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桃李滿天下的作文
桃李滿天下。桃李：指培養(yǎng)的后輩或所教的學生。比喻學生很多，各地都有。接下來是小編為大家整理的桃李滿天下的作文，歡迎閱讀參考。
桃李滿天下的作文
“黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋�！狈酃P灰悄然飄落，染白了老師的黑發(fā)。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師�！倍覀儼嗟泥嵗蠋�，就是這樣一位偉大的“工程師”。
話說，鄭老師開學時和我們初次見面，就給我們送了一份驚喜：鄭老師緩緩走上講臺，朗聲問我們：“你們認識我嗎！”我暗中吐了吐舌頭，“不－認－識－！”我們齊聲回答�！澳悄銈円娺^我嗎？”鄭老師話鋒一轉(zhuǎn)，“見過的請舉手！”可是大部份同學沒聽出她話中有話，只有一小部份機靈的同學舉起了手。“哈哈！你們今天不是見到我了嗎？”鄭老師笑著說。一語道破天機啊！我們猛然醒悟，立馬一愣，又立即反應過來，也笑了起來。這一份“驚喜”送的太突然了一點！呵呵！
當然，鄭老師也有課堂上的許多精彩，上鄭老師的課，大家都覺得很輕松。有一些以前不愛發(fā)言的同學，現(xiàn)在也變成了課堂上的積極分子。我以前也不怎么愛發(fā)言，一旦被點到名，我只能在心里暗暗叫苦，答對了，立即坐下，答錯了，我就像斗敗的公雞，耷下了頭�？涩F(xiàn)在我在課堂上經(jīng)常舉起手，教室也時時回蕩著我響亮的回答聲。不信你看！鄭老師在公開課上，一會兒侃侃而談，一會兒循循善誘，一會兒帶我們大聲誦讀課文，一會兒帶我們在沉默中尋找解決問題的答案……同學們仿佛身置于作者描寫的情景中，和作者一起感受著。多么奇幻的課堂啊，同學們都意猶未盡，仍在討論著課堂上未解決的問題呢！看！鄭老師教學可真有一套了！
看了前面那么多鄭老師“好”的一面，你別以為鄭老師沒有“兇”的一面，未必！鄭老師管作業(yè)可有一套了。老師規(guī)定了獎罰制度，還給每組計分，扣分最慘，分數(shù)最低的`組周末要全組加作業(yè)！當然，認真的同學還可以為本組添分。而欠作業(yè)的那些同學呢，哼哼！不光扣分還有橡膠棒伺候！當然。在那根代表警戒的橡膠棒下，誰還敢不乖乖補作業(yè)呢？而且在這套鐵一樣的法則下，我們個個正襟危坐，可謂是人人自危。你還別說，這套“鐵法則”真成為了“鎮(zhèn)班之法”效果可好了呢！
鄭老師，這位辛勤的園丁，光榮的人民老師，用知識之水澆灌著我們這些祖國的花朵，挺拔的桃李。在鄭老師的呵護下，我們欣欣向榮，開始奮發(fā)圖強。“春插桃李三千圃，秋來碩果滿神州�！边�有誰能取代鄭老師這樣幽默風趣，教學一流的好老師呢？
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桃李滿天下的故事
春秋時期，魏國大臣子質(zhì)學富五車，知識廣博。他因為得罪了魏文侯，就跑到北方一舊相識家里躲避。這位朋友的家境并不富裕，子質(zhì)不愿給朋友加重生活負擔，便想開個學館，收一些學生教讀，借以糊口。朋友很支持他，就騰出兩間空房作為教室，子質(zhì)所收的學生不分貧富，只要愿學的都可以拜他為師，一視同仁。
這個學館里有一棵桃樹，一棵李子樹。凡是來上學的學生都跪在桃李樹下認先生。子質(zhì)指著已結果的兩棵樹教導學生們說：“你們都要刻苦學習，要像這兩棵樹一樣開花結果。只有學問高，才能為國家做出一番大事業(yè)。
為了把學生教育成有用人才，子質(zhì)認真教學。在他的`嚴格管教下，學生們都發(fā)奮讀書，學到了不少真本領。后來，這些學生先后成才，成了國家的棟梁。他們?yōu)榱烁心钭淤|(zhì)先生的教誨，都在自己住處親手栽種桃樹和李子樹。
子質(zhì)到各國游歷時，碰到了在各國當官的學生，并看到了學生栽的這兩種樹，便自豪地說：“我的學生真是桃李滿天下��！一個個都很有作為！”從此，當先生（老師）的就以“桃李”代稱學生，并把學生多稱作“桃李滿天下”了。
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