【精選】小學(xué)五年級(jí)作文匯編8篇
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)五年級(jí)作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇1
我的家鄉(xiāng)近兩年氣候變得非常惡劣，如同小孩子的臉說(shuō)變就變，剛剛還是陽(yáng)春三月，立時(shí)大雪紛飛。近來(lái)又經(jīng)受了沙塵暴的襲擊，真是太可怕了�？耧L(fēng)肆虐，沙走塵飛，直刮得遮天蔽日，天昏地暗，塑料袋刮向空中，垃圾刮得四散逃竄，路人寸步難行，風(fēng)魔和沙怪露出猙獰的面孔，發(fā)出一陣陣狂笑，似乎要把大地的一切吞沒(méi)，令人望而卻步。
面對(duì)如此多變的天氣，人們不由得怨聲載道，我也常不由自主地詛咒：“鬼天氣！”“可惡！”爸爸聽(tīng)了總是嘆氣說(shuō)：“怎么能怨它呢？都是我們呀！你瞧，這方圓幾里沒(méi)有一棵樹(shù)，你再看看那高聳的煙囪，每天要向天空中排放多少有毒氣體�！蔽衣�(tīng)了爸爸的話，不由得想起為什么我每次幫媽媽洗菜時(shí)，臟水都如鍋底灰般的顏色。聽(tīng)爸爸說(shuō)：我們十年前打的井現(xiàn)在都已干枯，新近打的井，四、五百米深才見(jiàn)水�！八僖膊幌褚郧澳前愀侍鹆��！蹦棠陶f(shuō)。老師常長(zhǎng)嘆“被稱(chēng)為“柿子之鄉(xiāng)”的家鄉(xiāng)滎陽(yáng)，柿子如今越來(lái)越少越來(lái)越小，名不副實(shí)了。”我也覺(jué)得榆錢(qián)、槐花都沒(méi)有以前那般好吃了。天氣一年比一年反常，人類(lèi)的怪病越來(lái)越多，原來(lái)這一切的一切都是我們自己造成的；都是我們不注意保護(hù)環(huán)境，不注意植樹(shù)造林。我們?cè)跄馨堰@一切的過(guò)失推給無(wú)私為我們奉獻(xiàn)的大自然？
我曾經(jīng)聽(tīng)大爺描述過(guò)他小時(shí)候家鄉(xiāng)的樣子：雖然很貧困，貧窮的吃糖腌菜，但個(gè)個(gè)身體健康，門(mén)前三面環(huán)水，水中有魚(yú)、蝦，岸上楊柳低垂，杏花吐芳，梨花怒放，葡萄、無(wú)花果應(yīng)有盡有，走到哪里都是綠色一片……，那該是多么美好的畫(huà)卷啊！
我好想變回從前。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)他人的習(xí)作，以及師生共議，明晰該次習(xí)作選材的要領(lǐng)。
2、學(xué)生通過(guò)共賞優(yōu)秀片段、全班同改、自己嘗試等環(huán)節(jié)，明晰如何將事例寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。、
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1學(xué)生能選擇典型事例，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
2、學(xué)生能通過(guò)多種方式把事例寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)。
學(xué)生：習(xí)作、紅筆、語(yǔ)文書(shū)
教師：課件
一、創(chuàng)設(shè)情景、明確作文評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。
1、談話導(dǎo)入：上周我們大家完成了寫(xiě)寫(xiě)自己的故事這篇習(xí)作，同學(xué)們一定很想知道這次習(xí)作的情況吧，本節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)行習(xí)作講評(píng)。在講評(píng)之前我想問(wèn)問(wèn)大家，你認(rèn)為什么樣的習(xí)作才是優(yōu)秀的習(xí)作？
2、學(xué)生談自己的看法
3、師：誰(shuí)來(lái)試著把這幾點(diǎn)組合起來(lái)做一個(gè)完整的表述？（指名學(xué)生回答）大家都各抒己見(jiàn)說(shuō)出了自己的看法，好的習(xí)作當(dāng)然要有高的標(biāo)準(zhǔn)，我們這次習(xí)作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)什么呢?就是圍繞本次的習(xí)作要求進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)大家回顧一下本次的習(xí)作要求。（課件出示習(xí)作要求：
1、圍繞“性別平等”這個(gè)話題，寫(xiě)自己的故事。
2、根據(jù)自己所列的提綱來(lái)安排文章的結(jié)構(gòu)。3、選取典型事例來(lái)突出自己的個(gè)性特點(diǎn)。4、運(yùn)用一定的寫(xiě)作方法把事例寫(xiě)具體，使自己的個(gè)性更加鮮明。）這次大家的習(xí)作從總體上來(lái)看，大部分同學(xué)前面三點(diǎn)完成的較好。普遍存在的問(wèn)題集中到了第四點(diǎn)上，事例描寫(xiě)不具體。這次習(xí)作中也有表現(xiàn)突出的文章，我們大家一起來(lái)看看是誰(shuí)的文章。
二、佳作欣賞，體驗(yàn)成功。
1、（課件出示優(yōu)秀作文）
2、請(qǐng)這篇習(xí)作的小作者上臺(tái)來(lái)朗讀自己的文章。
3、你能自己評(píng)價(jià)一下你的文章嗎?(學(xué)生自我評(píng)價(jià))
4、你想聽(tīng)聽(tīng)大家對(duì)你這篇文章的評(píng)價(jià)嗎？你們覺(jué)得他寫(xiě)的好嗎？你們覺(jué)得他那里寫(xiě)的最好？（同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）
題目精彩、開(kāi)篇較好、條理清楚、層次分明、語(yǔ)句通順、能通過(guò)典型事例表達(dá)自己的真實(shí)想法。
5、同學(xué)們的點(diǎn)評(píng)都很到位，哪位同學(xué)能把大家說(shuō)的話組合起來(lái)做一個(gè)完整的評(píng)價(jià)。
6、教師小結(jié)。
老師在底下了解到他這篇文章并不是一下子就寫(xiě)好的，告訴大家你改了幾遍？學(xué)生回答。聽(tīng)了他的話你們有什么想法?(我也想改改自己的文章，讓自己的文章也成為優(yōu)秀的文章來(lái)讀給大家聽(tīng)。)你打算如何去改呢?
剛才老師說(shuō)大家的毛病出現(xiàn)在哪里？（沒(méi)有把事例寫(xiě)具體）如何把典型的事例寫(xiě)具體呢?我們來(lái)欣賞一下下面的片段。
三、精彩片段欣賞
�。ㄕn件出示精彩片段）先出示片段再出示寫(xiě)作方法（運(yùn)用心理、語(yǔ)言、動(dòng)作、行為等描寫(xiě)方法，突出細(xì)節(jié)描寫(xiě)，運(yùn)用修辭手法等等把事例寫(xiě)具體。）
1、小作者讀精彩片段
2、欣賞完了這些片段你們有什么認(rèn)識(shí)？
學(xué)生：我們可以通過(guò)言行、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)把自己作文中的事例寫(xiě)具體。
師：好！找問(wèn)題找的真準(zhǔn)，問(wèn)題找準(zhǔn)了我們就來(lái)解決這些問(wèn)題。下面就是一段事例，我們四人一組來(lái)幫他改一改。
四、勤動(dòng)手就會(huì)改出好句子。
1、課件出示病文片段。大家讀一讀，讀完后你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？
2、小組合作修改。（其他三人在原文上用修改符號(hào)修改，小組長(zhǎng)謄抄。）
3、展示修改后的語(yǔ)段。（看看那個(gè)小組改的好）
4、學(xué)生談自己的體會(huì)。（修改作文的重要性）
5、剛才大家有一個(gè)心聲，就是想通過(guò)修改，讓自己的文章更出色。我的想法和大家一樣：希望你們根據(jù)老師講的要求，改一改自己的文章，把不具體的事例寫(xiě)具體。力求使自己的文章再上一個(gè)新臺(tái)階。相信愛(ài)動(dòng)腦筋的你們，一定能寫(xiě)出最棒的作文！學(xué)生動(dòng)手修改。
五、小結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？
小學(xué)五年級(jí)作文 篇3
光陰似箭，日月如梭。時(shí)間像奔流的河水一去不回，轉(zhuǎn)眼間又流過(guò)了半個(gè)學(xué)期。與同學(xué)們相處的時(shí)間越來(lái)越少了，先到這一張熟悉的面孔馬上要離我而去不免有些有些傷感。所以，當(dāng)我聽(tīng)到“風(fēng)箏節(jié)”這一消息是我不禁歡呼雀躍，欣喜若狂。又多了一次和同學(xué)們相處的機(jī)會(huì)。
為了不是這次機(jī)會(huì)白白流失，我一早準(zhǔn)備了一個(gè)蝙蝠風(fēng)箏還特地到操場(chǎng)上“試飛”了一下，相信他一定不會(huì)給我丟臉的。
第二天，同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)消息立馬拿上各自的風(fēng)箏浩浩蕩蕩地在外面如鎮(zhèn)守邊疆的戰(zhàn)士一樣整齊地站著，要知道我們班可是出了名的吵呀！我們對(duì)這次活動(dòng)的重視度從這也可見(jiàn)一斑了。
到了操場(chǎng)上，同學(xué)們?nèi)宄扇旱貒谝黄�，一起歡笑地放飛風(fēng)箏，我也不例外。拉上了幾個(gè)平時(shí)特別要好的鐵哥們一起放風(fēng)箏。我拿好風(fēng)箏一個(gè)人就拉著線跑了起來(lái)，風(fēng)箏逐漸升空，越飛越高，可是飛了一會(huì)兒卻掉了下來(lái)，像只受了傷的雄鷹快速墜落到了地面上。我們走了過(guò)去，經(jīng)過(guò)討論我們終于得知了真相，風(fēng)箏線放得太快，要慢一點(diǎn)才行。這時(shí)一個(gè)人說(shuō)：“我們這樣子只有一個(gè)人放，一個(gè)人跑的話，力氣很快就用完了，所以我們應(yīng)該要輪流放像接力棒一樣�！蔽覀円宦�(tīng)覺(jué)得他說(shuō)得很有道理，一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人呀！“讓我們放飛理想吧！”隨著一聲吶喊，我拉著風(fēng)箏拼命奔跑了起來(lái)，一邊跑一邊慢慢地放線，一個(gè)人跟著我?guī)臀乙痪o一松地拉線讓風(fēng)箏保持平衡，跑了一會(huì)我有點(diǎn)體力不支，立刻交給另一個(gè)人，風(fēng)箏載著我們的團(tuán)結(jié)和友誼飛上了廣闊的藍(lán)天，翱翔在碧空之中。此時(shí)，一旁的我早已不認(rèn)為這還只是一只風(fēng)箏了，它是我們友誼的結(jié)晶……大家奔跑著，沒(méi)人喊累，歡笑著，沒(méi)有停過(guò)，大家在這操場(chǎng)上享受著最純潔的友誼。
這次風(fēng)箏節(jié)，我將終身難忘，因?yàn)樗屛腋惺艿搅擞颜x，最純潔的友誼
小學(xué)五年級(jí)作文 篇4
當(dāng)秋還戀戀不舍地與人們依依惜別時(shí)，冬就氣勢(shì)洶洶地來(lái)到了。家鄉(xiāng)的冬季既不像南方白雪點(diǎn)點(diǎn)的雅致，也沒(méi)有北國(guó)千里冰封，萬(wàn)里雪飄的氣勢(shì)。家鄉(xiāng)的冬只會(huì)橫行霸道，呼呼地吹著冷風(fēng)。所以，我對(duì)冬基本沒(méi)什么好印象。
也就是因?yàn)檫@可惡的冬，小區(qū)內(nèi)的一座石橋上堆滿了積雪，接著他又再次發(fā)威，將積雪凍成了一整塊冰，要想走過(guò)去，總免不了要摔跤。可恰巧這座橋又是進(jìn)出小區(qū)的主要通道，所以人們出極為不便。
這天放學(xué)后，我進(jìn)了小區(qū)向石橋走去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地便看見(jiàn)一個(gè)佝僂的背影。只見(jiàn)他緊握著一把鐵鏟正在吃力地鏟雪。一陣寒風(fēng)吹來(lái)，他花白稀疏的頭發(fā)在風(fēng)中狂舞，寒風(fēng)吹進(jìn)了他的衣袖，在里面猖狂地亂竄，老人卻絲毫沒(méi)有在意，仍一絲不茍的鏟著雪。老人喘著粗氣兒，時(shí)不時(shí)地停下來(lái)休息一下，向那雙通紅干癟的雙手呵氣，希望能得到一絲溫暖。但那不爭(zhēng)氣的熱氣恐怕還沒(méi)到達(dá)手心，就早已散到這冰天雪地里了。突然，老人一個(gè)踉蹌，幸而有身旁的石欄桿做了倚仗，才避免滑一跤。老人吃力地扶著欄桿站穩(wěn)，又繼續(xù)鏟起了雪。
這個(gè)冬天，石橋上的積雪總是很及時(shí)“融化”了，人們都能說(shuō)是春天快到了，我卻知道，是一顆熱情的心，用自身的溫暖將冰雪融化。至今，那一份溫暖的感動(dòng)，仍在我的心頭，久久不能忘懷。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇5
我有一個(gè)帥氣十足的哥哥，我們倆是無(wú)話不談，他既是我的玩伴，也是我的偶像。不久前，他有了一個(gè)QQ號(hào)，經(jīng)常在QQ上聊天沖浪。從那以后，他就時(shí)不時(shí)地冒出一兩句“火星語(yǔ)”，搞得我丈二和尚摸不著頭腦。
不明的“火星語(yǔ)”
一天，我正沉浸在游戲之中�！笆Y蓮，你給我76！”突然，哥哥來(lái)到電腦旁，用一句獨(dú)創(chuàng)的仿佛“火星語(yǔ)”一般的話對(duì)我叫道。聽(tīng)得我一頭霧水。我思索片刻，確定我的確不知道這句話是什么意思，便謙虛地請(qǐng)教：“哥，‘76’是什么意思啊？我怎么聽(tīng)不懂呢？”他卻有點(diǎn)憤怒又一臉不屑地說(shuō)：“7451,你讓一下，我去登QQ，不然領(lǐng)不到Q幣了！”這下我雖然不全明白，總算知道他是要我停止游戲讓他來(lái)登QQ了。關(guān)掉游戲，我心里一直琢磨著哥哥的話是什么意思，總也想不明白。難道哥哥發(fā)燒了嗎？怎么凈說(shuō)些讓人聽(tīng)不懂的話呢？可是看他的樣子還是我熟悉的哥哥啊，難道他新學(xué)了什么我聽(tīng)不懂的語(yǔ)言了？不行，我一定要知道他說(shuō)的是什么！我首先想到去問(wèn)爸爸。我一陣風(fēng)沖向了爸爸的診所，滿懷期望地問(wèn)道：“爸爸，你知道是76什么意思嗎？”爸爸想都沒(méi)想就說(shuō)：“不知道，去問(wèn)你哥吧！”唉，我死要面子，看著他副瞧不起我的`樣子還不如不問(wèn)呢！可是，不問(wèn)又心里癢癢的，怎么辦呢？
“火星語(yǔ)”源于QQ
轉(zhuǎn)了一圈回到家，哥哥已經(jīng)沒(méi)有上網(wǎng)了。我看著電腦突然有了一個(gè)主意：不用問(wèn)誰(shuí)，自己用百度一查不就解決問(wèn)題了嘛！我為自己的想法暗自得意，馬上打開(kāi)電腦，首先查“7451”的意思。打開(kāi)百度工具欄，我輸入“7451是什么意思”后，用鼠標(biāo)輕輕點(diǎn)了“百度一下”，出來(lái)一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，仔細(xì)一看差點(diǎn)笑出聲來(lái)，原來(lái)是“7451”就是“氣死我了”的意思啊！我反復(fù)念叨幾次后發(fā)現(xiàn)，就是讀音有點(diǎn)相同嘛，這一定是一些懶人在聊天的時(shí)候懶得打字，就用音近的數(shù)字代替，真好玩！那“76”是什么意思呢？我想到當(dāng)時(shí)是哥哥用命令的語(yǔ)氣讓停止游戲讓他上QQ，再想想“76”的讀音，一定“起來(lái)”的意思羅！我決定我也要申請(qǐng)一個(gè)QQ號(hào)，以便于我知道更多“火星語(yǔ)”的意思，免得被哥哥看不起。我厚著臉皮讓老哥給我申請(qǐng)了一個(gè)QQ號(hào)。
哈哈，明白了“火星語(yǔ)”的來(lái)歷，我再也不怕聽(tīng)不懂哥哥的“火星語(yǔ)”了�，F(xiàn)在我也會(huì)偶爾來(lái)點(diǎn)“火星語(yǔ)”了，像什么“88”啊，“886”啊，“9494”啊，你問(wèn)我什么意思？自己猜猜看吧！
小學(xué)五年級(jí)作文 篇6
一天小白兔去學(xué)校參加高考，這是高考的最后一天，小白兔考完了，出來(lái)后，看見(jiàn)狐貍在門(mén)口轉(zhuǎn)悠。狐貍見(jiàn)小白兔出來(lái)了，走近小白兔，說(shuō)：“我?guī)闳ヒ粋�(gè)地方玩�！毙“淄寐�(tīng)信了，卻不知道這是一個(gè)陷阱。
小白兔跟著狐貍來(lái)到了山坡上，小白兔一瞧，笑了，想道：“這不就是前幾天我設(shè)置實(shí)驗(yàn)陷阱的地方嗎，他怎么把我?guī)н^(guò)來(lái)了，對(duì)了，他可能讓我來(lái)實(shí)驗(yàn)他的陷阱，呵呵，我就讓他試一試我的陷阱�！�
小白兔乘狐貍不注意時(shí)，丟了個(gè)東西在陷阱上面當(dāng)誘餌，小白兔說(shuō)：“狐貍，請(qǐng)幫我把那個(gè)撿起來(lái)，可以嗎？”狐貍一看，想道：“幸虧不是我的陷阱�！焙偙阕吡诉^(guò)去，撿起那個(gè)“誘餌”，一不小心按到了上面的一個(gè)按鈕，地面上一下子升起了一個(gè)籠子，把狐貍困在了籠子里。狐貍急了，雙手抓著籠子上的欄桿，說(shuō)：“快把我放出去，不然我就把你吃了�！毙“淄煤吡艘宦暎瑔�(wèn)道：“你把我?guī)У竭@里來(lái)干什么，是不是要用我來(lái)實(shí)驗(yàn)?zāi)愕南葳澹俊焙傄宦?tīng)，慌了神，說(shuō)：“不……不是的，我……我是要帶你在這里玩游戲而已�！�
小白兔聽(tīng)后向遠(yuǎn)處扔了一塊石頭，只聽(tīng)滴的一聲，狐貍的陷阱也被觸發(fā)，狐貍啞口無(wú)言。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇7
今天下午爸爸送我去上小提琴課，我非常高興的來(lái)到學(xué)校，我聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們議論紛紛，都說(shuō)今天要發(fā)琴了，我就連蹦帶跳地進(jìn)了教室，發(fā)現(xiàn)教室里什么都沒(méi)有，我很驚訝！趕忙問(wèn)老師“老師我們的琴呢？”老實(shí)說(shuō)：“不告訴你。”原來(lái)老師想給我們一個(gè)驚喜！
上課了，我們坐在教室里，開(kāi)始了今天的課，老實(shí)說(shuō)：“現(xiàn)在復(fù)習(xí)樂(lè)譜。”復(fù)習(xí)了很長(zhǎng)時(shí)間，終于上半節(jié)課上完了，現(xiàn)如今老師連一句關(guān)于發(fā)小提琴的字都沒(méi)講，讓我很失望。
下半節(jié)課開(kāi)始了，老師說(shuō)：“現(xiàn)在學(xué)一首新歌。”我都無(wú)可奈何地說(shuō)：“老師什么時(shí)候發(fā)琴？”老實(shí)說(shuō)：“別急、別急，一會(huì)兒就來(lái)了�！比缓笪揖驼J(rèn)真地聽(tīng)課。不一會(huì)門(mén)外有人敲門(mén)，我就趕忙去開(kāi)門(mén)，發(fā)現(xiàn)外面有許多老師抱著很多琴。然后我就尖叫起來(lái)，把同學(xué)們嚇了一大跳呢！而老師就趕快一個(gè)個(gè)地把琴發(fā)給了同學(xué)們，同學(xué)們連聲道謝的說(shuō)。
當(dāng)我打開(kāi)琴箱時(shí)，我深深地被吸引。果然名不虛傳的“音樂(lè)皇后”，我看到她那美麗的線條和那高雅的琴箱，還有那四根粗細(xì)不同的琴弦，更有那美麗動(dòng)人的琴聲，我就不知不覺(jué)被“她”迷住了。
我暗下決心，一定要把我鍛煉成愛(ài)音樂(lè)、有氣質(zhì)，不怕苦的女孩子。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇8
此日漫揮天下淚；有公足壯海軍威――光緒帝。
寸寸河山寸寸金，侉離分裂力誰(shuí)任？杜鵑再拜憂天淚，精衛(wèi)無(wú)窮填海心！——黃遵憲。
110年前 1894年，日本軍國(guó)主義侵華，挑起了中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)徹底失敗，清政府經(jīng)營(yíng)20多年的近代海軍北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)，被迫簽定了恥辱的《馬關(guān)條約》，割地賠款，喪權(quán)辱國(guó)，并引起了列強(qiáng)瓜分的狂潮，加深了中國(guó)社會(huì)的殖民地半殖民地化，使中國(guó)陷入了空前的民族危機(jī)。
1931年9月18日，日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，東北三省淪為日本帝國(guó)主義的殖民地，3000萬(wàn)同胞身陷水深火熱之中。
時(shí)間會(huì)沖淡許多東西，但難以沖淡恥辱，除非恥被雪，辱得報(bào)。于是73年過(guò)去了，110年也過(guò)去了，“9.18事變”和甲午慘敗，作為國(guó)恥的象征性符號(hào)，至今還沉重地壓在國(guó)人的心頭。這與日本政府始終不能正視歷史、承認(rèn)歷史有關(guān)，但也跟自近代以來(lái)，國(guó)恥而往，在中日的現(xiàn)代化競(jìng)爭(zhēng)之中，中國(guó)人遲遲未能揚(yáng)眉吐氣有關(guān)。
海戰(zhàn)與事變，本質(zhì)上當(dāng)然是日本的故意挑釁與蓄意侵略，但跳脫一時(shí)一事，其實(shí)也不妨在形式上視為東亞兩強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)與沖突。戰(zhàn)敗、割地、賠款、淪陷、被屠殺、流離失所……中國(guó)處于下風(fēng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)疑都是我們今天不能忘懷的痛苦與恥辱。所以，紀(jì)念國(guó)恥，還應(yīng)當(dāng)在歷史的更深處反思兩國(guó)幾乎同時(shí)開(kāi)始而路徑迥異的現(xiàn)（近）代化成敗。
日本從“明治維新”以來(lái)，舉國(guó)上下從科學(xué)技術(shù)、軍事思想、社會(huì)結(jié)構(gòu)乃至國(guó)家制度上都積極地向西方學(xué)習(xí)，全民的現(xiàn)代化意識(shí)濃烈而取向清晰。
而無(wú)論是清朝廷，還是北洋政府，抑或是南京政府，對(duì)于中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，緩慢而乏力，始終在邊緣地帶游離，淺嘗輒止，遲遲不能觸及決定國(guó)力根本的制度改造，以致徒然有洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，有新式軍隊(duì)，但政府能力捉襟見(jiàn)肘，令親歷者痛，令觀史者悲。
如今，國(guó)際格局斗轉(zhuǎn)星移，中國(guó)的狀態(tài)也今非昔比，日本與中國(guó)出現(xiàn)了越來(lái)越多的共同利益，但在政治經(jīng)濟(jì)、地區(qū)影響、資源利用等眾多方面仍然無(wú)可避免要成為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。這些競(jìng)爭(zhēng)所體現(xiàn)的，或者應(yīng)該說(shuō)所憑借的，依然是兩國(guó)現(xiàn)代化程度之下的國(guó)力較量。因此，我們時(shí)刻銘記曾經(jīng)敗于對(duì)手的恥辱，這恥辱背后的歷史邏輯，并非為了非理性地宣泄仇日的情緒，而是要讓自己知恥后勇，牢記方向，有所作為。
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