小學(xué)三年級(jí)的作文經(jīng)典[3篇]

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的小學(xué)三年級(jí)的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)三年級(jí)的作文 篇1

　　我經(jīng)歷過(guò)許多事情，但最令我難忘的是體育課學(xué)習(xí)后滾翻的'一件事。

　　這件事發(fā)生在上學(xué)期的一節(jié)體育課上。體育課上，老師叫我們翻個(gè)后滾翻，許多同學(xué)都翻過(guò)去了，只有我試了幾次都失敗了。我練了幾次，可還是沒(méi)有成功�；氐郊依�，我試著又翻了幾遍，還是失敗了。著急的我有點(diǎn)想哭了，媽媽見(jiàn)了說(shuō)：“做什么事都要相信自己，別人能做到的事情，自己肯定也不會(huì)失敗，或許還能比別人做得更好呢！”媽媽的話給了我極大的鼓舞，帶著這個(gè)鼓勵(lì)我又翻了無(wú)數(shù)次，慢慢地，我不斷糾正動(dòng)作，最后，汗流滿面的我終于獲得了成功！

小學(xué)三年級(jí)的作文 篇2

　　我最喜歡的一張照片是我在搭個(gè)人多米諾骨牌時(shí)拍的。

　　那是一個(gè)晴朗的日子，在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室里我參加了個(gè)人多米諾骨牌搭高賽。我想：是搭“井字形”的呢，還是搭“三角形”的呢，或是搭“正方形”的呢？最后，我還是選了“井字形”，因?yàn)樗�既不費(fèi)時(shí)，又比較牢固。

　　我拿起兩塊多米諾骨牌，先把它們平行放在桌面上，再拿起兩塊把它們豎著平行放著，這樣一個(gè)“井字形”的多米諾就算搭好了。我一層一層地往上搭。

　　當(dāng)搭了十層左右的時(shí)候，我往旁邊看了一眼，發(fā)現(xiàn)我搭得最高。正當(dāng)我還在得意的時(shí)候，我的.樓突然倒了。我想：這一下我拿不到名次了，但是又一想：不只我一個(gè)人的樓倒了，說(shuō)不定我還有希望。于是，我雙手并用拿起兩塊多米諾骨牌，交錯(cuò)地把它們放上去，只見(jiàn)樓像一個(gè)小小的芽，長(zhǎng)成了一棵參天的大樹(shù)。

　　最后，結(jié)果出來(lái)了，我用多米諾搭出了一個(gè)高35厘米的樓，拿到了第二名。

　　通過(guò)這件事我知道了，做事情不能半途而廢，而是要堅(jiān)持到底。

　　每當(dāng)看到這一張照片時(shí)，我就會(huì)想到這一次比賽，就會(huì)讓我更加堅(jiān)定地做事情，這就是我最喜歡這一張照片的原因。

小學(xué)三年級(jí)的作文 篇3

　　有人說(shuō)“同桌是冤家”�？晌业耐�桌卻與眾不同，我們不但是“冤家”，還是一對(duì)好朋友。

　　我先說(shuō)冤家的事：有一天，英語(yǔ)試卷發(fā)下來(lái)了，我還沒(méi)來(lái)得及看，卻被同桌鄒禾雨搶走了，而且拿著卷子往教室外飛跑。我也不甘示弱，就緊追不舍。沒(méi)想到鄒禾雨剛跑出教室門(mén)，就被走廊上跑來(lái)的一個(gè)高年級(jí)學(xué)生撞了個(gè)滿懷，我乘機(jī)從她中搶回了卷子。我認(rèn)為這下該平靜了，可過(guò)了一會(huì)，她又把我的書(shū)包藏了起來(lái)，還問(wèn)我：“要不要‘藏包圖’?”我想，書(shū)包肯定不會(huì)出教室，于是我就開(kāi)始找，找遍了整個(gè)教室都我都沒(méi)找到，直到上課鈴響了，她才將書(shū)包給了我。

　　雖然我們是冤家，但我們也是一對(duì)好朋友。記得去年冬天，天氣非常寒冷，我生病在家沒(méi)有上學(xué)，鄒禾雨非常著急，放學(xué)后，她沒(méi)有急著回家，而是冒著嚴(yán)寒，先到我家，告訴當(dāng)天老師布置的作業(yè)，還把她當(dāng)天的.聽(tīng)課筆記給我抄。我抄完后，她還像小老師一樣教我。雖然我身體不太好，對(duì)學(xué)習(xí)有些厭煩，但在她的精神鼓舞下，老師布置的作業(yè)我基本能完成。期末考試，我的各科成績(jī)都在90分以上。每當(dāng)想起這件事，我就非常感激我的同桌——鄒禾雨。

　　這就是我的同桌，你喜歡她嗎?

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