝仗的士兵一樣揚(yáng)眉吐氣。

        反方代表也毫不示弱,一號(hào)選手高丹卉“反唇相譏”,她的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。她例舉了當(dāng)前的種種現(xiàn)象,一些青少年看了武俠、言情之類的書“走火入魔”,荒廢了學(xué)業(yè),少數(shù)人因看了不健康的書刊,非但沒有做到“開卷有益”,還走上了違法犯罪的道路。

        以事實(shí)做依據(jù),這一招果然厲害,幸虧我從對(duì)方的發(fā)言中找到了一絲漏洞。于是我站起來,理直氣壯地發(fā)表我的見解:“我方強(qiáng)調(diào)的‘開卷’是有選擇的,我們提倡開有益之卷,讀好書,與好書相伴,如同與摯友同行,受益無窮!痹捳Z完畢,我甚是得意地掃了對(duì)方一眼,坐下來靜觀其變。

        辯論雙方唇槍舌劍,你一言、我一語,辯論氣氛異常緊張、激烈……

        最后,班主任畢老師做了總結(jié),她首先肯定了我們辯論雙方準(zhǔn)備充分,有理有據(jù),接著畢老師強(qiáng)調(diào)指出:“開卷有益”,必須開“有益之卷”,取其精華。在此基礎(chǔ)上,廣泛讀書,讀思結(jié)合,勤于積累,提高我們的道德情操和鑒賞能力。從書中汲取營(yíng)養(yǎng),受益終生。

        。∵@真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。

      五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇2

        昨天,我們班里進(jìn)行一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)。正方觀點(diǎn)是“開卷有益”,反方觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。在賽前,我的第六感官告訴我:那將會(huì)是一場(chǎng)激烈無比、振奮人心的辯論會(huì)。

        在同學(xué)們的熱烈掌聲中,辯論會(huì)拉開為帷幕。我方陳思辯手代表我們正方陳述觀點(diǎn)。陳思他不緊不慢,胸有成竹地站了起來,整了整衣冠,振振有詞地說:“我方同學(xué)認(rèn)為,讀閑書可以緩解我們的學(xué)習(xí)壓力,使我們放松心情;可以拓展我們的視野,使我們的寫作能力大增,寫出更多優(yōu)美的文章;還可以積累一些好詞好句,豐富我們的語言,使我們出口成章。”話言剛落,大家那雷鳴般的掌聲不約而同地響起。煜宇他們反方也不示弱,辯手煜宇代表反方,出口成章:“中小學(xué)生的任務(wù)是好好學(xué)習(xí),重點(diǎn)掌握上課內(nèi)容,看閑書只會(huì)浪費(fèi)我們學(xué)習(xí)的時(shí)間,消磨我們的意志,使我們成績(jī)下降,有的人看了一些無益的書,只會(huì)使自己跌入深淵,一墜不可生也。”煜宇的精彩言辭,也獲得老師的好評(píng)。

        接下來,進(jìn)入自由辯論。

        反方符凱琪同學(xué)說:“看閑書只會(huì)給我們帶來影響,雖然看閑書可以增長(zhǎng)知識(shí),開闊視野,但是看那些無益的書,只會(huì)使我們的思想與心靈受到污染,有些人一看就無法自拔,迷戀閑書,使正課成績(jī)大大下降!庇屦┮宦牐ⅠR反駁:“我們的自控力沒你說的那么差吧!同學(xué)們大可放心,我們一般購書都有大人陪同,父母會(huì)監(jiān)督我們,幫助我們選擇有益書籍。難道看閑書會(huì)耽誤學(xué)習(xí)嗎?我方觀點(diǎn)是”正閑“結(jié)合,靈活選擇有益書籍閱讀,能大大提高我學(xué)習(xí)成績(jī)的……”就這樣,你一言我一語,唇槍舌戰(zhàn),互不相讓。

        這場(chǎng)激烈的唇槍舌戰(zhàn)在一首優(yōu)美的下課鈴聲,拉下帷幕。

        雖然,這次辯論會(huì)勝負(fù)難辨,但是在這次辯論會(huì)上,我們鍛煉了口才,增長(zhǎng)了知識(shí),豐富了語言,真是一舉多得。

        這真是一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)啊!

      五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇3

        開卷是否必定有益這是一個(gè)很難回答的問題嗎,就算你去問古時(shí)的偉大哲人,恐怕他們也很難回答。而我們今天展開了一場(chǎng)關(guān)于開卷是否有益的辯論會(huì)。

        我是反方,我方的觀點(diǎn)是開卷不一定有益。我方準(zhǔn)備的十分充足,雖然對(duì)方也來勢(shì)兇猛,每個(gè)人都準(zhǔn)備了很多例子來自圓其說,但是我們毫不畏懼。

        辯論會(huì)開始了,我方的一辯十分成功,并沒有出現(xiàn)太大的失誤,目前我們與反方處于勢(shì)均力敵的局面。每個(gè)人都希望自己這一方勝利,場(chǎng)上有些按捺不住了。

        在二辯時(shí),雙方左一言右一語,我方選手因?yàn)榧?dòng)而顯得有些語無倫次,對(duì)方選手也有一些面紅耳赤,場(chǎng)上一片嘩然。我方的選手雖然有些焦頭爛額,但并沒有出現(xiàn)團(tuán)隊(duì)不合作現(xiàn)象。

        在三辯時(shí),如果換做平時(shí)恐怕早就動(dòng)起手來,對(duì)方的一位辯友說話就像萬箭齊發(fā),我方選手也不甘示弱,場(chǎng)上的樣子就是一場(chǎng)小品,他們有時(shí)因?yàn)榧?dòng)而引發(fā)的口誤會(huì)使班里哄堂大笑。雖然說同學(xué)們都在嬉笑,但并沒有忘記正在辯論。

        當(dāng)四辯的時(shí)候,同學(xué)們安靜了下來,兩派都總結(jié)陳述了觀點(diǎn),等待老師選擇。

        最終的結(jié)果是反方勝利了,我們都興高采烈。

        通過這次辯論會(huì)讓我明白了,不能盲目讀書,一本不好的書就像一個(gè)不好的朋友不但不能幫助你,反而可能把你傷害了。所以在選擇書的時(shí)候,我要認(rèn)真挑選,選擇好書對(duì)自己身心有益的書。

      五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇4

        1. 記一次辯論會(huì)

        “啪啪啪啪啪啪啪!”這是從哪里傳來的掌聲呢?哦!原來是五年一班正在開辯論會(huì)呢!

        首先是主持人陳誠(chéng)哲神態(tài)端莊地宣布道:“現(xiàn)在“開卷是否有益”辯論會(huì)開始!在這次辯論中,讓我們以理服人,公平競(jìng)爭(zhēng),五年級(jí)上冊(cè)一單元作文!敝鞒秩藙傉f完話,李羽嘉點(diǎn)評(píng)員就先讓同桌互相交流,頓時(shí),教室里像炸開了鍋一樣,激烈地討論了起來。過了幾分鐘,激烈的辯論會(huì)開始了。正方喬正同學(xué)首先站起來,鄭重地說道:“讀書是有好處的,對(duì)我們而言,它是生活中不可缺少的精神食糧,他既能豐富我們的知識(shí),也是一把開啟成功之門的金鑰匙!”聽了他的話,我絞盡腦汁,該怎么反駁他呢?終于想出來了,

        我站起來,反駁了喬正的觀點(diǎn),并且提出了自己的看法。我這一說,讓正方同學(xué)習(xí)楞了片刻。我暗暗自喜,覺得我們反方一定能戰(zhàn)勝正方了,可事情并沒我想象的那么簡(jiǎn)單,正方選手張子輝起立說到:“讀書終歸是有益的,雖然我們有時(shí)也會(huì)看些內(nèi)容不健康的書籍,但是,我們是有辨別是非的能力的!”我剛要站起來反駁,我們反方選手劉一鳴搶先說道:“如果有些同學(xué)看了之后念念不忘,忽視了學(xué)習(xí)怎么辦呢?不管是多么好的書,總有一些知識(shí)是不好的!所以我方還是認(rèn)為開卷未必有益!”比賽到了白熱化的程度,正方和反方也請(qǐng)出了主要辯手,進(jìn)行了“規(guī)模宏大”的PK,五年級(jí)作文大全《五年級(jí)上冊(cè)一單元作文》。最后,劉老師對(duì)我們和正方選手所說的話進(jìn)行了最后總結(jié):“看書是沒錯(cuò)的,可看一些不良好的書籍是有害的,所以我們要選擇好書讀,讓好書伴隨我們成長(zhǎng)。”

        就這樣,辯論會(huì)在一陣陣掌聲中落下了帷幕了……

        2.記一次辯論會(huì)

        “說得好!”“太棒了!”……。我們的教室一片沸騰,同學(xué)們你一言我一語地交談,臉上的表情各有不同:有的開懷大笑,有的驚喜萬分,有的面紅耳赤有的垂頭喪氣……想知道我們?cè)诟墒裁磫?讓我慢慢告訴你。

        今天,根據(jù)口語交際的內(nèi)容,我們班開了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì),主題是“開卷是否有益”,正方是“開卷有益”,反方是“開卷未必友益”。聽到這個(gè)消息時(shí),同學(xué)們高興極了,甘老師讓同學(xué)們選擇正方和反方,我呢,當(dāng)然是選擇觀點(diǎn)是“開卷未必有益”的反方了。這樣,一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)就這樣拉開了序幕。

        首先,當(dāng)然是選主辯手了,我把手高高地?fù)P起,最后老師選的'結(jié)果是,正方:吳若瑀,何楚瑤,魏凡杰;反方:我,楊書雅,張弛。

        吳若瑀先發(fā)制人:“我認(rèn)為開卷有益,因?yàn)闀侨祟愇拿鞯摹L(zhǎng)生果’,我們都是伴著書成長(zhǎng)起來的。每當(dāng)我打開書認(rèn)真閱讀,就會(huì)有新的收獲!闭秸f得咄咄逼人,反方要加油哦!”甘老師在旁邊說。

        我胸有成竹的走上前,有力地反駁:“我認(rèn)為開卷未必有益。對(duì)方說的只是片面的,如果看了不健康的書,只會(huì)有害,無益處。再說,你們的‘開卷有益’又沒說看好書還是不健康的書,我們當(dāng)然不贊同了!”這一句話讓他們無言以對(duì)。

        漸漸的雙方辯得針鋒相對(duì),難解難分。這時(shí),毛士杰提了一個(gè)問題:“如果看好書但囫圇吞棗,那不是浪費(fèi)時(shí)間嗎?”說著,推了推眼鏡架子,一副必勝無疑的表情!肮,我們班的小百科終于出場(chǎng)了!蔽蚁胫胫,嘴角掛起了一絲微笑。

        我以為對(duì)方啞口無言,可是正方的“小不點(diǎn)兒”周晨鷺?biāo)妓髌,伶牙利齒地說:“那是她自身的原因,跟書沒有關(guān)系吧?難到一人拿刀殺人,還怪刀嗎?”周晨鷺說得頭頭是道,贏得了正方的一片掌聲。哇!“小不點(diǎn)兒”平時(shí)還沒看出有兩下子嘛,我們太輕敵了。

        對(duì)方辯友周曼麗也提問了:“讀書是為了什么?”“學(xué)習(xí)嘛!”我們爭(zhēng)先恐后地說!澳侨绻銈冋f讀書無益的話,學(xué)習(xí)也無益嗎?”

        楊書雅反駁道:“如果看了無益的書,學(xué)習(xí)怎么能有益?”周曼麗一時(shí)語塞,我為了怔住正方,強(qiáng)調(diào)著:“我們的開卷未必有益,不是一定沒有益啊!我們不能否認(rèn)正方的觀點(diǎn)吧,可你們的開卷有益沒有強(qiáng)調(diào)什么書!薄昂门!”反方全體為我鼓掌。

        可就在這時(shí),下課鈴響了,我們只打了平手。

        我希望以后多做些這樣的活動(dòng),既好玩,又?jǐn)U展了思維!

      五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇5

        今天的班會(huì)令我非常難忘,因?yàn)槲覀儼嚅_朗一次辯論會(huì),辯論的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。

        從局勢(shì)上來講,我們正方的人數(shù)是反方的六倍,但誰輸誰贏就未必了。辯論會(huì)正式開始。雙方先表明了各自的觀點(diǎn)。正方主辯論手說:“我方認(rèn)為”開卷有益“。高爾基曾經(jīng)說過:”書籍是人類進(jìn)步的階梯!霸谶@個(gè)信息化的世界里,如果缺少了知識(shí)也就像餓肚子,多讀書可以修身養(yǎng)性,提高寫作水平。所以”開卷有益“。

        反方主辯手聽了,迫不及待的發(fā)言:“我方認(rèn)為”開卷未必有益“。因?yàn)楝F(xiàn)在有些同學(xué)愛看武俠小說、武打小說、言情小說,都看入迷了,上課也看,走路也看,還模仿書中的情景。所以看書也要看好書,那些亂七八糟的書不能看!

        正方的人又急了:“雖然亂七八糟的書沒有什么太大的好處,但你總可以學(xué)到一點(diǎn)字啊,詞啊,每一本書都有它的優(yōu)點(diǎn),就算是武打小說也會(huì)知道一點(diǎn)歷史故事!薄岸,如果是看亂七八糟書的人,他肯定是一個(gè)心術(shù)不正的人,如果看書的人心態(tài)好的話就不會(huì)去看那些書,所以看書的人是抱著怎樣的心態(tài)去看書是很重要的。”

        正方又一個(gè)人反駁道。反方不服,又辯解:“比如說我們班的蘇穎和林巧媛,看言情小說入迷了,排路隊(duì)也看!蔽蚁耄涸懔,正方被抓住把柄了。林巧媛和蘇穎可不服氣了,就因?yàn)檫@個(gè),雙方辯論的更激烈了,你一言我一語,各各都像斗紅了眼的小公雞不分高低,相互搏斗。

        半小時(shí)后,辯論會(huì)結(jié)束了。老師引導(dǎo)我們開始總結(jié):我們雙方都認(rèn)為有一點(diǎn)是相同的,要讀書,就要讀好書。所以,此次辯論會(huì)正反雙方打成了平局!

        三組打一組,竟然打了個(gè)平局。正方的可不高興了,反方又驕傲了,下課時(shí),正反兩方又開始了“辯論”!鞍!”

      五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇6

        今天早上,我們班展開了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。

        吳老師隆重地說:“這次我們討論的主題是:開卷是否有益。”男生正方,女生反方。

        辯論開始,作為正方一辯辯手,我躍躍欲試,早已在腦子里醞釀好要說的。從大道理到小事例,慷慨陳詞,講得有理有條,重心立刻向正方傾斜。

        反方汪睿彤見勢(shì)不妙,“英明地”在還未開始自由辯論就調(diào)至三辯。重任就壓在了雷匡欣紫身上,反方一個(gè)勁地加油。

        雷匡說了幾句話后,被某同學(xué)打斷。老師:“不要打斷辯手發(fā)言。”“不是這個(gè)意思”。同學(xué)說,“她的聲音太小了,根本聽不見。 比嗔⒓窗l(fā)出了同樣的聲音。正方:“是啊,聽不見!”“聽不見!”反方:“換個(gè)人吧,聲音太小了……”

        老師趕緊維持紀(jì)律!艾F(xiàn)在有些學(xué)生沉迷于武俠小說,更有甚者,說自己會(huì)輕功,從樓上跳下……”老師說,“所認(rèn)我認(rèn)為開卷未必有益!

        接下來是自由辯論時(shí)間。

        大家激烈地你一言我一語著……

        正方先讓幾位著名干將登場(chǎng),以吸引反方主力,然后讓吳以慷等看似不起眼但很牛的那種人群起而攻之,不讓其它反方辯手插話。

        如此懸殊,反方竟未投降,精神可嘉?杉螝w可嘉,可士氣逐漸低落。

        于是吳老師就替反方發(fā)言。全體女生的心都“蹦達(dá)蹦達(dá)”,代表的是激動(dòng)以及鬼笑。大半男生的心都是“蹦達(dá)蹦達(dá)……”。代表的是不安和議論。而我的心是“蹦—達(dá)—蹦—達(dá)—”代表的是深呼吸(因?yàn)楫?dāng)時(shí)不可能不緊張,所以用深吸來強(qiáng)制地使自己平靜)和緊張地思索著一個(gè)個(gè)答案。

        時(shí)間在流逝著。一篇處處閃著犀利寒光的優(yōu)美八股文出爐了——一爐香噴噴的金黃誘人的但處處劇毒的面包。

        這時(shí),全班都安靜著,幾十雙目光搜巡著,看看誰有這塊面包的“解毒劑”。

        而我不理會(huì),我正在研制這針“解毒劑”。

        我理了理思緒,發(fā)現(xiàn)反方所講,皆是圍繞“開卷有益”的一個(gè)漏洞:有害之書。于是,我想,只要把漏洞補(bǔ)上,也就是說,只要一個(gè)人是明事理的,選擇性地讀書,就不會(huì)出現(xiàn)反方所述情況,并且,書好不好在于讀這本書的本人,這樣就讓反方無話可說了。

        于是我臉不紅心不跳地把書限定為無害之書。然后說:“這就像你有一把大藏刀,殺了一個(gè)人,總不能說:‘這刀太利了,我本來只用刀碰一碰他,沒想到這人一碰就死了吧!’”換口氣,繼續(xù)說:“書是沒有任何感情、靈魂的,關(guān)鍵在于你自己怎么看待這本書的好壞!

        語出驚人,老師也承認(rèn),我辯過她了。這又給本來笑容滿面然后愁眉苦臉的反方徹底地瀉了一大把氣。于是反方做了一些不必要的抵抗后,于下課時(shí)被辯服,正方勝利。

        總結(jié)這場(chǎng)辯論會(huì),想要?jiǎng)倮枰獙⒁韵聨追矫孀龊茫?/p>

        一、唾液細(xì)胞發(fā)達(dá),思維要周密,這樣不易被找到漏洞。

        二、百科知識(shí)豐富。盡量在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用較多的百科知識(shí)以及名人名言,并盡量少用以及合理分配唾沫星子,取得勝利。

        三、辯論必須建立在友好的基礎(chǔ)上,在不破壞友誼的情況下取得勝利。

      五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇7

        記得有一次,學(xué)校開展了一次激烈的辯論會(huì)。

        比賽分為正方和反方。我正方認(rèn)為開卷有益,反方認(rèn)為開卷并未有益。正方有能言善辯的小明,也有妙語連珠的小紅,還有能說會(huì)道的小剛。反方有口齒伶俐的小王,有出口成章的小趙,也有巧舌如簧的小東。選手們都唇槍舌劍,針鋒相對(duì),摩拳擦掌,猶如龍爭(zhēng)虎斗!

        比賽剛開始,小紅就搶著說:“我認(rèn)為開卷有益,高爾基說過,書籍是人類進(jìn)步的階梯。書就像是我們的朋友,當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,它就會(huì)不斷的鼓勵(lì)著我們,就像是我們的老師,不怕辛苦,傳授知識(shí)給我們,就像是一處我們想去就去的故地呀!無論你什么時(shí)候,都可以見到它。所以我認(rèn)為,讀書一定是有益的!”話音未落,小東就斬釘截鐵地說:“有些人迷戀武俠小說。上課時(shí)還對(duì)它牽腸掛肚,甚至有的人為了武俠小說,整天失魂落魄,廢寢忘食。這就說明開卷不一定有益!”正方頓時(shí)啞口無言,觀眾們屏息凝視,情不自禁的為正方選手擔(dān)心。

        當(dāng)反方得意洋洋的時(shí)候,小明從容不迫地反駁說:“好的書,能提高自己的知識(shí),即使是不好的書,只要從批評(píng)的角度來看,也能從中得到知識(shí)!”小趙神態(tài)自若地思考著,說:“現(xiàn)在人們都看電腦的內(nèi)容,誰還會(huì)去花錢買書哇!”神機(jī)妙算的小剛似乎早就意料到小趙會(huì)這么說,就反駁道:“人們把電腦稱為“網(wǎng)絡(luò)書籍”,人們看電腦,說明了人們喜歡看書,同時(shí)也說明了開卷有益!”反方偷雞不成蝕把米,氣得哇哇直叫。小剛又說:“古人認(rèn)為,書中自有黃金屋,書中自有千鐘栗,書中自有顏如玉。也說明了讀書好啊!”

        時(shí)間過的真快,轉(zhuǎn)眼間就下課了。言辭流利的正方選手臨危不懼而獲得了勝利。雖然這件事已經(jīng)過去了很久很久,但我仍然記憶猶新。這次比賽,在我心里留下了一幅流光溢彩的畫面。

      五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇8

        今天下午第二節(jié)課,語文老師組織同學(xué)們開展了一場(chǎng)辯論會(huì),那場(chǎng)面相當(dāng)激烈。

        叮鈴鈴,上課的鈴聲敲響了,老師走進(jìn)教師,微笑著說:"這節(jié)課我們要圍繞開卷是否有益的主題,展開一場(chǎng)辯論,正方是開卷有益,反方是開卷未必有益,大家先討論一下,根據(jù)自己的觀點(diǎn)選擇正反方。" 接下來大家討論了一番,各種選擇了自己的隊(duì)伍。老師一說開始,很多同學(xué)都積極的舉手發(fā)言,正方的一位同學(xué)說:“我們認(rèn)為開放的書是有用的,因?yàn)殚喿x可以拓寬知識(shí)!痹捯宦涞兀捶降耐瑢W(xué)馬上反駁:“開放的書可能不是有益的,如果看不健康的書,會(huì)對(duì)你有害!闭接忠幻瑢W(xué)說:“書,可以幫助我們學(xué)到很多詞好句,自古以來,哪個(gè)有學(xué)問的不是博覽全書!狈捶接终f:“如果你看動(dòng)漫,武俠小說,未必有益!苯酉聛,還有好幾名同學(xué)輪番辯論。同學(xué)們聽的也是心服口服,好像他們說的都對(duì),最后在老師的總結(jié)下,辯論才分出勝負(fù),反方開卷未必有益得到了勝利。

        通過這場(chǎng)辯論會(huì),我很佩服那些積極發(fā)言的同學(xué),我也收獲了不上知識(shí),也深深的意識(shí)到自己掌握的知識(shí)不多,我暗暗下定決心,以后要多看書,多看有益的書。以后再舉行這樣的辯論會(huì),我也要上場(chǎng)發(fā)言。

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