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桃李不言，下自成蹊作文（通用16篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的桃李不言，下自成蹊作文，歡迎大家分享。
桃李不言，下自成蹊作文 篇1
科技的發(fā)展總是伴隨著生活的腳步，一如人工智能的出現(xiàn)給我們帶來(lái)無(wú)限的便利，然而我們卻開始思索其給人類帶來(lái)的挑戰(zhàn)。
我想人之所以為人，在于人類是有溫度的；不論是人工智能還是計(jì)算機(jī)，所有事物于它們而言都僅僅是一串冷冰冰的代碼與程序，縱然它們會(huì)計(jì)算、會(huì)下棋、會(huì)彈奏音樂，它們永遠(yuǎn)無(wú)法感受這些事物的美感與真諦，因?yàn)樗鼈兊哪X海中充斥著數(shù)據(jù)、加工、分析。它們用同一種模式機(jī)械化地思考著，或許這樣的思考僅僅能被稱之為運(yùn)算，可人類不同，真正的思考是用心用腦的，盡管會(huì)出錯(cuò)，但錯(cuò)誤會(huì)使人成長(zhǎng)為更好的`自己，故而這樣的錯(cuò)誤也顯得可愛起來(lái)。于我而言，人工智能讓計(jì)算機(jī)像人類一樣思考是科技迅速發(fā)展的成功，可人類若是有一天像計(jì)算機(jī)一樣思考，那便是一種悲愴了。
不要機(jī)械化地思考，因?yàn)槟菢拥乃伎际菬o(wú)甚意義的，更重要的是，人類不該因此而失去許多美好的品德。上善若水，是因?yàn)樗粻?zhēng)故無(wú)尤，推廣類比過(guò)來(lái)便是人要淡泊一些，從而保存內(nèi)心的品質(zhì)與節(jié)操。人類像計(jì)算機(jī)一樣思考，其中必有功利性的成分，那這個(gè)人的價(jià)值觀里就是利益至上了。他會(huì)缺少同情心、愛心等等向善之心，漸漸淪為沒有溫度的機(jī)器。每個(gè)人都有所謂的三觀即人生觀、世界觀、價(jià)值觀，有怎樣的三觀就會(huì)有怎樣的處事方法，所以我們要樹立科學(xué)正確的三觀。科技快速發(fā)展給人們帶來(lái)隱藏于深處的弊端如人類機(jī)械思考的問題，歸根到底是人的素質(zhì)并未成正比地提升，而我們也缺少一種大智慧來(lái)妥善駕馭、處理科技發(fā)展的衍生品。練就這樣的智慧需要不斷地修煉磨礪品性使自身臻于完善，當(dāng)然前提是有正確的三觀。
美好的品德古往今來(lái)便是人類的追求，這是不該被遺忘與喪失的。整個(gè)社會(huì)會(huì)因?yàn)槊總�(gè)人素質(zhì)品性的提升而變得更加和諧，從而有朝一日達(dá)到至善的境界；然，我從不否認(rèn)科技進(jìn)步于社會(huì)發(fā)展之益處，只是社稷之道，在于制衡，當(dāng)科技過(guò)于快速發(fā)展，文化、法律等跟不上其腳步時(shí)，人類便會(huì)為之影響進(jìn)而忘記人之為人的驕傲。
“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)�！�
“高山仰止，景行行止。雖不能至，心向往之。”
美好的德行終歸還是一種目標(biāo)，我相信只有品格意志得以完善加強(qiáng)，科技才能更好地為人類所用，才不至于出現(xiàn)不良的后果。桃李不言，但終有一天其下會(huì)出現(xiàn)幽幽小徑。
桃李不言，下自成蹊作文 篇2
古時(shí)在一個(gè)村莊外圍，有一片桃花林，芳草鮮美，落英繽紛，初春：“流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”炎夏：“綠樹陰濃夏日長(zhǎng)”深秋：“桃之夭夭，有蕡其實(shí)”寒冬：“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”。一片桃林之中，四時(shí)之景不同。這樣的美景，這樣好的果實(shí)，吸引了很多文人墨客以及布衣白丁的游覽駐足，他們欣賞美景，采擷蜜桃。在桃林中留下詩(shī)句的同時(shí)，也留下了一條羊腸小道，曲徑通幽。
桃花林，不會(huì)言語(yǔ)，無(wú)法訴說(shuō)，雖處在偏遠(yuǎn)山莊，卻能吸引人不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)欣賞美景，可見其美妙，從這一件小小的事情中有心人卻能看出大大的智慧。
司馬遷在編寫《史記·李將軍列傳》中留下這么一句：“桃李不言，下自成蹊”這句話千古流傳，成為對(duì)品行高尚之士的稱贊。辛棄疾在《一剪梅游蔣山呈葉丞相》中曾引用這句話，用來(lái)稱贊葉衡的清正廉潔，可見其影響深遠(yuǎn)，至今仍有仍有人把它當(dāng)作座右銘。一個(gè)人只要擁有高尚的品行，就會(huì)吸引很多人的贊賞與追隨，也許這看起來(lái)對(duì)我們很遙遠(yuǎn)，但其實(shí)這種現(xiàn)象就發(fā)生在我們身邊。
猶記往昔，剛?cè)コ踔行聦W(xué)校，初來(lái)乍到，惴惴不安，連著幾天都沒有交到朋友，在這個(gè)陌生的環(huán)境中，無(wú)人分享焦慮的.心情讓我很恐慌，后來(lái)姐姐開導(dǎo)我：篤言慎行，保持優(yōu)良作風(fēng)，你若盛開，蝴蝶自來(lái)。果然在體育課后，順便把同學(xué)落下的東西帶回教室，這樣一個(gè)小舉動(dòng)改變了我的人際關(guān)系，朋友開始慢慢多了起來(lái)，此后我便留心自己的行為，果然生活的一切都開始好轉(zhuǎn)了。
暑假里讀到了《史記·李將軍列傳》，文中結(jié)尾簡(jiǎn)潔明了：“太史公曰：《傳》曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。其李將軍之謂也？余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實(shí)心誠(chéng)信于士大夫也！諺曰“桃李不言，下自成蹊”。此言雖小，可以喻大也�！弊砸詾樯跏怯欣怼Ｉ罹褪沁@樣，向往美好，渴望友情。但是，將心比心，何不將自己變成他人所向往的樣子呢？
桃林絕非一日之光景，人的品行氣質(zhì)，也絕非一蹴而就的。腹有詩(shī)書氣自華，現(xiàn)在讀書學(xué)習(xí)，沉淀底蘊(yùn)，會(huì)增加自己的人格魅力，讓自己成為優(yōu)秀、引人注目的人吧！
桃李不言，下自成蹊作文 篇3
教師本來(lái)是教書育人的神圣崗位，但是在人心浮躁的當(dāng)下，似乎也不該過(guò)于苛求或者說(shuō)奢望這個(gè)職業(yè)真的能夠高尚得像文藝作品當(dāng)中歌頌的那樣潔白無(wú)瑕，畢竟有太多的人想把生活寫成詩(shī)，到最后卻寫成了一篇應(yīng)用文。
我見過(guò)有太多的老師敷衍了事，不曾負(fù)起自己肩上責(zé)任的十字架，有太多的人只把工作當(dāng)成一份謀生的差事，從來(lái)沒有想過(guò)自己的職業(yè)有怎樣的社會(huì)意義。他們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年搶著千篇一律的內(nèi)容，心里只想著如何把學(xué)生打發(fā)走好，迎來(lái)自己下班以后的娛樂，耽于庸常，安于現(xiàn)狀。但是在那平庸無(wú)奇的蕓蕓眾生當(dāng)中，我卻記住了一張熱情的笑臉和一顆真誠(chéng)的心，那是一位至今都讓我佩服的老師，可以說(shuō)，這些年來(lái)我從來(lái)沒有遇到過(guò)像她一樣敬業(yè)和關(guān)愛學(xué)生的老師，或許從今以后也不會(huì)再有。
她是一位語(yǔ)文老師，在比較偏遠(yuǎn)的小城市，學(xué)校里面讀書，沒有很高的工資，也沒有多么完備的硬件條件，有的只是那些天性頑劣、神經(jīng)質(zhì)、沒有多高知識(shí)水平的學(xué)生以及他們性格粗糲的家長(zhǎng)。
這位女老師懷著一顆真誠(chéng)而溫暖的心，面對(duì)這每一位學(xué)生。作為一位語(yǔ)文老師，她不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更在意學(xué)生將來(lái)的個(gè)人發(fā)展以及心理健康情況。為了更好地完成學(xué)生工作，這位老師自學(xué)了一些心理學(xué)的基本知識(shí)，而且還專門給學(xué)生做了心理測(cè)試，并且請(qǐng)其他研究心理學(xué)的人來(lái)解讀這些測(cè)試的結(jié)果。
這一切全都是無(wú)償而自愿的，沒有任何人要求她這樣做，她這樣做也不會(huì)有任何上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為之表彰和頒獎(jiǎng)。但是她為了學(xué)生的未來(lái)著想，主動(dòng)探索，不斷進(jìn)步，摸索出了適合自己的教學(xué)方法。
她沒有豐功偉績(jī)，也沒有那些所謂的'感人事跡，如用自己的生命來(lái)為學(xué)生撐起一片天空，或者是帶病上課、捐款這些在新聞上常常看到的事跡，但這樣一份不問回報(bào)，默默付出的精神已經(jīng)深深打動(dòng)了我。
教育與其他許多行業(yè)都有很大差異，因?yàn)榻逃苯雨P(guān)系到我們國(guó)家與民族的未來(lái)，關(guān)系到老師們把怎樣的下一代交付給世界。而這位老師，正是懷著這份對(duì)教育的熱忱，懷著一份對(duì)教書育人的敬畏之情，對(duì)人類工程師的認(rèn)知，成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的教師。
桃李不言，下自成蹊作文 篇4
一紙彩箋寫不完紛然如昨的悠長(zhǎng)過(guò)往，一闕清詞吟不盡紫陌寒煙的無(wú)言守望，一曲笙歌唱不出流年歲月的曲調(diào)悠揚(yáng)�；厥滋�，唯與吾師深情且長(zhǎng)，不思量，自難忘……
師生情誼，萌動(dòng)于三尺講臺(tái)。猶記得，初見你時(shí)，一襲長(zhǎng)裙，三尺講臺(tái)，你點(diǎn)染陣陣文學(xué)之氣。一支粉筆，傳授孔孟老莊之道；一方黑板，授李杜韓柳文章。愛聽你講詩(shī)詞歌賦，講中外典籍；聽你將漫天煙雨化為古韻，將人間四月天播撒進(jìn)我們的心田；愛聽你用無(wú)端錦瑟奏出讓人心生搖曳的濃稠與長(zhǎng)情。望著你的側(cè)臉，我的目光停滯不前，一分崇敬與信賴在心底悄然滋生。“你如天空里的一片云，偶爾投映在我的波心�！睆哪菚r(shí)起我就知道，有你的陪伴我將收獲無(wú)限的驚喜與感動(dòng)。
師生情誼，氤氳在卷卷墨香。陽(yáng)光繾綣，風(fēng)輕云淡，你坐在講桌前，手中的紅筆在一張張?jiān)嚲砩咸S。筆與紙摩擦的清脆聲響，如小溪涓涓流過(guò)。偶爾在看見我們不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤時(shí)，你微微皺眉，搖頭嘆息；偶爾在看見優(yōu)美語(yǔ)句時(shí)，你淺笑顏開，嘴角禁不住上揚(yáng)，每每看到你卷末或是批評(píng)或是鼓勵(lì)的話語(yǔ)，心中不由泛起一片漣漪。青春期的`孩子敏感且脆弱，當(dāng)他因?yàn)椴蝗鐒e人而心生妒忌時(shí)，是你的話語(yǔ)拯救了一個(gè)孩子，保護(hù)她那顆敏感的心。
你永遠(yuǎn)也不會(huì)知道，那晚她你寫在紙上的話牢記在心：親愛的孩子，你要知道，如果一個(gè)人在心中種下善良寬容的種子，那么她的世界就會(huì)開滿花朵，花香四溢。如果她在心中種下嫉妒仇恨的種子，那么她的世界就會(huì)充滿荊棘，寸步難行……
那個(gè)孩子——就是我……
師生情誼，凝聚成聲聲祝福。午后離合的光影曼妙在淡藍(lán)色的窗幕，聽聞一聲悶響，茫然的向四處張望，只見你微笑著立于一筐橘子旁，白皙的臉龐透著胭脂的色調(diào)，你輕啟朱唇道：“愿夢(mèng)想成真�！彼种芯o握著一個(gè)橘子，接著又緩緩張開手，說(shuō)：“送給我的孩子們�！鳖D時(shí)，心被四溢的清香填滿，嘴角上揚(yáng)，掰下一瓣放入嘴中，彌漫著的是濃濃的不舍。是你用聲聲話語(yǔ)，博我以文，約我以禮，讓我的心中珍藏下這份寶貴的情誼。
情不知所起，卻一往情深，與吾師的這份情誼，吾豈能忘？吾豈能忘？思量出，淚已成行……
你是燕在梁間呢喃，你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天�！笥�
桃李不言，下自成蹊作文 篇5
六百年的風(fēng)霜，歷經(jīng)兩個(gè)朝代的更替，故宮見證了這個(gè)東方大國(guó)幾乎所有的興盛與磨難、順利與坎坷。“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”。當(dāng)那個(gè)曾經(jīng)強(qiáng)大的帝國(guó)早已在歷史的緞洗中杳無(wú)蹤影，歲月翻新，唯剩下海量世所罕見的瑰寶，直到如今依然熠熠生輝，向我們?cè)V說(shuō)著舊日的輝煌和國(guó)盛的期待。
當(dāng)今中國(guó)，無(wú)論從政治經(jīng)濟(jì)文化教育等方面都比之前發(fā)生翻天覆地的變化，從東亞病夫轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲袑?shí)力的東方大國(guó)。時(shí)間在不斷的更迭交替，中國(guó)民族固有的精神與文化在日新月異里難免有所磨損，加上先進(jìn)技術(shù)，新鮮理念與外來(lái)文化的碰撞，中國(guó)文化曾經(jīng)的`獨(dú)特性，以及大眾精神力量支柱相對(duì)薄弱了。在中國(guó)較為安穩(wěn)，文化發(fā)展的今天，再由主席提出“文化自信”的根基上，中國(guó)正逐步走向世界，隨之世界各國(guó)興起“漢語(yǔ)熱”。
一個(gè)國(guó)家熱播的電視節(jié)目類型能夠看作是該國(guó)國(guó)民價(jià)值觀念、興趣愛好與思想立場(chǎng)的風(fēng)向標(biāo)。《詩(shī)詞大會(huì)》、《朗讀者》等原創(chuàng)電視節(jié)目熱播表現(xiàn)出我國(guó)國(guó)民文學(xué)素養(yǎng)的提高，也從側(cè)面說(shuō)明了國(guó)人對(duì)于自己國(guó)家、文化的關(guān)注與信任。
“文化自信”這一精神力量在社會(huì)各階層，經(jīng)濟(jì)文化政治各個(gè)方面潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的滋潤(rùn)與傳播，不僅可以樹立民眾心中擁有豐富內(nèi)涵的古老而又新興發(fā)展的中國(guó)形象，還能激起人們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛與追捧。
“漢語(yǔ)熱”究竟熱在哪?熱在國(guó)家的繁榮昌盛，熱在文化的博大精深，熱在國(guó)人對(duì)文化的自信。
紀(jì)錄片《我在故宮修文物》并不是第一次將人們的目光聚焦于這些深宮大院中的文化遺產(chǎn)，九五至尊之地隱藏著太多秘密，它不偏不倚的在那佇立著，在這繁華都市中猶如一個(gè)不曾消亡的平行空間。一個(gè)民族如果忘記了過(guò)去，就不能正確地面對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)。紀(jì)錄片基于陳舊的文物、古老的歷史和老一輩的記憶與傳承，照應(yīng)的卻是嶄新的復(fù)原、年輕的新人和文物修復(fù)未來(lái)的前景。我想，漢文化能吸引全球近70個(gè)國(guó)家，漢元素由內(nèi)而外散發(fā)出的魅力一定不容小覷。
清晨的陽(yáng)光映照出故宮的輪廓，鑰匙碰撞發(fā)出的金屬聲響，隨著低沉的“吱呀”聲，故宮的門緩緩打開，接踵而至的是一扇扇紅色大門全被打開。宮里待修復(fù)的文物被裸露的展現(xiàn)在我們眼前，被秘藏殘缺的它們終于開始熠熠生輝的向我們講述著它們歷經(jīng)的風(fēng)雪，而它發(fā)出的熠熠光輝，正象征著中國(guó)在世界所處的不容小覷的地位。
興之華夏，盛之中華。
桃李不言，下自成蹊作文 篇6
如果魚兒得不到大海的滋潤(rùn)，它或許不會(huì)再自由遨游；如果船兒得不到帆兒的指導(dǎo)，它或許不能再繼續(xù)前進(jìn)；如果指針得不到齒輪的幫助，它或許不會(huì)再轉(zhuǎn)動(dòng)。如果人得不到老師的教導(dǎo)，那就會(huì)成為他一輩子的遺憾。感謝您，我親愛的老師！
盡管過(guò)了很久，但時(shí)光老人并沒有從我的腦海里抹去那深刻的記憶：思緒萬(wàn)千的我跨進(jìn)了久違的教室，在那吵鬧的教室里，您是那么安靜，那么嚴(yán)肅，在人群中脫穎而出，使我一下子就看見了您。那時(shí)的我覺得您就像一位天使，散發(fā)著母性的光環(huán)，讓人著迷，我的眼睛似乎被釘在了你的身上，只見您那干練的頭發(fā)披在肩上，那雙“火眼金睛”仿佛會(huì)說(shuō)話，一望不到盡頭，給人帶來(lái)更多的神秘感和聰慧。那齊劉海更是補(bǔ)得您溫文爾雅，讓人陶醉，讓人歡喜。特別是當(dāng)您笑起來(lái)的時(shí)候，給人帶來(lái)爽朗、耳目一新的感覺。感謝您，我親愛的老師，是您在我的心田里種下了智慧與愛的種子并讓我學(xué)會(huì)許多知識(shí)。
老師，您的魅力無(wú)處不在。您的魅力體現(xiàn)在課堂上。每當(dāng)上課鈴一響你那挺拔的身姿站在講臺(tái)上，同學(xué)們嘴巴微張，卻是怎么樣也發(fā)不出聲，喉嚨里的話似乎被攔住了，看著您那慈愛的眼神，我們的臉不由自主的羞紅了。老師，您在課堂上儼然一變，就像演說(shuō)家，用那充滿著智慧的嗓音，帶我們走進(jìn)知識(shí)的殿堂。在您的淳淳教導(dǎo)下我的成績(jī)步步升高，但隨著年齡的增長(zhǎng)，我的膽子逐漸變大，每當(dāng)您轉(zhuǎn)過(guò)去寫字時(shí)，我便開始偷偷講話，我再也不敢看老師的目光，生怕被發(fā)現(xiàn)，也不認(rèn)真聽講。一次又一次，我的成績(jī)一落千丈，我不敢相信這個(gè)滿是叉叉的考卷會(huì)是我的，我會(huì)考那么差的'成績(jī)。
老師把我叫到辦公室，我的心里忐忑不安，似乎有暴風(fēng)雨降臨的前兆。一到辦公室，意料中的咒罵并沒有來(lái)襲，只有無(wú)盡的安靜，再安靜……我終于抬起頭，老師只是平靜地看著我，問我錯(cuò)在哪里了，我一邊規(guī)規(guī)矩矩的回答，一邊驚愕充滿了我的眼眸�！澳隳切┬�(dòng)作我早就看見了，你回去好好想想吧！”
老師感謝您，是您教會(huì)了我反思！
平時(shí)的生活中也同樣凝聚了點(diǎn)點(diǎn)滴滴您對(duì)我們的關(guān)愛。每次要是誰(shuí)生病了，你總是比誰(shuí)都緊張，而他也總少不了您的一頓臭罵，但是罵聲更多的卻夾雜著您對(duì)我們的關(guān)心與擔(dān)憂，您還會(huì)與沒生病的同學(xué)千交待萬(wàn)交待的要注意身體。無(wú)論春、夏、秋、冬，您總會(huì)及時(shí)地提醒我們?cè)鲆聹p衣。每次比賽的終點(diǎn)總會(huì)有您的身影，迎接著我們的到來(lái)，得我們?cè)鎏碛職狻?/p>
老師，感謝您對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)心！
樹木感謝陽(yáng)光；花朵感謝雨露；雄鷹感謝藍(lán)天，而我感謝老師！如果沒有您，我懂不了這么多知識(shí)，感謝所有交過(guò)我的老師�！疤依畈谎�，下自成蹊”無(wú)論我將來(lái)是長(zhǎng)成高聳入云的參天大樹，還是地位卑微的小草，我都會(huì)把生命中僅有的翠綠獻(xiàn)給您，讓您做到“待到山花爛漫時(shí)，您在叢中笑”，讓所有交過(guò)我的老師都能自豪地對(duì)被人說(shuō)：“這是我的學(xué)生！”
桃李不言，下自成蹊作文 篇7
他嚴(yán)肅認(rèn)真，卻也幽默風(fēng)趣；他鐵面無(wú)私，卻也待人親和；他從不徇私，卻也曾告訴我們，他帶的唯一一個(gè)班“我們是一條繩上的螞蚱”。他就是我高一年級(jí)的語(yǔ)文老師。
他是我們的老師，卻更像我們并肩作戰(zhàn)的`戰(zhàn)友，因?yàn)樗?dāng)時(shí)只帶了我們一個(gè)班，他說(shuō)過(guò)“他與我們一榮俱榮，一損俱損”。
還記得剛升高一那會(huì)兒，班上的同學(xué)并不是很喜歡語(yǔ)文老師。他給我的感覺就是異常嚴(yán)厲，不可靠近。后來(lái)相處才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他也和藹可親，而且還是個(gè)“沙雕”。原本我們以為他只是“滿腹經(jīng)綸”，結(jié)果還意外發(fā)現(xiàn)他“滿腹幽默”，當(dāng)下流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言張口就來(lái)。
他對(duì)工作一絲不茍，卻也會(huì)在上課時(shí)被我們的一些小舉動(dòng)逗笑。記得那天下午的一節(jié)語(yǔ)文課，教室外烏云低沉，所以我一不小心睡著了，語(yǔ)文老師在提問上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提問到我的時(shí)候，老師叫了兩遍我的名字，我都沒聽見。最后，我被同桌硬生生地拉了起來(lái)，問題自然沒有回答上來(lái)。但語(yǔ)文老師那生氣卻又想笑的表情至今在我眼前浮現(xiàn)。
他表面上看起來(lái)不茍言笑，可是怎么能只看表面呢？記得有一次我們?cè)趯懽魑�，有一位同學(xué)還沒有開動(dòng)，語(yǔ)文老師問他怎么還不寫，他說(shuō)他不會(huì)。語(yǔ)文老師一句“漂亮”脫口而出�？磥�(lái)我們的語(yǔ)文老師也追求與時(shí)俱進(jìn)呢！
他對(duì)工作也是兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)�，F(xiàn)在我們的考試成績(jī)一般都在好分?jǐn)?shù)上查詢，然而，不久前我發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文老師在每一個(gè)同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)那里都給了評(píng)語(yǔ)和建議。就連我自己都沒有認(rèn)真地看那些試卷，可他卻一張一張地看完了�；蛟S是他一動(dòng)不動(dòng)坐了好幾個(gè)小時(shí)的結(jié)果，也可能是他批改至深夜的成果。但那一定是一道美麗的風(fēng)景線。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，用這句“至理名言”來(lái)形容我們的語(yǔ)文老師毫不為過(guò)，他平凡且獨(dú)特，他嚴(yán)厲且親和。
他也曾告訴過(guò)我們，他學(xué)生時(shí)代有很遠(yuǎn)大的理想可是沒能如他愿。即使這樣，他也還是始終如一，認(rèn)真且嚴(yán)肅，負(fù)責(zé)且向上。
古人說(shuō)“天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期”。古人還說(shuō)“一日為師，終身為父”。雖然我們只相處了一年的時(shí)間，但是你用你的行動(dòng)教會(huì)了我很多道理。
“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花”。老師，謝謝您的盡職盡責(zé)，您不僅教會(huì)了我很多知識(shí)，還教會(huì)了我很多道理。
桃李不言，下自成蹊作文 篇8
“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)圖，欲求賢梁棟材。天空陸地海洋，半世東奔西忙，今又遠(yuǎn)航，路遙山高水長(zhǎng)。”
不記得自己何時(shí)喜歡上這首詞，在那韻味回腸的詞句中，承載著老師殷勤奉獻(xiàn)的身影。在那段天馬行空的幻想，妄想摘星捧月的日子里，我深刻的記得有一個(gè)人，在我身邊默默的付出，與那用血脈相連的父母一般無(wú)私偉大的，就是我的老師。當(dāng)我懵懂無(wú)知地憧憬浩瀚無(wú)邊的世界時(shí)，是她用粉筆為我勾勒出一個(gè)天堂，引領(lǐng)我背上行囊，一步步走向夢(mèng)想。
見到您的第一眼就看見你的微笑，沒有我想象中的嚴(yán)厲，反而多一份親切；沒有我期盼中的俏皮，畢竟老師需要一絲威嚴(yán)。您有一頭披肩卷發(fā)，輕柔地垂掛下來(lái)，里面若隱若現(xiàn)地夾雜著縷縷銀發(fā)：那是過(guò)度勞累所致，還是為粉筆所染？你那圓潤(rùn)的光滑的美麗的臉蛋，在一只可愛的.愛笑的大嘴的襯托下，顯得年輕又美麗。就連眼角的皺紋也是如此動(dòng)人。
每次為我們上課您總是神采飛揚(yáng)，熱情滿滿，使得我們也跟著來(lái)勁。雖然課上有時(shí)略顯冷清，可您還是在那三尺講臺(tái)上一絲不茍地教書育人，在課堂上用一支支流暢的粉筆，一場(chǎng)場(chǎng)生動(dòng)易懂的解說(shuō)。為我打開了英語(yǔ)的大門，您在臺(tái)上眉飛色舞，偶爾以淺顯易懂卻又深刻形象的例子，讓我們輕松理解單詞，使原本枯燥乏味的英語(yǔ)多了幾分生動(dòng)與活力。在您的熏陶下，我養(yǎng)成了努力鉆研，不懂就問的好習(xí)慣。每次見您百忙之中抽空為我解題，心中便一陣酸楚。而您的三言兩語(yǔ)的點(diǎn)撥使我醍醐灌頂，一點(diǎn)就通。您好似為我指路的明燈，又如同那教會(huì)我人生哲理的擺渡人。
您有著雙重身份一個(gè)是英語(yǔ)老師，另一個(gè)是班主任。在您處理班級(jí)事務(wù)，協(xié)調(diào)同學(xué)關(guān)系時(shí)，我看見了英語(yǔ)老師獨(dú)有的邏輯性與細(xì)膩思維。而您在教學(xué)時(shí)，我又看見屬于班主任的深遠(yuǎn)思想與耐心，作為辦公室的常客，我受您教育額外之多。從雞毛蒜皮的小事至學(xué)業(yè)大事，您都有著一碗獨(dú)到的心靈雞湯。你用你的負(fù)責(zé)，從細(xì)微處一點(diǎn)一滴改善著我。如同母親般啰嗦仔細(xì)的嗔怪，是您對(duì)學(xué)業(yè)的負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。
每次我面對(duì)失敗時(shí)，都是您用母親般的愛給我希望與勇氣，走出陰霾，重拾自信。
每次我有疑問時(shí)，都是您不厭其煩地為我講解，讓我理清思路，理解題目。
每次因年輕叛逆懷著慚愧自責(zé)，面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，您都會(huì)耐心教導(dǎo)我做人的道理，讓我在今后生活中多了份沉穩(wěn)。
每次因?yàn)橛辛死蠋煹慕陶d，這里的世界多了美麗與光明。遙遙迷路中，才有明亮燈火；迷茫夜空中，才有了永恒的繁星。因?yàn)橛辛四�，世界上才有一種偉大叫做平凡。日日夜夜的嘔心瀝血，是您對(duì)“師”最好的解讀。平平淡淡中，是您對(duì)生命意義最好的體現(xiàn)。感謝有您相伴，老師。
桃李不言，下自成蹊作文 篇9
有一種人最可愛，那就是教師；有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動(dòng)人，那就是師生情。
你問我何為教師？就像明燈永遠(yuǎn)照亮正確的方向，就像燈塔永遠(yuǎn)等待回歸正途的人，如一朵樸素的勿忘我，風(fēng)雨里盛開，風(fēng)雨里凋謝。
他們用一生來(lái)詮釋四個(gè)字“為人師表”，又默默送走多少代天驕。當(dāng)滿天的繁星在樹梢輝耀著，四周都是黑魆魆，他們的窗前卻亮著燈，不停地備著自己的課，不停地批改作業(yè)，紅紅的一筆一筆，印進(jìn)了每個(gè)同學(xué)的心中。
當(dāng)我又想起一縷陽(yáng)光透過(guò)樹林，射在校門前的小路上，這條路書寫了我六年多的童年腳步。當(dāng)稚嫩的.我們跨入學(xué)校的第一步，當(dāng)我們第一次走明亮的教室，班主任用微笑迎接我們，用真誠(chéng)與耐心把我們帶上成功的一步步階梯，將我們領(lǐng)上人生的道路。
他是我們的朋友，把我們帶到知識(shí)的海洋，讓我們和知識(shí)游戲；把我們帶到道德的山林，讓我們與道德交友；把我們帶到歡樂的田野，讓我們和歡樂同行。
他時(shí)常一身便衣出現(xiàn)在課堂上，對(duì)待我們也是和藹友善，那高高的鼻梁下頭有一張能說(shuō)會(huì)道嘴，有時(shí)會(huì)說(shuō)上句幽默的話語(yǔ)，卻也不忘時(shí)刻微笑著提醒我們好好學(xué)習(xí)。
一次考試，班上一個(gè)平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)發(fā)揮失常，數(shù)學(xué)成績(jī)險(xiǎn)些不及格，他把頭埋得很低，眼角閃著微光，分明是含著淚。老師走過(guò)來(lái)，無(wú)言地拍拍他的肩膀，像是在安慰，也像是一種鼓勵(lì)。下課后，老師幫他收好試卷，帶他走進(jìn)那個(gè)最未知的地方——辦公室。許多同學(xué)悄然地伏在門口，想看看這場(chǎng)“好戲”，卻只看見老師坐下來(lái)，指著錯(cuò)題，不厭其煩地一遍一遍講解，直到他聽懂，錯(cuò)題改好，他才微微展出一抹欣慰的笑容。
人們都說(shuō)教師像燃燒的蠟燭，燃燒了自我照亮了別人，他總是不求回報(bào)的為我們付出，就算他滿臉的汗水，當(dāng)我們遇到了問題感到困擾，他也會(huì)給我們耐心的講解，不管有多苦多累。
老師們的靈魂混著光，像霜雪和著烈酒，熬成一壇溫柔。當(dāng)最后迷霧散盡，迷途中的孩子們看清了那遠(yuǎn)處的燈塔，奔走在時(shí)光之中，褪去青澀與稚嫩。
親愛的老師��！燃燒的蠟燭照亮了前進(jìn)的道路，你們的付出也終會(huì)被下一代銘記。
桃李不言，下自成蹊作文 篇10
課上到一半，陽(yáng)光從樹葉間照了進(jìn)來(lái)，它不是佛光萬(wàn)丈普照大地的神圣，也不是赤日炎炎郁熱沉悶的干燥，更不是殘陽(yáng)如血暮色蒼茫的悲涼，它只是靜靜地看著這群孩子們。
我享受著這一刻的安靜，在這舒適的環(huán)境中，我漫不經(jīng)心地朝后一扭頭，看見后門上那張熟悉的臉正把目光移向了前排座位的女生，女同學(xué)雙手放在課桌上，眼睛跟隨著老師講解的指向左右移動(dòng)，還不時(shí)低下頭認(rèn)真寫著筆記，后又恍然大悟似的點(diǎn)點(diǎn)頭，您滿意地笑了。猛然，一名男生的動(dòng)作“牽引”了您的目光，您的眉頭立即緊皺，只見那位男生左手拿一卷膠帶，右手持一支鋼筆，雙手正在激烈地“交戰(zhàn)”，絲毫沒有發(fā)覺身后有一道焦灼的“電光”。他在室內(nèi)安如泰山，您在窗外心急如焚，心想：“錯(cuò)過(guò)了老師的講解，就錯(cuò)過(guò)了知識(shí)點(diǎn)的掌握�？磥�(lái)前幾天對(duì)他的勸說(shuō)不起作用，得換其他的方法。”您扶著久病不愈的`腰心情沉重地緩緩離去，留給我一個(gè)“定格”的背影。園丁不言，護(hù)花有情。
那一季，流感猖獗。晚上學(xué)生們離開教室后，您拿著“84消毒液”認(rèn)認(rèn)真真地消殺著教室的角角落落。站在窗外的我，頓時(shí)明白了其他班級(jí)請(qǐng)病假的學(xué)生眾多而我們班幾乎全部到課的原因。您的汗水和著藥水，擦干凈了每一張課桌，擦干凈了每一塊地板，也擦干凈了我的心。您記得每一個(gè)同學(xué)的生日，在那天送去最真摯的祝福；您知道每一個(gè)同學(xué)的床鋪，叮囑我們白天做好內(nèi)務(wù)、晚上蓋好被子；您清楚今天誰(shuí)沒有去餐廳吃飯，第一時(shí)間關(guān)注他們的身體情況；您記錄著每一個(gè)同學(xué)考試的出錯(cuò)點(diǎn)，夙夜匪懈地整理成知識(shí)點(diǎn)一一講解……您記住的太多太多……因?yàn)橛心覀兡軓氖≈屑橙〗逃?xùn)；因?yàn)橛心�，我們能在困難時(shí)凝聚力量；因?yàn)橛心�，我們能從盲目中尋求方向。奉獻(xiàn)不言，日日有情。
老師，您是燃燒的火種，點(diǎn)燃我們心中的理想和希望；老師，您是堅(jiān)實(shí)的臺(tái)階，支撐著我們一步一步向上攀登；老師，您是金色的鑰匙，開啟我們心靈寶藏的大門�！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”是您最真實(shí)的寫照。您更是化作春泥的落花，讓芳草萋萋、大地蔥蘢。
一支粉筆，兩鬢白發(fā)，三尺講臺(tái)，四季傾情！桃李不言，下自成蹊。
桃李不言，下自成蹊作文 篇11
這個(gè)世界上有一種特殊的工作，人們常把這些人稱為靈魂的工程師，而他們之中又有很多人，十年，二十年在同一個(gè)講臺(tái)下，默默的奉獻(xiàn)著自己的生命，培育出一代又一代的英俊才秀。他們有一個(gè)共同的名字，叫做——老師。
我們常常評(píng)價(jià)老師，會(huì)說(shuō)他們“俯首甘為孺子�！�，會(huì)說(shuō)他們“蠟炬成灰淚始干”。我不得不說(shuō)，他們的確如此。他們里面有很多人，就像白楊樹一樣，一直堅(jiān)挺在自己的崗位上。從青絲到白發(fā)，從壯年到老年，你或許不知道，當(dāng)你完成生命的半輪里程的時(shí)候，你去學(xué)校里面，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，你的初中高中老師竟然還在講臺(tái)上，時(shí)光匆匆奔流，他們的腰也變得略微彎曲，而他們的精神卻像當(dāng)年一樣，依舊風(fēng)采照人。
這樣一生都在為教師這個(gè)崗位奉獻(xiàn)的老師是偉大的，他們大多默默無(wú)名，把此當(dāng)做終身的事業(yè)，他們不求回報(bào)，就好比桃李無(wú)言。而當(dāng)他們?cè)陔娨暽�、在�?bào)紙上、或者聽到別人講到自己功成名就的學(xué)生時(shí)，他們的內(nèi)心也會(huì)極為喜悅，而他們也知道自己的付出是值得的，這就是下自成蹊。
不過(guò)有時(shí)我們并不能理解老師對(duì)我們的態(tài)度，因?yàn)樗麄兓蛟S會(huì)責(zé)備我們。但是大多時(shí)候也是為了我們的學(xué)業(yè)著想，為了我們的前途著想。當(dāng)我們成人時(shí)，走向社會(huì)，有時(shí)總會(huì)對(duì)當(dāng)時(shí)老師的`教導(dǎo)懷著悔恨的心理，抱怨自己沒有聽老師的話。所以說(shuō)，我們應(yīng)當(dāng)理解老師對(duì)我們的責(zé)罵，當(dāng)我們揣著一張優(yōu)秀的試卷時(shí)，也就是對(duì)他們最好的回報(bào)。
看著九月的日子悄悄地行走，學(xué)子們也踏上了歸學(xué)的征途。還是那些熟悉的面孔，還是一樣的老師。在老師嚴(yán)肅與認(rèn)真的臉上，也不自覺的露出一份喜悅。我們也默默的等待著教師節(jié)的來(lái)臨，也想對(duì)老師說(shuō)上一句：“您辛苦了！”
致敬每一位老師，愿他們像白楊樹一樣，永遠(yuǎn)直挺堅(jiān)韌，屹立不倒。
桃李不言，下自成蹊作文 篇12
夏的氣息還未散盡，枝椏間跳躍的鳥兒嘰嘰喳喳，就像教室里寥寥的議論聲，幾許歡悅，幾許期待，交融在一起奏出相遇的樂章。
伏在講桌上填報(bào)名冊(cè)的老師穿了件深紅衣裳，頭發(fā)小草似的剛勁地一根一根立著。他黝黑的額頭一直低著，眼鏡反射的光也是堅(jiān)硬的。
這是我上初中的第一天遇見的第一位老師，我的班主任。他報(bào)名完留下全班同學(xué)上自習(xí)直至中午，這是我前所未聞的古怪要求�！斑@老師恐怕不會(huì)讓我日后的生活太安逸了�！蔽夷菚r(shí)望著漸空的學(xué)校，憤憤的想。
安拉曲解我心意，果然賜予我“不同凡響”的三年時(shí)光。
班主任一如我初見時(shí)的模樣，不茍言笑。但他又格外健談，每天拿著教棍巡視教室，絮絮叨叨，反反復(fù)復(fù)，不厭其煩。大到國(guó)家大事，瑣碎到隱蔽在桌下的紙屑，他可以滔滔不絕沒玩沒了講個(gè)不停。
他語(yǔ)速極慢，拖著長(zhǎng)音，聲音顫顫巍巍，渾厚但沙啞。像窗外落葉的悠揚(yáng)乏味，惹得鳥兒不論四季總想眠去。他“陳老嬤”的雅稱不知起于何，不脛而走。
“陳老嬤”總數(shù)落我們的差錯(cuò)，對(duì)男生們嚴(yán)厲的話語(yǔ)和懲處叫我不寒而栗。他老是自相矛盾一面要我們學(xué)會(huì)孤獨(dú)，一面要我們團(tuán)結(jié)活潑。
班主任老是板著臉很少表?yè)P(yáng)誰(shuí)。倒是自作主張要靦腆的我做英語(yǔ)課代表給同學(xué)們聽寫單詞，又常常責(zé)備我聲音太小，這叫我很無(wú)奈。而他發(fā)脾氣時(shí)，濃密的眉立起，目光中威嚴(yán)顯露，嚇得我低頭沉默，只想起小人書里魔鬼的怒眉。
鳥兒在黃葉紛飛里來(lái)來(lái)去去，樹依舊是那棵，枝繁葉茂。安拉在它的骨頭里刻上年輪。
初三的`那年顯得格外忙碌，早出晚歸�！瓣惱蠇摺边�過(guò)分的縮短我們晚飯時(shí)間測(cè)試數(shù)學(xué)。 我坐在靠窗的位置，在他的注視下忐忑的答題。數(shù)學(xué)老師在門外道：“老陳，你先去吃飯吧……我替你監(jiān)考�！边@聲音很輕，如同樹的輕顫，劃不破夜色，隱去了浮躁。我在怨我沒美餐，而班主任他—“不用了�！彼麙咭曃覀�，猶豫了一下說(shuō)，“我一走開這些孩子就搞小動(dòng)作。”
我的心為他一句話泛起波紋，一層一層，是歲月的年輪。過(guò)往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那許多的誤解偏見，都隨著鳥兒臨行前的回眸，煙消云散。
我忽然明白，那未曾言說(shuō)的深情。
他留我們自習(xí)是教我們紀(jì)律教我們沉靜教我們?nèi)淌堋?/p>
他苦口婆心面面俱到強(qiáng)聒不舍大道理小常識(shí)，是要我們品學(xué)兼優(yōu)。
他嚴(yán)格要求是放心不下我們的未來(lái)。他常說(shuō)：“我寧可你們現(xiàn)在背地里罵我，也不愿你們以后回想時(shí)怨我�！�
他要我念單詞，正因?yàn)槲夷懬右獮槲议_一扇與世界交流的窗。我沒道理的哭泣，他說(shuō)“掉金豆豆有什么用”的時(shí)候，他的目光是柔和親切，長(zhǎng)者慈善的笑意流露，只是我沒有在意。更不曾想過(guò)，那念課文是發(fā)顫的嗓音，是日積月累的執(zhí)著，教書生涯賜予他的過(guò)錯(cuò)。青春呵，隨著不懂事的孩子耗盡了。
“濃眉的人都很重感情。”我聽到這句話的時(shí)候，已是新一年秋。那棵參天的大樹依舊立在那兒，我看著鳥兒成群而去，又換了雛鳥稀疏而歸。棲息而羽翼漸豐的鳥兒來(lái)來(lái)去去，那樹，依舊不言不語(yǔ)，堅(jiān)韌的立在那兒，如初的深沉。就像我用心良苦的“陳老嬤”。
桃李不言，下自成蹊。
桃李不言，下自成蹊作文 篇13
微風(fēng)漾波，谷穗輕晃，當(dāng)那金燦燦的成熟谷穗隨風(fēng)和唱著豐收的快樂，當(dāng)那青澀挺立著的未熟谷穗不情愿地?fù)u晃著腰肢，我想我知道了那個(gè)為人的奧妙。也就不由得想起那個(gè)最能教人謙虛的古老游戲——圍棋。
在基辛格的.《論中國(guó)》之中，圍棋被用來(lái)代表中國(guó)人，與以國(guó)際象棋為代表的西方人加以對(duì)比。究其原因，是因?yàn)閲迮囵B(yǎng)了中國(guó)乃至整個(gè)東亞文化圈中一種謙遜且不為驕矜所惑的品格。
從目的來(lái)看，國(guó)際象棋以吃子為目的，而圍棋之中，雖也有吃子這一項(xiàng)，但最后的贏輸要依靠圍空面積大小來(lái)評(píng)判，吃子不過(guò)是圍空的手段之一。新手總會(huì)輸就是因?yàn)樘粗爻宰佣雎粤藝�。�?dāng)對(duì)手專心經(jīng)營(yíng)自己的陣地之時(shí)，還以為是對(duì)自己的退讓，驕橫之情生發(fā)出來(lái)，不免丟掉了桂冠。高手的切磋，必要燃炷熏香，沏壺淡茗，相互問安，再加上一句：“向您請(qǐng)教！”落子之時(shí)不緩不急，放子之地不偏不中，對(duì)弈之情不驕不卑。見裊裊青煙，縷縷茶氣，心如止水。弈畢勝者言：“承讓�！陛斦哐裕骸凹疾蝗纾�(qǐng)賜教。”兩者復(fù)盤，相互講解，共同進(jìn)步。
韓國(guó)棋手李昌鎬，11歲入段，未及加冠之年即橫掃韓國(guó)棋壇，成年后居世界圍棋第一人之位十年，就是如此厲害的一名棋手，被人們稱為“石佛”。因?yàn)樗南矏偸鋸牟槐憩F(xiàn)于外，棋藝雖精，卻始終謙遜，對(duì)先于自己入段的人，無(wú)論輸贏，皆稱前輩。對(duì)弈之后，無(wú)論輸贏，必求人賜教，學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處。對(duì)于自己的成就，他卻在自傳中將其歸功于先輩的指導(dǎo)。
不久前駕鶴西歸的陳祖德先生，曾任中國(guó)棋院院長(zhǎng)，發(fā)明了圍棋中堪稱經(jīng)典的布局方法“中國(guó)流”。這種下法不看重與對(duì)手的打拼廝殺，在一種無(wú)形之中豐滿自己的羽翼，謙遜不失骨氣，并且能夠獲得最終的勝利。陳老為人也如“中國(guó)流”一般，謙遜而不失骨氣，畢生為了圍棋而奮斗，卻言自己沒做過(guò)什么貢獻(xiàn)。因而，他的西歸也讓世界棋壇動(dòng)容，各國(guó)棋手都來(lái)悼念。
古語(yǔ)有曰“桃李不言，下自成蹊”，贊揚(yáng)的就是桃李謙遜不張揚(yáng)的品格，而陪伴國(guó)人數(shù)千載的圍棋正是養(yǎng)成這珍貴品格的絕佳途徑。
感謝圍棋，因?yàn)橛心�，我懂得了，桃李不言，下自成蹊�?/p>
桃李不言，下自成蹊作文 篇14
末夏難有這樣的傍晚，天上的云糕化在了天邊，從窗外吹來(lái)的徐徐清風(fēng)，讓干燥的皮膚貼著衣服也絲毫不會(huì)粘膩，便喜歡坐在書桌前發(fā)呆，手指總會(huì)在備忘錄前輕停剎那，恰逢教師節(jié)，總想寫些關(guān)于她的，思良許久也只怕自己的拙筆道不盡她的特別。
她是我的英語(yǔ)老師，我們常叫她含姐，是集才華與美貌于一身的人。第一次遇見時(shí)，她扎著馬尾，穿著件清爽又隨性的牛仔衣，有種似春的活力。偶然瞥見她干凈的眉眼，眼睛如星星般閃爍，有著一條銀河的溫柔，似乎融化了這世間的萬(wàn)千憂戚。
九月帶著初秋的惆悵和夏末的余溫，和那愛湊熱鬧的桂花，披上一襲黃色的婚紗，悄悄嫁給了金黃的秋天。我和含姐的緣分，也是從那個(gè)季節(jié)開始的，夾著秋日獨(dú)有的清爽和快意。倘若她的課堂有色彩，想必也就是桂花般的輕黃吧，因?yàn)橛瞄_放、活力來(lái)形容再適合不過(guò)了。
她走路時(shí)的速度不慢，每一步都輕盈無(wú)比，每當(dāng)走進(jìn)教室，無(wú)不引起一陣清風(fēng)，略有倦意的同學(xué)們也有了生氣。課堂上，她帶我們領(lǐng)略了異國(guó)風(fēng)情，笑談這大千世界，只要是經(jīng)她點(diǎn)染過(guò)的課文總能深入人心，講過(guò)的每個(gè)單詞都格外不同。偶爾在課上我們故意打鬧時(shí)，她也不惱，反而是咧開嘴與我們一同放聲大笑，像個(gè)孩子般美好，然后又帶我們回到那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)中。這一切，似乎只要是關(guān)于她，都自有它的浪漫之處。
也只有她，在我們因一個(gè)語(yǔ)法而百思不解時(shí)，總是不厭其煩地為我們講解，哪怕它無(wú)比簡(jiǎn)單，哪怕講過(guò)許多遍，只想讓我們?cè)谕ㄍ锌嫉拇蟮郎蠜]有一絲阻礙；在我們考試失利時(shí)，她也總會(huì)用俏皮的`語(yǔ)言，安撫我們的心靈，同我們尋找著每一個(gè)知識(shí)漏洞，去彌補(bǔ)那些成績(jī)的遺憾
上學(xué)期我因身體有恙，落下了許多的功課，只能在偶爾好轉(zhuǎn)時(shí)前去上課。放學(xué)后，我都拿著課本去她的辦公室去補(bǔ)之前沒上的課，“坐啊”她那親切的話語(yǔ)，像是招呼早已熟絡(luò)的朋友。那時(shí)墻角的粉灰被余暉染成金黃，她卻還是耐心的在我身旁講解，時(shí)不時(shí)用熒光筆、紅筆勾畫著并叮囑一說(shuō)：“這是重點(diǎn)，要考的這是拓展，了解就好哈。”我連忙點(diǎn)頭示意。黃昏透過(guò)窗戶鋪灑在地面上，記憶里只覺那時(shí)的夕陽(yáng)極盡溫柔，可能，是因?yàn)樗伞?/p>
當(dāng)與病魔在黑暗中爭(zhēng)斗時(shí)，她就像一束光照了進(jìn)來(lái)，讓我感受到了難得的溫暖和美好。那時(shí)的我總會(huì)發(fā)信息給她傾訴，有時(shí)月光早已灑于大地，她卻還縱容著我的小脾氣，告訴我調(diào)節(jié)心情的方法，一字一句誠(chéng)懇而又真切。其實(shí)我一直很感謝她，不僅教會(huì)我她所懂得的那些知識(shí)，更教會(huì)我要相信自己，做自己喜歡的事兒，像她這樣熱愛生活，炙熱有光！
一年光陰，不長(zhǎng)不短，遇到彼此都是幸運(yùn)。我和她的故事還很長(zhǎng)，每個(gè)回憶都在我腦海中閃著光芒，往后回味，想必盡是美好
含姐，教師節(jié)快樂！愿您今后桃李萬(wàn)千，依舊天真！
桃李不言，下自成蹊作文 篇15
“一花一世界，一樹一菩提”。每每想起這句禪語(yǔ)，我就會(huì)想起身邊那些可敬可愛的老師，想起那些如春雨般滋潤(rùn)心田的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
我們的物理老師姓劉，是一位高大帥氣的帥哥型老師。課堂上，他幽默輕松的講解讓生活中常見的現(xiàn)象散發(fā)著物理的魅力，我們對(duì)物理產(chǎn)生了濃厚的興趣。而他也走進(jìn)了我們心里。
那個(gè)課間，有兩個(gè)男生打鬧。只聽得“嘩啦”一聲，玻璃門被打碎了，劉老師剛從教室里走出來(lái)，看到這一幕，箭一般地沖過(guò)去擋在學(xué)生與玻璃之間，伸出雙手，攔截了那鋒利的碎片。鮮血順著老師寬大的手掌往下淌，同學(xué)們都驚呆了。劉老師看著我們驚愕的表情，微笑著說(shuō)：“回去上課吧，沒事兒。你們別再打鬧了��！”那兩個(gè)男生木木的看著劉老師的手，臉紅了，眼睛濕潤(rùn)了。我相信，經(jīng)歷了這一幕的男生們一定會(huì)懂得寬容和擔(dān)當(dāng)！
一次考試后，我的成績(jī)不很理想，晚自習(xí)下課后，劉老師將我叫到辦公室，認(rèn)真仔細(xì)地幫我分析原因，尋找日常學(xué)習(xí)的誤區(qū)。這時(shí)，老師的手機(jī)響了，手機(jī)里傳來(lái)一陣小孩兒的啼哭聲。我想，肯定是老師的孩子哭了，聽人說(shuō)，劉老師的妻子是獨(dú)生女，岳母半身癱瘓，而孩子也才兩三歲，此時(shí)，一定是一家人等他回去安頓呢。我本來(lái)想說(shuō)：您先回家吧，我學(xué)習(xí)上的問題明天再解決。正要開口，劉老師已簡(jiǎn)短囑咐了幾句，掛斷了電話，繼續(xù)給我講題。劉老師肩負(fù)著家庭的重任，可每天依然將笑容掛在臉上，那樂天派的外表下，不知隱藏了多少堅(jiān)韌，剛強(qiáng)！走出物理辦公室，靜靜的走廊里已經(jīng)空無(wú)一人，回望老師的辦公室，那燈光，多么無(wú)私，多么閃亮，多么溫暖。老師啊，何其有幸，讓我成了您的學(xué)生，我一定會(huì)努力成為您耕耘的土地上最茁壯的禾苗！
從步入中學(xué)的那個(gè)秋天開始，陪伴我們、為我們付出最多的就是班主任柴老師。嚴(yán)酷軍訓(xùn)，她陪我們揮汗如雨；十年寒窗，她陪我們披星戴月；成功時(shí)，她會(huì)給我們一個(gè)輕輕的擁抱，叛逆時(shí)，她會(huì)嚴(yán)慈相濟(jì)……我常想，老師也是媽媽。她的女兒面臨高考，她可曾如此久長(zhǎng)的陪伴過(guò)女兒？可否有時(shí)間和精力的如此耐心的關(guān)注過(guò)自己的女兒？老師還有個(gè)上幼兒園的孩子，他的愛人在外地做生意，孩子經(jīng)常沒有人照看，總是一個(gè)人被鎖在家里，孤獨(dú)地等待媽媽下班回家。那是上學(xué)期期中考試前，復(fù)習(xí)忙碌而緊張，柴老師對(duì)我們的緊跟緊隨也在升級(jí)。那天上完早讀后，老師沒來(lái)上課，我們猜測(cè)著種種原因。萬(wàn)萬(wàn)沒想到的是，那天早上，她的兒子醒來(lái)后家里沒有人，就趴在窗戶上喊媽媽，結(jié)果從窗戶掉下去了，二樓，四米多高！樓下的阿姨看到后給老師打電話，老師才跑回去的。我難以想象，接到電話的時(shí)候她是怎樣的擔(dān)心，看到兒子的時(shí)候她是怎樣的心痛！好在上天眷顧好人，孩子墜落下去后，在樓下的塑料垃圾箱上有了一個(gè)緩沖，真是有驚無(wú)險(xiǎn)！我們知道這件事情是在那個(gè)晚上，老師一如既往的走進(jìn)教室，有幾個(gè)同學(xué)問起，她只淡淡的說(shuō)了幾句，但眼睛里滿是憔悴和焦慮，眼角的皺紋瞬間加深了。幾個(gè)女生說(shuō)：“老師，你回去吧，陪你兒子。”但她輕輕的`搖搖頭說(shuō)：“沒事的，有她姑姑在呢，我得把那套題講完�！蹦枪�(jié)課，老師的講解依然一絲不茍，依然清晰明澈。
這就是我的老師！在她心靈的天平上，她的學(xué)生和她的兒女是對(duì)等的！這樣濃烈的情感此生我怎會(huì)忘記？春風(fēng)會(huì)化成春雨，柴老師，您的45個(gè)孩子一定會(huì)努力向上，堅(jiān)實(shí)有力的步入多姿多彩的生命航程……
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”，我愛身邊這些敬業(yè)奉獻(xiàn)的老師，更加敬重他們博學(xué)、大氣、才華橫溢、熱情洋溢的生命底色。
“桃李不言，下自成蹊”，敬愛的老師，有您的耕耘和潤(rùn)澤，我會(huì)努力、健康的成長(zhǎng)，會(huì)像您一樣用激情和活力譜寫精彩的人生華章！
桃李不言，下自成蹊作文 篇16
一支粉筆，書寫的是純粹的奉獻(xiàn)；
一方講臺(tái)，映輝的是艱辛的勞動(dòng)；
一塊黑板，記錄的是無(wú)限的深情。
張老師身材嬌小，頭發(fā)卷卷，眉眼彎彎，臉上總是帶著微笑�？删褪沁@樣一位“小小”的老師，身體里卻好像蘊(yùn)藏了巨大的能量，時(shí)時(shí)刻刻為我們操著心。
記得那是一個(gè)周五，大家都因?yàn)榧磳⒌絹?lái)的周末有些開心，我聽見同學(xué)們?cè)谛÷暤挠懻撝苣┤ツ睦锿妗＠蠋熥哌M(jìn)教室時(shí)，還有一些細(xì)碎的聲音。以往這個(gè)時(shí)候，老師都會(huì)教育我們要遵守紀(jì)律，但今天，她只是把書放下，什么都沒說(shuō)。我好奇的看著老師，不由得一怔，老師的眼圈竟有些泛紅。這是怎么回事？這次的.課和往常一樣非常精彩，但是同學(xué)們都可以感覺到老師那刻意平復(fù)情緒和下課后急促的背影。接下來(lái)的課是數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師不經(jīng)意的說(shuō)起：你們張老師家的寶寶生病了，才幾個(gè)月大，她就偏要給你們上完課，說(shuō)不能因?yàn)橐粋�(gè)孩子而耽誤幾十個(gè)孩子。人都急成那個(gè)樣子了……后面老師說(shuō)的話我已不能集中注意力去聽，腦子里浮現(xiàn)的是張老師微紅的眼眶。
我不由得想到我生病的時(shí)候，媽媽焦急不安的身影，張老師又何嘗不是呢？她也是一位母親��！
我一直不能很好的體會(huì)老師兩個(gè)字背后蘊(yùn)含的巨大的付出，和沉甸甸的一顆真心。爸爸常說(shuō)：偉大的禮物需要巨大的犧牲�？晌矣行┎幻靼�，作為老師，付出了這么多，怎么沒有得到偉大的禮物。他們總是一點(diǎn)一點(diǎn)小心的維護(hù)著我們的成長(zhǎng)，諄諄教誨。
仿佛是一瞬間，我明白了她們默默付出是期待有一天桃李滿天。
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