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      五年級的計劃作文

      時間:2022-02-01 16:16:57 五年級 我要投稿

      精選五年級的計劃作文三篇

        時間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎?下面是小編精心整理的五年級的計劃作文4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      精選五年級的計劃作文三篇

      五年級的計劃作文 篇1

        假期立刻就要結(jié)束了,我已經(jīng)五年級了,講一個嶄新的面貌進入這下學(xué)期,在這半年里,我要做到用心向上,更進一步。為了提高我的學(xué)習(xí)成績,在新學(xué)期初,我要給我這半學(xué)期制定一個學(xué)習(xí)計劃。我要珍惜每分每秒。當(dāng)遇到自己不能決的問題時,虛心請教同學(xué)或請教老師。我有很多不足:老師講的不是不會,但卻總是出錯,一到考試的時候就粗心、馬虎。而且對一些難的題,很少出錯,反而簡單的一些題,卻經(jīng)常出錯,有時,就連英語聽力也犯錯。

        于是,我根據(jù)自己的不足,制定了幾個學(xué)習(xí)計劃:

        1.認真專心致志的完成作業(yè),以端正求學(xué)的態(tài)度對待每一門功課。

        2.沒填寫完成作業(yè)后,復(fù)習(xí)當(dāng)天的學(xué)習(xí)的資料,將當(dāng)天的學(xué)習(xí)資料牢牢記住,并預(yù)習(xí)第二天的上課資料,為第二天的用心發(fā)言做準(zhǔn)備。

        3.但遇到自己不會的,不懂的問題時,要及時的請教老師,明白自己將這個問題弄明白的時才能罷休,堅決不能不懂裝懂。

        4.每一天晚上睡覺前聽30分鐘的英語,訓(xùn)練自己的聽力。

        5.在考試的時候,認真對待每一道題,簡單題也要重視,難的題腰包提讀懂,不能輕易放任何一道不懂的題。

        6.要做到上課時認真聽講,用心發(fā)言,不做小動作。爭取將老師上課講的資料全部消化掉,思想要與老師的思想同步。每一天按時整理課堂筆記,丹田資料當(dāng)天復(fù)習(xí),當(dāng)天掌握,F(xiàn)將基礎(chǔ)知識做好,弄明白,之后在基礎(chǔ)知識好的狀況不做一些專項訓(xùn)練。重點的學(xué)習(xí)資料由難到易逐一解決。

        7.每一天按時朗讀三篇作文,增加詞匯和多學(xué)習(xí)一些好句和好段,以防在考試當(dāng)中應(yīng)頻凡而扣分。

        在學(xué)習(xí)中,確定學(xué)習(xí)目標(biāo),也很重要,制定學(xué)習(xí)目標(biāo)就是做了一個努力的'方向,正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),能激勵著人前進,沒有學(xué)習(xí)目標(biāo),就是對事件的極大浪費。我暫時的目標(biāo)是進入全班前5名。

        定了學(xué)習(xí)計劃,就必須要執(zhí)行。想完全做事也并非容易之事。我只要努力在努力,勤奮再勤奮,爭取向最高的境界奮斗。

      五年級的計劃作文 篇2

        一、學(xué)情分析

        五年級班共有學(xué)生34人,學(xué)生的作文水平參差不齊,優(yōu)秀者寫作時 洋洋灑灑,把作文當(dāng)作一種樂趣,而筆拙者半天擠不出一個字來,依賴性很強吧,對于如何修改自己的習(xí)作更是難上加難,在他們看來只要把作文紙寫滿了就是好事了。

        二、教材分析:

        五年級是第三學(xué)段的起始年級。把握新學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),熟悉《課標(biāo)》在三個維度上的變化是促進學(xué)生發(fā)展,進行有效教學(xué)的前提和保證。細心研讀《課標(biāo)》的習(xí)作部分,比較兩個學(xué)段的習(xí)作要求,可以發(fā)現(xiàn)第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)的變化,主要表現(xiàn)在以下幾點:

        1、習(xí)作的目的性更加明確。一、二學(xué)段關(guān)注學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng),在此基礎(chǔ)上,第三學(xué)段明確了習(xí)作的目的:懂得寫作是為了自我表達和與人交流;將興趣轉(zhuǎn)化、提升為學(xué)生的自我需求,密切了習(xí)作與學(xué)生生活和成長的關(guān)系,進一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望和熱情。

        2、習(xí)作的內(nèi)容和形式有所變化。第二學(xué)段要求不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象;寫簡單的書信和便條。第三學(xué)段提出寫簡單的紀實作文和想象作文;學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

        3、在“觀察和積累”方面提出更高的要求。在第二學(xué)段“留心周圍事物”的基礎(chǔ)上,第三學(xué)段提出“養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人獨特感受,積累習(xí)作素材”。

        4、在表達方面提出具體要求。一、二學(xué)年段為了降低習(xí)作難度,培養(yǎng)自信心,在表達上除了“在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句,使用冒號、引號”之外,沒有提更高的要求。經(jīng)過幾年的訓(xùn)練,學(xué)生具備了初步的表達能力。在此基礎(chǔ)上,第三學(xué)段在表達方面提出具體明確的要求:內(nèi)容具體,感情真實;根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要,分段表述;使用常用的標(biāo)點符號。另外,在習(xí)作速度上提出要求:40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。

        本學(xué)期具體教學(xué)目標(biāo):

        1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

        2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。

        3、能寫簡單的記實作文和想像作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,分段表述。

        4、學(xué)與讀書筆記和常見應(yīng)用文。

        5、能根據(jù)表達需要,使用常用的標(biāo)點符號。

        6、修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

        7、習(xí)作中,在寫到第二次習(xí)作時,可適時滲透《中華人民共和國義務(wù)教育法》

        三、具體措施:

        1、學(xué)段目標(biāo)適度提升、循序漸進。

        進入第三學(xué)段,教師首先要把握《課標(biāo)》在目標(biāo)上的變化和提高,以免使教學(xué)停滯不前,制約學(xué)生的

        發(fā)展。但是也應(yīng)認識到,第三學(xué)段的目標(biāo)是需要兩年時間逐步達成的,作為起始年級不能一下將目標(biāo)提得太高,使學(xué)生望而卻步,削

        減對習(xí)作的興趣。應(yīng)把握尺度,適度提升,循序漸進。其中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察積累并逐步穩(wěn)定成良好的習(xí)慣是重點,要求學(xué)生作文內(nèi)容真實具體,寫出真情實感是關(guān)鍵,保持學(xué)生對習(xí)作的恒久興趣是核心。此外應(yīng)結(jié)合“習(xí)慣篇”的教材內(nèi)容,教學(xué)生學(xué)寫讀書筆記,常抓不懈,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

        2、用好教材,體現(xiàn)編者意圖;用教材教,體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性。

        教學(xué)首先要吃透教材,理解教材的編寫意圖并在教學(xué)中加以體現(xiàn),同時又不能囿于教材,要將教材作為一種憑借,作為自己設(shè)計教學(xué)的思路,可根據(jù)教學(xué)實際對教材進行擴展延伸甚至適度的改編。應(yīng)該看到教材不僅為學(xué)生的學(xué)、也為教師的教拓展了較大的空間,這為教師發(fā)揮教學(xué)的創(chuàng)造性提供了可能。變“教教材”為“用教材教”是新《課標(biāo)》的理念之一,應(yīng)在習(xí)作教學(xué)中加以體現(xiàn)。

        3、將自主合作探究用于習(xí)作教學(xué)中。

        應(yīng)把自主合作探究的學(xué)習(xí)方式引入習(xí)作教學(xué)中。通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的表達欲望,使之自覺積極的進入習(xí)作狀態(tài),活躍思維,誘發(fā)情感,調(diào)動積累.完成取材。組織學(xué)生通過閱讀例文,合作討論,探究“好在哪里哪里寫得具體是怎樣寫的”通過切身體驗,發(fā)現(xiàn)總結(jié)出習(xí)作的方法,建構(gòu)起自己的思路。完成初稿后,組織學(xué)生展示交流,師生共同評價,在比較鑒別中進一步落實習(xí)作要求。作文的修改也要體現(xiàn)合作互助,將自改、他改、互改有機結(jié)合起來,在修改中互相取長補短,達到共同提高。

        還要把自主合作探究的學(xué)習(xí)方式拓展到更廣闊的天地,超越學(xué)科和校園的范圍,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)全新的、未知的世界;讓他們從注重師生、同學(xué)間的合作,到關(guān)注更廣泛的人際交往合作。教師可以組織學(xué)生去調(diào)查“高年級學(xué)生最喜歡的課程和老師”、“小學(xué)生看電視情況調(diào)查與分析”、“金魚尾巴的作用和再生能力的實驗記錄”、“學(xué)校電視臺收視情況與改進辦法”等諸如此類的問題,在綜合實踐活動申培養(yǎng)習(xí)作能力。

      五年級的計劃作文 篇3

        早晨,吹著柔和的春風(fēng),迎著一層層蒙蒙的霧,進了學(xué)校。第2節(jié)課活動課,像畫卷一樣,被同學(xué)們畫得五彩繽紛:

        “我們做問卷調(diào)查表吧!”“不要吧,做訪談也許會更好”……就這樣,同學(xué)們你一言我一語的展開了討論,班級的上課活躍程度到了極限!我們組也不例外,瞅瞅……

        “我們做什么好呢?”組長呂婷先起了個頭!霸L談吧”我緊緊的抓住發(fā)言的機會回答!皩,訪談訪談!”其他組員也湊合起來!昂茫〈蠹叶家恢,我們就可以順?biāo)兄哿!接下來,我們訪談的對象是誰呢?”這下每個組員都啞口無言,我沉默了一會兒,發(fā)話了:“我認識挺多小孩子的,選他們吧!他們想象力挺豐富的!”“對、對,我認識的也挺多!”“是啊,是啊”我們幾個組員一唱一和,都把組長當(dāng)空氣了!“嘿!真行,大家怎么建議都一致,我想我們很快就可以實行了”組長說。我們這才將目光轉(zhuǎn)移到了組長身上?墒且袀時間、地點才行吧!“也對!”組長發(fā)言。“在外圖圖書城吧!”不知是誰冒昧地說了一句,大家有一致認同?墒遣粦(yīng)該來的,還是來了。有些同學(xué)可能沒辦法去!斑@樣吧”百事通組長發(fā)言了“你坐我的車吧!”“好吧”那個同學(xué)回答……

        整個現(xiàn)場都挺和諧,我們組順利成功地將計劃①完成了!但這像一幅絢麗多彩畫,不能在世上留芳百世,早晚,它的顏色會褪去。我們會用實際的火炬,點燃前方的路,敢闖!敢拼!

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