高考說(shuō)明文
相信大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，特別是說(shuō)明文，根據(jù)說(shuō)明特點(diǎn)的不同，說(shuō)明文可分為自然科學(xué)說(shuō)明文和社會(huì)科學(xué)說(shuō)明文兩大類(lèi)。你寫(xiě)這類(lèi)作文時(shí)總是沒(méi)有思路？下面是小編幫大家整理的高考說(shuō)明文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高考說(shuō)明文1
這個(gè)世界擁有著無(wú)限的精彩與刺激，這需要我們?nèi)プ非笕ヌ剿�。同學(xué)們，想想高考之后我們將何去何從�！疤旄邞{鳥(niǎo)飛，海闊任魚(yú)躍”。相信你們會(huì)飛得更高游得更遠(yuǎn)。
題記
高中三年，我們有過(guò)歡笑，有過(guò)辛酸，有過(guò)成功時(shí)的自豪，也有過(guò)失敗時(shí)想放棄的心理，但是無(wú)論什么我們都一直在努力一直在堅(jiān)持著。對(duì)不對(duì)？高考后相信每一位同學(xué)都將會(huì)有精彩的人生。
親愛(ài)的同學(xué)們，高考之后我們?yōu)樽约旱膲?mèng)想而前往世界各地。若干年后，我們相遇是否還會(huì)嘮起曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。敬愛(ài)的老師，當(dāng)我們高考之后，你們會(huì)迎來(lái)一批新的弟子，相信你們也一定會(huì)付出自己辛勞的汗水去授予他們知識(shí)。也許他們會(huì)惹您生氣，但是請(qǐng)你不要生氣因?yàn)樗麄冎皇秦澩媪T了。若干年后，我們相遇您是否還會(huì)說(shuō)起我們的任性。我最最?lèi)?ài)的父母，多少年來(lái)，風(fēng)風(fēng)雨雨有你們?cè)谏磉�，即使藥在苦他也是甜的。有了你們的陪伴，讓我在學(xué)習(xí)的道路上少走了無(wú)數(shù)的彎路，讓我們邁著堅(jiān)實(shí)的步伐一步一步走向成功。若干年后，你們兩鬢以白，但是還是為我們操著心。請(qǐng)您一定要放心，我們一定會(huì)飛得很高看得更遠(yuǎn)。人生因?yàn)橛心銈兊呐惆槎省?/p>
高考之后，我們見(jiàn)面領(lǐng)著無(wú)數(shù)的抉擇，要去那一座大學(xué)？沒(méi)有再?gòu)?fù)讀一年？還是直接去社會(huì)拼一拼？這些都擺在了我們的面前，我們不得不去選擇。記住無(wú)論做什么選擇都要記著我們的命運(yùn)不是一張?jiān)嚲砭湍軟Q定的，所以一定不要?dú)怵H不要放棄。人生的路還很長(zhǎng)，需要我們?nèi)プ摺?/p>
我的老師我的同學(xué)，高考之后我們就要離別，不要舍不得，不要流淚。因?yàn)槲覀儗?huì)去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)，若干年后，我們相約在一起，無(wú)論你是富裕還是平凡，我們都要在一起互相訴說(shuō)自己的經(jīng)歷。
高考說(shuō)明文2
高考語(yǔ)文說(shuō)明文寫(xiě)作誤區(qū)及策略?
說(shuō)明文在高考中雖然考查次數(shù)不多，但在科技飛速發(fā)展的今天，它的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，科普讀物、知識(shí)小品、解說(shuō)詞、說(shuō)明書(shū)等都有說(shuō)明文的影子。它和我們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活、工作有著非常密切的聯(lián)系，而且作為考綱中提到的文體之一（《考試大綱》明確規(guī)定的能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章中的實(shí)用類(lèi)文章），它還是占有一席之地的，考生切不可忽視。寫(xiě)說(shuō)明文和寫(xiě)其他文體一樣，必須明確寫(xiě)作意圖，確立文章中心；充分占有材料，力求做到言之有物、言之有序。在實(shí)際寫(xiě)作中，考生常常會(huì)陷入以下一些寫(xiě)作誤區(qū)。
誤區(qū)一：知識(shí)性差錯(cuò)
說(shuō)明文的特點(diǎn)是“說(shuō)”，它是客觀地說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)，或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。這種知識(shí)或者來(lái)自有關(guān)科學(xué)研究資料，或者是親身實(shí)踐、調(diào)查、考察所得，都具有嚴(yán)密的科學(xué)性，不能有絲毫差錯(cuò)。如，有篇寫(xiě)“�！钡牧�(xí)作這樣寫(xiě)道：“牛有水牛、黃牛兩種，牛是反芻動(dòng)物，只吃青草，不必喂料。牛都有兩只角，體強(qiáng)力大，是世界各國(guó)普遍使用的耕作工具�！憋@然作者對(duì)牛了解不夠，相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備不足，因而在一知半解中造成了知識(shí)上的疏漏和錯(cuò)誤。世界上牛的品種不只水牛、黃牛兩種，雜交品種的牛并不長(zhǎng)角；除了青草外，還必須給牛喂其他飼料；世界上也不是普遍使用牛作為耕作工具，牛還有專(zhuān)供食用、奶用或運(yùn)輸用，甚至作為神物崇拜的。
規(guī)避策略：抓住特征，把握中心。
說(shuō)明文只有抓住事物的特征，才能把被說(shuō)明的事物準(zhǔn)確清晰地介紹給讀者，使人們對(duì)事物有確切的了解。事物往往有多方面的特征，介紹時(shí)不可能面面俱到，因此寫(xiě)作時(shí)，必須把握說(shuō)明文的中心，根據(jù)需要，重點(diǎn)介紹若干方面。如，《漫話圓周率》是一篇介紹語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的說(shuō)明文，文章雖題為“漫話”，卻是圍繞求出圓周率的更精確的數(shù)值這個(gè)中心，向人們介紹了古今中外語(yǔ)文家對(duì)圓周率的數(shù)值所做的貢獻(xiàn)。《青蛙》這篇說(shuō)明文如果定位為為了更好地保護(hù)這一人類(lèi)的朋友，落腳點(diǎn)便應(yīng)是介紹青蛙這一兩棲類(lèi)動(dòng)物為人類(lèi)的糧食生產(chǎn)所作出的貢獻(xiàn)，那么就不該出現(xiàn)介紹其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高的說(shuō)法了。
高考說(shuō)明文3
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地平線在蒙蒙的霧氣里漸漸模糊起來(lái)了;曠野仿佛也一下子凝重了許多。
熏青色的遠(yuǎn)山，宛然一艘擱淺的船。此情此景，不能不讓人回憶起什么。
回憶什么呢?
于是，那趕也不走，揮也不去的往事記憶在我的腦海里漸漸清晰起來(lái)，是二年前那個(gè)蒙蒙的下午……
那時(shí)我五年級(jí)，放學(xué)回家的路上踢著一個(gè)小石子，一不小心跌倒了，腿上劃了一塊薄薄的皮，疼的我哭起來(lái)了，我一步步小心的走回家�；丶冶愦罂奁饋�(lái)。當(dāng)時(shí)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)媽媽對(duì)我漠不關(guān)心，平和地對(duì)我說(shuō)：“男子漢!哭什么象個(gè)娘娘腔似的�！彼痛掖业仉x開(kāi)了。難道我不是她親生的?一剎時(shí)，我的心空落落的，只大哭起來(lái)，甚至還大喊起來(lái)：“媽媽不要我了，媽媽不喜歡我了�！�
爸爸來(lái)哄我。
我繼續(xù)大哭。我不信媽媽能這樣不管我的死活。我邊哭邊看，就在她走到胡同盡頭該轉(zhuǎn)彎的時(shí)候，她突然站住回頭一看，我那時(shí)幼小的心靈不知不覺(jué)為什么剎時(shí)一頓，我愣了，只覺(jué)得眼睛熱熱的，腿也不痛了……
六年的時(shí)光已經(jīng)遙遠(yuǎn)得無(wú)可企及了，但是，如今不知為什么，一個(gè)人獨(dú)坐是我常常想起媽媽那近乎輕描淡寫(xiě)的一看，常常忍不住淚流滿面。
是啊!那看似極平凡的一個(gè)動(dòng)作，卻充滿了媽媽無(wú)言的愛(ài)深沉的愛(ài)呵。
有誰(shuí)的愛(ài)能比這更深呢?
媽媽無(wú)言的一看啊，我靈魂深處一道美麗的風(fēng)景……
高考說(shuō)明文4
作家秦文君說(shuō)過(guò)：人的生命是一個(gè)燦爛的過(guò)程，每個(gè)人都是世上的一個(gè)過(guò)客，要做怎樣的過(guò)客，那是每個(gè)人的選擇。林中有兩條路，你永遠(yuǎn)只能選擇一條，懷念另一條路。你可以選擇離去，懷念兒女抱膝的時(shí)光;你可以選擇狂野，懷念溫順乖巧的童年;你可以選擇承受，懷念肆無(wú)忌憚的張揚(yáng);你可以選擇孤單，懷念朋友在一起的嬉戲。你永遠(yuǎn)選擇一條路，選擇這一條，懷念另一條。
張愛(ài)玲說(shuō)過(guò)：每個(gè)男人心中都有兩個(gè)女人，白玫瑰和紅玫瑰。白玫瑰，要么是襯衣上的飯粒，要么是床前明月光;紅玫瑰，要么是胸口上的一顆朱砂痣，要么是墻上的蚊子血。不僅之于愛(ài)情，任何選擇都帶有遺憾。萬(wàn)物都有不足之處，于是選此擲彼，總是惦記著未加選擇的那一個(gè)，選擇的這一個(gè)就如同朱砂痣在心中總有不平。但是，選擇是無(wú)悔的。早在選擇之前，你對(duì)選擇做了一番評(píng)估，之所以選擇他，是因?yàn)槟阋詾樗�，它更適合你，畢竟我想沒(méi)有人會(huì)選最壞的那個(gè)吧。因?yàn)榇诉x擇是個(gè)人意志優(yōu)劣好惡的判斷，它代表了自身意愿的方向，既然這樣，心甘情愿的選擇又有什么好后悔的呢?居里夫人放棄了一個(gè)女人應(yīng)有的美好年華，潛心于科研，誰(shuí)能說(shuō)做一個(gè)普通女子比物理學(xué)家更幸福呢?有舍必有得，選擇并非是一種遺憾，當(dāng)人沒(méi)有選擇的時(shí)候才是真正的.遺憾。其實(shí)，人的一生有許多路可以走。無(wú)路時(shí)崎嶇不平的山間小路，還是平坦開(kāi)闊的康莊大道，都源于我們的選擇。選擇盡管充滿無(wú)奈，舉棋不定，但是總得有一條，堅(jiān)定地走下去。
子罕沒(méi)有因?yàn)樽约合矚g玉就接受別人的饋贈(zèng)，而是選擇守護(hù)自己最重要的東西——品質(zhì)。選擇永遠(yuǎn)是你生命中最重要的一次，用心選擇最美好的生活。選擇中的我們，生命只重于泰山。
高考說(shuō)明文5
人們告別了20世紀(jì)的舊社會(huì)，迎來(lái)了21世紀(jì)的新時(shí)代。在21世紀(jì)的新時(shí)代里，人們不斷創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)，世界上的許多密題已經(jīng)解開(kāi)了，但還是有沒(méi)解開(kāi)的迷。
比如可不可以穿越時(shí)空，現(xiàn)在的大多數(shù)人都會(huì)說(shuō)：“穿越時(shí)空是不可能的事�！�
但我卻不這么認(rèn)為了。在我們現(xiàn)在的世界上人們穿越時(shí)空的事例多得不計(jì)其數(shù)。
就說(shuō)在世界上常見(jiàn)的時(shí)空旋渦讓人們穿越時(shí)空的事例也就是數(shù)不勝數(shù)了。比如：1593年十月，正在守衛(wèi)馬尼拉知事官邸的士兵突然出現(xiàn)在墨西哥的宮殿前面;1913年著名作家安布羅斯，比亞斯進(jìn)入只有一個(gè)出口的山洞后一去不返;1939年12月，在長(zhǎng)江大橋橋畔，一支正在進(jìn)行軍事行動(dòng)的中國(guó)軍隊(duì)三千人去向不明。
這個(gè)世界上有無(wú)數(shù)的事例可以說(shuō)明時(shí)間是可以回頭的;也可以快速前進(jìn)的。只是人們還不懂得到底要怎么樣才能創(chuàng)造一部時(shí)光機(jī)，因此時(shí)光不能倒流成了人們的常識(shí)。
天文學(xué)家艾萊布卡斯基說(shuō)過(guò)：穿越時(shí)空并不是幻想，只要有足夠的耐心和信心去發(fā)現(xiàn)就行了。所以我相信即使已現(xiàn)在的科技是不可能人們自己造出可以穿越時(shí)空的時(shí)光機(jī)，但以后人們肯定可以坐著自己制造的時(shí)光機(jī)穿越時(shí)空的。
我也要為此貢獻(xiàn)一份力，然后坐著時(shí)光機(jī)去穿越時(shí)空、跨越時(shí)空……努力加油。
高考說(shuō)明文6
一、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)
1、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)有：總分式、并列式、層進(jìn)式、對(duì)照式（結(jié)構(gòu)包括段落）。一篇完整的說(shuō)明文常常是幾種結(jié)構(gòu)綜合運(yùn)用的。
2、把握結(jié)構(gòu)的意義。
二、說(shuō)明的順序
1、說(shuō)明的順序有：空間順序、時(shí)間順序（包括發(fā)展順序）、事理順序（邏輯順序）等。
2、弄清順序的意義。
三、說(shuō)明的方法
1、說(shuō)明的方法有：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類(lèi)別、下定義（包括作解釋?zhuān)�、引資料、列圖表等等。
2、明白各種方法的作用。
3、有時(shí)說(shuō)明文借用其他修辭手法來(lái)幫助說(shuō)明，這些手法的作用分析應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞說(shuō)明對(duì)象，依照說(shuō)明文的要求。
四、說(shuō)明文的語(yǔ)言
1、說(shuō)明文語(yǔ)言的根本要求是科學(xué)性、準(zhǔn)確性，簡(jiǎn)練明確；文學(xué)性說(shuō)明文還要求生動(dòng)性、形象性。
2、分析說(shuō)明文語(yǔ)言的基本要求：首先是其對(duì)說(shuō)明事物特征、性質(zhì)的作用，其次是說(shuō)明的嚴(yán)密性、科學(xué)性，第三是形象性、生動(dòng)性。
五、解題思路和技巧
�。ㄒ唬┟鞔_說(shuō)明對(duì)象：
閱讀事物說(shuō)明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體人手，把握文章說(shuō)明的是什么事物，即說(shuō)明的對(duì)象是什么；閱讀事理說(shuō)明文，要弄清文章說(shuō)明了什么事理。
如何找準(zhǔn)說(shuō)明對(duì)象呢?1、看題目，不少題目都表示說(shuō)明的對(duì)象。如(中國(guó)石拱橋)。2、抓首括句和中心句。好的說(shuō)明文往往運(yùn)用這種句子來(lái)突出所要說(shuō)明的事物和特征。
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事物的特征主要表現(xiàn)在構(gòu)造(內(nèi)外)，形態(tài)(大小、長(zhǎng)短等)，性質(zhì)(硬、軟、冷、熱等)，變化(動(dòng)、靜、快、慢)，成因(簡(jiǎn)單、復(fù)雜)，功用(廣狹、正反)等等方面。一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明文要說(shuō)明的要點(diǎn)，往往就是事物的特征。除說(shuō)明的重點(diǎn)外，還要弄清作者介紹的是事物哪些方面的特征，又是從哪些角度介紹的。例如《死海不死》一文，圍繞死海的特征，從三個(gè)角度進(jìn)行說(shuō)明：先說(shuō)死海的“死”(現(xiàn)象特征)，再說(shuō)死海的“不死”(本質(zhì)特征)，最后又說(shuō)到死海的“不死”與“死”(現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展特征)。這樣死海的全面特征便被一層一層地揭示出來(lái)了。又如《蘇州園林》一文，圍繞“無(wú)論站在哪一個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”這一總特點(diǎn)，從五個(gè)方面加以說(shuō)明：亭臺(tái)軒榭的布局；假山池沼的配合；花草樹(shù)木的映襯；近景遠(yuǎn)景的層次；以及門(mén)窗雕鏤琢磨和顏色等。這樣從不同方面歸納分析，也就全面把握了蘇州園林的特色。
（三）歸納說(shuō)明方法：
閱讀說(shuō)明文時(shí)，邊讀邊標(biāo)出文章所使用的說(shuō)明方法，然后總結(jié)主要使用了哪些方法，并進(jìn)而分析這些說(shuō)明方法對(duì)準(zhǔn)確說(shuō)明事物特征所起的作用。
�。ㄋ模┲鸲胃爬ㄒc(diǎn)，理清說(shuō)明順序：
概括要點(diǎn)時(shí)，要重視首括句、尾結(jié)句或提問(wèn)式語(yǔ)句的作用，重視給概念下定義或解說(shuō)的語(yǔ)句的作用。閱讀時(shí)可以把這些語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)。概括要點(diǎn)時(shí)最好用完整的句子，意思要簡(jiǎn)明扼要。在逐段概括要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，用“同類(lèi)合并”的方法，把全文劃分為相對(duì)獨(dú)立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來(lái) 高二，就能比較清楚地顯示出全文的說(shuō)明順序了。使用什么說(shuō)明順序，還要看說(shuō)明的對(duì)象。一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明事物的演變發(fā)展的，用時(shí)間順序；說(shuō)明建筑物的，用空間順序；介紹高科技產(chǎn)品或說(shuō)明事物間的聯(lián)系的，用邏輯順序。
（五）整體感知，把握中心：
在理清說(shuō)明順序的基礎(chǔ)上，分析段與段、部分與部分之間的關(guān)系，就容易看出文章的基本結(jié)構(gòu)了。如是總—分式的結(jié)構(gòu)還要著重分析“分”的部分是按什么原則組合的，是并列，是遞進(jìn)，還是包含有總分關(guān)系。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)要著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開(kāi)的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)，還是由個(gè)別到一般，或是從結(jié)果到原因等等。把握結(jié)構(gòu)后，最好能畫(huà)出結(jié)構(gòu)示意圖。說(shuō)明中心就是歸納出一篇說(shuō)明文說(shuō)明了被說(shuō)明事物的怎樣的特征，或闡釋怎樣的事理。在理清說(shuō)明順序、把握文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，再歸納說(shuō)明中心也就不難了。
�。w會(huì)語(yǔ)言準(zhǔn)確性：
準(zhǔn)確是說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)。分析說(shuō)明文語(yǔ)言，就是看遣詞造句是怎樣準(zhǔn)確說(shuō)明被說(shuō)明事物的特征的。要注意分析關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用。如《向沙漠進(jìn)軍》一文中“沙漠是人類(lèi)最頑強(qiáng)的自然敵人之一”中去掉“最”不足以說(shuō)明沙漠危害之嚴(yán)重；去掉“自然”“敵人”性質(zhì)就不清楚；去掉“之一”就絕對(duì)化了。當(dāng)然，文字的生動(dòng)性也應(yīng)充分注意。
高考說(shuō)明文7
我的房間是個(gè)只有大約五到七平米的小空間，放了一大堆我的東西，是我生活不可或缺的空間，現(xiàn)在就讓我來(lái)介紹一下我的房間吧!
我的房間有一個(gè)書(shū)柜，書(shū)柜里有著好多好多的書(shū)本，這些書(shū)都是我的最?lèi)?ài)，不過(guò)，對(duì)我來(lái)說(shuō)這個(gè)書(shū)柜有點(diǎn)兒小，原因就是我有很多書(shū)，書(shū)柜都要爆滿了，其它的書(shū)都要放到外面的書(shū)柜。這個(gè)書(shū)柜有各式各樣的書(shū)，有介紹中國(guó)歷的皇帝、將軍、丞相、詩(shī)人的書(shū)，有充滿各種有趣故事的英文書(shū)，還有讓人想一看再看的精彩小說(shuō)等，這些書(shū)都讓我回味無(wú)窮，所以書(shū)柜就是我的知識(shí)寶庫(kù)。
書(shū)柜的旁邊是我的書(shū)桌，我的書(shū)桌中央是用來(lái)看書(shū)，寫(xiě)作業(yè)，和放電腦的地方，書(shū)桌的抽屜里有很多我的東西。但如果只用書(shū)桌來(lái)放東西的話，空間是不夠的，所以我的書(shū)桌旁有一個(gè)小柜子，里面有三個(gè)抽屜，一個(gè)是用來(lái)放弟弟的東西的，另外兩個(gè)是放我的東西的。我的書(shū)桌下方有一個(gè)空位，放了我的顯微鏡，還有觀察的工具，也放了我訂的月刊，所以我的書(shū)桌是我的百寶盒。
這兩樣?xùn)|西是我的房間最重要的東西，當(dāng)然還有我的床了，但我的床沒(méi)有什么好介紹的，所以就是這兩樣?xùn)|西，讓我的生活充滿了精彩。
高考說(shuō)明文8
故宮又叫紫禁城，是世界五大宮之首。是明清兩代的皇宮，始建于公元1406年，面積約有平方米，相當(dāng)于900個(gè)大操場(chǎng)那么大。
進(jìn)了故宮的正門(mén)——午門(mén)，一個(gè)大廣場(chǎng)呈現(xiàn)在我們眼前。廣場(chǎng)上有五座精巧的漢白玉拱橋。橋下有一條金水河，形似玉帶，漂亮極了。
站在廣場(chǎng)上，抬頭一看。一座金碧輝煌的宮殿聳立在眼前，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。這就是太和殿。太和殿內(nèi)雕鏤金漆的寶座，坐落在正中的須彌坐式楠木平臺(tái)上，寶座周?chē)橇鶠r粉蟠龍金柱，氣勢(shì)磅礴。寶座上方的天花中央是巨大的蟠龍?jiān)寰?/p>
出了太和殿，繞過(guò)中和殿和保和殿，就是乾清宮;乾清宮在明代和清代前期是皇帝的寢宮�；实墼谇鍖m處理政務(wù)，召見(jiàn)臣工，接見(jiàn)外國(guó)使臣及內(nèi)廷受賀和舉行家宴。
從乾清宮出來(lái)，繞過(guò)交泰殿和坤寧宮，就是御花園;進(jìn)了御花園，就會(huì)看到一座亭子。蔥郁的樹(shù)叢映襯著紅色的墻壁和金黃的琉璃瓦，那就是千秋亭，千秋亭旁邊是堆秀山，堆秀山是一座石頭砌成的假山，四處是碧綠的樹(shù)木，美麗極了。
關(guān)于故宮還有一個(gè)傳說(shuō)。相傳古代有一個(gè)人叫劉伯溫。有一天，他對(duì)皇帝說(shuō)：“陛下，臣昨晚做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)玉帝召見(jiàn)臣，說(shuō)皇上住的宮殿必須要有三十六金剛及七十二地煞看守，否則會(huì)有災(zāi)難。說(shuō)完騰云而去，臣就嚇醒了�！被实勐�(tīng)了，命令劉伯溫去造一座宮殿，就叫紫禁城，要有三十六金剛及七十二地煞把守。老百姓聞之此事后，都等著看劉伯溫怎么造有三十六金剛及七十二地煞把守的宮殿。過(guò)了十個(gè)月，宮殿造好了，皇帝看到宮里金光閃閃，好像是三十六金剛及七十二地煞在把守，高興極了，獎(jiǎng)賞了劉伯溫，再晉升三級(jí)。后來(lái)人們才發(fā)現(xiàn)那些“三十六金剛”只不過(guò)是黃金，“七十二地煞”只不過(guò)是七十二口大缸。
高考說(shuō)明文9
科技說(shuō)明文一直困擾著廣大考生，怎么才能突破瓶頸，拿到理想的分?jǐn)?shù)呢?下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和大家探討一下這類(lèi)題目的解題思路。
一、瀏覽文本
考生一接觸文章，就要用最快的速度瀏覽文本，迅速概括出文章主要講了什么、從哪幾方面講的、有哪幾個(gè)主要觀點(diǎn)、彰顯了作者怎樣的研究成果，等等。要從文本中生成問(wèn)題，進(jìn)而形成預(yù)設(shè)的知識(shí)要點(diǎn)。
科技說(shuō)明文以傳遞信息為主，這就要求我們注意從文中篩選出重要的概念、句子并加以理解，樹(shù)立有目的的篩選意識(shí)。對(duì)重要概念，要注意分析先與后、現(xiàn)象與本質(zhì)、可能與現(xiàn)實(shí)、條件與結(jié)果、部分與整體、肯定與否定、此概念與彼概念的關(guān)系。對(duì)重要句子，要緊縮加工，提取主干，把握其主要意思。
二、略讀段落
1.這篇文章總共有幾段，中心是什么，是圍繞一個(gè)怎樣的話題來(lái)展開(kāi)的?
2.每段大致講什么，要能在短短的幾秒鐘內(nèi)概括出來(lái)。
3.在略讀的同時(shí)，把每段出現(xiàn)的術(shù)語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)，可作標(biāo)記，為尋找答案作好鋪墊。
例如20xx年全國(guó)卷一科技說(shuō)明文第5題：
從原文看，下列對(duì)阿爾戈斯方案相關(guān)內(nèi)容的說(shuō)明，正確的一項(xiàng)是( )
A.由3000個(gè)隨洋流上下浮動(dòng)的浮標(biāo)組成全球海洋觀察網(wǎng)，監(jiān)測(cè)海水變化。
B.用裝有海水溫度和鹽度傳感儀的浮標(biāo)，在深海海流中收集相關(guān)信息。
C.用軌道上運(yùn)行的衛(wèi)星接收浮標(biāo)采集的信息，控制浮標(biāo)工作的全過(guò)程。
D.分析和研究浮標(biāo)探明的深層海水熱容量的信息，繪制海洋氣象圖。
正確答案是B項(xiàng)。此題考查的是學(xué)生理解詞語(yǔ)在文中的含義、辨析并篩選文中重要信息的能力。A項(xiàng)浮標(biāo)組成全球海洋觀察網(wǎng)表述不當(dāng)；C項(xiàng)控制浮標(biāo)工作的全過(guò)程文中無(wú)此信息；D項(xiàng)在材料中的原話是希望繪制海洋氣象圖。
三、問(wèn)題探討
認(rèn)真分析題干，捕捉關(guān)鍵字詞，明確問(wèn)題的指向，再回到文本中去找答案。;
在文本中尋找需要的答案或判定選項(xiàng)的依據(jù)，這是閱讀科技說(shuō)明文的第一步。重要信息包括基本概念、新的見(jiàn)解、含有特殊指代的詞語(yǔ)以及闡述概念、表明寫(xiě)作意圖或文章主旨的重要語(yǔ)句等。關(guān)鍵是找準(zhǔn)與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文。有的可能找到幾處，但一般只有一處是符合要求的，要進(jìn)行辨別比較，提取需要的內(nèi)容。
例如，題干主要問(wèn)某個(gè)科技術(shù)語(yǔ)的含義，考生就要迅速找到該術(shù)語(yǔ)出現(xiàn)在第幾段，然后根據(jù)上下文推敲并且概括出來(lái)，看看與答案中的哪一項(xiàng)最貼近。
另外，如果問(wèn)題是對(duì)某句話或某段的理解，考生就要返回文本中去。在略讀文本時(shí)，已經(jīng)對(duì)每段的內(nèi)容進(jìn)行了概括，因此，這時(shí)就要進(jìn)一步精讀，也就是概括這段的知識(shí)要點(diǎn)，最后提煉出來(lái)，再與題目中的敘述相對(duì)照，這樣一來(lái)，答案就顯而易見(jiàn)了。
20xx年全國(guó)高考語(yǔ)文試題科技說(shuō)明文第7題，考查對(duì)人類(lèi)胚胎干細(xì)胞這一概念的理解。文中對(duì)人類(lèi)胚胎干細(xì)胞概念的解釋在第一段第一句話。對(duì)概念的理解應(yīng)該抓住它最本質(zhì)的特點(diǎn)，也就是要注意它區(qū)別于其他事物的本質(zhì)特點(diǎn)。對(duì)人類(lèi)胚胎干細(xì)胞的理解應(yīng)抓住文中人類(lèi)胚胎發(fā)育早期川囊胚內(nèi)側(cè)內(nèi)細(xì)胞 群。A項(xiàng)中囊胚外表的扁平細(xì)胞是胚胎的支持組織，不包含其中。C項(xiàng)是對(duì)人類(lèi)胚胎干細(xì)胞開(kāi)始分化的解釋。由第2段可以看出，成年干細(xì)胞與人類(lèi)胚胎干細(xì)胞不同，所以D項(xiàng)也指成人身上的成年干細(xì)胞不正確。所以答案自然是B項(xiàng)。
科技說(shuō)明文的最后一題基本上是考查概括歸納能力，往往以推斷結(jié)論的形式出現(xiàn)。解答這類(lèi)題目需要對(duì)文本主要內(nèi)容有相當(dāng)?shù)牧私�，�?duì)作者的敘述思路和情感傾向也把握得非常準(zhǔn)確。有了這個(gè)基礎(chǔ)，然后對(duì)題干的題項(xiàng)進(jìn)行選項(xiàng)閱讀，最后再到文本中去尋找答案。
四、特別提示
考生在做題過(guò)程中，要注意以下兒點(diǎn)：
1.不能憑經(jīng)驗(yàn)、想當(dāng)然地去選答案。要以文本為依據(jù)，一切問(wèn)題的答案都要來(lái)自文本。
2.如有題目問(wèn)到細(xì)節(jié)，千萬(wàn)要精讀，反復(fù)琢磨、推敲，要有耐心，不要因?yàn)榭床欢p易放棄。
3.防止題項(xiàng)在敘述過(guò)程中絕對(duì)化或片面化，也就是要注意在用詞和語(yǔ)氣上，題項(xiàng)是否和文本一樣，尤其必須注意程度副詞以及表推測(cè)的用語(yǔ)。
如20xx年全國(guó)卷一科技說(shuō)明文第7題：
依據(jù)原文提供的信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是( )
A.根據(jù)海洋大氣層原理，陸地上大面積水域的熱容量，對(duì)周邊地區(qū)的氣溫也起著一定的調(diào)節(jié)作用。
B.依據(jù)全珠海洋輸送理論，重新調(diào)控?zé)釒ШＱ笱罅鞯牧飨�，將有可能在全球范圍�?nèi)形成宜人的氣候。
C.關(guān)注北大西洋這一鎖孔預(yù)報(bào)地球的氣候變化，從而避免氣象災(zāi)害帶來(lái)的損失。
D.阿爾戈斯方案可以解決海流循環(huán)無(wú)法預(yù)報(bào)的難題，如利用這一成果，將有可能消除厄爾尼諾現(xiàn)象。
該題重點(diǎn)考查根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象的能力。B項(xiàng)中重新調(diào)控?zé)釒ШＱ笱罅鞯牧飨虿粚?duì)；C項(xiàng)中從而避免氣象災(zāi)害帶來(lái)的損失太絕對(duì)；D項(xiàng)中的表述也太絕對(duì)。所以答案是A項(xiàng)。
高考說(shuō)明文10
中華漢字是人民勤勞、智慧的結(jié)晶，一個(gè)漢字有一個(gè)精彩的典故，更是社會(huì)發(fā)展的精髓，學(xué)好用好領(lǐng)會(huì)好每一個(gè)漢字，是對(duì)中華民族文明歷史的傳承和發(fā)揚(yáng)。接下來(lái)，就讓我們一起去遨游那有著無(wú)窮無(wú)盡的變化的漢字王國(guó)吧!
漢字的歷史悠久，已有八千多年的歷史，其次是：甲骨文金文小篆隸書(shū)楷書(shū)行書(shū)草書(shū)。這些文字、字體都生動(dòng)、形象的刻畫(huà)出了中華人民的智慧!
漢字是一群帶著想象翅膀的精靈，他們會(huì)帶著你遨游知識(shí)的海洋。漢字是人類(lèi)溝通、交流的語(yǔ)言，它們讓人與人之間和睦相處。漢字是人們難以忘懷的謎語(yǔ)，每個(gè)漢字都有一個(gè)深?yuàn)W的謎底。總而總之：漢字就是一群有著獨(dú)特性格、有著靈魂的精靈。
我既然這么喜歡漢字，就不會(huì)濫用漢字。我會(huì)用漢字寫(xiě)出一句句人生的道理，寫(xiě)出一篇篇生動(dòng)、形象的文章，寫(xiě)出一道道生動(dòng)感人的父母摯愛(ài)。說(shuō)到這里，我發(fā)現(xiàn)了不少濫用漢字的現(xiàn)象，比如：
有些藥店將刻不容緩寫(xiě)成咳不容緩;有些服裝店將依依不舍改成衣衣布舍;有些摩托車(chē)店將其樂(lè)無(wú)窮編成騎樂(lè)無(wú)窮。這些人對(duì)我來(lái)說(shuō)，就是一些不識(shí)貨的東西。中華把這么好的漢字送給你們，你們卻為了自己的財(cái)富，去改變漢字。這是多么大的恥辱呀!
漢字是一群群活潑開(kāi)朗的小精靈，我真希望打開(kāi)放生的籠子，讓他們不受拘束地去生活。中華漢字，蓋世無(wú)雙。我覺(jué)得應(yīng)該換成這兩句：中華漢字，活潑開(kāi)朗。任他生活，讓他飛翔。
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