小小河流醫(yī)生四年級(jí)作文

　　同學(xué)們，你們是否知道在夏天全中國(guó)每晚有多少人在同一個(gè)時(shí)間段洗澡嗎？你們是否又知道僅僅因?yàn)橄丛瑁�一年就�?huì)排放出多少億噸生活污水嗎？而這些污水如果都流入河道里，會(huì)對(duì)河流產(chǎn)生多大的影響呢？帶著這些問(wèn)題，我參加了一個(gè)紀(jì)念“3。22世界水日”的假日主題活動(dòng)，活動(dòng)的名稱(chēng)叫“小小河流醫(yī)生“。

　　上個(gè)周末，天氣格外明媚，我來(lái)到位于京杭大運(yùn)河艮山門(mén)流段附近的綠色浙江公眾環(huán)境檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室，與來(lái)自杭城各地、年齡相仿的二十多名小學(xué)生聚到一起。首先，我們聆聽(tīng)了一堂別有趣味的河流知識(shí)科普課，來(lái)自浙大生命科學(xué)院的志愿者老師給我們?cè)敿?xì)介紹了河流的水質(zhì)狀況以及如何判斷水質(zhì)的好壞。緊接著所有小朋友被分成四個(gè)組，每個(gè)人根據(jù)自己的意愿承擔(dān)了相應(yīng)的任務(wù)，我毛遂自薦做了計(jì)時(shí)員。計(jì)時(shí)員的'工作看似很簡(jiǎn)單，但實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要想準(zhǔn)確無(wú)誤，時(shí)間掌握是最要緊的，所以我一定要認(rèn)真完成這項(xiàng)工作。

　　隨后，四個(gè)組在老師們的帶領(lǐng)下，依次去運(yùn)河邊取水。取水的過(guò)程中，老師把簡(jiǎn)易的器材放入運(yùn)河，讓我們一起目測(cè)器材在水里可見(jiàn)的深度。取完水，我們先是根據(jù)老師之前講解的內(nèi)容討論評(píng)定了水樣的清澈度，大家又輪流用鼻子聞出水中是否存在異味。我們組負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)器材管理的小朋友深怕把盛水的器皿摔了，就委托我?guī)退�一起拿�；貙?shí)驗(yàn)室的路上，我小心翼翼地護(hù)著組里的器皿，就像抱著一個(gè)剛出生的小寶寶，不敢有絲毫馬虎。到了實(shí)驗(yàn)室，老師給每個(gè)組發(fā)了一張PH酸堿度試紙，我們將它浸入取來(lái)的河水樣本里。漸漸地，我們發(fā)現(xiàn)紙上的顏色發(fā)生了變化，等到變化不再明顯了，我一看計(jì)時(shí)器正好到規(guī)定時(shí)間，趕緊把紙從水里拿出來(lái)，和PH值表進(jìn)行比對(duì)。當(dāng)我們找到最接近的顏色時(shí)，就判定了水樣的酸堿度值，并完成了實(shí)驗(yàn)記錄工作。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我們明白了雖然河流每天靜靜地流淌，但也是很容易“生病”的，需要我們用心地呵護(hù)它。在平時(shí)的生活中，更要節(jié)約用水，不能隨意往河道里傾倒垃圾，這樣河流里的污水才能得到有效控制。保護(hù)河流，是要從我們每個(gè)人的每一件小事做起。

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