有關(guān)童年的趣事作文三篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的童年的趣事作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
童年的趣事作文 篇1
一、說教材
六年級下冊習(xí)作1《寫一件童年趣事》對學(xué)生提出了三點要求：一、寫一件童年時有情有趣的事;二、注意把有趣的地方寫具體;三、學(xué)生學(xué)會用修改符號修改作文。
針對以上要求，我覺得上好作文評講課，先要做好以下準(zhǔn)備：一、上好作文指導(dǎo)課，幫助學(xué)生回憶童年，選擇素材，指導(dǎo)學(xué)生把有趣的地方寫具體，讓學(xué)生享受“拾貝”的快樂;二、上好作文修改課，指導(dǎo)學(xué)生自己修改，互相修改，自己二次修改定稿;三、批改作文，對所有作文進行題材、內(nèi)容、表達等方面的分析，確定兩篇相對寫得好的作文，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的精彩片斷，還將學(xué)生作文中出現(xiàn)的錯別字、病句—一找出來，歸類整理，選一篇寫作問題比較典型的作文，以供課堂上學(xué)生修改。
童年，是人一生中最美好的時光，童年珍藏著我們多少歡笑與淚水，每個人憶及童年都會有說不完的話題，聊不盡的樂趣。而本次習(xí)作要求之一是“把有趣的地方寫具體”，因此，我把這堂作文評講課的情感目標(biāo)定為享受童年的樂趣，享受寫作的快樂。技能目標(biāo)為1、學(xué)習(xí)對人物語言、動作、心理活動、神態(tài)、外貌等進行細節(jié)描寫的寫作方法。2、弄清修改的理由和方式，培養(yǎng)獨立修改作文的能力。
二、說教法、學(xué)法
以往作文教學(xué)中，老師們往往會精心設(shè)計作文指導(dǎo)課，對作文評講課，或不重視，或先念一兩篇優(yōu)秀作文，再不點名地批評一下學(xué)生作文中存在的問題，最后提出幾點今后作文應(yīng)注意的問題。學(xué)生總是處于被動地位，而且課堂氣氛是比較沉悶的。
殊不知，作文評講課其實是對學(xué)生作文的再指導(dǎo)，是以學(xué)生一個個真實而具體的習(xí)作案例為出發(fā)點進行的有針對性的指導(dǎo)，好比教練在實際操作中現(xiàn)身說法，是最具人性化的教學(xué)過程，對提高學(xué)生習(xí)作質(zhì)量有著重要的意義，是不容輕視的。
因此我決定對作文評講進行改革，改革的基本思路是：作文評講課以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，鼓勵全體學(xué)生通過朗讀佳作、優(yōu)美片段，討論交流習(xí)作中的優(yōu)點與缺點等方式參與作文評講，而不只是“寫作尖子”頻頻亮相;作文評講課充滿民主氣息，面對作文，師生平等對話，其至可以爭鳴;作文評講課在形式上新穎生動活潑，以增強對學(xué)生的吸引力。
本堂課的設(shè)計思路是：“賞析”與“修改”，具體分為五大板塊：一、榜上有名;二、佳作亮相;三、精彩片段;四、咬文嚼字;五、七嘴八舌。
三、說教學(xué)過程
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，明確要求：
1、播放樂曲《童年趣事》，教師談話創(chuàng)設(shè)情境：童年，
2、回憶本次習(xí)作要求。(即評價作文的標(biāo)準(zhǔn))
(二)、佳作亮相，體驗成功
1、學(xué)生陳銘朗《逞強喝酒記》。師問其他學(xué)生：“你覺得他寫的事情有趣嗎?你覺得他那里寫得最好?”教師及時地隨機地點撥、總結(jié)。
2、“想不想知道他為什么寫得這么有趣?”馬上采訪陳銘，教師歸納總結(jié)“生活就是語文，語文就是生活。正如法國雕塑家羅丹所說：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們平時要做生活中的有心人，善于捕捉生活中的精彩，有效提煉素材。
3、學(xué)生吳晨陽朗讀《童年趣事——拔毛記》。采訪吳晨陽：“在這篇作文，你最滿意的地方是哪里?覺得哪里還有缺憾?”
4、教師總結(jié)：剛才的兩篇文章，當(dāng)然不能說已經(jīng)完美得無懈可擊。我們之所以認為陳銘和吳晨陽的作文是‘佳作’，那是因為這兩篇文章都有一個共同點——內(nèi)容真實、表達自然、有趣。這是這兩篇文章最突出的`優(yōu)點，而且兩位同學(xué)所寫的事都是生活中極普通、極細微的小事，這也很值得表揚。當(dāng)然，還有不少同學(xué)的作文也有這個特點。比如說，汪貝同學(xué)寫的抓雞的經(jīng)過也是情節(jié)一波三折，生動而有趣;徐樂同學(xué)寫他去抱小豬而被豬媽媽追得狼狽不堪;劉強同學(xué)寫他為了不讓媽媽把壓歲錢收走而挖空心思藏錢;徐蕾同學(xué)寫自己偷學(xué)媽媽化妝;袁昌瑞同學(xué)寫自己被狗追;梅子瑩同學(xué)寫的抓小老鷹等等，這些同學(xué)的文章都應(yīng)該受到表揚，因為他們用一顆童心寫出了一份童趣!”
(三)、精彩片段，享受快樂
雖然佳作并不是人人都有，但每個同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆。下面請同學(xué)們欣賞一些同學(xué)作文中的‘精彩片斷’。
十幾位同學(xué)依次上臺朗讀自己作文中的精彩片斷。(在屏幕上打出這些片斷的內(nèi)容并進行歸類)
(四)、七嘴八舌，評中導(dǎo)改
根據(jù)學(xué)生事情寫不具體的問題，找出一篇很有代表性的文章，摘取其中的一個片段，屏幕出示。
病文：
一天，媽媽硬要我去上幼兒園。我死死地抓住床單不放，還大吵著：“我不去，我不去!”豆大的淚珠劃過臉頰，落到了床單上�！澳銥槭裁床蝗ビ變簣@呀?”媽媽用溫和的語氣問我。我一時慌了神，不知道該怎么回答。突然，我靈機一動，裝出一副生病的樣子：耷拉著腦袋，眼睛都快閉上了，只張開了一條小縫，然后用有氣無力地說：“媽媽，我今天不舒服，你不要送我去上學(xué)好不好?”媽媽一聽，急了，馬上改變了主意，說：“那你就在家好好休息吧。”
學(xué)生討論，并修改片段。教師相機點撥。
(五)、名言警句，課外延伸
1、寫完后至少看兩遍，竭力把可有可無的字、詞、段刪去，毫不可惜。——契可夫
2、必須永遠拋棄那種認為寫作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，這還不夠�！袪査固�
3、作文是寫出來的，好作文是改出來的，改一百遍也不算多。
童年的趣事作文 篇2
許多人都有屬于自己的快樂童年，我也有自己美好的童年。
在我童年三歲的時候，我已經(jīng)是一個淘氣包了。別的什么都不吃，我就只吃一種水果“李子”�？墒牵覀兗业睦钭訕渚褪遣粻帤�，一個李子也不結(jié)，把我急得團團轉(zhuǎn)，就像那熱鍋上的螞蟻一樣。我一時半會想起來了，就去看一下，看見還沒長，我就罵它：“你這死樹子，它們都說你是福星，我看你是禍星吧，長在門前還擋眼睛，真是好處沒幾個，壞事一大堆呀！唉，真不應(yīng)該栽這根李子樹呀！”這時，媽媽開始發(fā)話了：“它不長李子，你在怎么罵，它都不會長的，它要是有動物這么聽話，那它就不叫植物了，而叫動物了”。我說：“劉叔叔的李子怎么那么大呀”。我邊說邊流口水，其實，我心里暗暗下了決心，今天中午，趁劉叔叔他們一家睡午覺的時候，我就摘他們的李子。
這天中午，我趁劉叔叔一家睡著了的時候，我提著一個塑料袋，來到李子樹前，剛準(zhǔn)備摘李子的`時候，萬萬沒有想到的事發(fā)生了，劉叔叔的狗看見我偷偷摸摸的樣子，以為我是小偷，沖我大叫起來，我看見狗向我跑過來，我連忙爬上李子樹，哆嗦著不趕下來，狗的叫聲把劉叔叔驚醒了，劉叔叔急忙跑出來看究竟是怎么一回事，我看見劉叔叔出來了，心里就更加害怕了，看著劉叔叔的那個臉神，劉叔叔把狗叫了回去臭罵一噸，狗只好垂頭喪氣的走了。劉叔叔溫柔的對我說：“小姝姝下來吧，你不用怕�！蔽艺f：“叔叔，你不會打我吧？”劉叔叔笑著對我說：“我干嗎要打你呀？”我慢慢地從李子樹上下來，劉叔叔問我：“你為什么來我里呀？”我膽怯的說：“我是為了李子來的”。劉叔叔說：“你們家不也有李子嗎？”我又說：“可是，不結(jié)李子，但我又很喜歡吃李子，是逼迫不已的”。劉叔叔說：“哦，是這樣啊，那我這次就原諒你吧�！蔽艺f：“謝謝叔叔，我一定會改的，我以后再也不偷東西了”。說完，我準(zhǔn)備走的時候，叔叔把我叫住了，我回過頭來問叔叔：“你叫我干嗎”？叔叔說：“我認識你，你就是……，以后想吃果子就到這兒來摘吧！”我連忙謝了叔叔，那時，我又吃又帶，把我都給吃飽了，我高興的滿載而歸。
這件事，使我現(xiàn)在都還難以忘懷。
童年的趣事作文 篇3
我的童年是五彩繽紛的，而年幼無知，卻又使我做了許多傻事；回想起那次“種糖”的往事，便禁不住偷偷抿嘴笑了。
那時，我才四歲，在老家跟爸爸去了田地。爸爸嘴里還反復(fù)的說：“種瓜得瓜！種豆得豆！”我心里想：“那種糖得糖了！”從田里回到家，我迫不及待地拿出我最愛吃的“阿爾卑斯”糖，種在了地下，心里還甜滋滋的想：“哈！以后不用買糖了，直接種吧！”
我每天都盼著我的'糖果樹長出來，結(jié)出很多很多的糖，我每天都能不拘束的吃著甜甜的糖果，那滋味真是好極了！為了讓糖果更甜，我還專門找了一個“鐘點工”——蚯蚓。
過了一天、一個月，我盼望的糖果還沒發(fā)芽；我著急了把土一扒，一看糖果臟臟的，蚯蚓跑了，我急了，覺得被爸爸給忽悠了。于是，我找爸爸“試問”，“爸爸！你怎么騙人呢？”“我怎么騙人了呀？”爸爸疑惑不解的說。我把種糖的事從頭至尾告訴了爸爸。爸爸聽了哈哈大笑的說：“糖又不是活生物，怎么能長大呢！”我聽了以后半信半疑，還是理解不了。爸爸說：“等以后你長大了慢慢會懂得�！�
現(xiàn)在，我上四年級了，懂得了許多知識；我再也沒有干過那樣的傻事�；叵肫鹜耆な�，真覺得可笑！
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