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      五年級(jí)辯論會(huì)作文

      時(shí)間:2022-10-12 15:41:01 五年級(jí) 我要投稿

      【實(shí)用】五年級(jí)辯論會(huì)作文錦集10篇

        無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編為大家整理的五年級(jí)辯論會(huì)作文10篇,歡迎閱讀與收藏。

      【實(shí)用】五年級(jí)辯論會(huì)作文錦集10篇

      五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇1

        一天夜里,明月東升,清風(fēng)徐來(lái),真是舒服極了。但是,就在這個(gè)夜晚,食物世界卻發(fā)生了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。

        肉派出的代表—牛肉、魚(yú)肉和豬肉。蔬菜派出的代表—青菜、竹筍和香菜。它們辯論的觀點(diǎn)是:肉和蔬菜誰(shuí)最有營(yíng)養(yǎng)。

        “我認(rèn)為我們?nèi)忸?lèi)最有營(yíng)養(yǎng),你看,我有很多的蛋白質(zhì),而且非常高!迸H庾孕诺卣f(shuō)。青菜馬上提出反對(duì)意見(jiàn):“如果小主人多吃了肉,他就會(huì)積食。我們蔬菜不僅有豐富的膳食纖維,還容易消化,讓小主人身體健康。你們說(shuō)是不是?”“是!”旁邊的包菜、竹筍和香菜異口同聲地說(shuō)。

        “哼,你們蔬菜有什么好的。小主人多吃了你們,他會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良!”豬肉不屑地說(shuō)。香菜反駁道:“你們?nèi)忸?lèi)中有一些含重金屬,如果小主人多攝入了重金屬,就會(huì)染上疾病。而我就是除重金屬的小助手,小主人有了我,他就不容易因重金屬而得病。”香菜講得頭頭是道,在場(chǎng)的觀眾不得不響起了熱烈的掌聲。

        魚(yú)肉說(shuō):“我有非常高的營(yíng)養(yǎng),又美味。小主人吃了我,不但不會(huì)積食,而且我含豐富的蛋白質(zhì),脂肪含量又低,不會(huì)讓小主人變成小胖墩,小主人不能沒(méi)有我。”魚(yú)肉接著又說(shuō):“我們?nèi)忸?lèi)味道很好,不像你,青菜,味道有一些酸;你,白菜,你的菜葉還行,但是,你的莖水分太多,不容易入味。而且小主人吃你的莖時(shí),容易卡牙縫里;你,竹筍,你的嫩芽還可以,但是你的根部卻難吃死啦!小主人吃一口,吐一口;還有你,香菜!味道同臭蟲(chóng)一樣,難聞死了,難怪小主人最不喜歡吃你!

        小主人被吵醒了,他自言自語(yǔ)地說(shuō):“哦,原來(lái)是場(chǎng)夢(mèng)。∈卟撕腿飧饔懈鞯臓I(yíng)養(yǎng),我以后不能挑食了!

      五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇2

        一天下午,天氣晴朗,陽(yáng)光燦爛,我懷著無(wú)比高興的心情參加“開(kāi)卷有益”辯論會(huì)。

        老師開(kāi)始選正方、反方的“辯手”(是提問(wèn)題和回答的同學(xué))。同學(xué)們踴躍舉手參加。老師精心挑選了14名同學(xué)分別代表正方和反方的辯手。只見(jiàn)南北兩邊分別擺著一行桌子,正方、反方的“辯手”個(gè)個(gè)都底氣十足,似乎要進(jìn)行一場(chǎng)對(duì)抗賽。

        一陣清脆的鈴聲響過(guò),老師宣布這次辯論的主題是:開(kāi)卷是否有益。

        首先,是我們正方的一號(hào)發(fā)言,一號(hào)辯手神情嚴(yán)肅,說(shuō):“我認(rèn)為應(yīng)該讀書(shū),因?yàn)槟囊粋(gè)作家不是從小讀書(shū),與書(shū)為侶長(zhǎng)大的呢?”反方也毫不示弱的說(shuō):“我認(rèn)為不是所有的書(shū)都是好書(shū),如果這些作家手里沒(méi)有一本好書(shū),他們會(huì)成為作家嗎?”

        我們正方的觀眾吳仔凡發(fā)話了:“如果不讀書(shū),人類(lèi)的文明會(huì)發(fā)展下去嗎?”反方繼續(xù)反駁道:“我們指的開(kāi)卷未必有益不是說(shuō)不看書(shū),而是多選適合我們小學(xué)生看的書(shū)!”

        辯論的雙方唇槍舌劍,你一言,我一語(yǔ),辯論氣氛非常激烈,緊張……

        最后,反方把我們正方的辯手給打敗了。

        雖然打敗了我們的辯手但是,我還是覺(jué)得應(yīng)該多讀書(shū),多看書(shū),無(wú)論是不是好書(shū),但是,每本書(shū)中都有它蘊(yùn)含的知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)!

      五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇3

        人們常說(shuō):“開(kāi)卷有益!”也有人說(shuō):“開(kāi)卷未必有益!”我們新村同創(chuàng)五。8班就這個(gè)話題,展開(kāi)了第一次的“戰(zhàn)爭(zhēng)”—辯論會(huì)。

        同學(xué)們摩拳擦掌,躍躍欲試,作為主持人,我剛宣布比賽開(kāi)始,一場(chǎng)“唇槍舌戰(zhàn)”便一觸即發(fā)。

        正方一辯首先發(fā)言:“我認(rèn)為開(kāi)卷有益,杜甫曾說(shuō)過(guò),‘讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。’一些書(shū)可以讓我們學(xué)到寫(xiě)作技巧,這難道沒(méi)有益嗎?”她的話音未落,正方二辯就拿起資料,瞪著反方辯友,接著補(bǔ)充:“開(kāi)卷有益!書(shū)要從不同方面來(lái)看。漫畫(huà)書(shū),可以提高我們繪畫(huà)、想象能力;而文學(xué)作品,比如小說(shuō),可以提高我們的讀寫(xiě)能力!”

        反方二辯“蹭”地一下站起來(lái),反駁道:“開(kāi)卷未必有益,一些不好的書(shū)就像不好的朋友,它可能會(huì)殘害你!你還有可能去盲目地模仿,故事中的人物從高樓上跳下去,不過(guò)他可以飛起來(lái),那你會(huì)飛嗎?另外,某些書(shū)中的暴力,如果你這樣學(xué),能和同學(xué)搞好關(guān)系嗎?這能說(shuō)是有益嗎?”他說(shuō)得唾沫星子到處亂飛,眉飛色舞,反方啦啦隊(duì)也氣勢(shì)逼人:“反方!雄起!反方!雄起!”

        反方的氣勢(shì)明顯壓過(guò)正方,反方一辯又進(jìn)行補(bǔ)充:“一些鬼故事很?chē)樔,?dǎo)致同學(xué)們被嚇著了,晚上睡不好,休息不好,學(xué)習(xí)不也耽誤了嗎?如果在上課時(shí)看書(shū),沒(méi)聽(tīng)講或者沒(méi)聽(tīng)懂,考試的時(shí)候能正確解答嗎?”反方啦啦隊(duì)更賣(mài)力地喊:“開(kāi)卷未必有益!”

        我心想:雙方選手說(shuō)得都頭頭是道,一邊是文靜的正方,一邊是熱鬧的反方,哪一方會(huì)勝利呢?

        大家七嘴八舌地辯論著,所有人的話匣子都敞開(kāi)著,教室里熱火朝天,好像要把屋頂給掀翻似的……最后,反方勝利!

        第一次的辯論會(huì),促進(jìn)了同學(xué)們的友誼,也鍛煉了大家的口頭表達(dá)能力和分析能力,好一次快樂(lè)的辯論會(huì)!

      五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇4

        今天下午的語(yǔ)文課,我們班舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)。上課前,幾個(gè)班干部就在老師的指揮下布置好了會(huì)場(chǎng),只見(jiàn)講臺(tái)前臨時(shí)騰出的一大塊空地上,八張課桌椅分列成兩列面對(duì)面擺放整齊,其余座位也被分成兩組依次排在后面。同學(xué)們今天下午的語(yǔ)文課,我們班舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)。上課前,幾個(gè)班干部就在老師的指揮下布置好了會(huì)場(chǎng),只見(jiàn)講臺(tái)前臨時(shí)騰出的一大塊空地上,八張課桌椅分列成兩列面對(duì)面擺放整齊,其余座位也被分成兩組依次排在后面。同學(xué)們興奮地議論著,教室里洋溢著緊張而又新鮮的氣氛。

        當(dāng)電視機(jī)屏幕上打出“開(kāi)卷是否有益辯論賽”時(shí),正反兩方8位辯手依次入座,教室里一陣如雷鳴般的掌聲響起。接著老師宣布:“我們今天的辯論主題是‘開(kāi)卷是否有益’。在辯論中雙方辯手必須互相尊重,以理服人。現(xiàn)在辯論會(huì)正式開(kāi)始!”

        首先,正方代表符玉珍迫不及待地站起來(lái)說(shuō):“古人說(shuō)過(guò),一日無(wú)食可以,但一日無(wú)書(shū)不可。詩(shī)人陳壽說(shuō)過(guò)‘一日無(wú)書(shū),百事荒蕪!虼宋曳秸J(rèn)為‘開(kāi)卷是有益的’。”話音剛落,正方陣營(yíng)里一個(gè)個(gè)點(diǎn)頭不已。反方代表郝國(guó)一也不甘示弱,立馬站起來(lái)反駁道:“古代的趙括聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧?他熟讀兵書(shū),但死讀書(shū),讀死書(shū),結(jié)果紙上談兵白白送掉了了四十萬(wàn)大軍的性命。所以我方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。”頓時(shí),反方的陣營(yíng)里響起了熱烈的掌聲。就連正方陣營(yíng)里也有幾個(gè)同學(xué)情不自禁地對(duì)郝國(guó)一頻頻點(diǎn)頭。緊接著正方辯手王銀杰騰一下站起來(lái)說(shuō)道:“古人云‘開(kāi)卷有益’,博覽群書(shū)能使人擁有更高深的學(xué)問(wèn)。詩(shī)人杜甫就說(shuō)……”你看他滔滔不絕,手舞足蹈,激動(dòng)得臉都紅透了。這時(shí)身為反方辯手之一的我也冷靜不了了,馬上站起來(lái)說(shuō):“博覽群書(shū)就有益?那么請(qǐng)問(wèn)生活中有許多孩子沉迷于漫畫(huà)書(shū),游戲書(shū),上課的時(shí)候偷偷看,荒廢了學(xué)業(yè),這怎么解釋呢?還有我在反邪教宣傳片中看到有一些人因?yàn)榭戳诵敖痰臅?shū)把自己的兒女活活燒死的事呢!蔽业陌l(fā)言引來(lái)了我方啦啦隊(duì)的大聲喝彩。我暗暗自喜,心想:這次一定駁倒你們?墒欠裾淠乔宕嘤猪懥恋穆曇粲猪懫鹆耍骸白x書(shū)又不是指讀邪教的書(shū),是指讀好書(shū),讀有益的書(shū),比如……”雙方你一言我一語(yǔ),爭(zhēng)論進(jìn)入到了白熱化的階段。觀眾們也越來(lái)越激動(dòng),有的甚至站起身來(lái)摩拳擦掌,恨不得自己親自上場(chǎng)。最后,咄咄逼人的正方辯手符玉珍抓住了我方一個(gè)漏洞以一個(gè)反問(wèn)直接震住了我們,使得我方啞口無(wú)言,不得不以失敗告終。

        精彩的辯論會(huì)結(jié)束了。身為反方辯手的我,雖然輸了比賽很沮喪,但是對(duì)于“開(kāi)卷是否有益”這個(gè)話題我有了自己的理解:我認(rèn)為開(kāi)卷是否有益?首先得看開(kāi)什么卷,如果開(kāi)的是不好的卷,那還不如不開(kāi);如果開(kāi)的是好卷,那必須開(kāi)。要有選擇性的開(kāi)卷,才能給自己帶來(lái)好處。

      五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇5

        今天,我們開(kāi)了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)。

        今天辯論組的題目:《誠(chéng)信與善意的謊言》。正方是誠(chéng)信,反方是善意的謊言。

        首先,是正方來(lái)亮觀點(diǎn),正方隊(duì)長(zhǎng)小明用了強(qiáng)有力的聲音說(shuō):“誠(chéng)信比金還貴,錢(qián)是買(mǎi)不了誠(chéng)信,所以說(shuō)人要講誠(chéng)信!”我們反方被這突如其來(lái)的“下馬威”給震住了,他們正方說(shuō)得振振有詞,我們反方的心猝然緊張,到我們反方反駁了,我們緊張得都說(shuō)不出話來(lái)了。當(dāng)我們平復(fù)心情之后,小紅說(shuō):“如果對(duì)方做了錯(cuò)事,你斬釘截鐵直接對(duì)他說(shuō)的話,他不就會(huì)很傷心嗎?”正方小光說(shuō):“但最后當(dāng)他得之真相不是也會(huì)更傷心嗎?”于是,一場(chǎng)唇槍舌劍的戰(zhàn)斗開(kāi)始了,正方和反方的人都不甘示弱,教室里的氣氛比一鍋煮開(kāi)的粥還要熱烈。正方的小張說(shuō):“誠(chéng)信是金,但謊言什么都不是,那講誠(chéng)信不是更好嗎?

        反方的人一聽(tīng)這話,啞口無(wú)言,大家你看著我,我看著你。我靈機(jī)一動(dòng),站起來(lái)說(shuō):“講誠(chéng)信未必是最好的,有時(shí)反而會(huì)使別人內(nèi)心慚愧,就算要講誠(chéng)信,也不能直攻要害,應(yīng)該先動(dòng)之以情,等對(duì)方有心理準(zhǔn)備后再說(shuō)也不遲呀!”

        啊,正方無(wú)從下手,正當(dāng)我們反方感到高興時(shí),正方小洪說(shuō):“如果他一直沒(méi)有心理準(zhǔn)備呢,難道要一直等到他有心理準(zhǔn)備為止嗎,要等到猴年馬月呀!”

        啊,我們反方被這句咄咄逼人的話震住了,到最后,我們不得不放棄,讓正方反敗為勝了!

        最后,雖然我們反方輸了,但我感覺(jué)雖敗猶榮,因?yàn)槲矣掷鄯e到新的知識(shí),下次我一定不會(huì)輸?shù)模?/p>

      五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇6

        夜深了,月亮婆婆爬上了樹(shù)梢。小明家的文具展開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)!斑@次我們舉行辯論會(huì),主要是為了評(píng)選出一個(gè)對(duì)小主人最有用的文具”。主持人鉛筆開(kāi)始先容比賽規(guī)則,“每個(gè)文具只要能說(shuō)出令人心服口服的理由,就是勝利者。現(xiàn)在比賽開(kāi)始”。主持人一聲令下之后,文具們就紛紛發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。

        第一個(gè)發(fā)言的是筆擦,它粗聲粗氣地吼道:“我筆擦是被公認(rèn)的文具之王,你們這些無(wú)名小輩有什么資格跟我爭(zhēng)?,就拿鉛筆來(lái)說(shuō)吧,你每次寫(xiě)錯(cuò)了字不都是我?guī)湍愀牡舻膯幔,要不是有我在,小主人才不?huì)考100分呢!”,鉛筆聽(tīng)了馬上反駁:“你不要自得忘形了,要不是我能夠?qū)懽,筆擦再厲害也沒(méi)有用,小主人還是要交白卷的”。一旁的圓珠筆和水筆忍不住了,大聲吼道:“不要把我們給忘記了。我們也能夠?qū)懽,別以為就你了不起,沒(méi)有你,小主人用我們也能夠?qū)懗稣_答案!”,鉛筆聽(tīng)了又提出理由:“你們根本不實(shí)用,小主人剛用了你們幾天,你們就沒(méi)水了,而小主人用了我好幾個(gè)月,我還能用”。在一邊默不作聲的筆盒也忍耐不住,提出自己的觀點(diǎn):“你們都沒(méi)有什么了不起的,還是我的功勞最大。天天,小主人都把你們裝進(jìn)我的肚子,不是嗎?”。這時(shí),書(shū)包也發(fā)言了:“假如說(shuō)誰(shuí)裝的東西多,誰(shuí)就是文具大王的話,你們誰(shuí)都比不上我,我天天不但把你們裝在書(shū)包里,而且還裝著很多課本”。一直在旁邊“聽(tīng)訓(xùn)”的課本也忍不住了,質(zhì)問(wèn):“你們誰(shuí)比得上我,我把知識(shí)傳授給了小主人,我的功勞最大!”,鉛筆一聽(tīng),火大了,說(shuō):“你說(shuō)你的功勞大,那我們就輪流罷工吧,看看小主人到底需要誰(shuí)”。文具們聽(tīng)了,都說(shuō)這個(gè)辦法好。

        于是,第二天,文具們都紛紛罷工了,小明的學(xué)習(xí)一落千丈,文具們見(jiàn)了,心里十分過(guò)意不往。后來(lái),他們又開(kāi)了一個(gè)會(huì),不過(guò)他們這回開(kāi)的是和好會(huì)。筆擦又是第一個(gè)發(fā)言:“以前都是我的錯(cuò),實(shí)在每個(gè)文具都有自己的優(yōu)點(diǎn)”。鉛筆也附和說(shuō):“沒(méi)錯(cuò),我們以后不要再四分五裂了,只有團(tuán)結(jié)大家的氣力,才能使小主人得到好成績(jī)”。書(shū)包也說(shuō):“我們可把小主人害苦了,我們一定要將功補(bǔ)過(guò)”。文具們都極力贊同。從此以后,他們又成為了好朋友,小明的學(xué)習(xí)成績(jī)又好了起來(lái)。

      五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇7

        今天下午,五年級(jí)一班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見(jiàn)講臺(tái)前擺著一行桌子,班主任畢老師和幾個(gè)中隊(duì)委員前排就坐,臺(tái)下的同學(xué)分成南北兩列,同學(xué)們表情嚴(yán)肅,似乎要進(jìn)行一場(chǎng)對(duì)抗賽。

        一陣清脆的鈴聲響過(guò),中隊(duì)長(zhǎng)崔云溪大聲宣布:“五年級(jí)一班讀書(shū)辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!鳖D時(shí),臺(tái)下響起一陣熱烈的掌聲。這陣掌聲似乎打破了教室里的凝重氣氛。接著崔云溪宣布這次辯論會(huì)的要求:“本次辯論會(huì)圍繞‘開(kāi)卷是否有益’的話題,正反雙方圍繞自己的觀點(diǎn)各抒己見(jiàn),雙方辯手相互尊重,做到以理服人,切忌蠻橫無(wú)理!

        崔云溪的話音剛落,正方代表張佳就開(kāi)始了自己的演講。張佳真不愧是我們班的第一“鐵嘴”,她首先強(qiáng)調(diào)了正方的觀點(diǎn)“開(kāi)卷有益”,接著她又以課文為例,說(shuō)明了讀書(shū)對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,強(qiáng)調(diào)書(shū)是每個(gè)人成長(zhǎng)的“長(zhǎng)生果”,還引用了偉人毛澤東、周恩來(lái)少年時(shí)代發(fā)奮讀書(shū)的事例,說(shuō)明偉人的成長(zhǎng)離不開(kāi)讀書(shū),讀書(shū)可以幫助人們實(shí)現(xiàn)宏偉的理想和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。張佳的演講一停,頓時(shí)引來(lái)了正方隊(duì)員的嘖嘖贊嘆,我作為正方隊(duì)員的一員,仿佛一個(gè)打了勝仗的士兵一樣揚(yáng)眉吐氣。

        反方代表也毫不示弱,一號(hào)選手高丹卉“反唇相譏”,她的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。她例舉了當(dāng)前的種種現(xiàn)象,一些青少年看了武俠、言情之類(lèi)的書(shū)“走火入魔”,荒廢了學(xué)業(yè),少數(shù)人因看了不健康的書(shū)刊,非但沒(méi)有做到“開(kāi)卷有益”,還走上了違法犯罪的道路。

        以事實(shí)做依據(jù),這一招果然厲害,幸虧我從對(duì)方的發(fā)言中找到了一絲漏洞。于是我站起來(lái),理直氣壯地發(fā)表我的見(jiàn)解:“我方強(qiáng)調(diào)的‘開(kāi)卷’是有選擇的,我們提倡開(kāi)有益之卷,讀好書(shū),與好書(shū)相伴,如同與摯友同行,受益無(wú)窮!痹捳Z(yǔ)完畢,我甚是得意地掃了對(duì)方一眼,坐下來(lái)靜觀其變。

        辯論雙方唇槍舌劍,你一言、我一語(yǔ),辯論氣氛異常緊張、激烈……

        最后,班主任畢老師做了總結(jié),她首先肯定了我們辯論雙方準(zhǔn)備充分,有理有據(jù),接著畢老師強(qiáng)調(diào)指出:“開(kāi)卷有益”,必須開(kāi)“有益之卷”,取其精華。在此基礎(chǔ)上,廣泛讀書(shū),讀思結(jié)合,勤于積累,提高我們的道德情操和鑒賞能力。從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng),受益終生。

        !這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。

      五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇8

        今天,我們班開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì),主題是開(kāi)卷有益和開(kāi)卷未必有益,分為正方和反方。

        正方的第一句話就是書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,所以開(kāi)卷是有益的。

        反方覺(jué)得讀書(shū)雖好,但也要有選擇性,不能閱讀不健康的書(shū)。

        正方說(shuō)沒(méi)有作家會(huì)寫(xiě)不良書(shū)籍,所以不用擔(dān)心。

        反方說(shuō)劉向說(shuō)過(guò)書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚,那么讀壞書(shū),書(shū)不就成毒藥了嘛?讀了不是害了自己?

        正方說(shuō)不讀書(shū)就上不了大學(xué),以后怎么辦?

        反方認(rèn)為讀書(shū)可以,但必須選擇。

        對(duì)此,我的觀點(diǎn)是看書(shū)很好,但首先要選擇健康的'書(shū),實(shí)際上我們身邊的好書(shū)不可計(jì)數(shù)。還有,我們要對(duì)不健康的書(shū)主動(dòng)遠(yuǎn)離,為自己敲響警鐘。

        今天,我們班開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì),主題是開(kāi)卷有益和開(kāi)卷未必有益,分為正方和反方。

        正方的第一句話就是書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,所以開(kāi)卷是有益的。

        反方覺(jué)得讀書(shū)雖好,但也要有選擇性,不能閱讀不健康的書(shū)。

        正方說(shuō)沒(méi)有作家會(huì)寫(xiě)不良書(shū)籍,所以不用擔(dān)心。

        反方說(shuō)劉向說(shuō)過(guò)書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚,那么讀壞書(shū),書(shū)不就成毒藥了嘛?讀了不是害了自己?

        正方說(shuō)不讀書(shū)就上不了大學(xué),以后怎么辦?

        反方認(rèn)為讀書(shū)可以,但必須選擇。

        對(duì)此,我的觀點(diǎn)是看書(shū)很好,但首先要選擇健康的書(shū),實(shí)際上我們身邊的好書(shū)不可計(jì)數(shù)。還有,我們要對(duì)不健康的書(shū)主動(dòng)遠(yuǎn)離,為自己敲響警鐘。

      五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇9

        今天出完操,一回到教室,我就聞到了一股濃濃的“火藥味”,因?yàn)椋裉煳覀儼鄿?zhǔn)備舉行一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)。

        我們分為正、反兩方,正方的觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益,而反方的觀點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益。我是反方一辯。辯論會(huì)開(kāi)始了,首先是正方雙方介紹,自我介紹完,就開(kāi)始了雙方一辯陳述己方觀點(diǎn)。卓元園同學(xué)從容不迫地說(shuō)道:“我們的觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益,因?yàn)椤保惠喌轿伊,由于?zhǔn)備不夠充分,結(jié)果在陳述觀點(diǎn)是一句話就完事了。

        接下來(lái)是最緊張的自由辯論時(shí)間。我首先發(fā)言:“二十世紀(jì),很多德國(guó)青年受到了希特勒的《我的奮斗》的影響,結(jié)果成了他的殉葬品!蓖踅▌P也說(shuō)到了劉向說(shuō)的話,把正方逼得啞口無(wú)言。之后,正方的問(wèn)題也似連珠炮一樣向我們襲來(lái),有些被輕松化解,有一些則把我們“轟”得說(shuō)不出話來(lái)。每當(dāng)這時(shí),一旦有同學(xué)慌慌張張的解釋一番,就會(huì)被對(duì)方輕松擋下。整個(gè)過(guò)程,我們唇槍舌劍,就像戰(zhàn)場(chǎng)一樣。結(jié)果正方從容應(yīng)戰(zhàn),打得我們只有招架之力沒(méi)有還手之力。

        這時(shí)緊張的時(shí)候,當(dāng)然也有好玩的地方,就是我們經(jīng)常跑題,要不是宓老師把我們這八屁脫韁的馬拉回來(lái)的話,我們還不知道要跑到哪兒去呢!

        辯論會(huì)結(jié)束了,最后在宓老師的講解下,我們明白了,開(kāi)卷是否有益不取決于書(shū),而是取決于人。這次辯論會(huì)雖然我們輸了,但是我認(rèn)為我們輸?shù)男姆诜驗(yàn)槲覀冎懒嗽鯓尤ケ鎰e有益的卷。

      五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇10

        這個(gè)星期二中午,我們班開(kāi)展了一場(chǎng)就“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)。正方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”,反方的觀點(diǎn)是“開(kāi)就未必有益”,我是正方。

        我們班長(zhǎng)首先宣布了比賽開(kāi)始,我方的一位同學(xué)就站了起來(lái),說(shuō)了關(guān)于“開(kāi)卷有益”這個(gè)詞語(yǔ)的由來(lái)和開(kāi)場(chǎng)白,不由得讓我對(duì)她發(fā)出由衷的贊嘆:說(shuō)得真好,看你們反方怎么說(shuō)!這時(shí),反方一位同學(xué)站起來(lái),不緊不慢地說(shuō)道:“劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò):‘書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。’可是古人云:‘是藥三分毒’在眾多書(shū)中,也有許多壞書(shū),影響我們學(xué)習(xí)。所以,我方認(rèn)為‘開(kāi)卷未必有益’”。聽(tīng)了反方隊(duì)員那么一說(shuō),讓我們傷透了腦經(jīng):這該如何回?fù)羲?幾個(gè)反方的同學(xué)看我們一頭霧水的樣子,在我們旁邊是又是大笑,又是嘲笑。后來(lái),還是幾個(gè)“機(jī)靈鬼”拯救了正方,扭轉(zhuǎn)了整個(gè)局面。正當(dāng)我們反駁之聲剛落之際,反方又站出來(lái)一個(gè)同學(xué):“如果你上課看了不好的書(shū),之后考試考了個(gè)不合格,你對(duì)得起老師、父母和自己?jiǎn)?”這我會(huì),我連忙站起來(lái)反駁:“首先,上課看書(shū)就是不對(duì)的。而且如果這些壞書(shū)無(wú)法與讀者產(chǎn)生共鳴,就不會(huì)有人看:如果這些壞書(shū)很差,還會(huì)與讀者產(chǎn)生共鳴嗎?所以開(kāi)卷還是有益的。再不著,還能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字!”

        就這樣,我們正反雙方一直僵持不下。但有好幾次,我們正方都被反方說(shuō)的啞口無(wú)言,多虧老師鼎力相助,我們才得以起死回生。甚至有好幾次,就連班長(zhǎng)都忍不住站出來(lái)來(lái)辯論呢!就這樣,我們不知不覺(jué)辯論了一節(jié)課,讓我們?cè)谶@辯論中越來(lái)越明晰該如何讀書(shū),讀哪些書(shū),如何安排讀時(shí)間……

        最后,班長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言:讓我們有選擇的看書(shū),讓我們一起愛(ài)讀書(shū)吧!

        辯論正有趣!它讓我們明了事理,鍛煉了口才,為我們的課余生活又增添了一道靚麗的風(fēng)景線!

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