小學(xué)四年級作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的小學(xué)四年級作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)四年級作文 篇1
同學(xué)們，你們知道身邊的傳統(tǒng)文化嗎？有針刺無骨花燈，有舞龍燈跳跳馬，有包餅筒，還有……但是我最喜歡的是端午節(jié)包粽子。
端午節(jié)來了，媽媽一大早提著一個(gè)籃子，帶著我開開心心地去菜市場里買包粽子的材料。我們到了菜市場，我和媽媽在菜市場上逛了一會兒，很快就把包粽子的'材料買好：有糯米，有粽葉，有豬肉，還有……
回到家里，怎么包粽子呢？媽媽把粽葉和糯米用溫水浸濕幾個(gè)小時(shí)，再把豬肉切成條狀，放入碗里，倒點(diǎn)醬油，放入料酒、姜片，攪拌均勻，又把粽葉和粽繩泡一泡。
第二天開始包粽子了，首先媽媽去除兩張粽葉，一上一下重疊在一起，接著折成90度，像個(gè)漏斗形狀，往里面放入糯米，用手指輕輕壓，接著把粽葉的另一端折過來，用粽繩把粽子緊緊地捆牢。最后媽媽往鍋里放入水，把粽子也放進(jìn)去，連續(xù)煮幾個(gè)小時(shí)。幾小時(shí)之后，香噴噴的粽子從鍋里蹦出來。打開粽葉，一口咬進(jìn)去，真是好吃極了！
包粽子真有趣！我們身邊的傳統(tǒng)文化石多么有意思啊！
小學(xué)四年級作文 篇2
我好想快快長大，長大的話我們可以獨(dú)自做很多事，不用再上、下學(xué)，可以干自己想做的事情，不讓父母操心……。
媽媽說：“你們多輕松，生活多么好。不像我們小的'時(shí)候……”。我心想大人們不知道我們多累，現(xiàn)在的作業(yè)有的大人不會但是小孩子都與；在學(xué)校有時(shí)下了課也不可以玩。我們小孩子在學(xué)校最喜歡的就是下課時(shí)間，小朋友們有的玩游戲，有的跑步，有的跳遠(yuǎn)，有的看課外書，我們是多么的快樂��！一到了上課我們可不一定輕松，要是誰明白我們的苦衷，一定不會用輕松來表現(xiàn)我們生活的。
我好想快快長大，長大以后可以自由自在，誰也不管。有一次我做了一個(gè)夢，夢見我長成了大人，我自由自在地做自己想做的事可開心了。我走到校園，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都長成了大人，我和同學(xué)們打籃球、踢足球，快快樂樂地玩上了一天。長大可真好，我可以上網(wǎng)查信息，白天上班，下班后可以找同學(xué)們玩，無憂無慮，可以找同學(xué)們一天一夜，只要是放假，我就快樂。一醒來，發(fā)現(xiàn)我是在做夢，心里有些失落。
我想快快長大，好想吃一顆“速長丸”，快快長大，幫助媽媽做好多事情，不讓媽媽擔(dān)心，不讓媽媽受苦，讓媽媽睡個(gè)好覺。我好想快快長大！
小學(xué)四年級作文 篇3
早晨，天霧蒙蒙的，街上車來車往，人山人海。
一輛停著的車對路過的一個(gè)人說：“嗨，伙計(jì)，你怎么走的`那么慢��？我跑起來可比你快多了！”
人不以為然地說：“喲，沒有人來開你，你一動也不動，還能神氣得起來嗎？”
這時(shí)，在一旁默默無聞的的路忍不住發(fā)話了：“嘿，如果沒有我，不管你開得多快，也是瞎開。”
他們你一言我一語地吵了起來：“我跑得比你快！”“算了吧，你還不是會被人控制！”“沒有我，你們哪兒也別想去！”“誰要你這條路！”“我可以自己走！”“你不走在人行道上，車不停在停車道上嘛！”
正在他們吵得熱火朝天時(shí)，紅綠燈發(fā)話了：“好了，好了，別吵了，你們都是必不可少的：沒了車，人要去遠(yuǎn)的地方，就要走很長的時(shí)間，馬路也失去了作用；沒了人，根本不會有車和路；沒了路，就不知道去哪兒�？�，你們的功勞都很大，誰也不能少�！�
人、車、路聽了都慚愧的低下了頭，互相說了聲“對不起”。從此，人、車、路再不吵架，反而互相幫助，建立了異常深厚的友情。
其實(shí)，我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，但不要盲目去和別人比，要取人之長補(bǔ)己之短。
小學(xué)四年級作文 篇4
“你能不能去參加比賽呢？”老師用懷疑的眼光看著我�！拔以囋嚢�！”我堅(jiān)定地說。聽說手鈴隊(duì)有一個(gè)空缺，而我天生愛動手，所以想去參加手鈴隊(duì)。我找到負(fù)責(zé)老師，向她說明來意。但是過幾個(gè)月，學(xué)校手鈴隊(duì)就要參加一個(gè)重要的比賽。負(fù)責(zé)老師生怕我沒足夠的時(shí)間練習(xí)，好像對我很不放心，一直問我一些關(guān)于音樂的問題。我都一一回答出來了。老師問完了，答應(yīng)暫時(shí)讓我參加手鈴隊(duì)。我下定決心好好地練手鈴，參加比賽，為學(xué)校爭光。
我們每星期都練一次。因?yàn)橐獮楸荣愖鰷?zhǔn)備，所以一練就是三個(gè)小時(shí)。第一次練習(xí)時(shí)，我老是犯節(jié)奏上的錯(cuò)誤，無法跟大家配合。但是第二次練習(xí)時(shí)，我的錯(cuò)誤比上次更少了，漸漸能跟大家配合了。就這樣，我一次比一次搖得好，不久就搖得一點(diǎn)錯(cuò)誤都沒有了。過了一段時(shí)間，我已經(jīng)能把譜子背下來了。我一把譜子背下來，就算是到可以比賽的水準(zhǔn)了。
到了比賽的那一天，大家都緊緊張張的，連老師的神色也顯得很嚴(yán)肅。當(dāng)輪到我們表演的時(shí)候，我們走到了臺上，開始演奏我們的曲子。演奏過程中，我一直保持著微笑，努力做到把每一個(gè)音符都搖得很完美。最后，我們得了銀獎(jiǎng)。大家都很高興。
老師對我的表現(xiàn)很滿意，微笑著對我豎起大拇指，仿佛在說：“你真棒！”
點(diǎn)評：行文流暢，主題明確，框架清晰，選材新穎而又貼近生活。從整體的文章看來，小作者真情的流露能與同有堅(jiān)強(qiáng)、自信、不服輸?shù)囊淮水a(chǎn)生強(qiáng)烈的共振，因而很容易打動讀者。而在比賽中，你文中立意的升華，深深地感動了老師“演奏過程中，我一直保持著微笑，努力做到把每一個(gè)音符都搖得很完美。”這是文中的佳句，是一種難能可貴的精神，也是文中潛在的靈魂。因?yàn)樗C明了此文早已脫離庸俗，你已并不再為名次而比賽，你在享受比賽；你在感受音樂美；你學(xué)會了體驗(yàn)生活。
不足之處，你對人物的動作、神態(tài)、心理描寫不夠細(xì)膩與生動。首先，例：“老師用懷疑的眼光看著我”言語過于直白，描述略顯粗糙。“懷疑”的落筆已讓讀者理解用意了，你大可不用“懷疑”二字，以老師的五官神情表現(xiàn)加以代替。讀者的想象力是無限的，你只要稍加牽引勝過你語意明確。其次，在第二段練習(xí)期間以及至比賽結(jié)束，老師一直想象不出來你是怎么搖的，整場比賽的動作始終處于空白。但在這篇文章中，動作雖然并不重要，但你要給予讀者真實(shí)的體驗(yàn)感，才會更強(qiáng)烈的`渲染你的潛在立意。你可以好好想想，應(yīng)以什么樣的巧妙方式，切合主題的將動作切入文章。最后，比賽之前，緊張的氣氛并沒有很好地的烘托出來。緊張其實(shí)不用你說出來，你可以從周圍的環(huán)境或人物神態(tài)的描寫入手來加以烘托，讀者自然會被你感染，為你捏一把汗。
文章寫得非常好，希望你繼續(xù)努力，老師也更希望能夠看到你的進(jìn)步（指導(dǎo)老師：齊白）
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