關(guān)于朋友的小學(xué)五年級(jí)優(yōu)秀作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于朋友的小學(xué)五年級(jí)優(yōu)秀作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
朋友有很多，有生活上的，學(xué)習(xí)上的，但在眾多的朋友中，我最忘不了的就是他——陸丙旭！
陸丙旭真是我的一位好朋友，無(wú)論我什么東西沒(méi)帶，他總是會(huì)借給我；無(wú)論我什么英語(yǔ)單詞不會(huì)寫，他也能快速、準(zhǔn)確地告訴我；無(wú)論我遇到了什么困難，他會(huì)幫我解決，他就像一滴春雨，滋潤(rùn)了我的心田。
就說(shuō)那一次吧，我們坐在教室里寫作業(yè)，教室里安靜極了，只有筆尖劃過(guò)本子的“沙沙”聲。我專心地寫著，認(rèn)真完成每一項(xiàng)。忽然，筆跡越來(lái)越淡，都看不清了，我用力地甩了幾下，還有寫不出。完了，完了，沒(méi)墨水了！可我沒(méi)帶其它水筆呀。我四處打量著，同學(xué)們都屏心凝神地寫著，絲毫注意不到我。我小心翼翼地稍微轉(zhuǎn)過(guò)身去，用手碰碰陸丙旭，低下頭輕聲問(wèn)道：
“陸內(nèi)旭，你有多余的水筆嗎？”
“有。”陸丙旭抬起頭來(lái)，問(wèn)：“你怎么了？”
“我的筆沒(méi)墨水了，”我焦急地說(shuō)，“快借給我一支吧�！�
陸丙旭忙把他手中的筆遞了過(guò)來(lái)：“沒(méi)問(wèn)題，喏，給你�！�
我趕緊接過(guò)筆來(lái)，生怕老師會(huì)注意到，連句謝謝都沒(méi)有說(shuō)，就提筆匆匆地寫了起來(lái)。
寫了好一會(huì)兒，我抬起頭來(lái)，環(huán)顧四周，卻發(fā)現(xiàn)陸丙旭還沒(méi)寫多少，他手中的'筆好像不太好寫，寫幾下甩一下，再繼續(xù)寫……我的眼眶突然有點(diǎn)濕潤(rùn)，喉嚨有點(diǎn)哽咽，不知說(shuō)什么好，只是把手中的筆遞增還給他：
“這支筆還是你寫吧，給我寫那支就好了�！�
“沒(méi)關(guān)系，我們是朋友嘛，這是我應(yīng)當(dāng)做的”陸丙旭笑著把我的手推了回來(lái)。
下課了，我的作業(yè)寫好了，陸丙旭卻還沒(méi)寫多少。
“謝謝你�！蔽覍⒐P還給他，內(nèi)心充滿了感激之情！
“不用謝。”他笑了，笑得是那么燦爛，那么開心。
陸丙旭真是我的好朋友，能在我遇到困難時(shí)雪中送炭，能在我不快樂(lè)時(shí)逗我笑，能在我傷心時(shí)陪伴我，我為有這樣的朋友而感到十分自豪，我覺(jué)得這是我一輩子都享用不盡地財(cái)富！
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