- 相關(guān)推薦
六年級(jí)作文最美的姿態(tài)（通用22篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的六年級(jí)作文最美的姿態(tài)，歡迎大家分享。
六年級(jí)作文最美的姿態(tài) 1
國(guó)慶長(zhǎng)假以來(lái)，很多人觀看了電影《長(zhǎng)津湖》。這部講訴抗美援朝戰(zhàn)士戰(zhàn)勝極冷天氣，戰(zhàn)勝武裝到牙齒的美國(guó)軍隊(duì)的故事，讓很多觀眾都流下眼淚。影片中出現(xiàn)的英雄楊根思是真實(shí)存在的。
1950年在長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役的小高嶺戰(zhàn)斗中，連長(zhǎng)楊根思帶領(lǐng)著戰(zhàn)士們堅(jiān)守在小高嶺上，當(dāng)時(shí)的美陸戰(zhàn)第一師已經(jīng)被志愿軍包圍，唯一的突破口就是公路旁的小高嶺。由于當(dāng)時(shí)的小高嶺面積比較小，楊根思只帶了三十幾個(gè)人，但是面對(duì)美軍猛烈的飛機(jī)轟炸和炮火支援，他們依然打退了敵人的八次進(jìn)攻。原本白雪皚皚的小高嶺被炸成了一片焦土。在敵人發(fā)動(dòng)第九次進(jìn)攻時(shí)，這時(shí)只剩下楊根思一人了。敵軍蜂擁而上，在爬近山頂?shù)?危急時(shí)刻，楊根思不畏強(qiáng)敵，毅然抱起僅有的一包炸藥，拉燃導(dǎo)火索，沖向密集的敵群。隨著一聲震天動(dòng)地的巨響，他與四十多個(gè)敵人同歸于盡了，楊根思用生命保住陣地，完成了切斷敵軍退路的阻擊任務(wù)。那一霎那火光過(guò)后，我們失去了一位英勇的戰(zhàn)士，一位為國(guó)捐軀無(wú)私奉獻(xiàn)的戰(zhàn)士。但他的精神卻如希望的火苗在每個(gè)人的心中不斷燃燒翻滾。
如今的我們坐在干凈明亮的教室里學(xué)習(xí)，在綠草如茵的操場(chǎng)奔跑歌唱，走在高樓林立的街道欣賞風(fēng)景，住在設(shè)施先進(jìn)的住房生活，簡(jiǎn)直生活在蜜里，而給我們釀蜜的是我們偉大的祖國(guó)以及無(wú)數(shù)英勇不怕?tīng)奚母锩容叀](méi)有他們的堅(jiān)持和犧牲就沒(méi)有我們現(xiàn)在幸福美好的生活。我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干，長(zhǎng)大后將我們的祖國(guó)建設(shè)的更加強(qiáng)大。
六年級(jí)作文最美的姿態(tài) 2
風(fēng)，既是季節(jié)的信使，又是人們情感的航標(biāo)，為人們的情感掌舵！
人們都喜歡春天的風(fēng)。春風(fēng)送暖、春風(fēng)化雨、春風(fēng)得意等，都說(shuō)出了人們對(duì)春風(fēng)的期盼和喜愛(ài)！春風(fēng)吹醒了萬(wàn)物，夾帶著花朵的芬芳、泥土的清香，在微風(fēng)細(xì)雨中漫步，有種說(shuō)不出的浪漫！
明月喜歡夏天的風(fēng)。夏天的風(fēng)是頑皮的精靈，是嫵媚的仙女。在柔柔的月光下，伴隨著瓜果的清新與蟬的鳴叫，孩子們鬧著，笑著，銀鈴般的聲音隨風(fēng)飄蕩！
我喜歡秋天的風(fēng)。傍晚時(shí)分，天邊燃燒起一片絢麗的紅，讓人驚嘆。秋風(fēng)此時(shí)緩緩地走來(lái)，邁著優(yōu)美的舞步，深情款款，宛若神仙姐姐下凡。婀娜多姿的步伐也驚動(dòng)了葉子妹妹。葉子妹妹也驚受不住享受也被吸引注了，歡快地跳起了華爾茲。秋天的風(fēng)，舞動(dòng)著優(yōu)雅！
雪精靈喜歡冬天的風(fēng)。冬天的風(fēng)其實(shí)在人們眼中是個(gè)淘氣的小男孩，在人的臉上，仿佛硬生生地在臉上劃了幾刀深深的痕跡，因此，人們都認(rèn)為冬風(fēng)是冷酷的、無(wú)情的。但雪精靈最了解它，是它的知己。清楚它那冷峻的.外表下藏著的一份溫柔。它總是敲人們的窗戶，提醒人們要保暖；它總是是邀雪精靈到來(lái)，為大地鋪上白色的地毯，替莊稼穿上白棉襖。瑞雪兆豐年，來(lái)年的豐收不單有雪的功勞，也有風(fēng)的功勞。冬天的風(fēng)，滲透著溫柔多情，親切感人！。 風(fēng)，不單單是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，更是寄托著人們豐富的情感......
六年級(jí)作文最美的姿態(tài) 3
“蝸牛背著那重重的殼啊，一步一步的往上爬……”這首童謠響在我耳邊，我猛然驚醒——是該繼續(xù)往上爬了！
“期末好不容易進(jìn)了年級(jí)前一百，怎么才一次考試就又現(xiàn)原形了呢？”自責(zé)的聲音在心中響起，它在埋怨我的失敗�！拔覜](méi)有！”我反駁道。那聲音卻停不下來(lái)，繼續(xù)叫囂著：“你不是覺(jué)得你很厲害，什么都會(huì)嗎？你不是覺(jué)得你可以考好嗎？”那聲音越來(lái)越尖銳，越來(lái)越冷厲�！皠e說(shuō)了！”我仿佛失去了力氣，“也許我真的不聰明”。
為什么一些人看起來(lái)不怎么認(rèn)真卻可以考的很好，而我拼命鉆研卻得不到回報(bào)？我徘徊著下了樓，走向小區(qū)的廣場(chǎng)�？粗倚Υ螋[的孩子們，他們笑著，鬧著，開(kāi)心著，快樂(lè)著，誰(shuí)又可以理解我？不經(jīng)意間目光轉(zhuǎn)向那棵高大的楊樹(shù)，粗壯的.樹(shù)干，卻留下了風(fēng)吹雨曬的歷史的痕跡，茂密的樹(shù)葉罩著周圍的土壤，被風(fēng)吹動(dòng)，沙沙作響。
我看見(jiàn)了一只蝸牛，它在向樹(shù)上爬，它慢慢蠕動(dòng)著，以肉眼不可見(jiàn)的速度前行。我輕輕捏起它，它的觸角在亂動(dòng)，卻不肯縮進(jìn)殼里，我又把它放回樹(shù)上。那只小蝸牛停滯了一會(huì)，又繼續(xù)背著笨重的殼向上爬。他這么笨重，這么緩慢，卻還在繼續(xù)努力著！
“你以為堅(jiān)持是永不動(dòng)搖嗎？不是的，堅(jiān)持就是猶豫著，徘徊著，心猿意馬著卻繼續(xù)往前走著。”原來(lái)如此！我不是輕盈的鳥(niǎo)兒，我是那弱小而笨重的蝸牛。我必須負(fù)著我沉重的殼前行！唯有努力才不會(huì)被那些鳥(niǎo)兒落下！
我該繼續(xù)往上爬了。
六年級(jí)作文最美的姿態(tài) 4
今年的春天來(lái)得特別晚，當(dāng)春天真正來(lái)臨的時(shí)候，在漫長(zhǎng)的等待也都不算什么了。
春天來(lái)臨的那一天，好像所有花兒、小草全都聽(tīng)到了春天的呼喚，花兒睜開(kāi)了眼，小草從母親大地的懷抱里出來(lái)了，一切都像剛出生的孩子，滿懷喜悅的'仔細(xì)打量著整個(gè)世界。真的，這個(gè)世界真的變得不一樣了！大地的潔白棉被不見(jiàn)了，取而代之的是一件綠的直逼你眼的翠綠的棉被。只剩下枝干的樹(shù)木瞬間萌發(fā)出了新芽。你吸一吸鼻子，空氣里的花香、青草味兒，就會(huì)立刻讓你變得心曠神怡，神清氣爽，很快樂(lè)。
春雨，凈化世界的精靈，美麗動(dòng)人的公主，凈化心靈的仙子。雨一直下，但并不大，只是淅淅瀝瀝的下個(gè)不停，好比大自然的清潔工。
有了雨，農(nóng)田里在給莊稼澆水的農(nóng)夫高興地笑了；有了雨，在太陽(yáng)底下軍訓(xùn)的同學(xué)也高興地笑了；有了雨，老百姓們就開(kāi)心了！一切的一切都很開(kāi)心！
春風(fēng)，描寫它的詩(shī)句有很多，但令我印象最深的只有一句，南宋志南和尚的“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”，第一句詩(shī)給人一種輕柔的感覺(jué)，我覺(jué)得春風(fēng)就是這樣，像母親的手撫摸著你。
這陣春風(fēng)已經(jīng)停了，但它吹來(lái)的陣陣花香，會(huì)永遠(yuǎn)留在我們的心中，發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)。
春天到來(lái)，花兒也不例外，一朵接一朵的開(kāi)了，飄灑的香氣飄到了人們的心田。各種各樣的花一個(gè)比一個(gè)開(kāi)的熱烈，開(kāi)的豐茂。月季花、杜鵑花，百花爭(zhēng)艷，爭(zhēng)得水深火熱，不可開(kāi)交！
春天，我愛(ài)你！
六年級(jí)作文最美的姿態(tài) 5
我喜歡月季，因?yàn)樗利惙枷?我喜歡荷花，因?yàn)樗鲇倌喽蝗?我喜歡梅花，因?yàn)樗韬?dú)秀;但我更喜歡柳樹(shù)，盡管它看起來(lái)弱不禁風(fēng)。
早春二月，冰雪剛剛?cè)诨�，柳�?shù)已經(jīng)長(zhǎng)出了嫩芽?jī)�。那翠綠的葉子一塊塊打磨的很薄的碧玉、又好似一只只小巧靈瓏的玉蝴蝶，令人眼前一亮，生動(dòng)極了，那千萬(wàn)條柔嫩的枝條，在天空中、在雨霧中輕盈極了，優(yōu)美極了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一團(tuán)團(tuán)淡綠色的去煙，給人帶來(lái)美的享受，無(wú)限遐想。讓人不由得想起“碧綠妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳�！绷鴺�(shù)裝點(diǎn)了春天，裝點(diǎn)了我們的生活。讓我們感到無(wú)限的快樂(lè)。
柳樹(shù)不僅給我們帶來(lái)美的感受，而且渾身都是寶。柳樹(shù)木質(zhì)輕，干燥后不變形，可以做家具;柳條可以編籃子;柳枝可以當(dāng)柴燒，柳樹(shù)的根深深的.扎到泥土里，可以防止水土流失;夏天，柳樹(shù)巨大的樹(shù)冠可以供人乘涼、休息，柳樹(shù)的各個(gè)部分;柳葉、柳皮、柳根可發(fā)除疲明目、消熱。柳樹(shù)把自己的全部獻(xiàn)給了人類。
有一句古話說(shuō)的好：“有心栽花花不成，無(wú)心插柳柳成陰�！绷鴺�(shù)適應(yīng)能力非常強(qiáng)，無(wú)論是天南還是地北，無(wú)論是肥沃還是貧瘠;無(wú)論是干燥還是水災(zāi)，無(wú)論是天寒地凍還是驕陽(yáng)似火，它什么都不怕，它從不挑剔，從不需要人們的修枝剪葉，它頑強(qiáng)地成長(zhǎng)著，需要的很少很少。
柳樹(shù)青枝綠葉，美化環(huán)境。它渾身都是寶，默默奉獻(xiàn)，環(huán)境惡劣;柳樹(shù)的一生在于付出，在于給予，而不是接取，也不是在于索取;柳樹(shù)不退縮，讓自己的身性變的有意義。
六年級(jí)作文最美的姿態(tài) 6
遙遠(yuǎn)的北國(guó)，有一對(duì)家人相依為命。父親就靠在陡峭的山壁上，掛著一根繩子，在山上采集藥草，以此為生。
后來(lái)，兒子長(zhǎng)大了，父親就讓兒子也爬，不過(guò)兒子在下頭，父親在上頭。兒子不解父親的腰間總別著一把鐮刀，父親笑笑“你長(zhǎng)大了就會(huì)明白了”。
有一天，父親帶著兒子在山壁上，還是一樣一根繩子掛著兩個(gè)人。父親眼前一亮：“是參，是一棵百年老參。父親用力往上爬，下面的繩子卻沉重了許多，兒子的呼救聲也隨之而來(lái)，父親抿了抿嘴，汗水流了下來(lái)。
父親心頭一緊，卻更加用力的往上爬，不知過(guò)了多久，父親的'手終于摸到了須，他心里的大石頭也放下了。父親的衣服，已經(jīng)被汗水濕透，手磨出了血，腰也被刀割傷了。他卻不知。
后來(lái)，自從那事后，父親虛弱了許多，卻依然要爬山，只不過(guò)兒子在上頭，父親在下頭。而兩人腰間依然別著一把刀。
又一次，父子倆爬山，兒子眼前一亮，是參，是一棵百年老參。兒子用力往上爬，下面的繩子卻沉重了許多。兒子驚呼：“這可怎么辦呀！”兒子年齡尚小，力氣不大，他一路上來(lái)耗費(fèi)了太多力氣，抓繩的手開(kāi)始微微打顫。
父親抿了抿嘴，汗水流了下來(lái)。
忽然他從腰間抽出那把刀，把自己上頭一點(diǎn)的繩子砍斷。
父親掉了下去。
我想要是父親看到他落下去后，身旁繩子兩端齊刷刷的刀痕時(shí)，他一定會(huì)高興的。
這就是父親最后攀爬時(shí)的姿態(tài)。
六年級(jí)作文最美的姿態(tài) 7
讀書有姿態(tài)，種種詮釋生活。
躺讀便是其一。譬如三五之夜，明月入戶，半躺于軟床沙發(fā)上，拾起手邊的書，就讀起來(lái)了這樣的讀法是無(wú)目的的，就是讀著玩兒。如陶淵明般“好讀書，不求甚解”，讀不順了干脆就睡了也無(wú)所謂。這是一種休息，消遣，更是一種享受�？此茻o(wú)意，卻也在日積月累中增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)拓了境界。床頭沙發(fā)上，書籍日漸增高，可謂半床明月半床書。
站讀便是其二。圖書館中常有體味。倚立在自己所喜愛(ài)的書架旁，久久不會(huì)離開(kāi)。兩腿交錯(cuò)，單肩倚在書香之上。沒(méi)有喧鬧，只有輕輕的翻書聲。心中毫無(wú)雜念，只有空氣中墨香的氤氳。晨昏晌午，走進(jìn)校園，一片盎然翠綠下，藏著幾朵充滿希望的花。同學(xué)們結(jié)伴二三，勾著肩，共讀一本書，讀到高興處，禁不住樂(lè)出聲，手腳也隨而舞之蹈之，那是讀出了年少的興樂(lè)。
坐讀便是其三。夜半已經(jīng)降，窗前書桌，微光渾濁，灰影仍坐。面對(duì)緊張而關(guān)鍵的.考試，我們奮斗到深夜，將疲憊的神思換得考試后的展眉。有時(shí)手捧一書行天下，路見(jiàn)長(zhǎng)椅捧書坐讀，大街小道，渲染書色。在清風(fēng)的吹撫下，在蟲鳴的低吟下，沉醉書墨。坐讀，心靜，不急不忙。
“讀書是個(gè)體生命的外延”。雙腳到達(dá)不了的地方，思想可以。因?yàn)樽x書，我們可以穿越古今，可以站在他人的高度感觀世界。讀書，便是一種最美的姿態(tài)。
六年級(jí)作文最美的姿態(tài) 8
大千世界，蕓蕓眾生，每一個(gè)人都演繹著不同的生活。
他們像那些變幻莫測(cè)的云，顯得那么湛藍(lán)與清澈，好似夢(mèng)幻般的青海湖。天上的云輕輕點(diǎn)綴，卻比青海湖更多了幾分純真，每個(gè)人都一樣，都想讓自己的生活添上一筆鮮艷的色彩。
雄鷹說(shuō)：“我能征服藍(lán)天�！毕f(shuō)：“我能匯入大海�！狈N子說(shuō)：“我擎起天空�！�
終于，雄鷹長(zhǎng)出翅膀，征服了廣闊的藍(lán)天；溪水流入大海，成就浩瀚的氣魄；種子破土而出，成為了參天大樹(shù)；擎起了一片天空。他們的`努力呈現(xiàn)出不同的姿態(tài)，這種姿態(tài)也是他們爬上頂峰的關(guān)鍵。
努力是一種勇氣，是一種信念，是一種不恥下問(wèn)的精神，更是一種在逆境中不服輸?shù)挠職��！芭Α比玳_(kāi)山之斧，披荊斬棘，助人攀登，擺脫所有的累贅。憑借著“努力”，人們就繪出一幅達(dá)到“新高度”的成功畫卷。
公園的桃花開(kāi)了，開(kāi)得那么茂盛。你不經(jīng)意的一瞥，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)小小的花苞正在努力掙扎著。大片盛開(kāi)的花顯得它是多么的弱小，花根的深粉漸漸地褪去，從花間慢慢地向外伸展，幾小時(shí)后，它和其他花一樣，但又有一種小小的力量在身上發(fā)光，那就是努力。它是我見(jiàn)過(guò)最美的一朵花。
攀爬中的努力，它能使冰雪融化，讓世間萬(wàn)物復(fù)蘇；它能使春寒消失，讓陽(yáng)光普照大地；它能使烈日躲起，給生命帶來(lái)一絲清涼；它能使落紅有情，化作春泥更護(hù)花。
六年級(jí)作文最美的姿態(tài) 9
花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐？花開(kāi)半夏，最終逃不過(guò)凋零的命運(yùn)。她們就如舊上海那些風(fēng)華絕代的女子，濃妝艷抹唱出一季繁華，一生凄涼。
樹(shù)長(zhǎng)一世，四季常青，卻以永恒的姿態(tài)立在那兒，沒(méi)有花的妖艷，只是樹(shù)的平凡與樹(shù)的.高大。
花的一生，是轟轟烈烈，是驚艷。如今，我已漸漸長(zhǎng)大，從幼稚走向成熟�；蛟S是成長(zhǎng)的必然，讓我在某天的某一個(gè)瞬間驀然發(fā)現(xiàn)轟轟烈烈不如平靜。
不想有太多的名利牽絆，不想計(jì)較太多的得失成敗，不想身邊充斥太多的紅塵俗事，所以，寧愿選擇做一棵樹(shù)，選擇一種叫做平淡而充實(shí)的生命的姿態(tài)。
樹(shù)有時(shí)候也會(huì)開(kāi)花，那只會(huì)令樹(shù)更快樂(lè)，花凋謝，樹(shù)還是樹(shù)，樹(shù)還是快樂(lè)的。當(dāng)有一天不得已走到了盡頭，回首望望，若一生中沒(méi)有什么太大的遺憾，便是最完美的事了。
俞敏洪說(shuō)：“我們每一個(gè)人，都應(yīng)該像樹(shù)一樣的成長(zhǎng)，即使我們現(xiàn)在什么都不是，但是只要你有樹(shù)的種子，即使你被踩到泥土中間，你依然能夠吸收泥土的養(yǎng)分，自己成長(zhǎng)起來(lái)。當(dāng)你長(zhǎng)成參天大樹(shù)以后，遙遠(yuǎn)的地方，人們就能看到你；走近你，你能給人一片綠色。活著是美麗的風(fēng)景，死了依然是棟梁之才，活著死了都有用。
我向往樹(shù)一樣的人生，一半扎根泥土，無(wú)悔地付出，一半伸向藍(lán)天，安靜地立在那兒，成為一道美麗的風(fēng)景。這，便是一種生命的姿態(tài)。
六年級(jí)作文最美的姿態(tài) 10
“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。”白茫茫的冬天終于在寂靜的時(shí)間里悄悄的走了，卷走最后一片純潔無(wú)瑕的雪花，留下一汪雪水迎接新春。
燦爛的日光照向大地，大雪過(guò)后，清新的空氣和一碧如洗的天空，遠(yuǎn)處流露出一抹綠色，原來(lái)是一叢松樹(shù)屹立于平原之上。初春的寂靜中，一叢松樹(shù)竟如此傲然的`驚擾了二月的平原——一排排的站著，昂首于空曠的平原之上，不隨風(fēng)舞動(dòng)。
堅(jiān)毅，是我詢問(wèn)松樹(shù)的姿態(tài)。樹(shù)有千萬(wàn)株，唯松堅(jiān)毅。自出生起就需要面對(duì)一切的惡劣艱苦環(huán)境的他，在各種風(fēng)雪雷電之中造就了那獨(dú)一無(wú)二的堅(jiān)毅性格。無(wú)論是刀砍火燒，還是風(fēng)雪交加，他永遠(yuǎn)以那種昂揚(yáng)向上的心態(tài)去面對(duì)，向困難展現(xiàn)出一種無(wú)所畏懼的豪情壯志。明明低下頭顱也可以生長(zhǎng)，明明忍氣吞聲也可以茁壯，為什么一定要這樣？因?yàn)樗兄约旱某跣摹?/p>
暫避鋒芒，是我向松樹(shù)學(xué)到的姿態(tài)。松樹(shù)的堅(jiān)定不是不顧一切的堅(jiān)定，是帶有韌性的，在面對(duì)無(wú)法承受的重量時(shí)，它的枝條會(huì)向下垂，用以將重物滑下，從而減輕負(fù)荷，他那帶有韌性的枝葉不會(huì)因此折斷，而是再次彈起，面對(duì)新的困難與挑戰(zhàn)。我仰望松樹(shù)，松樹(shù)仰望蒼穹。它堅(jiān)定的同時(shí)也會(huì)暫避鋒芒，有勇有謀。讓我們用這樣的姿態(tài)，同青松一般昂首面對(duì)明天！
六年級(jí)作文最美的姿態(tài) 11
一棵小草，一支蠟燭，一朵小花，一顆鉆石，看似毫不相干的東西卻演繹著生命的不同。
生命就像一棵生機(jī)勃勃的小草，有它堅(jiān)忍不拔的精神，即使被踩倒，也會(huì)頑強(qiáng)生存，它只想迎接第二天的陽(yáng)光，感受生命的美好。生命還默默無(wú)聞，不爭(zhēng)不搶。它的姿態(tài)是頑強(qiáng)，是平凡。
生命就像一支蠟燭，有它舍己為人的精神，燃燒自己照亮他人，也溫暖別人。盡管有時(shí)可能引起火災(zāi)，但它仍毫不保留，無(wú)私奉獻(xiàn)，每人都是一支蠟燭，聚在一起，就會(huì)燃出生命的輝煌。它的姿態(tài)是奉獻(xiàn)，是無(wú)私。
生命就像一朵盛開(kāi)的鮮花。它只是短暫的美好，不可能永遠(yuǎn)盛開(kāi)，它會(huì)凋謝，會(huì)枯萎，可也有最美麗，最精彩的瞬間。正是這一剎那，有了人生追求的目標(biāo)，讓人奮斗，這種美麗是永遠(yuǎn)的，才不會(huì)讓生命有遺憾，碌碌無(wú)為。它的姿態(tài)是美麗，是奮斗。
生命就像一顆璀璨的鉆石。一顆鉆石，經(jīng)過(guò)千百萬(wàn)年的磨練才變得耀眼。生命就是如此，經(jīng)過(guò)一年又一年的磨煉，人生才會(huì)變得精彩靚麗，綻放光彩。它的姿態(tài)是執(zhí)著，是歷經(jīng)磨難仍堅(jiān)強(qiáng)不屈。
這四個(gè)物體，詮釋著生命的.美好和本身不同的價(jià)值和意義。
作為學(xué)生，我認(rèn)為我們的姿態(tài)就是努力學(xué)習(xí)，不負(fù)家長(zhǎng)與老師的期望。遇到困難要迎難而上，不懦弱退縮，這就是我現(xiàn)在的生命的姿態(tài)。
六年級(jí)作文最美的姿態(tài) 12
山，是那么陡峭；山，是那么雄偉；山，是那么悲壯……我們一行人走到山腳下，天上時(shí)不時(shí)有只鷹快速地滑翔飛過(guò)；地上也顯得格外悲涼，沒(méi)有動(dòng)物，沒(méi)有野花，就連一只鳥(niǎo)也不屑在這里立足，荒草大片大片地生長(zhǎng)，為山又增添了許多莫名的悲壯。掏出工具后，就開(kāi)始了攀爬，山石奇形怪狀，沒(méi)有一株青草，這無(wú)疑為攀爬增添了許多難度。
選中一塊巨大的石頭后，手腳并用，慢慢向上爬，不知爬了多久，到達(dá)一個(gè)洞穴旁。這時(shí)的我們已經(jīng)滿頭大汗，于是在洞穴旁休息片刻。向下看去，已經(jīng)有了一些淡淡的薄霧。地上隱隱約約透出點(diǎn)綠。這，也許是為山增添了生機(jī)。
吃了些干糧，喝了些水后，又繼續(xù)向上爬，望望即將要出現(xiàn)的太陽(yáng)，不禁加快了些速度。越往山頂，就越好爬。巖石上有了一些碧綠的小草，這時(shí)的山上有了一層薄薄的青霧，葉子仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣，透露出春天應(yīng)有的顏色，嘴角不經(jīng)意有了些淡淡的微笑。
終于在太陽(yáng)升出之前趕到了山頂，此時(shí)的山腳又別有一番風(fēng)趣。微風(fēng)輕拂著，草微微地晃動(dòng)，宛然有了一道凝碧的波痕，仿佛置身在一望無(wú)際的'大草原中……太陽(yáng)慢慢地升起來(lái)了，日出的光輝灑在大地上，天上仿佛是仙境的入口，朦朦朧朧。我久久地望著太陽(yáng)，感受它送給大地的禮物，不知過(guò)了多久，太陽(yáng)升到了中央。
我突然驚醒，慢慢向下走去，嘴角透露著微笑，我已找到心中尋找的答案……
六年級(jí)作文最美的姿態(tài) 13
夜涼如水，在荒蕪的山頂，一只孤狼在長(zhǎng)嘯著，它用守望的姿態(tài)擁護(hù)著月亮。 ——題記
放學(xué)的路上，我和同伴騎著車，帶著沉默，一路前行。
有些受不了了，有些喘不過(guò)氣來(lái)了，回想著上學(xué)的枯燥乏味，學(xué)業(yè)的沉重壓抑，不由得一陣心悸。裝作自由散漫的樣子，我詢問(wèn)同伴的作業(yè)。呵，原來(lái)和我們班一樣。我們裝作滿不在乎的樣子，互相攀比著作業(yè)量，其實(shí)心里滿是沉重。
真的有些不想回家，回到家便要無(wú)止境的寫那些煩人的作業(yè)了。
我和同伴路過(guò)天橋，我漫不經(jīng)心地看著周圍的人：或喜，或悲，或疲倦。
突然，看到橋頭有一老人正坐在竹凳上拿著蒲扇一搖一搖，時(shí)不時(shí)的往四周看看，一只花貓蹲在他身邊。夕陽(yáng)的余暉為這幅畫作了背景。頓時(shí)心里感到一陣溫暖。這一人一貓應(yīng)該在等他們最親密的人吧！
那種守望的姿態(tài)，暖人心房，看著有些心疼，也有些感動(dòng)。那種守望的姿態(tài)極像母親等我時(shí)的.姿態(tài)。
快到院門口，我看見(jiàn)母親正抱著妹妹與院子里的人聊天，看起來(lái)極為散漫悠閑。但我知道，母親正在等我。你瞧！母親雖然在聊天，卻從來(lái)都是雙眼盯著來(lái)往的路人，生怕錯(cuò)過(guò)了我。這不，母親看到了我，與我打了聲招呼，然后開(kāi)始向旁人夸我。
母親，整日用這般守望的姿態(tài)等我，如那燦爛的向日葵，整日只守著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。
感動(dòng)，才下眉頭，又上心頭。
六年級(jí)作文最美的姿態(tài) 14
單杠下，站著一個(gè)弱不禁風(fēng)的少年，袖口里垂下一雙雛鳥(niǎo)一樣稚嫩的手臂，這就是曾經(jīng)的我。
我就像站在一座山的山腳下，這山路的崎嶇艱險(xiǎn)令我望而生畏。但是我不甘心就這樣放棄，我要拼一把!
我抓住單杠，用力，再用力，臉上的表情像波浪一樣一層層的打在一起，身體扭動(dòng)著，掙扎著，攀爬著……失敗了，但我做引體向上堅(jiān)定的意志不會(huì)就此消失，我知道，堅(jiān)持才能成功!
以后，我每天寫完作業(yè)都去練，家里的啞鈴由輕到重?fù)Q了又換。俯臥撐和仰臥起坐做起來(lái)身邊風(fēng)聲呼呼作響，我一直堅(jiān)持著，就像尼采說(shuō)的：“每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的'辜負(fù)�！睗u漸地，我的雙肩變寬了，雙臂上爬滿青蛇似的血管，手上起了水泡，皮脫了一層又一層，雙手的繭花厚厚的。隨著做的數(shù)量一天天的增加，我攀爬時(shí)不再軟弱。
到了秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，也到了我大顯身手的時(shí)候了。我用它與地心引力做著對(duì)抗，我走上前去，伸出雙手，一跳，掛在了單杠上，腰一挺，輕松地離開(kāi)了地面，對(duì)面也是一個(gè)高手，這是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的角逐。耳邊風(fēng)聲獵獵作響，轟隆隆地像萬(wàn)馬奔騰，轟隆隆地像雷聲滾滾!腳尖落地，世界顯得出其的寂靜，清脆的鳥(niǎo)鳴久久不散。
我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)最高的位置，鮮花盛開(kāi)在手里，五色云霞在心里。
拼搏一定要堅(jiān)持，努力不要放棄，因?yàn)榕逝赖淖藨B(tài)一定最美!
六年級(jí)作文最美的姿態(tài) 15
雨，向來(lái)是無(wú)數(shù)文人墨客所贊美、抒情的對(duì)象。大自然賦予了她生命，她便自己在風(fēng)中改變著她的姿態(tài)，以最喜歡的方式擁抱大地。
我以為雨有許多面：溫柔如她，哀綿如她，狂暴如她……她讓人捉摸不透，讓人忍不住去猜，去想，去靠近。我們從來(lái)都讀不懂她，她只有在落下的那一瞬，才選擇最后的歸途。
雨是溫柔的。她在微風(fēng)的伴隨中，緩慢地落下。落在花瓣上，落在綠葉上，落在泥土里，她滋潤(rùn)著剛剛睡醒的.世間萬(wàn)物，給予她們力量。
雨也是衰綿的。“風(fēng)吹雨成花”，雨在瑟瑟的秋風(fēng)中嘆息著生命的易逝，仿佛要將自己所有的哀愁發(fā)泄出來(lái)。但這哀愁仿佛是太多，綿綿細(xì)雨似是無(wú)期限，一直緩緩落下。
雨又是狂暴的。一到炎炎夏日，太陽(yáng)炙烤著大地，雨便像對(duì)太陽(yáng)有什么怒氣似的，恍惚間，傾盆大雨便倒了下來(lái)，硬是沖涼了被太陽(yáng)烤熱的大地。但她卻又因過(guò)于急躁，沖毀了人們辛苦建造的房屋，淹沒(méi)了名貴的車�？伤o(wú)絲毫歉意，仍舊不管不顧。
雨在詩(shī)中可起到奇妙的效果。在瓊瑤筆下雨和才子佳人同步在西湖畔，竟讓離別都成了浪漫。在張愛(ài)玲筆下，雨頌苦水，她絕望地吟唱者，肝膽亦斷。雨，也只單單不過(guò)是襯托的詞罷了，將華麗的故事在這樣一點(diǎn)一滴中，消化在時(shí)間的遺忘川中。
雨紛飛，灑向大地，不停地改變著姿態(tài)，用不同的一面去擁抱大地。
六年級(jí)作文最美的姿態(tài) 16
我們都迷失在我們清澈的年歲里，以倔強(qiáng)的姿態(tài)成長(zhǎng)著。
我們都是一群叛逆的孩子，在我們獨(dú)有的青春里掘強(qiáng)成長(zhǎng)著。穿越一片時(shí)間海，我們揮霍著我們的似水流年。大人們總說(shuō)，一群叛逆的孩子。可是他們也都是從那樣單薄的年華里過(guò)來(lái)的，在我們的年輕的歲月放肆歌唱。
而連接青春的下一個(gè)詞語(yǔ)是：衰老。
回過(guò)頭去，發(fā)現(xiàn)自己身后一片荒蕪。才明白自己和父母一樣正在某一天慢慢老去。然后追悔我們似水的青春，可是追悔怎追的回，于是便有了連接衰老的下一個(gè)詞語(yǔ)：遺憾。那些遺憾在我們清澈的年歲里萌發(fā)，然后一點(diǎn)一點(diǎn)吞噬到我們。那是我們的年華里的遺憾，注定的。
有些事，有些人。不光是單單靠追悔就能追的回的。我們張望著我們一個(gè)又一個(gè)與青春有關(guān)的`日子，無(wú)處安放。
于是我們漸漸成長(zhǎng)著，明白了很多很多，我們成為了一個(gè)又一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，堅(jiān)強(qiáng)到不會(huì)掉淚。
我們?cè)谖覀兺赋旱那啻豪�，揮霍著，成長(zhǎng)著，遺憾著，美麗著……
在某一天某一年我們漸漸老去，回過(guò)頭去一片廢墟荒蕪，那個(gè)時(shí)候我們已經(jīng)有足夠的勇氣，堅(jiān)強(qiáng)微笑著面對(duì)那些失敗，那些成功，那些與青春的日子，我們都已經(jīng)成為可以獨(dú)當(dāng)一面的大人了，然后我們開(kāi)始著我們一個(gè)又一個(gè)的旅行。我們?cè)谖覀儾缓蠡诘哪隁q里倔強(qiáng)微笑，已最驕傲的姿態(tài)成長(zhǎng)……
六年級(jí)作文最美的姿態(tài) 17
天如碧水，在廣袤的天空中有著不同的云姿。在天氣晴朗的日子，是看云最好的日子，在這一天里，會(huì)見(jiàn)到各種的云姿。
云，變化而多端最美麗迷人的就要數(shù)火燒云了，火燒云是在傍晚的時(shí)候出現(xiàn)的，一朵朵潔白的云在太陽(yáng)的照映下，慢慢的開(kāi)始變紅了，就像一個(gè)棉花糖被調(diào)皮的小朋友一口又一口的吃掉了一樣，在咬下的地方，變成了紅色，仔細(xì)一看，又像是一床潔白的被子被燒著了一樣，正在一點(diǎn)一點(diǎn)的變紅，慢慢地看，云又像是害羞了似的.，用火紅色的遮羞布遮住了自己那張害羞的臉，不愿意見(jiàn)人了。
如果說(shuō)火燒云很美，那么晴云就是純潔的了，在晴空萬(wàn)里的天氣，如果你躺在地上，觀察天上的云，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些美麗的云姿，這些云各式各樣，一會(huì)兒像諸神住的皇宮，豪華無(wú)比，一會(huì)兒又像一座座的樓房，一會(huì)兒又變成了一只只小鳥(niǎo)，正在唧唧喳喳的討論者鳥(niǎo)界趣聞，一會(huì)兒又變成了十幾匹正在奔跑的駿馬，你不讓我，我不讓你的賽跑，在這如碧水一般的純潔，那朵朵白云就像是一棵棵大樹(shù)，一只只小鳥(niǎo)，和藍(lán)天白云構(gòu)成了一幅幅美麗的晴天白云圖，美麗極了。
火燒云和晴云都很美，但是它們都有自身的特點(diǎn)，火燒云在顏色上是比晴云美麗，也比晴云的顏色豐富，在太陽(yáng)的映照下，以紅色為主的火燒云也有了其他的顏色，七色都有了顏色，但是晴云也有特點(diǎn)，晴云潔白，看起來(lái)很柔軟，讓你看了之后忍不住就想摸摸，雖然你摸不到，但是似乎還是能摸到。
云，潔白而柔軟，變化而多端。
六年級(jí)作文最美的姿態(tài) 18
在靜謐的夜晚，我喜歡捧上一本唐詩(shī)，或是一本宋詞，伴著明亮的燈光卻細(xì)細(xì)品味。從而愛(ài)上它們的主人，那些曠古的大寫的人。
有時(shí)邊覺(jué)得這些詩(shī)人們都像是一朵朵百花齊放的花兒，而他們筆下的那些文墨便是他們的`姿態(tài)。
李白——豪放的花兒
依依香爐紫煙，銀河如煉，如煉的是你飄渺的背影。詩(shī)仙啊，詩(shī)仙，你又在飲酒，一杯一杯，醉了整個(gè)天下�？晌抑溃悴粌H有酒你還有詩(shī)。“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！笔悄闼监l(xiāng)的情懷;“天生我材必有用，千金散盡換復(fù)來(lái)�！笔悄阕孕诺那閼�;“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁。”是你灑脫的情懷;“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海�！笔悄愫婪诺那閼选�
今晚，我愿隨你舉書邀明月，對(duì)燈成三人!
李清照——堅(jiān)強(qiáng)的花兒
“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄殘殘戚戚�！边@重疊的詞，是易安別樣的心，別樣的情。讀易安的詩(shī)，懂易安的人。那個(gè)戰(zhàn)亂年代的傳奇女子的深閨別怨，離愁別恨。它婉若一縷清煙彌漫在我的耳畔，似若一滴水，打著湖面，泛著淡淡的漣漪……
我喜歡易安，不止是她的詩(shī)她的人，還有的是他的堅(jiān)強(qiáng)。丈夫的死，戰(zhàn)亂的苦，沒(méi)有讓她失去對(duì)生活的渴望，她只是把她那相思的淚化作一首首婉約的詞融在筆尖。
“薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗櫥半夜涼初透。”
哎，人比黃花瘦……
六年級(jí)作文最美的姿態(tài) 19
假期過(guò)了一天，總覺(jué)得自己把它過(guò)的渾渾噩噩的。
休息也沒(méi)休息好，運(yùn)動(dòng)也沒(méi)運(yùn)動(dòng)，玩也沒(méi)有玩，平日里想學(xué)的到這個(gè)時(shí)候，反而是月各種理由搪塞。
感覺(jué)一整天都在被窩，或者床上葛優(yōu)躺。
雖說(shuō)有看那么幾頁(yè)書，寫上幾個(gè)字，可總感覺(jué)少了什么，似乎整個(gè)人過(guò)的很頹廢，而對(duì)即將又要到來(lái)的.工作日，心中又生彷徨。
我知道這種狀態(tài)肯定是不對(duì)的。
為了能早起，我選擇早睡；為了能早睡，我告訴自己把睡前看電子書的習(xí)慣改成看紙質(zhì)書，似乎那樣有減少屏光輻射，減少電子產(chǎn)品對(duì)大腦的干擾，而且也會(huì)減少看到時(shí)不時(shí)跳出的熱點(diǎn)新聞，看紙質(zhì)書，更容易專注，也更容易入眠。
現(xiàn)在越來(lái)越覺(jué)得時(shí)間珍貴，不舍浪費(fèi)，卻又不知如何安排。
想到自己在制訂計(jì)劃之方面的小白，再對(duì)比曾經(jīng)的一位同窗好友，會(huì)制訂計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)行人生的人，真的很不一樣。
我現(xiàn)在能想到的就是一個(gè)姿態(tài)，那就是，坐起來(lái)，站起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。
總之，就是別躺，即便你躺著是看書，是寫字，可你姿態(tài)不對(duì)，無(wú)形中就給自己的身體一種頹廢的暗示�？磿娇丛嚼�，眼睛越來(lái)越澀，寫字思維越來(lái)越窄，提不起精神。
所以說(shuō)，做什么事就該有什么樣的姿態(tài)，振作起來(lái)，把時(shí)間牢牢地攥緊在手中，即便它從指縫中偷偷流逝，因?yàn)橛兴鳛�，不曾浪費(fèi)，也就心安。
六年級(jí)作文最美的姿態(tài) 20
染火楓林，瓊壺歇月，長(zhǎng)歌倚樓，歲歲年年，花前月下，一樽芳酒。
江南的煙雨，總是空茫的，大片大片的霧，輕盈地飄在河上，點(diǎn)點(diǎn)的雨，輕盈地在河面上蕩起一圈一圈的波紋，無(wú)限地漫延，又戛然而止，令人無(wú)限暇想。空氣中不時(shí)飄來(lái)丁香花的香味，與這大片大片的霧交纏在一起，帶著特有的潮濕與溫和。
靜處，是我詢問(wèn)江南的姿態(tài)。
似乎能聽(tīng)到輕輕的歌聲，帶著濃濃的鄉(xiāng)音，軟糯的語(yǔ)氣在風(fēng)中徘徊。伴隨著的`，是一幅上好的女紅，點(diǎn)點(diǎn)的明亮的紅被纖指一點(diǎn)點(diǎn)勾勒，帶著一點(diǎn)淡淡的愁緒，與這煙雨融為一色，在風(fēng)中淡淡飛遠(yuǎn)。一絲一線，在這個(gè)絲綢上綻放出最美的光彩。
不知哪來(lái)的琴聲，從悠悠的煙雨中傳來(lái)，穿過(guò)青石板墻，穿過(guò)紅磚青瓦，一點(diǎn)一點(diǎn)落在水面。誰(shuí)撫琴獨(dú)奏，霧輕籠，鏡花水月，晚時(shí)來(lái)鳳，臨波頃刻回眸，寄君紅豆，只問(wèn)如何緣依舊。琴弦被輕輕拔弄，發(fā)出悅耳聲響，寂寥地讓人回望千年，在年華中尋找一紙風(fēng)沙與牽掛。
靜處，是我停留在江南的姿態(tài)。
河面上遠(yuǎn)遠(yuǎn)行來(lái)一舟，舟中的老翁獨(dú)自坐著，在心中吟唱著漁調(diào)，也不愿破壞這寧?kù)o，也只有偶爾的“客官，來(lái)乘船嘍……”雄厚的聲音劃過(guò)霧，在風(fēng)中，在雨中穿梭，落下一片美好。
我在江南中靜處，看一方山水，聽(tīng)一份寂靜，回望一首滄桑。
六年級(jí)作文最美的姿態(tài) 21
當(dāng)夕陽(yáng)的柔光將遠(yuǎn)山映照出一個(gè)綿延的剪影，聳立是山的姿態(tài)，當(dāng)溪水在山間或原野奔流，蜿蜒是水的姿態(tài)，他們是無(wú)邊的大自然創(chuàng)造的一種形式，是一種身影，也是一種姿態(tài)。也許消沉是一種姿態(tài)，而豁達(dá)卻是另一種姿態(tài)；也許喧鬧是一種姿態(tài)，而安閑又是另一種姿態(tài)；也許上進(jìn)是一種姿態(tài)，而淡泊卻是另一種姿態(tài)；也許屈服是一種姿態(tài)，而抗?fàn)幰嗍且环N姿態(tài)。
人們一定還記得那個(gè)“舉杯邀明月”的謫仙吧，他一抬手，一舉杯，便將半個(gè)盛唐的光輝裝入杯中。但在此刻，你是否會(huì)想起生活在兩宋之交的那個(gè)女子，溫婉柔弱卻獨(dú)倚東籬，把酒沉醉。我們仿佛看見(jiàn)她那時(shí)的姿態(tài)，凄美而決絕。戰(zhàn)火與喪夫的悲痛刺傷了她，而她卻用站立的姿態(tài)依然舉杯。我依稀讀懂，柔弱只是她外在的表現(xiàn)，而她內(nèi)在的堅(jiān)強(qiáng)卻是一種心靈的姿態(tài)。把酒東籬是一種姿態(tài)，而內(nèi)心的曠達(dá)是一種美。人們也一定還記得，春晚上一支名叫“千手觀音”的舞蹈，讓多少人驚嘆，領(lǐng)舞者邰麗華，一名聾啞人，而她用優(yōu)雅的`舞姿將藝術(shù)的內(nèi)涵詮釋。面對(duì)生命的不公，她沒(méi)有怨天尤人，而是用一種從容安寧的心融入藝術(shù)，融入生命。她說(shuō)：“千手觀音有許多手，她要用這些手去幫助更多的人�！辟|(zhì)樸的外表下，我們看到她一顆絢麗閃光的心。翩翩起舞是一種表現(xiàn)，而內(nèi)心的愛(ài)是一種美。
最美的姿態(tài)適合我們用心靈撫觸，是把酒東籬，是翩翩起舞，因?yàn)檫@些姿態(tài)的背后是心靈深處的表現(xiàn)。
六年級(jí)作文最美的姿態(tài) 22
午后的陽(yáng)光緩緩流動(dòng)，坐在窗前，一捧清茗，任目光輕盈的的撫過(guò)書頁(yè)。這，是我常見(jiàn)的姿態(tài)。我，喜歡閱讀。
人生路漫漫，初識(shí)詩(shī)詞時(shí)，我9歲。卻從此喜歡的一發(fā)不可收拾。說(shuō)不出理由，或許是因?yàn)槟侨A美的詞句，或許是因?yàn)槟钦鎿吹那楦校蛟S……最初，我還不能理解其中的意思。后來(lái)，漸漸的'，我慢慢懂得了“天生我材必有用”和“會(huì)當(dāng)水擊三千里的自信”；“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。”的不舍；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”的愛(ài)情之深……每每在我焦躁時(shí)，閱讀詩(shī)詞總能總能“理平”內(nèi)心。以閱讀的姿態(tài)前行，會(huì)讓你變得理智。
在生活中，詩(shī)詞雖然只有寥寥幾筆，卻對(duì)我有莫大幫助。“少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕�！苯虝�(huì)了我珍惜時(shí)光；“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”告訴我要想真正學(xué)到知識(shí)，必須要考靠親自實(shí)踐……以閱讀的姿態(tài)前行，會(huì)讓你明白許多道理。
不僅如此，幾本名著每天也都會(huì)在我書桌上出現(xiàn)。譬如《駱駝祥子》，講述了祥子從一個(gè)對(duì)生活充滿熱情的好車夫變得麻木，潦倒，頹廢，這間接讓我明白了生活之艱辛。以閱讀的姿態(tài)前行，會(huì)讓你了解生活的不易。
“安居不用架高堂，書中自有黃金屋�！狈鴷喼湃说脑�，總能從字里行間中感受到陣陣波瀾。早晨起來(lái)，品香茗讀散文不亦樂(lè)乎；中午，倚陽(yáng)光讀小說(shuō)不亦樂(lè)乎；晚上，靠窗邊讀詩(shī)詞不亦樂(lè)乎。
我會(huì)以閱讀的姿態(tài)不斷前行，“活到老讀到老”。
【六年級(jí)作文最美的姿態(tài)】相關(guān)文章：
最美的姿態(tài)作文04-11
最美的姿態(tài)，03-20
最美的姿態(tài)作文優(yōu)秀04-11
姿態(tài)的作文03-20
關(guān)于讀書最美的姿態(tài)議論文作文03-06
攀爬的姿態(tài)作文04-30
姿態(tài)優(yōu)秀作文03-03
向上的姿態(tài)作文02-18
努力的姿態(tài)作文08-22