實(shí)用四年級(jí)的老師的作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的實(shí)用四年級(jí)的老師的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師是園丁，我們是小花，老師辛辛苦苦地培育著我們長(zhǎng)大；老師是太陽(yáng)，我們是小樹，老師照耀著我們成長(zhǎng)；老師又像是一臺(tái)照相機(jī)，記錄著我們一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)。
我的班主任，馮老師。她對(duì)我們非常嚴(yán)格，但有時(shí)她也會(huì)把淡淡的'微笑掛在臉上。馮老師上課時(shí)，臉上依然掛著淡淡的笑容。她繪聲繪色地把課文中的知識(shí)一一教給我們。可是，她又是多么嚴(yán)格，只要聽(tīng)到了一絲微小的聲音，就毫不留情地沉下臉，提醒我們?cè)撟袷丶o(jì)律。
馮老師會(huì)因材施教。我在班級(jí)里一直是一位學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，贏得過(guò)許多獎(jiǎng)項(xiàng)，也贏得過(guò)同學(xué)和老師的信賴。可是，我還有一個(gè)缺點(diǎn)－－膽小。馮老師知道我在上課時(shí)眼睛一直盯著老師，小耳朵也豎起來(lái)，認(rèn)真傾聽(tīng)著，可是就是不敢舉手發(fā)言。于是，馮老師有時(shí)就會(huì)用溫暖的手輕輕地拍拍我的肩膀，對(duì)我說(shuō)：“勇敢舉手發(fā)言�！贝藭r(shí)，我的內(nèi)心就像打翻了五味瓶似的，酸甜苦辣咸，讓我猶豫不決。最終，我還是沒(méi)有戰(zhàn)勝困難，沒(méi)有舉手，我心里愧疚極了。老師又想了一個(gè)辦法，讓我戰(zhàn)勝缺點(diǎn)。在一次英語(yǔ)早讀時(shí)，英語(yǔ)老師和英語(yǔ)課代表都還沒(méi)有來(lái)，沒(méi)有人領(lǐng)讀，所有同學(xué)寂靜地坐在教室里，突然，一句話劃過(guò)了安靜的教室，使教室變得書聲朗朗，“沈斯宸，你去領(lǐng)讀�！瘪T老師說(shuō)道。我慢吞吞地站起來(lái)，心里想：馮老師是在叫我嗎？“沈斯宸，去領(lǐng)讀�！崩蠋熡种貜�(fù)了一遍。我拿起英語(yǔ)書，小步小步地走上講臺(tái)，翻開(kāi)書本，帶領(lǐng)著全班讀起英語(yǔ)來(lái)。沒(méi)想到，我這次居然克服了困難。語(yǔ)文課上，馮老師趁同學(xué)讀課文的時(shí)候，來(lái)到我的座位旁，蹲下來(lái)對(duì)我說(shuō)：“以后就讓你來(lái)領(lǐng)讀吧！”不僅能讓同學(xué)早讀，還能讓你鍛煉膽子。聽(tīng)完這句話，我有了新的目標(biāo)。
老師，你就像我們的媽媽，嘔心瀝血，無(wú)微不至地來(lái)教育我們，保護(hù)我們。
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