小學(xué)四年級(jí)作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的小學(xué)四年級(jí)作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)四年級(jí)作文 篇1
肯定能漂起來(lái)，還有什么可實(shí)驗(yàn)的！不不不，針是不可能漂起來(lái)的！班上的兩位同學(xué)吵得都快打起來(lái)了呢！其實(shí)��！這是我們今天正在做的實(shí)驗(yàn)水上漂針。
今天一上課，只見(jiàn)老師拿著一根針走進(jìn)了教室。我心想，難道老師今天要教我們十字繡嗎？但也不可能呀！老師連線都不拿，怎么繡啊！難道老師今天要來(lái)懲罰我們嗎？是不是我們不聽(tīng)話就立刻用針扎？那我還是好好聽(tīng)話。我還在幻想呢，突然，老師對(duì)我們說(shuō)：今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，叫做‘水上漂針’。還沒(méi)等老師說(shuō)完，同學(xué)們都激動(dòng)得快跳起來(lái)了，恨不得馬上開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。我們準(zhǔn)備了：一根針、半盆水、一卷紙巾，實(shí)驗(yàn)就這樣開(kāi)始了。
老師拿著針，輕輕地放在水面上。忽然，那根針像個(gè)喝醉了酒的漢子，一下就倒在地上了，沉了下去。我試了多次，都是這樣，心想：實(shí)驗(yàn)再也做不成功了。就在這時(shí)，同學(xué)們突然想起了紙巾還沒(méi)有使用，就把紙巾放在水面上，針?lè)旁诩埥砩�，可是那醉漢竟然帶著紙巾一起沉下了水底！我們一開(kāi)始是覺(jué)得搭檔不默契，可所有人都實(shí)驗(yàn)過(guò)了，沒(méi)有一個(gè)人能讓針成功漂在水面上。
我找了找原因，覺(jué)得應(yīng)該要換換道具，便換了根針。啊的一聲，同學(xué)們都在尖叫，針居然漂在了水面上，成功了！同學(xué)們個(gè)個(gè)手舞足蹈，有的同學(xué)還放音樂(lè)慶祝�？纯茨轻�，就如同一個(gè)愛(ài)睡覺(jué)的'嬰兒，在水面上睡得正熟呢！
水為什么能漂起針？因?yàn)樗袕埩�，但水一直不平靜，放一張紙巾讓水面平靜下來(lái)后，紙巾沉了，針就穩(wěn)穩(wěn)地漂在了水面上。聽(tīng)了老師的解釋，我們這才恍然大悟！
小學(xué)四年級(jí)作文 篇2
我的老爸是一個(gè)超級(jí)會(huì)“整人”的人，還是一個(gè)超愛(ài)睡懶覺(jué)的人，因此我們家的所有人都叫他“Sleeping Happy”，簡(jiǎn)稱“SH”。
有一天， SH說(shuō)：“茉，come on�！蔽蚁肓讼耄J(rèn)為他會(huì)有一些鬼點(diǎn)子，但我還是比較好奇。
到了老爸那兒，還沒(méi)等我開(kāi)口，他就先開(kāi)腔了：“伸出一只豬蹄來(lái)。”哼!想讓我裝豬吧，才不會(huì)上當(dāng)呢，我就不伸。老爸看了我一眼指著旁邊的椅子說(shuō)：“坐下吧�！蔽覄傋拢郎�(zhǔn)備舒服地靠到椅背上，老爸就大聲地唱起國(guó)歌來(lái)：“起來(lái)，不愿做奴隸的人們…”我才不當(dāng)奴隸呢!就站了起來(lái)，可是他笑著拍拍我的肩膀說(shuō)“哎，你站著干嘛！坐坐坐！”我又坐下了，可是國(guó)歌聲又響起來(lái)了：“起來(lái)，不愿做奴隸的人們…”我又站起來(lái)了，老爸拉著我的手說(shuō)了：“客氣啥，坐下吧�！保矣肿铝�，可是國(guó)歌聲又響起來(lái)了……最后，我站了又坐，坐了又站，弄得站也不是，坐也不是，只好逃出老爸的房間，身后傳來(lái)了SH爽朗的'笑聲。
還有一次，媽媽出差了，前一天晚上說(shuō)好了老爸第二天送我上學(xué)，可該出發(fā)了，老爸還不見(jiàn)蹤影，推開(kāi)老爸房門(mén)，才發(fā)現(xiàn)他還在呼呼大睡，我急了，大喊“快起床啦！”“讓我再睡一會(huì)吧�！卑职謶醒笱蟮卣f(shuō)，“你不是答應(yīng)今天要送我上學(xué)嗎？！”爸爸猛然一個(gè)鯉魚(yú)打挺翻身下床，飛速穿好衣服，草草洗把臉，就拉著我的手沖出家門(mén)…。
這就是讓人好氣又好笑的老爸。瞧，他又在房間叫我過(guò)去了，這回，我可不上他的當(dāng)了。
小學(xué)四年級(jí)作文 篇3
這幾天，我在小蠶屋里發(fā)現(xiàn)有幾只小蠶的`身體由尾部到腹部開(kāi)始變黃、呈透明狀，身體變小而且也沒(méi)有以前飽滿了，桑葉也無(wú)法引起它們的興趣，一個(gè)個(gè)慢悠悠地往高處爬，嘴巴里閃爍著光澤，媽媽說(shuō)它們要上山了——結(jié)繭。蠶寶寶頭一扭一扭的，像印度的舞蛇，那樣子可有趣了。
5月28日星期一（晴）
小學(xué)四年級(jí)作文 篇4
課題：
寫(xiě)按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫(xiě)按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。
2、能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫(xiě)清楚。
教學(xué)重點(diǎn)：能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫(xiě)清楚。
教學(xué)難點(diǎn)：想象人們?cè)趺炊蛇^(guò)節(jié)日的情景，交待具體。
教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)節(jié)日的來(lái)歷和傳說(shuō)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。
1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說(shuō)說(shuō)看，你知道哪些節(jié)日？
2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。
3、教師相機(jī)詢問(wèn)節(jié)日的來(lái)歷、傳說(shuō)或節(jié)日里的特殊活動(dòng)，學(xué)生交流。
4、師：每個(gè)節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無(wú)不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說(shuō)到的那些節(jié)日，寄托了人們?cè)鯓拥腵情感呢？
5、學(xué)生知道哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。
二、展開(kāi)想象，指導(dǎo)說(shuō)。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。
�。�1）設(shè)立“愛(ài)鳥(niǎo)節(jié)”——鳥(niǎo)兒是人類的朋友，我們要保護(hù)它。
（2）設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。
（1）學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì)兒，確定一個(gè)節(jié)日的名稱。
�。�2）集體交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿�。�?/p>
�。�3）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：要想讓大家對(duì)你想設(shè)立的那個(gè)節(jié)日也感興趣，進(jìn)而贊同你的意見(jiàn)，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來(lái)介紹一下你的想法呢？
A、為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？
B、想象自己或別人怎樣渡過(guò)節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動(dòng)）
C、節(jié)日設(shè)立的意義。
3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。
�。�1）自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語(yǔ)言。
�。�2）四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后互相提建議。
�。�3）指名說(shuō)，集體評(píng)議。（強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)”，圍繞上述幾點(diǎn)評(píng)議，修改）
�。�4）教師讀范文《快樂(lè)的體育節(jié)》，學(xué)生聽(tīng)后談收獲。（*要把想象的過(guò)節(jié)時(shí)的情景說(shuō)具體。）
�。�5）自己再次完善表述。
第二課時(shí)
一、理清條理，練習(xí)寫(xiě)。
1、師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說(shuō)出來(lái)了，下一步，咱們就要把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。回憶一下，你認(rèn)為想寫(xiě)好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？
2、學(xué)生回答，補(bǔ)充。
�。�1）寫(xiě)出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過(guò)節(jié)時(shí)的情景，以及節(jié)日帶來(lái)的意義。
�。�2）由條理地寫(xiě)，語(yǔ)句要通順。
�。�3）寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。
3、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。
二、師生評(píng)議，完善習(xí)作。
1、請(qǐng)寫(xiě)得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評(píng)的方式，評(píng)議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。
2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫(xiě)。
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