- 相關(guān)推薦
談暗示性作文（通用15篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的談暗示性作文（通用15篇），希望對(duì)大家有所幫助。
談暗示性作文 1
生活中隨處可見(jiàn)暗示，自然也隨處都有暗示性。小到一個(gè)字，一個(gè)眼神，無(wú)不體現(xiàn)了人物或事物具體而微的特點(diǎn)。譬如，描寫落葉使用“落木”而不用“落葉”就可以將落葉的形象描寫得更豐滿。又比如，別人和你說(shuō)話時(shí)，目光游離，也許就暗示著他想結(jié)束談話，這是，就會(huì)有人問(wèn)了。直接說(shuō)出來(lái)不就行了。干嘛要拐彎抹角地暗示呢？暗示自然是有它的妙處的。《歸去來(lái)兮辭》中“三徑就荒，松菊猶存“就巧妙地將自己自認(rèn)為清高的思想嵌入了景物描寫中。如果不暗示，直白地說(shuō)自己多么志向高潔，不盡顯得水準(zhǔn)太低，會(huì)讓文章非常不自然。生活中，如果一個(gè)人想借東西，又不知你是否方便，他也許就會(huì)問(wèn)幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，這些問(wèn)題都帶有極強(qiáng)的暗示性，如果你能通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題告訴她你方便或不方便，就可以避免萬(wàn)一你不方便時(shí)的尷尬。
正因暗示的妙處，我國(guó)古代詩(shī)歌大多有極強(qiáng)的`暗示性�！敖裣菩押翁�，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆皸盍瑫燥L(fēng)，殘?jiān)隆�，不同于一般的柳，風(fēng)，月。它們是帶著感情出現(xiàn)的，傷別情懷自然也就浸潤(rùn)其中了。又如：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。孤帆遠(yuǎn)影傳達(dá)出來(lái)的離別愁緒自然不言而喻。
暗示性的存在是合理的，但不是所有存在的暗示性都是合理的。有時(shí)，幾句話可以說(shuō)明的實(shí)用性信息就完全沒(méi)有必要用暗示，比如“杯子在桌上”就不必說(shuō)成在一個(gè)怎樣形態(tài)，有著怎樣顏色的木制品的上面。三五句話能夠表達(dá)的觀點(diǎn)也不必?zé)o病呻吟，矯揉造作地用百來(lái)字來(lái)表達(dá)。言之有物應(yīng)該是暗示性存在的底線，如果為了暗示而暗示一下，不但不會(huì)體現(xiàn)你素養(yǎng)高，反而會(huì)暴露你修養(yǎng)不足的事實(shí)——只有這樣的人才需要看似高級(jí)的辦法偽裝自己。
暗示性是個(gè)說(shuō)不完道不盡的話題，多留心身邊的各種暗示，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界一下豐富了許多。
談暗示性作文 2
朱自清在《春》中寫道：“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了�！彪m然沒(méi)有任何預(yù)示，但草兒、花兒都不約而同地鉆出地面，去迎接早春的到來(lái)�！澳凵p雨，柔絲弄早春”，一場(chǎng)春雨賦予花草蓬勃的生命力，春雨纏纏綿綿，就像慈祥的母親用乳汁哺育嬰兒。若你在春雨中靜默著，會(huì)完全聽(tīng)不到雨滴落在地上的聲音，只能感受到雨滴落在身上那種柔軟的感覺(jué)。
春雨是春的一部分，雖然情思綿綿，但總得來(lái)說(shuō)，春給人積極向上的感覺(jué)。它是希望，是活力的象征。它曾給過(guò)我精神上的鼓舞，讓我記憶猶新。
每逢周末，只要有時(shí)間，我和爸爸都會(huì)去河邊跑步。開(kāi)學(xué)后，因?qū)W習(xí)較繁重，便很少再去。直到這個(gè)周末，爸爸提議去跑步，我才動(dòng)身前往。因?yàn)檩^長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)有跑步，我的懶惰之心占了上風(fēng)，慢悠悠地跟在爸爸后面。不經(jīng)意間，我看到了路兩旁的樹(shù)，樹(shù)的主干上已經(jīng)長(zhǎng)出新枝，已有喜鵲在枝頭啼叫。草叢中草根雖然還有點(diǎn)枯黃，但草尖已泛起青色。它們似乎在沖著我笑：“哎！你看我多厲害！”河面薄冰已融，漁夫又像往日一樣在河里捕撈，耳畔隱隱約約聽(tīng)到漁民因捕撈到魚兒而發(fā)出的喜悅的叫喊。我也聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)谡f(shuō)：“春天來(lái)了就是好！”春天來(lái)了，我心頭一震。春天的到來(lái)是那么突然，我依稀記得冬天時(shí)這里白雪皚皚，蕭條之色，這次就已換上新裝！微風(fēng)拂面，已帶些暖意，也像《春》中所說(shuō)：“空氣中帶著些新翻的.泥土的氣息。”我再次環(huán)顧這春之景：花草樹(shù)木在努力生長(zhǎng)，鳥兒在努力飛翔，漁民也在為維持生計(jì)而努力捕撈，那么我有什么理由不努力奔跑呢？趁著現(xiàn)在這大好季節(jié)，這個(gè)充滿希望的季節(jié)，我應(yīng)該向上、努力、奮斗、奔跑！春啊，你這一切的一切，不都在暗示我不要停止奔跑的腳步嗎？我要努力向前，為了自己的理想，為目標(biāo)奮進(jìn)，做一個(gè)追夢(mèng)的追夢(mèng)人！想到這里，我不再懶惰，用力邁開(kāi)步伐，向前奔跑，去追趕、去超越曾經(jīng)的自己。
這天夜里，我躺在床上，對(duì)于跑步時(shí)所看情景久久不能忘懷。這時(shí)，一聲春雷打斷了我的思考，我心想：“又一個(gè)奔跑的季節(jié)！”
談暗示性作文 3
暗示，是一種行為，它在詞典中指“用含蓄的言語(yǔ)或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)”。這即是說(shuō)，你可以讓他人用這種行為來(lái)使你獲取某種信號(hào)，但是，若是孤軍奮戰(zhàn)時(shí)，又有誰(shuí)來(lái)暗示你？
記得不久前，是本學(xué)期體育的究極測(cè)試：1000米長(zhǎng)跑。之前已經(jīng)訓(xùn)練過(guò)多次，我的排名總是起伏不定，哮喘一發(fā)作就更加糟糕，因而測(cè)試前，不知是因?yàn)榘凳咀饔茫�是其它原因，我的心臟跳得極快，是我不得不僅僅揪住自己的前胸。
很快，所有人站在跑道上，哨聲想起，跑道立刻就被甩出了幾十米遠(yuǎn)。緊接著，耐力賽就開(kāi)始了。
我是個(gè)耐力極差的人，若遇上哮喘發(fā)作則更是雪上加霜，所以我不停祈禱自己，身邊的'風(fēng)呼呼地吹，我不禁裹住了自己的棉襖。
不知過(guò)了多久，嗓子似乎漸漸有了些什么東西在蔓延，緊接著，整個(gè)嗓子都變得有些難受。這時(shí)我驟然發(fā)覺(jué)：哮喘又發(fā)作了！我下意識(shí)按住前胸，也許又是因?yàn)榘凳咀饔冒伞?/p>
此時(shí)我已經(jīng)跑完了整整600米�；仡^一望，那些落后的同學(xué)見(jiàn)我體力不支，都開(kāi)始加速了。
“不行，怎么可以在這兒倒下呢！”此時(shí)我猛然想起了《火影忍者》里的一句話。是啊，怎么可以因一時(shí)的痛苦而放棄眼前的目標(biāo)？我想著想著，力量竟又回來(lái)了。我像一頭發(fā)了瘋的公牛，向終點(diǎn)沖了過(guò)去。最終拿了全班第8名的成績(jī)。不得不承認(rèn)，這也是心理暗示。
心理暗示的力量是強(qiáng)調(diào)的，它可以摧毀一個(gè)人，也可以造就一個(gè)人的輝煌，就看你到底“人品”怎么樣。
所以當(dāng)你孤軍奮戰(zhàn)時(shí)，一定要記住，暗示自己！因?yàn)�，積極地心理暗示永遠(yuǎn)比一股腦做下去要有利得多。
談暗示性作文 4
天氣的逐漸變熱似乎是在催促著高考的到來(lái)，這幾日，一直睡不著，再過(guò)幾天就要高考了，班上的學(xué)生平靜里明顯透著一份緊張，更是有些同學(xué)用他們憂郁的眼神分明在告訴我——信心不足!該怎么辦?作為班主任，這時(shí)的職責(zé)是什么?該追求什么樣的效率?可以采用什么方法?表面平靜的我，腦子卻是復(fù)雜的，從農(nóng)村走出的我深深知道，每一季稻子在臨近收割時(shí)更需要加倍細(xì)心的呵護(hù)，不得有半點(diǎn)閃失，它直接關(guān)系著產(chǎn)量的高低!從這個(gè)角度講，我必須做好一個(gè)莊稼的守護(hù)人，勤到班，細(xì)心觀察。但這顯然不夠，高考是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗，參與戰(zhàn)斗的`戰(zhàn)士似乎一切已準(zhǔn)備妥當(dāng)，他們還需要什么?對(duì)了，士氣，戰(zhàn)斗的激情!如果說(shuō)已準(zhǔn)備好了的一切是物質(zhì)的，那么這便是精神的準(zhǔn)備了。而這，哪怕是最優(yōu)秀的戰(zhàn)士也不例外。
但，也顯然，常規(guī)的做法不會(huì)有很好的效果，一者學(xué)生聽(tīng)了很多來(lái)自家長(zhǎng)同學(xué)及老師的鼓勵(lì)，有些厭煩，二者常規(guī)的說(shuō)教本身就是那么蒼白，缺乏一種感染與刺激。
該怎么辦呢?高考的日子已越來(lái)越近!
早上，我照例按時(shí)走進(jìn)教室，同學(xué)們都在很認(rèn)真的讀書，在我走至第二組后排時(shí)，一個(gè)女同學(xué)傳來(lái)一個(gè)條子，條子上寫道：聽(tīng)說(shuō)您前些日子去了廟里，還抽了簽，有這事嗎?我看后一驚，因?yàn)榇_有此事，我本是帶著對(duì)全體同學(xué)虔誠(chéng)的祝福而去的，但我又擔(dān)心學(xué)生知道后會(huì)認(rèn)為老師迷信，從而改變對(duì)老師的看法，所以我不打算說(shuō)這事，這位同學(xué)不知是通過(guò)什么途徑知道的，問(wèn)題既然已經(jīng)提出來(lái)了，不解釋是不行的，而且我估計(jì)知道此事的肯定還不止這一個(gè)同學(xué)，我拿出抽來(lái)的簽，可謂靈機(jī)一動(dòng)，然后走上講臺(tái)，在黑板上抄下簽中的兩句：空群直比周王駿，會(huì)合延津匣里芒。然后解釋：“‘空群’即‘滿群’，滿群的駿馬個(gè)個(gè)了得，可與周王之駿相比，‘延津’為古戰(zhàn)場(chǎng)名，即將到來(lái)的高考那也是一場(chǎng)戰(zhàn)斗，眾多好手云集，但同學(xué)們卻是個(gè)個(gè)如匣里寶劍，未抽出時(shí)便能透匣放出耀眼的光芒，以震懾‘群雄’，這便是我抽的簽了，這樣一個(gè)簽不正暗示我們一定會(huì)取得高考的成功嗎?同學(xué)們，成功看來(lái)都是天意了，我們更應(yīng)放下包袱，輕裝上陣，我想，只要發(fā)揮正常水平，成功便一定會(huì)屬于我們!”說(shuō)完，我看見(jiàn)全班同學(xué)都露出了欣喜的微笑，我知道，心理調(diào)節(jié)有了效果，這是一種巧妙的心理暗示，它已經(jīng)在某種程度上給大家卸下了緊張，卸下了壓力。
走出教室，我輕松了許多。
談暗示性作文 5
據(jù)相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí)，意識(shí)以一種量子的形式存在，國(guó)內(nèi)外很多瀕死的實(shí)驗(yàn)證明，意識(shí)不會(huì)隨著人的出生和死亡而消失，它從另一個(gè)角度被解釋為靈魂。“你就是這個(gè)世界上最強(qiáng)的磁鐵，你這里的東西……會(huì)發(fā)散出比任何東西都還要強(qiáng)的吸力，對(duì)整個(gè)宇宙發(fā)出呼喚，把和你振動(dòng)頻率相同的東西吸過(guò)來(lái)!”這就是潛意識(shí)的吸引力。這就是心理暗示的力量。
這是一種長(zhǎng)期不斷的心里暗示，心理暗示的力量，會(huì)通過(guò)內(nèi)心深處無(wú)形的能量去實(shí)現(xiàn)外在有形的事物。當(dāng)美國(guó)的跳遠(yuǎn)名將邁克帕伍艾魯再次刷新了保持二十三年之久的世界跳遠(yuǎn)紀(jì)錄時(shí)，全世界為之震驚。上大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，帕伍艾魯當(dāng)時(shí)的最好成績(jī)是七點(diǎn)四七米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于由比蒙創(chuàng)造的世界紀(jì)錄。
帕伍艾魯經(jīng)過(guò)多年的奮斗與磨煉，在全美冠軍賽上，僅僅以一厘米之差，遺憾地輸給了六十五次獲跳遠(yuǎn)冠軍的卡爾劉易斯。
后來(lái)，在東京國(guó)立競(jìng)技場(chǎng)世界田徑男子跳遠(yuǎn)比賽中，劉易斯與帕伍艾魯再次展開(kāi)了角逐。第四回合的跳躍中，首先，劉易斯乘勝追擊以八點(diǎn)九一米的成績(jī)超過(guò)當(dāng)時(shí)原世界紀(jì)錄一厘米。劉易斯似乎確信他已穩(wěn)操勝券了。
但就在這時(shí)，劉易斯臉色驟變。因?yàn)榕廖榘斣诘谖宕卧囂校S過(guò)了八點(diǎn)九五米的距離。這個(gè)成績(jī)刷新了曾存在二十三年的世界紀(jì)錄。
此時(shí)的帕伍艾魯全身洋溢著成功的喜悅，他大口大口地喘著粗氣，表述了他打破劉易斯神話的喜悅之情：“每個(gè)人都說(shuō)劉易斯是不可戰(zhàn)勝的'。世界紀(jì)錄是不可能刷新的。但是，我堅(jiān)持以‘一定戰(zhàn)勝劉易斯，一定打破紀(jì)錄’來(lái)進(jìn)行自我暗示，一直到今天獲得成功�！�
可想而知：暗示的力量是多么巨大。每一個(gè)人都會(huì)在一生中受到暗示的巨大影響，也許他本人并未意識(shí)到。暗示具有巨大的力量，不論是好的還是不好的暗示，其影響都是強(qiáng)大的。因此，你需按照自己的意愿行事并選擇良好的方法來(lái)作自我暗示。
談暗示性作文 6
科學(xué)家對(duì)那些成就非凡的人做過(guò)很多研究，結(jié)果表明，他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻都能進(jìn)行積極的自我心理暗示，都能自己給自己增強(qiáng)信心，因此他們戰(zhàn)勝了無(wú)數(shù)的困難，獲得成功。
下面就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)暗示的理論，這樣你在聽(tīng)心靈財(cái)富cd（錄音帶）時(shí)將會(huì)做得更好。
暗示是影響潛意識(shí)的一種最有效的方式。它超出人們自身的控制能力，指導(dǎo)著人們的心理、行為。暗示有著不可抗拒和不可思議的巨大力量。
暗示有著不可抗拒和不可思議的巨大力量。心理學(xué)家普拉諾夫認(rèn)為暗示的結(jié)果使人的心境、興趣、情緒、愛(ài)好、心愿等方面發(fā)生變化，從而又使人的某些生理功能、健康狀況、工作能力發(fā)生變化。暗示是影響潛意識(shí)的一種最有效的方式。它超出人們自身的控制能力，指導(dǎo)著人們的心理、行為。暗示往往會(huì)使別人不自覺(jué)地按照一定的方式行動(dòng)，或者不加思索地接受一定的意見(jiàn)和信念。
“暗示”的作用還影響人的情緒和意志，經(jīng)歷中出現(xiàn)的不良暗示信息，只有通過(guò)暗示才能替換掉。不良的暗示和消極的暗示，對(duì)于導(dǎo)致失敗都有直接關(guān)系。
我們應(yīng)該每天給自己成功的暗示。要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，達(dá)成目標(biāo)，需要反復(fù)聆聽(tīng)心靈財(cái)富cd（錄音帶），給予自己正面暗示。在此基礎(chǔ)上全力拼搏，不達(dá)成目標(biāo)絕不罷休。
語(yǔ)言不僅對(duì)他人有暗示作用，還有自我心理暗示的作用。有關(guān)科學(xué)研究表明，人類除了語(yǔ)言，還能使用70萬(wàn)種以上的信號(hào)來(lái)互相交流意識(shí)。這些語(yǔ)言外的“信號(hào)”，實(shí)際上就是暗示，足被人們的潛意識(shí)所接受的。
暗示是一種語(yǔ)言的或感覺(jué)性的提示，它可以喚起一系列的觀念或動(dòng)作。有的心理學(xué)家認(rèn)為，暗示就是對(duì)認(rèn)識(shí)作用不加批判地接受。
直接談話可以產(chǎn)生觀念的聯(lián)想，不斷重復(fù)的暗示，可以使人的心理和生理發(fā)生變化，造成人體各系統(tǒng)之間的功能變化，可以向好的方向發(fā)展，也可以向相反的方向發(fā)展。
所謂暗示是指通過(guò)人體的語(yǔ)言、行為、心理或者是環(huán)境的特殊語(yǔ)言，對(duì)人們的心理和行為產(chǎn)生影響的過(guò)程。
按照形式來(lái)分，暗示可分為環(huán)境暗示和自我心理暗示。所謂環(huán)境暗示是指暗示的發(fā)生有較強(qiáng)烈的外界誘發(fā)因素，而自我心理暗示是來(lái)源于人體自身，即自己把某種觀念暗示給自己。
按照性質(zhì)來(lái)分，暗示可分為積極暗示和消極暗示兩種。積極暗示就是在對(duì)待任何事物都能找到其積極的一面，并從積極的角度去思考和解決問(wèn)題：而消極暗示則與之相反，不管事物的狀況如何，總是從消極的角度去思考和處理它，并堅(jiān)信事物的結(jié)果是不好的、消極的。
按照心理學(xué)和相關(guān)學(xué)科的分類，這些暗示和自我心理暗示分為三個(gè)層次：
第一個(gè)層次，即日常所說(shuō)的狹義的語(yǔ)言文字系統(tǒng)的暗示和自我心理暗示。
當(dāng)十個(gè)人都非常真實(shí)地重復(fù)一句話“你有病，不正常，很厲害，需要去檢查”。結(jié)果會(huì)是什么呢？你真的得自己已經(jīng)有病。然后，真的'去醫(yī)院檢查了，而且很可能就檢查出疾病。
語(yǔ)言不僅對(duì)他人有暗示作用，還有自我心理暗示的作用。一個(gè)人如果故意對(duì)他人說(shuō)心情不好，他見(jiàn)一個(gè)人就說(shuō)“我心情不好，別碰我”，說(shuō)得多了，他真的就心情不好了，這種情況是經(jīng)常發(fā)生的。
語(yǔ)言有著暗示和自我心理暗示的力量。當(dāng)我們講自信積極時(shí)，要在前面加一個(gè)“我”字，“我勇敢，我成功”，這就是語(yǔ)言上的自我心理暗示。
第二個(gè)層次是動(dòng)作語(yǔ)言、表情語(yǔ)言的暗示和自我心理暗示。
人們交流不光通過(guò)語(yǔ)言，還通過(guò)我們的形體動(dòng)作和表情。動(dòng)作和表情也是語(yǔ)言，叫做動(dòng)作語(yǔ)言和表情語(yǔ)言。
如果我對(duì)你揮拳頭，這個(gè)動(dòng)作表明威脅。如果我對(duì)你鼓掌，表明對(duì)你歡迎和鼓勵(lì)。如果你在臺(tái)上演唱，大家不斷地鼓掌，這是大家給你肯定贊揚(yáng)的暗示，這會(huì)使你信心倍增。
這些表情動(dòng)作都是語(yǔ)言，叫肢體語(yǔ)言，表情語(yǔ)言。動(dòng)作和表情語(yǔ)言對(duì)人有非常強(qiáng)烈的暗示和自我心理暗示的作用。微笑的表情給我們帶來(lái)好的心情。讓我們每天多一點(diǎn)微笑，那么你每天就會(huì)快樂(lè)一點(diǎn)。因?yàn)�，微笑是一個(gè)良好的暗示。
第三個(gè)層次是環(huán)境語(yǔ)言的暗示和自我心理暗示。
我們是生活在各種各樣的語(yǔ)言、暗示包圍之中。展開(kāi)來(lái)看，我們周圍的環(huán)境、大自然每天都在暗示我們。
當(dāng)我們見(jiàn)到大海，我們受到大海的暗示，心胸不由得開(kāi)闊；我們見(jiàn)到高山，受到高山的暗示，不由得感到莊嚴(yán)而寧?kù)o。
環(huán)境暗示是不可抗拒的，不僅在自然環(huán)境中是這樣，在社會(huì)環(huán)境中，社會(huì)文化同樣對(duì)我們有暗示作用。當(dāng)你在黃土高原上生活，你的心態(tài)也是跟黃土高原一個(gè)調(diào)子。
我們?cè)谶@個(gè)世界中生活，大自然和社會(huì)文化融為一體，于是，我們不可避免地要受到自然環(huán)境和文化傳統(tǒng)的暗示。暗示無(wú)所不在�！鞍凳尽本拖袢祟惖挠白�，只要有思維存在的地方，就會(huì)有暗示的存在。
談暗示性作文 7
麥克、阿瑟將軍曾經(jīng)勉強(qiáng)我們說(shuō)；你有信仰，你就年輕，你若疑慮，你就衰老，你有自信，你就年青，你若恐懼，你就衰老你有希望，你就年輕，你若絕望，你就衰老。利用自我心理暗示，可以幫助自己尋找適合的目標(biāo)，并讓你在改變自己的同時(shí)，激放自己的潛能。威廉、丹佛斯是布瑞納公司的總經(jīng)理，據(jù)說(shuō)他小時(shí)候長(zhǎng)得瘦小贏弱，而且志向不高，因?yàn)�，每�?dāng)他面對(duì)自己瘦小的身體，信心就完全喪失了，甚至心中還經(jīng)常感到不安，直到有一天，他遇見(jiàn)了一位好老師，人生觀才從此改變。上課的第一天，老師便把威廉找來(lái)，對(duì)他說(shuō)，威廉，我從你的自我介紹發(fā)現(xiàn)，你有一個(gè)錯(cuò)誤的觀念，你認(rèn)為你很軟弱，那么你就會(huì)變得越來(lái)越軟弱，讓老師告訴你，其實(shí)你是一個(gè)非常強(qiáng)壯的孩子。小威廉聽(tīng)到老師這么一說(shuō)，驚訝地回道；是嗎？怎么可能呢？我怎么可能是強(qiáng)壯的孩子？老師笑著說(shuō)；當(dāng)然是嘍！來(lái)，你站到我面前乖乖地站到老師面前，并聽(tīng)著老師的指示；你看看你的站姿，從中就可以看出，在你心中只想著自己瘦小的一面，來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)老師的.話！從現(xiàn)在開(kāi)始，你腦海里要想著我很強(qiáng)壯，接著做收腹、挺胸的動(dòng)作，想象自己很強(qiáng)壯，也想信自己任何事都能做到，只要你真的去做，也鼓起勇氣去行動(dòng)，很快地你就會(huì)像個(gè)男子漢一樣！當(dāng)小威廉跟著老的話做完一次，全身忽然間充滿了力量。
如今，他已85歲了，依然活力十足，因?yàn)樗恢弊裥兄蠋煹慕陶d，數(shù)十年來(lái)從未間斷，每當(dāng)人們遇到他時(shí)，他總是聲音飽滿地喊站直一點(diǎn)，要像個(gè)大丈夫一樣。
利用自我心理暗示的力量，灌輸給自己正面的意識(shí)，在改變自己的同時(shí)，可以更加了解自己，也對(duì)自己更具信心。就像故事里的小威廉，老師引導(dǎo)喚起了他內(nèi)在的勇氣與活力，讓他相信，只要挺直腰，世界就已經(jīng)掌握在自己的手中，你呢？還是垂著頭，或是歪歪斜斜的站姿嗎？你聽(tīng)，威廉又在喊了；站直點(diǎn)，要像個(gè)大丈夫一樣，深吸一口氣，你一定能感覺(jué)到身上的一股潛在能量正隱隱發(fā)威，唯有相信自己的無(wú)限可能，你才能真正地超越自己，提早看見(jiàn)成功的未來(lái)。
談暗示性作文 8
時(shí)間的車輪在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)著，她送走了火熱的夏天后，便悄悄的迎來(lái)了秋天。
踏進(jìn)母校已經(jīng)兩年多了。其中，包含了多少辛酸苦辣的往事，讓人感慨萬(wàn)千。有是一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始，我的心載滿了惆悵。到底重荷的船，該駛向何方？哪兒才是心的避風(fēng)港灣？我一陣迷茫。
走過(guò)熟悉的籃球場(chǎng)，幾個(gè)籃球架高高的立在那兒。下面有幾個(gè)學(xué)生在投籃。馬上就要會(huì)考了還有心思玩啊。想到這里我卻猛然一驚：我不也是在無(wú)聊的度著步子，可是手中的書卻不曾翻開(kāi)過(guò)一次么，我不禁啞然失笑。
漫無(wú)目的度著，竟走到了那棵熟悉的老古樹(shù)前。忽然襲來(lái)一陣秋風(fēng)，清涼清涼的'，讓我的心也跟著冰涼下來(lái)。抬頭向上望去，老樹(shù)全身只剩下幾片黃葉。經(jīng)秋風(fēng)一吹，它們被吹落下來(lái)忽悠忽悠的打著卷兒，在我面前轉(zhuǎn)了幾圈后，輕輕的落在了樹(shù)根上。我一陣厭惡，我本來(lái)是來(lái)找希望的，沒(méi)想到卻看到了這種結(jié)局，心情更失落了很多。
翻開(kāi)曾經(jīng)翻過(guò)無(wú)數(shù)遍的課本。漫無(wú)目的的在書中“度”著。這時(shí)，我忽然看到一句詩(shī)詞：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。我的心猛然開(kāi)闊了許多。是啊，所有的樹(shù)葉在展現(xiàn)了自己火熱的青春之后，便落了下來(lái)。但這便不是生命的終結(jié)，而是生命的重生！它落了下來(lái)，化作泥土肥料，滋養(yǎng)了樹(shù)根，為的是下次生命更旺盛的展示。
想到這里，我的心忽然變得溫暖極了。翻開(kāi)好久不曾翻動(dòng)過(guò)的課本，眼前的那些曾另我討厭至極的詩(shī)詞，這時(shí)變成了一股清泉，滋潤(rùn)著我那干涸的心靈我的心突然明亮了好多。以前我很討厭這枯操的學(xué)習(xí)生活。覺(jué)得它輾轉(zhuǎn)反側(cè)，周兒復(fù)始，了無(wú)新意。為此，我曾有一段時(shí)間想要離開(kāi)這個(gè)“地獄”，不在讀書。因?yàn)樵谶@個(gè)我認(rèn)為是“地獄”的教室里，經(jīng)過(guò)我的無(wú)數(shù)次的努力，學(xué)習(xí)成績(jī)卻止步不前�，F(xiàn)在，我明白了：并不是所有的失誤，都代表著失敗；并不是所有的前進(jìn)都通向成功。
我明白了，失敗并不是死亡而是生命的重現(xiàn)。就像這落葉一樣，落葉并不代表著死亡，而是代表生命的重現(xiàn)！
也許，重現(xiàn)的生命會(huì)更加美麗。
也許，明年的這棵老樹(shù)將會(huì)更加翠綠挺拔，充滿升生機(jī)的。
于是，我開(kāi)始大聲朗讀著課文，希望在這次會(huì)考能取的勝利。
談暗示性作文 9
你第一次和他相見(jiàn)，也是聊天那么久，你只適合他說(shuō)話，也忘了身邊還有其他人。這就是一種別人被忽視的絕望啊。
你的眼睛里帶著絕望，也帶著渴望，可是當(dāng)他們同時(shí)走出來(lái)的時(shí)候，你似乎也突然覺(jué)得，這一切都不是什么問(wèn)題了。只不過(guò)那一瞬間，你看透了生活，看透了經(jīng)過(guò)，卻始終都不能明白，當(dāng)年的他，也曾孤注一擲，也曾把自己的愛(ài)情全部付出。
最后，一無(wú)所獲。
我記得，很久以前在宿舍門口撿破爛的那個(gè)小姑娘，她每天都是灰頭土臉的，臉也很黃，從來(lái)都不是男孩子喜歡的白皙的皮膚。所以，就算是她洗得白白凈凈的，也沒(méi)有人會(huì)喜歡，還是有那么多人覺(jué)得她很臟。
她很自卑。
只要有人靠近，不管是善意的還是惡意的，她都會(huì)條件反射一般的都得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的'，這個(gè)時(shí)候，我們也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)很多話，我們也覺(jué)得一瞬間，每個(gè)人都是一座孤島。
如同當(dāng)年他們所想的那樣，每一句話，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，都是有著不被人看透的故事情節(jié)，那些都是隱藏在自己內(nèi)心深處最絕望的秘密，不管是否向別人展開(kāi)，哪怕只是嫣然一笑，都顯得如此凄涼。
談暗示性作文 10
在我很小得時(shí)候我記得我爸爸給我買了第一本課外書，就是一本童話故事。
其實(shí)我想說(shuō)那個(gè)時(shí)候我的年紀(jì)已經(jīng)很大了就算是不看這樣的童話故事，也沒(méi)有什么我甚至可以看一些名著，哪怕是一些非常通俗易懂的小名著翻譯過(guò)來(lái)的也行。
可是后來(lái)我卻自己學(xué)會(huì)了在手機(jī)上找一些小說(shuō)看。
也許那些小說(shuō)在大人眼中看起來(lái)確實(shí)沒(méi)有什么營(yíng)養(yǎng)，真的不能學(xué)到什么東西，可是實(shí)際上我們所汲取的那些經(jīng)驗(yàn)根本就不緊，僅局限于文字上面的東西，還有更多事。鮑魚生活層面的'，還有包括精神層次的。
現(xiàn)在想一想那是多么的值得呀，那些都是坐著和讀者直接心與心的交流。
那是一直都是很珍貴的東西，可是當(dāng)時(shí)我們卻不懂得慧眼識(shí)珠。
也許無(wú)數(shù)次的磨練才能夠讓我們看到自己真正想要的東西到底是什么，或許當(dāng)自己真的停留在一個(gè)地方止步不前的時(shí)候，才會(huì)知道自己想要的方向到底在哪里。
而那些那個(gè)時(shí)候自己想的那些自我暗示也根本就不會(huì)在發(fā)揮任何的作用。
談暗示性作文 11
不過(guò)是忙了一個(gè)上午，卻似乎像是工作了整整一天，并沒(méi)有做什么負(fù)重的事情，偏偏感覺(jué)非常吃力，甚是疲憊。這大約就是假期惹的禍——潛意識(shí)里，假期生活就應(yīng)該是悠閑地狀態(tài)，稍有緊湊的節(jié)奏，就會(huì)覺(jué)得不是假期生活的`正確打開(kāi)方式。
人的心理狀態(tài)，會(huì)在不知不覺(jué)中影響著人的生活狀態(tài)，甚至潛移默化地影響著人生的走向，似乎有些玄學(xué)的感覺(jué)，但又實(shí)實(shí)在在就是這么一回事。午睡醒來(lái)，順手去拿床頭柜抽屜里的雜志，卻怎么都找不到了。客廳里、書房里、甚至是洗手間，但凡想得到的地方，都翻尋無(wú)果。于是對(duì)自己說(shuō)：“對(duì)于這種需要時(shí)莫名其妙藏起來(lái)的事物，只能選擇無(wú)視，說(shuō)不定哪會(huì)兒，一轉(zhuǎn)眼發(fā)現(xiàn)它其實(shí)就在眼前�！庇X(jué)得用這種方式給自己一個(gè)心理暗示，對(duì)目前無(wú)法解決的問(wèn)題作了解釋，某種程度上，是好事，至少，能夠有效寬慰人心。
我覺(jué)得，生活中，能適當(dāng)運(yùn)用一些自我心理安慰的方式，讓自己保持比較平和的心態(tài)，未必不是一件好事。就如今天中午尋找雜志的事情來(lái)說(shuō)吧，如果我一直糾結(jié)于必須找到它才肯罷休，那么事情的最后也許會(huì)是：盡管我浪費(fèi)了大量的時(shí)間尋找，最終也未能找到，卻還要極力回想到底將它放在了哪里，如此一來(lái)，事情就陷入了死循環(huán)，一整天都在尋找與回憶中度過(guò)。相反，在將此事擱置下來(lái)后，心情變得很輕松，在忙于其他事情的間隙，頭腦中猛然想起睡前順手將它塞在了枕頭下面。
看吧，遇事能夠利用心理暗示進(jìn)行有效的自我調(diào)節(jié)，通常會(huì)發(fā)生意想不到的收獲。記住，不管遇到什么事，心態(tài)好就一切都好！
談暗示性作文 12
有時(shí)候?yàn)榱颂嫱瑢W(xué)省錢，我就向室友借短信，于是老柯說(shuō)：“你就用你的手機(jī)發(fā)短信，別人回不過(guò)是1毛5罷了，何必多此一舉呢？”于是我說(shuō)：“我向那賓借，因?yàn)殛P(guān)系好，而且他也用不掉，不就幾條短信，有什么不方便的呢？”
于是我從此不問(wèn)老柯借短信。因?yàn)閺乃脑捴形衣?tīng)出那種價(jià)值觀。一切都靠自己。我想我如果問(wèn)他借短信的話，他一定嫌刪短信麻煩，而且他有女友了，短信肯定不夠。
或許問(wèn)別人借東西是很麻煩的，因?yàn)檫@種借分明是有借無(wú)還的�？晌艺J(rèn)為有時(shí)候能節(jié)約一點(diǎn)就節(jié)約一點(diǎn)，大不了記住別人的恩情，在別人需要幫助的情況下，主動(dòng)提出幫助。況且象短信這種微不足道的小東西，要幾條大不了他節(jié)省幾條短信罷了。
而且我認(rèn)為要懂得向別人請(qǐng)求幫助。當(dāng)你能給人幫助時(shí)，別人會(huì)主動(dòng)找你，而不再花更多的時(shí)間。其實(shí)人們?cè)诤醯氖悄切┛匆?jiàn)的東西，那些看不見(jiàn)的，反而忽視了。例如，我如果經(jīng)常向別人借短信，我就會(huì)多買幾本書放在寢室里，主動(dòng)借給那些我獲過(guò)益的人。我認(rèn)為通過(guò)這種幫助，大家的感情才能更深入，更友好。
的確，獨(dú)立自主、自力更生是一種好的品質(zhì)，這種品質(zhì)在個(gè)人的發(fā)展中展現(xiàn)出一種偉大，但我知道這種偉大是孤獨(dú)的.。因?yàn)闊o(wú)人分享產(chǎn)生的孤獨(dú)。不是嗎？
今天恰好是光棍節(jié)，但我卻看到了光棍們?cè)谝黄鸬暮锰�。有時(shí)候非光棍們以為有了伴侶就不會(huì)感到孤獨(dú)，情況的時(shí)就是那么不幸。例如一個(gè)夸夸其談的人可能是一個(gè)寂寞者，因?yàn)樗淌懿涣似痰募拍�，他不得不花大把的時(shí)間抒發(fā)他那難以排遣的寂寞。
或許您也認(rèn)為我貪小便宜，多疑，可我覺(jué)得為別人著想，即使是損害自己的名譽(yù)也在所不惜。所以我會(huì)從別人在眼光中讀出他的態(tài)度，決定是否值得合作。
談暗示性作文 13
中國(guó)詩(shī)歌相比于外國(guó)詩(shī)歌，最廣為認(rèn)知的區(qū)別便是它的暗示性了。
早在《詩(shī)經(jīng)》出現(xiàn)，文字剛剛成熟的時(shí)候，中國(guó)人就已經(jīng)能用“賦比興”的手法將像“求子不得，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”、“宛在水中心”的心情，用雎鳩的叫聲和穿過(guò)茫茫蒹葭，道阻且長(zhǎng)來(lái)委婉地表示出來(lái)。后世的田園詩(shī)、現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌、浪漫主義詩(shī)歌、諷喻詩(shī)、言志詩(shī)無(wú)一不繼續(xù)發(fā)揚(yáng)了這一特點(diǎn)。
“說(shuō)出來(lái)的話比不上不說(shuō)出來(lái)的話，只影射著說(shuō)不出來(lái)的話”錢鐘書如是說(shuō)。中國(guó)詩(shī)人暗示的方法之多，題材之廣，實(shí)在不是我所能把握的。因此，我只想從“意象”這一角度，淺析中國(guó)詩(shī)歌的暗示性。
意象對(duì)于詩(shī)歌的作用，表現(xiàn)最直接的是它能夠構(gòu)建一首詩(shī)歌的基調(diào)，也就是為詩(shī)里其他的內(nèi)容烘托出一個(gè)特定的氛圍。這種作用很像我們打出租車的時(shí)候，往往一進(jìn)入車內(nèi)就會(huì)感受到一種不太一樣的氛圍。假如司機(jī)非常沉默寡言，車?yán)餂](méi)有任何背景音樂(lè)，我們就會(huì)感受到壓抑的氣氛；反之，假如司機(jī)很熱情，車?yán)锓胚@輕松的音樂(lè)，車?yán)锏臍夥站褪菧嘏�。意象也是如此。舉個(gè)粗糙的例子，假如我們把山、水、禾苗、人家?guī)讉�(gè)詞并排放在一起，不需要任何的連接，我們也能聯(lián)想出一幅山野鄉(xiāng)村的景象，而且，禾苗的嫩綠，山間清新的空氣，流動(dòng)的水，勞作的人會(huì)使這個(gè)景象顯得欣欣向榮，營(yíng)造了一個(gè)很輕松、歡快的氛圍。意象所營(yíng)造的這個(gè)特定的氛圍十分要害。假如此時(shí)詩(shī)人處在我們上述的那個(gè)山野鄉(xiāng)村中，他的心情多半和那個(gè)很輕松歡快的氛圍一致，而不太可能是陰郁痛苦的，除非他再用轉(zhuǎn)折的詩(shī)句。
因?yàn)檫@個(gè)氛圍往往暗示了作者的`情感，甚至暗示了詩(shī)歌的內(nèi)容，進(jìn)而暗示詩(shī)歌的主題。
馬致遠(yuǎn)的“古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天邊。”正是用意象暗示情感的好例�！肮诺馈币�(jiàn)得崎嶇“西風(fēng)”見(jiàn)得強(qiáng)勁而嚴(yán)寒“瘦馬”見(jiàn)得貧而無(wú)力“夕陽(yáng)”見(jiàn)得光熱微弱“斷腸人”見(jiàn)得失意致及。幾個(gè)詞創(chuàng)造了一幅失意的斷腸人騎一匹體弱的瘦馬，頂著風(fēng)，在被踏的堅(jiān)硬卻不夠平坦的古道上緩緩前行，在微弱的夕陽(yáng)下顯得格外凄涼肅殺的圖景。那作者的心情大概就像騎馬人那樣凄涼、失意，感到希望的飄渺，但又隱約覺(jué)得內(nèi)心中有東西在吶喊。能夠?qū)⑦@么豐富的情感如此精煉地表達(dá)，意象的暗示真可謂功不可沒(méi)。
馬致遠(yuǎn)的《天凈沙.秋思》所表達(dá)的情感不用意象，我們尚且還可以表述，但李商隱的“向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏�！敝械那楦�，不用意象來(lái)暗示，幾乎是無(wú)法表達(dá)的�！跋蛲怼苯o人一種淡淡的壓抑；“古原”給人一種曠野滄桑之感；“夕陽(yáng)”燦爛迤邐而宏大，使人流連；“黃昏”太陽(yáng)光熱漸收，讓人感到消逝的哀傷。由于他通篇沒(méi)有提到任何其他的人，我們就會(huì)覺(jué)得是他獨(dú)行到一片古老的原野上，夕陽(yáng)將天、古原與他都染成金色；他悄悄地聳立在那片高原上，看夕陽(yáng)徐徐消失在地平線下�？墒沁@畢竟是一種什么樣的情感?蔣勛先生將這解釋為孤獨(dú)�？墒沁@似乎也不是一般意義上脫離人群的孤獨(dú)，是另一種只可意會(huì)不可言傳的孤獨(dú)。意象在此詩(shī)中構(gòu)建了一個(gè)我們?cè)谏钪畜w驗(yàn)過(guò)的場(chǎng)景(可能不是完整的，而是由一些碎片式的場(chǎng)景拼湊起來(lái)的)，從而在相似的情景、氛圍下，引發(fā)我們自己體驗(yàn)過(guò)的情感，來(lái)暗示作者的情感。這樣，就能把豐富、含混的情感精準(zhǔn)地傳達(dá)給讀者。
至于意象暗示詩(shī)歌的內(nèi)容和主題，例子也非常多。
譬如從屈原起，香草、美人就成為忠臣、君王的代名詞，常用于表達(dá)懷才不遇之情。又如梅、蘭、竹、菊，出現(xiàn)這些意象是，詩(shī)人往往要詠物抒懷，暗示自己高尚的情操。
不過(guò)我認(rèn)為用意象暗示詩(shī)歌的內(nèi)容和主題，用得最好的，還是張若虛的《春江花月夜》。單從題目上看，春、江、花、月、夜五個(gè)詞本身就營(yíng)造了一個(gè)靜美的意境。但這遠(yuǎn)不是春、江、花、月、夜這些意象的用意。事實(shí)上，春、江、花、月、夜指的是分別關(guān)于它們的五個(gè)主題。其中，最重要的三個(gè)主題是月、江、春。從它們的使用頻率上也可以看出來(lái)——月12次，江12次，春4次。這三個(gè)意象其實(shí)分別可以傳達(dá)很多種情感，表達(dá)很多個(gè)主題，但張若虛的高明之處在于他挖掘了它們的哲學(xué)意義。
談暗示性作文 14
“每一天，我生活的每一方面都在變得越來(lái)越好。”——《心理暗示力》
我是一個(gè)很容易悲觀的人，每當(dāng)考試考砸或是自己在生活上做得不夠好便容易產(chǎn)生挫敗感。并且這種挫敗感會(huì)重則持續(xù)好幾天，最嚴(yán)重的時(shí)候由一件錯(cuò)事聯(lián)想到過(guò)去的事。這樣的性格持續(xù)到了暑假因?yàn)橐患虑榘l(fā)生了巨大的改觀。
那天我在24小時(shí)全天開(kāi)放的圖書館和同學(xué)上自習(xí)�；氐郊液�，6歲的弟弟抓著我的手說(shuō)：“哥哥，我不小心看了你的日記，對(duì)不起�！碑�(dāng)時(shí)我沒(méi)在意，因?yàn)榈艿苓�小，便安慰弟弟：“沒(méi)關(guān)系，但是你一定不要讓媽媽知道呀。”弟弟眨巴著眼睛說(shuō)：“我把日記念出來(lái)然后媽媽聽(tīng)到了�！碑�(dāng)時(shí)差點(diǎn)沒(méi)把我給氣背過(guò)去。我從小和媽媽溝通比較少，媽媽不像很多慈母那樣會(huì)摸頭會(huì)給晚安吻。不知媽媽知道我的.性格上的缺陷會(huì)有什么樣的反應(yīng)。吃飯時(shí)媽媽特別的安靜，弟弟則和我說(shuō)著最近他看的一部動(dòng)畫片。到了晚上要睡覺(jué)前，我像往常一樣把放在床頭的書打開(kāi)看，這時(shí)，標(biāo)簽頁(yè)掉出了一張寫了字的紙。我一看便認(rèn)出了媽媽的字跡。媽媽在紙上寫道：“媽媽在你的書架上放著一本書，叫做《心理暗示力》，你照著媽媽在書上做的標(biāo)記部分做，事情一定會(huì)慢慢變好的�！�
一翻開(kāi)那本書，我便有些停不下來(lái)，因?yàn)檫@本書里對(duì)我一直想要解決的問(wèn)題給出了解決方法。
從那以后，每當(dāng)我產(chǎn)生巨大挫敗感，便會(huì)下意識(shí)地想起《心理暗示力》當(dāng)中所說(shuō)的話。做一個(gè)樂(lè)觀的人，其實(shí)只需要每天給自己加油鼓勁，告訴自己每一天生活的每一方面都正在變得越來(lái)越好，過(guò)去的都是過(guò)去，將來(lái)的還沒(méi)發(fā)生，不如把眼下的事情做好。
談暗示性作文 15
學(xué)校開(kāi)學(xué)一個(gè)月了，很多大學(xué)新生都已適應(yīng)了大學(xué)生活，但仍有一些新生對(duì)新的環(huán)境、新的角色難以適應(yīng)，并由此產(chǎn)生失落甚至自卑心理，不能自拔。天津第一中心醫(yī)院心理門診主任醫(yī)師白雪歌介紹，許多從重點(diǎn)高中考入大學(xué)的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，都會(huì)產(chǎn)生失落感，因?yàn)榇髮W(xué)人才濟(jì)濟(jì)，只有少數(shù)人還能保持高中時(shí)的“重要位置”；特別是從一些經(jīng)濟(jì)較為落后地區(qū)考入大都市高校的'高分生，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但很難適應(yīng)大學(xué)生活的豐富多彩，極易產(chǎn)生自卑心理。
如何快速調(diào)整心態(tài)？白雪歌指出，大學(xué)新生要適當(dāng)降低對(duì)自己的期望值，重新調(diào)整自己的心理定位，同時(shí)挖掘和發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，接納新事物，提高大學(xué)生活的適應(yīng)能力。廣交朋友是迅速適應(yīng)陌生環(huán)境的好辦法，主動(dòng)參加集體活動(dòng)也可以增進(jìn)同學(xué)之間的情感聯(lián)絡(luò)，完成心理調(diào)整。
如果擔(dān)心自己沒(méi)有自信，白雪歌建議，可通過(guò)“自我暗示法”來(lái)進(jìn)行自我放松，消除心理壓力。具體做法很簡(jiǎn)單：每天早晨起床后，在鏡子面前對(duì)自己笑一笑，并在心里默誦一兩句激勵(lì)自己的話；在遭遇挫折時(shí)要在思想上或言語(yǔ)上反復(fù)肯定自己的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)自己“要看到光明，要鼓起勇氣”“我能行”等。這就是利用心理學(xué)上的“標(biāo)簽效應(yīng)”來(lái)提高自信心。
【談暗示性作文】相關(guān)文章：
談作文07-08
談作文07-13
談寬容作文06-23
談創(chuàng)新的作文04-23
談06-08
談責(zé)任作文02-04
談科學(xué)作文10-26
談謙虛作文10-26