三年級(jí)作文常用[10篇]

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的三年級(jí)作文10篇，希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)作文 篇1

　　上周六，陽(yáng)光明媚，我正在房間里寫(xiě)作業(yè)，突然，一陣吵鬧聲從院子里傳來(lái)，打斷了我的思緒。

　　我知道，肯定是媽媽又在“攻擊”爺爺了。這樣的事在我家已經(jīng)是家常便飯。每次媽媽都為了一些雞毛蒜皮的小事鬧得雞犬不寧。這會(huì)不知又怎么了。

　　我走出房間，來(lái)到院子里。媽媽正在指著爺爺厲聲吼著：“這些花肯定是因?yàn)槟愫镁脹](méi)有澆水，這幾天天氣又熱，被太陽(yáng)曬死了�！睜敔�?shù)痛怪�頭，輕輕低回答了一句：“前幾天，我還澆了水�！眿寢屘岣吡寺曊{(diào)，質(zhì)問(wèn)道：“那你說(shuō)，這花怎么死的?”爺爺吞吞吐吐地說(shuō)：“我，我也不知道怎么死的，或者......”

　　我實(shí)在看不下去了，走上前去對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，不能怪爺爺，那些花不一定是因?yàn)闆](méi)有澆水而死的`......”我的話還沒(méi)有說(shuō)完，媽媽就橫眉豎眼地堆我大聲叫道：“去去去，小孩子懂什么，別多事，快到屋里寫(xiě)作業(yè)去!”我再也不敢繼續(xù)說(shuō)什么，望了望爺爺，他嘴唇微微發(fā)抖，似乎想說(shuō)什么，但是最終還是沒(méi)有說(shuō)什么。

　　晚上，一家人都已經(jīng)睡著了。我怎么也難以入眠，想著：中華民族的傳統(tǒng)美德——孝敬老人，我卻不知該上哪里去尋找他的蹤影......

三年級(jí)作文 篇2

　　一個(gè)橢圓形的物體，近乎半透明，摸上去軟軟的，還有彈性。你猜猜這是什么？我可以告訴你，這不是彈力球，也不是果凍，它的真面目是——雞蛋。

　　一瓶白醋、一個(gè)雞蛋，再來(lái)一個(gè)帶蓋的杯子，便是整個(gè)實(shí)驗(yàn)所需的材料。聽(tīng)說(shuō)雞蛋泡在白醋中24小時(shí)會(huì)變軟，我半信半疑而又小心翼翼地開(kāi)始了實(shí)驗(yàn)：把雞蛋放在杯子里，倒上白醋浸沒(méi)雞蛋，最后蓋上蓋子，接下來(lái)就是耐心等待觀察了。我聚精會(huì)神地盯著雞蛋，發(fā)現(xiàn)在雞蛋周圍有許許多多的小氣泡，都爭(zhēng)先恐后地浮出水面。過(guò)了兩三分鐘，雞蛋像個(gè)不會(huì)游泳的在水里掙扎的人，上下來(lái)回浮動(dòng)了好幾個(gè)來(lái)回，終于浮在了水面上。我欣喜若狂，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)快成功了，忍不住碰了一下它，沒(méi)想到就像觸碰了禁忌一樣，雞蛋下沉了。我大失所望，心里頓時(shí)涼了好多。

　　好容易過(guò)了四五個(gè)小時(shí)，我懷著一顆忐忑不安的心再來(lái)查看。這次，我的期望沒(méi)有落空，明顯地感到雞蛋脹大了，而且變白了，又浮起來(lái)了！“難道，雞蛋不生我的氣啦？”我猜測(cè)到。

　　朝霞剛出現(xiàn)，我便朝雞蛋奔了過(guò)去仿佛是急救員趕赴到戰(zhàn)場(chǎng)上去救傷員。一夜之間，雞蛋可以說(shuō)發(fā)生了翻天覆地的變化，它好像脫掉了它的外衣，外衣升上了“天堂”，于是“天堂”被染成棕色的了，雞蛋幾乎變得半透明了。我屏住呼吸，伸出右手的食指。在這“萬(wàn)眾矚目”的時(shí)刻，雞蛋不負(fù)眾望，以軟軟的“外殼”迎接我的手指。我迫不及待地向別人分享這一甜美的果實(shí)，并查處了雞蛋這次華麗蛻變的奧妙：雞蛋中的碳酸鈣與白醋中的.醋酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了二氧化碳——就是之前的小氣泡，腐蝕了蛋殼，于是就完成了它的變形。

　　這次雞蛋變形記，使我感受感受到了自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)和成就感；也使我明白了科學(xué)的神奇以及大自然的奇妙！

三年級(jí)作文 篇3

　　安徒生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句名言：一個(gè)人必須經(jīng)過(guò)一番刻苦奮斗，才會(huì)有所成就。這讓我不由自主想到了自己的經(jīng)歷。

　　那是我六歲時(shí)，年幼的我對(duì)一切新鮮的事物都充滿了好奇。有一次我無(wú)意間看到一位阿姨在彈古箏，只聽(tīng)那曲聲時(shí)而起伏、激蕩；時(shí)而平緩、柔和，這美妙的樂(lè)曲聲如同從琴弦上傾瀉而下……這讓我對(duì)古箏“一見(jiàn)鐘情”。于是開(kāi)始每天纏著媽媽要學(xué)習(xí)古箏，我時(shí)常在腦海中幻想自己彈奏古箏的模樣，一顆迫切的心久久不能平靜。媽媽見(jiàn)我對(duì)古箏如此癡迷，沒(méi)過(guò)兩天就為我買了一個(gè)回來(lái)，她溫柔而鼓勵(lì)著說(shuō)：“現(xiàn)在你擁有了它，就要好好練習(xí)，爭(zhēng)取早日彈出優(yōu)美的曲子。”我聽(tīng)了之后，興高采烈地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那天起，我就開(kāi)始學(xué)習(xí)古箏，一有空就練習(xí)起來(lái)。有時(shí)彈久了手指彈疼了，甚至彈破皮了，就自己包扎一下，忍著疼痛繼續(xù)彈；有時(shí)琴弦斷了，自己動(dòng)手換上新的；有時(shí)作業(yè)晚了沒(méi)有時(shí)間練習(xí)，第二天我就加倍地練習(xí)……就這樣，我一直堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)著，練習(xí)著，即使再苦再累，再枯燥，我也沒(méi)有放棄。日積月累，我彈的樂(lè)曲也能起伏跌宕，抑揚(yáng)頓挫了。溫文爾雅，或熱情奔放的曲子在我指尖自如地瀉出……經(jīng)過(guò)不懈的努力和奮斗，在四年級(jí)的時(shí)候我就取得了十級(jí)證書(shū)。

　　還有一次，我和舞伴參加了全市一個(gè)舞蹈比賽，那是多輪對(duì)決淘汰制的，經(jīng)過(guò)了多輪比賽，我們以年齡段最小的'選手殺進(jìn)了總決賽。雖然我們年齡小，可是我們卻是最努力的，為了這次比賽，每天晚上我們都在公園進(jìn)行練習(xí)，即使有圍觀的群眾我們也沒(méi)有害羞，反而讓我們更有信心的展示自己。因?yàn)樵谖覀冃闹姓J(rèn)為這些叔叔阿姨們都是在欣賞我們，這讓我們更加自豪。終于，皇天不負(fù)苦心人，我們?cè)诳倹Q賽中取得了少兒組銀獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)，這讓我們高興不已。

　　安徒生的名言讓我想起了自己的經(jīng)歷，也讓我明白了：只有經(jīng)過(guò)不懈地努力和奮斗，才能取得成功。

三年級(jí)作文 篇4

　　圓？不圓！這小小的橘兒勁兒可大呢。里面的橘瓣各各飽滿飽滿的硬想往外鉆。使得橘衣鼓一點(diǎn)凹一點(diǎn)的，像一座座低矮的小山丘。這小橘是太陽(yáng)的顏色，有的是晌午微紅，有的是落日殘黃，這就構(gòu)成了一個(gè)絢麗又淳樸的太陽(yáng)；這小橘是燈籠的顏色，有火燭正艷的中紅，有燭光欲滅的淡黃；還有幾處是那么淡淡的，綠綠的顏色。橘衣上有層薄膜，有許多許多的小孔藏在里面，顯而易見(jiàn)。有幾處還結(jié)了難看的“痂”，同時(shí)又有幾顆“痣”在上面點(diǎn)綴著，給小橘增添了一抹神秘色彩。它的頂部微向上凸，在這純黃的精靈上，偏偏有一頂不和諧且不相稱的帽子這帽子是那么綠，那么小，那么不相襯——但是正是這份不相稱，才使小橘變得更加可愛(ài)。

　　橘子的語(yǔ)言是無(wú)聲的。當(dāng)你把橘子緊緊貼在耳旁仔細(xì)聆聽(tīng)時(shí)，你會(huì)聽(tīng)到：春，橘樹(shù)蠢蠢欲動(dòng)，將新生的枝葉毫無(wú)保留的展示出來(lái)，聽(tīng)，樹(shù)兒發(fā)芽的聲音；夏，白色純樸的花蕾，一朵朵，綴在枝頭，好似白精靈在綠葉中飛舞，聽(tīng)，花朵開(kāi)放的聲音；秋，花謝了，由一個(gè)個(gè)小點(diǎn)，變成一個(gè)小圓球，再變成一個(gè)成熟飽滿的小橘，聽(tīng)，小橘成長(zhǎng)的聲音；或許，你還會(huì)聽(tīng)到，冬，光禿禿的枝丫上粘著最后幾個(gè)隨時(shí)飄落的枯葉，晶瑩的雪，降臨人間，給這禿枝丫裝上了一抹銀白……

　　橘子的氣息是清新刺激的。當(dāng)你抓破一點(diǎn)橘衣時(shí)，你會(huì)頓覺(jué)無(wú)比興奮。這是多么清新淡雅的芳香。使你心神搖曳，飄飄欲仙。這是多么刺激的.味道，酸！就像那種，將幾十筐小橘一下子倒出，那鋪天蓋地呼嘯的小橘，使你措不及防，卻使你感到前所未有的刺激！

　　我已經(jīng)迫不及待了。

　　迅速撥開(kāi)小橘，一瓣瓣的黃色的小瓣，緊緊地貼在一起！按捺住自己內(nèi)心的喜悅，輕輕拿起一瓣小橘，放入嘴中，用舌尖擠破小橘的薄膜，一股清涼酸甜的感覺(jué)直入心脾。這小橘，真的可以使你輕松快樂(lè)。

　　驀的，腦中出現(xiàn)了海，太陽(yáng)正向西方無(wú)邊無(wú)際的海岸線沉去。這金黃的太陽(yáng)，在用自己的余輝照亮世界。海浪翻滾著，在為太陽(yáng)送行。忽然，太陽(yáng)變成了小橘，他朝我調(diào)皮的笑著：“你呀，來(lái)抓我呀！”

　　細(xì)細(xì)回味剛剛的橘，感覺(jué)真的好好吃啊！

三年級(jí)作文 篇5

　　要讓學(xué)生寫(xiě)出才情并茂的作文不是一朝一夕所能達(dá)到的，需要長(zhǎng)時(shí)間有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)。在批閱作文時(shí)，我不難發(fā)現(xiàn)為數(shù)不少的學(xué)生遣詞用句能力功底薄弱。寫(xiě)出來(lái)的作文，要么語(yǔ)句不夠通順，情感枯燥乏味，要么構(gòu)思呆板，謀篇布局不夠周到。我一直堅(jiān)信只要通過(guò)透徹的分析，總會(huì)有合理的解決方法。我認(rèn)為可以從以下幾方面著手。

　　一、引導(dǎo)學(xué)生積累作文素材

　　“流水不腐”，作文亦是如此，胸中有足夠的“工料”，寫(xiě)作時(shí)才有底氣。為此，平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用以下幾種方法積累作文素材。

　　①博學(xué)廣識(shí)，勤記錄

　　教師自身要多看書(shū)刊雜志，遇到好的書(shū)籍、篇目可以推薦給學(xué)生，要求學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，讓學(xué)生學(xué)習(xí)成功文章的成功之處，為學(xué)生寫(xiě)出成功的文章打下基礎(chǔ)。對(duì)于善于引經(jīng)據(jù)典遣詞造句的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，從而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)和常練筆的習(xí)慣。

　�、谏朴谟^察，多動(dòng)筆

　　通過(guò)案例教學(xué)授予學(xué)生觀察方法，經(jīng)常抓住教育時(shí)機(jī)，提示學(xué)生留心觀察日常生活的事物和現(xiàn)象，要多種感官共同參與，形成最全面的印象，多寫(xiě)觀察日記（日記）。學(xué)會(huì)聯(lián)想，把事物寫(xiě)活一點(diǎn)。

　�、凵罨�活動(dòng)，常訓(xùn)練

　　多開(kāi)展一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，學(xué)生的作文才會(huì)言之有物。還可以跟校園時(shí)令活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，獻(xiàn)愛(ài)心捐款等慈善活動(dòng)，結(jié)合這個(gè)契機(jī)，讓學(xué)生習(xí)作《點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)暖心懷》。學(xué)生親身經(jīng)歷，有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)，才能寫(xiě)出實(shí)感，寫(xiě)出韻味。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生作文的表情達(dá)意能力

　　寫(xiě)作時(shí)不但要有情，還要有善于表情達(dá)意的手。習(xí)作時(shí)必須借鑒成功作文的成功之處，注重審題會(huì)意，有了好的立意，選擇和組織材料才有依據(jù)。要使文章感情真切，遣詞用句必須準(zhǔn)確到位、恰如其分。要幫助學(xué)生達(dá)到這一水平，閱讀教學(xué)中教師就要經(jīng)常重視培養(yǎng)學(xué)生用詞造句能力和恰如其分，準(zhǔn)確表達(dá)自己意思的能力，做到言必達(dá)意。當(dāng)然，培養(yǎng)這種能力也可以從口頭回答問(wèn)題、書(shū)面回答問(wèn)題、造句寫(xiě)片斷等多方面進(jìn)行邏輯訓(xùn)練。要求學(xué)生把積累到的素材靈活運(yùn)用，寫(xiě)出通順、連貫、簡(jiǎn)潔的句子。并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，經(jīng)常練，反復(fù)練，實(shí)現(xiàn)表詞達(dá)意生動(dòng)形象、恰如其分地準(zhǔn)確表達(dá)出自己的意思。

　　三、養(yǎng)成學(xué)生作文的審題構(gòu)思習(xí)慣

　　想要在作文方面取得成功，審題會(huì)意就是要邁出的第一步，這要求學(xué)生能從題目中準(zhǔn)確地找出限定的習(xí)作范圍和要求。在平時(shí)教學(xué)中，分析課題時(shí)我們就要訓(xùn)練學(xué)生審題會(huì)意的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意圖中人物的服飾，想想她們可能是誰(shuí)，她們之間可能發(fā)生了什么事。為何文章要定為“勝似親人”？她們是不是真正的“親人”呢？初步理清思路后，還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)整體構(gòu)思，圍繞一件（或幾件）具有特殊意義的事來(lái)寫(xiě)。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析這篇習(xí)作的題目和要求，啟發(fā)想象，不但培養(yǎng)學(xué)生審題會(huì)意的能力，也提升了學(xué)生的作文的構(gòu)思水平。

　　四、重視口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)

　　要提高學(xué)生的作文能力，必須從培養(yǎng)口頭表達(dá)能力做起，因?yàn)橹挥邪言捳f(shuō)對(duì)、說(shuō)好，才能寫(xiě)出句子通順、條理清楚、內(nèi)容具體的文章來(lái)。在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，教師處處重視引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話，然后由口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言發(fā)展——指導(dǎo)用詞造句，寫(xiě)簡(jiǎn)短的日記，再在引導(dǎo)學(xué)生把話寫(xiě)具體、生動(dòng)上下功夫。如用“鮮花”一詞讓學(xué)生造句，學(xué)生說(shuō)：“花店里鮮花很多，有百合、玫瑰、菊花、康乃馨。”我進(jìn)一步啟發(fā)：“誰(shuí)知道鮮花是什么顏色的？”學(xué)生說(shuō)：“花店里鮮花很多，有潔白的百合，有火紅的玫瑰，有金黃的菊花，還有紫色的康乃馨�！蔽依^續(xù)啟發(fā)：“誰(shuí)能把鮮花的顏色比作小朋友穿的衣服說(shuō)一說(shuō)呢？”學(xué)生說(shuō)：“花店里鮮花很多，有穿白衣裳的百合，有套紅裝的玫瑰，有披黃褂的菊花，還有裹紫泡的康乃馨�！贝送�，我還經(jīng)常進(jìn)行擴(kuò)詞、擴(kuò)句、詞語(yǔ)的搭配，把句子補(bǔ)充完整等練習(xí)，使學(xué)生把話說(shuō)得完整而又具體。

　　五、創(chuàng)造生活，豐富寫(xiě)作素材，拓寬作文訓(xùn)練空間

　　小學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候覺(jué)得最困難的是“無(wú)話可說(shuō)”，他們的生活確實(shí)有些單調(diào)，上學(xué)——放學(xué)——做作業(yè)——睡覺(jué)，有時(shí)，一些有趣的事、有意義的事也會(huì)從他們的身邊溜走，他們不懂收集，不知觀察，不會(huì)捕捉……于是，當(dāng)他們打開(kāi)本子拿起筆時(shí)，腦子里一片空白，這時(shí)他們就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒。針對(duì)這種現(xiàn)象，我為學(xué)生創(chuàng)造了豐富多彩的生活。

　　1.涂涂畫(huà)畫(huà)。涂涂畫(huà)畫(huà)是低年級(jí)小朋友非常喜歡做的事，把涂涂畫(huà)畫(huà)和作文有機(jī)結(jié)合起來(lái)，能起到事半功倍的效果。在寫(xiě)話前，我就引導(dǎo)學(xué)生先一起涂涂畫(huà)畫(huà)。如秋天歸來(lái)，我不急于讓學(xué)生說(shuō)“秋游”，而是讓他們拿出筆來(lái)畫(huà)“秋游”，學(xué)生們一聽(tīng)，都興致很高，拿出畫(huà)筆，聚精會(huì)神地畫(huà)起來(lái)。呵！畫(huà)出的內(nèi)容還真不少，有的畫(huà)的是小朋友排隊(duì)去秋游，有的畫(huà)的是公園里金黃的菊花，黃蝶般飛舞的落葉，還有的畫(huà)的是動(dòng)物園里威武的雄獅，美麗的孔雀……畫(huà)完了，我說(shuō)：“誰(shuí)能把你的畫(huà)給大家介紹一下？”一只只小手舉得老高，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地介紹說(shuō)：“秋天到了，老師帶我們?nèi)デ镉�，我們像小鳥(niǎo)一樣來(lái)到大自然，看到大地在秋風(fēng)的`催促下，換上了迷人的秋裝。那金黃的秋菊，正綻開(kāi)笑臉歡迎秋天，那飛舞的樹(shù)葉，正在迎風(fēng)起舞，在一望無(wú)垠的稻田上，稻子笑彎了腰，似乎在向秋風(fēng)報(bào)告；我最大，我最壯�！本瓦@樣，我找了一個(gè)畫(huà)得好的同學(xué)講給大家聽(tīng)，其他同學(xué)的積極性也被激發(fā)起來(lái)，我因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得精彩。就這樣，便出現(xiàn)了一篇小小的作文。

　　2.精心安排各個(gè)節(jié)目。元旦、開(kāi)個(gè)迎新會(huì)；春節(jié)，搞個(gè)慰問(wèn)活動(dòng)；元宵，做個(gè)好看的燈籠；三八節(jié)，給媽媽送份禮物；植樹(shù)節(jié)，去山坡上種植小樹(shù)；“六一”節(jié)，更是大做文章，節(jié)前，每人制定活動(dòng)方案，節(jié)日，安排豐富多彩的文娛活動(dòng)，節(jié)后，用筆寫(xiě)一些自己的感受。在學(xué)雷鋒的日子里，讓學(xué)生走出教室，走向社會(huì)，在爭(zhēng)做好事中，出現(xiàn)的許多生動(dòng)的事例，又成了作文的好材料，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)，學(xué)生又多了作文的機(jī)會(huì)。

　　總之，小學(xué)啟蒙作文的指導(dǎo)，教師只有從興趣著眼，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)寫(xiě)的主動(dòng)性、積極性，不斷探索和發(fā)現(xiàn)適合學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法和途徑，才能扎扎實(shí)實(shí)地為學(xué)生的作文學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三年級(jí)作文 篇6

　　今天我家買了一部新車，是一部小轎車。終于買了一輛新汽車了，花了十幾萬(wàn)元，是北京現(xiàn)代車。

　　剛買回來(lái)，我忍不住好奇心，便上車看了一看。呀！里面居然有這么多設(shè)備，有收音機(jī)，有音樂(lè)播放器，還有空調(diào)，還有天窗......怪不得花這么多錢，自從買了這個(gè)車，不知道為什么，心里覺(jué)得很高興。我在爸爸的帶領(lǐng)下參觀了這輛車的配備。爸爸像導(dǎo)游一樣向我介紹車?yán)锏呐鋫�，這是一輛高配車，什么都是最高配置�？磥�(lái)爸爸從買了新車之后也很高興。在我和哥哥的一再要求下，爸爸終于同意了帶我和哥哥一起去玩。爸爸把車開(kāi)得很慢，因?yàn)榘职忠呀?jīng)好久沒(méi)摸車了。這這輛車是黑色的，限乘五人，正好我和媽媽和妹妹坐下還多一個(gè)位置。我把天窗打開(kāi)，看見(jiàn)什么都很高興，爸爸把車停在了黃河邊。我看見(jiàn)黃河水這么黃，就想起來(lái)老師講的渾水摸魚(yú)，便用30元錢租下了一個(gè)魚(yú)竿，只能租一個(gè)小時(shí)的'。我把線往河里一丟，不一會(huì)就有好多魚(yú)來(lái)咬我的線，不知不覺(jué)，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我們已經(jīng)釣到了6條魚(yú)了，然后帶著魚(yú)欣喜若狂地乘著車回家做魚(yú)去了。

　　自從買了新車后，我每個(gè)星期都可以去黃河邊釣魚(yú)，還可以開(kāi)車去別的地方玩，我喜歡新車。

三年級(jí)作文 篇7

　　以前，我不吃酸菜，聞到酸菜的氣味就想吐。

　　今天，媽媽又在我的碗里放了酸菜。我一吃到酸菜，就把酸菜吐了。媽媽看見(jiàn)我不吃酸菜，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，酸菜可以增加胃酸，幫助消化，吃飯有味，飯量增加，因此可以提高身體的抵抗力，不生病�！苯又�，媽媽又給我講了挑食的'壞處。

　　我聽(tīng)了媽媽的話，就拿起筷子，夾起一根酸菜慢慢地送進(jìn)嘴里。開(kāi)始，我覺(jué)得很酸。但是，吃上一口，飯就不酸了。漸漸地，我又覺(jué)得酸菜很好吃。不知不覺(jué)，我把第二碗飯吃完了，我也吃了很多酸菜。我看見(jiàn)媽媽還沒(méi)吃完飯，我興高彩烈地笑了。

　　今天，我真高興，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了吃酸菜。

三年級(jí)作文 篇8

　　“咦，這里是哪里?怎么跟我家不一樣啊!墻壁是泥土的，床上還沒(méi)有床墊，感覺(jué)硬邦邦的……”我在心里自言自語(yǔ)，猛地一抬頭，看到墻上的日歷，上面寫(xiě)著1978年，難不成，我穿越到40年前了?

　　就在這時(shí)，我聽(tīng)到了媽媽的聲音“小寶起床了，灶臺(tái)上有稀飯，趕緊吃了，好走路上學(xué)去。”我回答道：“為什么要走路啊，不是有小車嗎?”媽媽不解地說(shuō)：“你在說(shuō)什么呀?”看著媽媽納悶的表情，我想了想：我可能真的穿越到40年前了!那時(shí)候家里還沒(méi)有汽車。吃過(guò)早飯后，我背上書(shū)包走出家門(mén)，門(mén)口那寬闊的'馬路不見(jiàn)了，而是變成了泥濘的土路，本應(yīng)該是來(lái)來(lái)往往的汽車和摩托車，卻變成了一輛輛自行車和行走的人們。平時(shí)上學(xué)都讓爸爸開(kāi)車送我到學(xué)校門(mén)口，而現(xiàn)在卻要走路上學(xué)，我頓時(shí)覺(jué)得學(xué)校好遠(yuǎn)啊，趕緊加快了步伐……就在這時(shí)，不遠(yuǎn)處有一位老奶奶摔倒在地，雙手捂著胸口，嘴里不停地呻吟著，周圍的行人都停下來(lái)圍觀上去，一個(gè)騎著自行車的叔叔擠進(jìn)人群中，把車抬到老奶奶的身邊，對(duì)旁邊的人說(shuō)：“要不把她抬到我的自行車后架上，我載她去醫(yī)院�！绷硪粋�(gè)人說(shuō)：“這樣好像行不通……”人們商量起來(lái)，最后這位騎自行車的叔叔在前面推著自行車，老奶奶坐在后座，另一個(gè)人扶著老奶奶，他們就這樣慢慢地朝著診所的方向走去。這時(shí)，我在想：如果是在20xx年的話，人們就開(kāi)始用小車載老奶奶去醫(yī)院了，或者電話打120，救護(hù)車也很快就會(huì)來(lái)了，就不用像現(xiàn)在這么麻煩了�！扳忊忊彙�…”耳邊傳來(lái)了鬧鐘的鈴聲，睜開(kāi)眼睛，我又看到我熟悉的臥室，原來(lái)剛才是做了一場(chǎng)夢(mèng)啊，洗漱完畢，看到媽媽早已將早餐放在餐桌上，我吃過(guò)早餐，坐上爸爸的小汽車去上學(xué)。

　　坐在寬敞明亮的教室里，我不禁感慨：還是現(xiàn)在好啊，人們的生活提高了，有快速的交通工具，有便捷的通訊設(shè)備，大大方便了人們的生活，如今的祖國(guó)正不斷地向前發(fā)展，向世界展示他的風(fēng)采，作為新時(shí)代的我們，更應(yīng)努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)祖國(guó)的美好明天而奮斗.

三年級(jí)作文 篇9

　　溫暖，它無(wú)時(shí)不刻地在我們?nèi)伺c人之間傳遞著。有時(shí)，它就像是黑夜里的一盞明燈，照亮我們充滿希望的人生。一杯熱水，一張創(chuàng)口貼，都能使我們深受感動(dòng)。

　　一看到這個(gè)題目，我就陷入了深深的回憶中：那是我二年級(jí)暑假的事了。那一年剛放暑假的前幾天，我都是迫不及待的朝游泳池奔去。那一天我也毫不例外地沖進(jìn)游泳池里在水中暢游起來(lái)。

　　在淺水池里玩了一會(huì)后，我就覺(jué)得沒(méi)什么意思了。便開(kāi)始想要去深水區(qū)試試身手了。可是正當(dāng)我們想出這個(gè)念頭時(shí)，便被否決了。因?yàn)槲业陌职謴男∠蛭夜噍敳灰�去深水區(qū)的思想，此時(shí)心里一度掙扎起來(lái)。

　　經(jīng)過(guò)了一番心理斗爭(zhēng)后，我還是決定進(jìn)深水區(qū)里試試，還心存僥幸的想：我只要在邊上游游就行了。就算不行了，也一樣可以游回來(lái)。便一腳踏入了游泳池。剛游了幾次，都游回來(lái)了，心里不禁得意洋洋起來(lái)：還說(shuō)我不能游，現(xiàn)在我不是游得好好的嗎？大人們還真喜歡騙人！然后再一次的'游了出去。

　　就在我又到深水區(qū)中央時(shí)，腳上的一陣疼痛刺激了我。“抽筋了！”我一下子想到了游泳者最忌諱的抽筋。我拼命的想往岸上游腳，卻一直不聽(tīng)使喚。我開(kāi)始絕望了，甚至想好了遺言。

　　就在我萬(wàn)念俱灰的時(shí)候，一只溫暖的大手緊緊的拉住了我，把我一個(gè)勁的往岸上托。我迷迷糊糊的看都有人用手在我背后拍了幾下，我肚子里剛才喝的水一下子全部吐了出來(lái)。這時(shí)他看到我醒來(lái)了，便把我放在岸邊，悄悄的走了。

　　那一只大手我至今記憶猶新，雖然我記不清他的容貌，但我記得他的手，是一只充滿溫暖的手！

三年級(jí)作文 篇10

　　今天下午，我們四年級(jí)圍繞“愛(ài)牙護(hù)齒”開(kāi)了一場(chǎng)主題班隊(duì)會(huì)，內(nèi)容可生動(dòng)了！先不說(shuō)什么關(guān)于愛(ài)牙的知識(shí)，讓你放松放松，看看這幾位同學(xué)的`表演，你就知道糖果對(duì)牙齒的危害有多大了！

　　一天，小明在家看電視，小云送給了小明了一袋糖，小明害怕被媽媽發(fā)現(xiàn)了，于是他便東張張、西望望，突然他想起來(lái)媽媽這幾天在外地出差，不在家，所以他可以放心地大吃一頓了！于是，他邊哼歌邊吃糖。不一會(huì)兒，一袋糖就吃完了。此時(shí)天已經(jīng)很晚了，小明收拾收拾東西就睡了。幾天后，小明患上了蛀牙，而且越來(lái)越厲害，一碰到牙齒就血流不止，痛苦萬(wàn)分呀！

　　這個(gè)表演告訴我們，一定得保護(hù)牙齒，少吃糖果，天天刷牙，做一個(gè)牙齒健康人！

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