四年級(jí)的作文[常用6篇]

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編精心整理的四年級(jí)的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級(jí)的作文 篇1

　　我的老家在一個(gè)名人的故鄉(xiāng)，你們知道在哪兒?jiǎn)�？他在曲阜。也許聽(tīng)到題目你回不屑一故的說(shuō)：實(shí)在不美，沒(méi)有濟(jì)南的風(fēng)景秀麗；沒(méi)有濟(jì)南的風(fēng)光奇特；更沒(méi)有濟(jì)南的車(chē)水馬龍！但是你去了就會(huì)知道，曲阜的空氣是多么新鮮，天空是那么明朗！

　　清晨沒(méi)有車(chē)子的汽笛聲，只有公雞，那清脆的報(bào)曉聲。中午沒(méi)有那嘈雜的聲音，只有小狗“汪汪”的看家聲。到了下午，沒(méi)有賣(mài)菜人的叫嚷，只有趕羊人趕羊的.聲音。

　　老家的人在我看來(lái)，就四個(gè)字“樸實(shí)，實(shí)在。”我去老家沒(méi)幾天，就下了一場(chǎng)大雪，鵝毛般的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來(lái)，這是我想起了兩句詩(shī)：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！薄岸�天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡�！�

四年級(jí)的作文 篇2

　　暑假前，我們班來(lái)了個(gè)新同學(xué)，當(dāng)老師帶他進(jìn)教室的時(shí)候，誰(shuí)都看不起他，因?yàn)樗�小鼻子小眼兒的，看起�?lái)很“土”。

　　他胖嘟嘟的臉上長(zhǎng)著許多“小痘痘”，瞇縫著小眼兒，小小的鼻子倒是很靈敏，我早上吃的雞蛋灌餅他都能聞出來(lái)，一張烏鴉嘴不停地說(shuō)呀說(shuō)的，大家都不喜歡他。

　　有件事讓我改變了對(duì)他的看法。那是五月十二日汶川大地震后，老師讓我們給汶川災(zāi)區(qū)的小朋友捐錢(qián)、捐物。同學(xué)們有的捐一塊錢(qián)，有的捐十塊錢(qián)，還有的捐五十塊，而他卻捐的最多，上來(lái)就捐了兩張 一百的。捐書(shū)時(shí)，有的.捐一本，有的捐三本，還有的捐七本，而且捐的都是對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)也沒(méi)用的書(shū)，他卻捐了三十多本。頓時(shí)，我對(duì)他油然而生敬意

　　他就是我現(xiàn)在的好朋友——以前大家都看不起的“土包子”金子豪。

四年級(jí)的作文 篇3

　　在我成長(zhǎng)過(guò)程中，我曾收到過(guò)許多禮物，但在我的心中，最特殊的，還是那次生活送給我的“禮物”。

　　記得去年暑假，媽媽給我報(bào)了一個(gè)游泳班，我本以為游泳只需要身體在水里漂浮著，手和腳劃動(dòng)就行了�？墒牵�到了那里，教練和我們說(shuō)，我們學(xué)的是蛙泳，腦袋也要全放進(jìn)水里，聽(tīng)了教練的話(huà)，讓我頓時(shí)產(chǎn)生了一種恐懼感。

　　學(xué)游泳的第一天，我懷揣著緊張和不安，拖著沉重的腳步往游泳館走去。剛進(jìn)門(mén)，迎面撲來(lái)消毒水的.味道，我不禁打了一個(gè)寒顫，教練向我們走了過(guò)來(lái)，并讓我們下水。下了水之后，教練說(shuō)道：“你們今天剛來(lái)，就先學(xué)一下在水中憋氣，每個(gè)人必須憋到15秒以上。”這可把我嚇得差點(diǎn)摔倒在泳池中，心想：“這下完了”。但是我看著其他的學(xué)員都陸續(xù)完成了第一步，甚至有些小弟弟小妹妹也都順利地完成了，心里不禁著急起來(lái)。這時(shí)，我頭上冒出兩個(gè)小人，白的小人說(shuō)：“加油，要相信自己，不然你就要跟不上別人學(xué)習(xí)的速度了。”但黑的小人和白的小人說(shuō)的話(huà)卻恰恰相反，我甩開(kāi)那個(gè)黑的小人，說(shuō)：“我可以的，不就是憋氣嗎，有什么好怕的。”說(shuō)完，我一下鉆進(jìn)水里，心里數(shù)著：“1、2、3……17、18、19、20�！蓖�，我足足憋了二十秒啊，這時(shí)，教練微笑著走過(guò)來(lái)，夸獎(jiǎng)我說(shuō)：“很棒，學(xué)得不錯(cuò)哦，繼續(xù)努力！”聽(tīng)著教練的鼓勵(lì)，我笑了……

　　這一次的經(jīng)歷是生活給我的特殊禮物――困難。雖然它不怎么令人喜歡，但它卻讓我明白了，在困難面前，不能做縮頭烏龜，要做海燕，不畏艱險(xiǎn)。

四年級(jí)的作文 篇4

　　我，曾經(jīng)是無(wú)比衷心的愛(ài)著櫻花。愛(ài)它的輕柔；愛(ài)它的紛飛；愛(ài)它的馨香。當(dāng)它從母親體內(nèi)悄悄探出頭，迎著和煦的日光綻放。我究竟被它吸引。

　　我很久以前聽(tīng)到過(guò)這樣一段詩(shī)：銘記你眼角的流光，貪戀你唇邊的微笑。即使生命只有一瞬間，我愿做一朵櫻花，綻放在你的指尖。就讓我變幻成一朵櫻花，只為你一人開(kāi)放。日本，是櫻花的故土，是櫻花凋零的墳?zāi)�。櫻花又開(kāi)了，可是絢爛的開(kāi)放，卻是為凄婉的凋零做準(zhǔn)備。它開(kāi)的那么炫爛，又消亡的那么優(yōu)雅。我做過(guò)這樣一個(gè)夢(mèng)：夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)穿粉色輕紗的女子邁著碎步向我走來(lái)，我想去拉住她，她卻又一個(gè)轉(zhuǎn)身，消失在我眼前。我想要呼喊，又像有一雙無(wú)形的手扼住了我的咽喉，怎樣也叫不出來(lái)。瞬間，我的四周起了一股紫色的煙霧，慢慢的將我掩藏吞噬。夢(mèng)醒，我似乎想去捕捉夢(mèng)境，卻發(fā)現(xiàn)只是徒勞無(wú)獲。

　　記憶中有一處長(zhǎng)亭，落英旋舞，撩人心緒。

　　來(lái)到一的寂寞的小鎮(zhèn)，記憶中的景色屢屢浮現(xiàn)在我的`腦海，這兒沒(méi)有櫻花呀！沒(méi)有櫻花，感覺(jué)就像生命中失去了養(yǎng)分，像一張泛白的紙，被人隨意丟棄在風(fēng)中，小鎮(zhèn)上的雨天往往比晴天多出幾倍，一個(gè)人在寂寞的街角，獨(dú)自憂(yōu)傷。沒(méi)有路燈的拐角處，沒(méi)有一絲溫暖的味道。我腦海中的粉色，又開(kāi)始紛紛揚(yáng)揚(yáng)，隨風(fēng)飄散在天涯海角。你曾告訴我，那是最接近天堂的地方。和著風(fēng)的花朵，奏出生命的樂(lè)章，就是離殤。

四年級(jí)的作文 篇5

　　我是小白菜的種子，我的小主人是在上自然課時(shí)將我種在小花盆里，現(xiàn)在的我被放在窗戶(hù)外的露臺(tái)上。

　　每天早上我呼吸到新鮮的空氣，中午的太陽(yáng)溫暖了土壤，充足的水分使我吸足了水氣，而身體也一天一天的漲大，崩裂彈開(kāi)的感覺(jué)真教人興奮不已！我迫不及待的伸出我的嫩芽去感受外界的奇妙，根部努力的伸長(zhǎng)去吸取更多的養(yǎng)分，我站的穩(wěn)，伸長(zhǎng)了手，我向太陽(yáng)說(shuō)早安，像雨水說(shuō)感謝，向天空的`小鳥(niǎo)說(shuō)哈啰！

　　身為小白菜的我能在高樓上成長(zhǎng)以及能欣賞遠(yuǎn)方的夜景，那是在平地上的小白菜無(wú)法體會(huì)的興奮。當(dāng)翠綠的葉子被風(fēng)吹過(guò)時(shí)，如飛翔在空中的舒服，當(dāng)我低頭往下看那人來(lái)人往的街道時(shí)，有高高在上的快樂(lè)。我真的要謝謝我的小主人對(duì)我的照顧，讓我這個(gè)小白菜有不一樣的一生！

四年級(jí)的作文 篇6

　　音樂(lè)，是全人類(lèi)的共同語(yǔ)言，也是大自然發(fā)出的聲音。而最美妙的聲音，就是“天籟”，而“天籟”可以是自然界的蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫，也可以是用樂(lè)器演奏出來(lái)的曲子，更可以是媽媽關(guān)懷孩子的聲音，這就是“天籟”。

　　從我一上幼兒園開(kāi)始，我就很喜歡音樂(lè)，只不過(guò)我所喜歡的不是知名樂(lè)團(tuán)的古典音樂(lè)，不是知名歌手的搖滾樂(lè)曲，而是阿嬤五音不全的.催眠曲，而且通常還伴隨著阿公的大笑聲！雖然好聽(tīng)，不過(guò)長(zhǎng)大后慢慢地，就把這首歌淡忘了，反而喜歡上大自然的聲音，不論是嘹亮的蟬鳴，還是高亢的蛙叫，還有河流的潺潺流水聲，這些大自然所發(fā)出悠揚(yáng)的聲音，這才是真正的天籟。因?yàn)樗囆g(shù)的成功在于沒(méi)有人工雕琢的痕跡。

　　大自然的交響樂(lè)絕不只如此，還有落葉被風(fēng)吹，發(fā)出沙沙的聲音，這聲音清脆又響亮，有時(shí)又震耳欲聾；到了海邊，有大海潮來(lái)浪去的聲音，低沉又有力。其實(shí)天籟無(wú)所不在，有些聲音，雖然只有曇花一現(xiàn)，卻相當(dāng)?shù)拿烂顒?dòng)人！這些聲音，可以讓我渾身充滿(mǎn)力量，可以激昂我用功讀書(shū)，那是我生命中不可或缺的力量泉源，是我生命中一盞盞不滅的燈火，是讓我活下去的最大動(dòng)力。