我們來(lái)寫(xiě)生作文

　　現(xiàn)在用的新教材，對(duì)觀察物體這部分內(nèi)容的要求提高了不少，第二單元看一看的內(nèi)容大部分都是之前出現(xiàn)在培優(yōu)作業(yè)中，孩子最難理解的部分。教研時(shí)，我們幾位老師也把這部分內(nèi)容定為了難點(diǎn)，一直沒(méi)有商量出什么好辦法讓孩子接受并理解。

　　經(jīng)過(guò)幾日的思索，我決定采取一種新的授課形式，讓孩子親自動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，但也只是猜想加嘗試，并不知道最終結(jié)果會(huì)如何。

　　這堂課的大概設(shè)計(jì)思路是這樣的：

　　一、上課前就讓孩子們把桌子分開(kāi)，每人課桌單獨(dú)放，便于上課活動(dòng)，然后告訴孩子們，今天這節(jié)課我們來(lái)寫(xiě)生，孩子們興致相當(dāng)高。

　　二、桌子上擺放一支鋼筆，鋼筆的右邊放一塊橡皮。

　　1、你看到什么，畫(huà)出來(lái)；

　　2、離開(kāi)座位，站在桌子的右邊進(jìn)行觀察，你看到了什么，畫(huà)出來(lái)，（這時(shí)我會(huì)提問(wèn)，什么東西離你近？幫助孩子分辨，離自己近的物體要畫(huà)在本子的下方）；

　　3、繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，分別來(lái)到桌子的前面和左面，看到什么，畫(huà)出來(lái)。

　　三、在桌子上靠近自己的位置放一塊橡皮，橡皮后面放一個(gè)文具盒。

　　1、把小腦袋放到自己的桌子上，看到什么，畫(huà)出來(lái)；

　　2、起立，從上面低頭看，看到什么，畫(huà)出來(lái)；

　　3、分別在左面和右面觀察，看到什么，畫(huà)出來(lái)（提示，橡皮和文具盒所在的左右位置發(fā)生了變化）；

　　4、來(lái)到桌子的前面進(jìn)行觀察，畫(huà)出來(lái)（提問(wèn)：橡皮去哪了？）

　　四、書(shū)包放在桌子上，正面朝前。

　　1、從課桌的.后面和前面觀察，看到了什么？

　　2、從課桌的左面和右面觀察，發(fā)現(xiàn)書(shū)包背帶所在的位置不同。

　　五、班中個(gè)子最大的同學(xué)和個(gè)子最小的同學(xué)來(lái)講臺(tái)上排隊(duì)，小個(gè)在前。

　　1、畫(huà)出你看到的圖；

　　2、想象一下，你站在他倆右面（之后是左面），能看到什么？（提示畫(huà)出來(lái)的小朋友誰(shuí)的個(gè)子低）

　　3、如果你站在他倆后面，能看到什么？（大個(gè)子同學(xué)會(huì)擋著小個(gè)子同學(xué)）

　　通過(guò)這樣幾個(gè)活動(dòng)，我什么也沒(méi)講，再做書(shū)本上的習(xí)題，發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)都會(huì)了，重點(diǎn)關(guān)注了一下空間思維較弱的幾位孩子，也都掌握的很好，活動(dòng)課成功哈，以后多想一些這樣新奇有趣的課程。