(集合)實(shí)用的三年級(jí)優(yōu)秀作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的三年級(jí)優(yōu)秀作文3篇，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)優(yōu)秀作文 篇1
校園中心有50多顆法國(guó)梧桐樹(shù)。
初春，和風(fēng)習(xí)習(xí)，細(xì)雨縈縈，梧桐樹(shù)開(kāi)始冒出棕色的芽苞，大的像小毛桃，小的像小黃豆。一個(gè)多月后，芽苞開(kāi)始抽葉，漸漸地沒(méi)根枝杈上都長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉，密密麻麻，一層一層，在微風(fēng)中搖拽，使人感到梧桐性格活潑可愛(ài)。
盛夏，那蒲扇似的葉子，挨挨擠擠，織成了龐大的樹(shù)冠，猶如一把把綠絨大傘。站在梧桐樹(shù)下，好像置身于原始叢林中，清爽宜人。課間，我們?cè)跇?shù)下快樂(lè)地做游戲；雨天，我們?cè)跇?shù)下避雨；烈日當(dāng)空，我們?cè)跇?shù)下聚會(huì)。
夏天，梧桐細(xì)枝上，悄悄地長(zhǎng)出了許多蒲公英似得黃毛毛，一陣風(fēng)吹來(lái)，毛毛漫天飛舞。這時(shí)候，同學(xué)們就伸出一雙雙小手，像追蝴蝶似地追呀，笑呀……
深秋經(jīng)霜的梧桐葉漸漸枯黃，一片片黃葉，在秋風(fēng)中簌簌飄落。時(shí)而像打秋千，飄飄悠悠；時(shí)而像降落傘，搖搖欲墜；時(shí)而像一群飛雁，悠然飛翔。多有意思啊。往地面瞧，剛清掃過(guò)的地面，又鋪上一層“金毯”。由此我想到龔自珍的詩(shī)句“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花�！睒�(shù)葉兒不真是“落紅”，卻有“落紅”的獻(xiàn)身精神。
嚴(yán)冬，梧桐美麗的衣服，被狠心的'風(fēng)婆婆奪去了，然而它沒(méi)有皺眉嘆氣，依然挺著粗悍的枝干，與風(fēng)婆婆搏斗，與冷妖怪抗?fàn)帯ＫB強(qiáng)的精神，終于感動(dòng)了雪爺爺，雪爺爺慷慨地送它一床銀被。梧桐樹(shù)得到了安慰，甜甜地睡了。是啊，他勞累了一只年，也該美美的睡一覺(jué)了。
三年級(jí)優(yōu)秀作文 篇2
老師是一個(gè)火把，照亮我們?nèi)松牡缆?老師是春雨，滋潤(rùn)我們的成長(zhǎng);老師是園丁，養(yǎng)育我們成才。這個(gè)學(xué)期，我們迎來(lái)了一位新老師——王老師。
王老師她長(zhǎng)得不是很高，還有一點(diǎn)胖，肩膀上披著黑色又有點(diǎn)黃的秀發(fā)。
王老師獨(dú)一無(wú)二的并不是長(zhǎng)相，而是與眾不同的教學(xué)方法。
開(kāi)學(xué)第一天，我就發(fā)現(xiàn)了王老師的教學(xué)方法獨(dú)特，那一天，第一次上王老師的語(yǔ)文課，我很驚訝，王老師居然沒(méi)有上書(shū)本上的課，而是讓我們說(shuō)出喜歡怎么的老師，希望老師怎么做。一開(kāi)始，班級(jí)里一片沉默，因?yàn)槲覀儚膩?lái)都沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)這樣的老師，從來(lái)只有老師對(duì)我們提要求，哪有我們給老師提要求的啊。老師一看大家這樣的反應(yīng)，便帶著微笑說(shuō)：“大家不要害怕，你們說(shuō)的意見(jiàn)，以后老師是要照著做的哦。既然大家都不敢說(shuō)，那老師就請(qǐng)你們到黑板上寫(xiě)出來(lái)吧�！痹诶蠋煹墓膭�(lì)下，我們班最內(nèi)向的大楊晨竟然第一個(gè)去黑板上寫(xiě)了。大家佩服都他的勇敢，受到他的鼓舞后，便紛紛上去寫(xiě)。他們有的在黑板上“寫(xiě)作業(yè)少點(diǎn)”，有的寫(xiě)“對(duì)我們體貼”，有的寫(xiě)“對(duì)我好”，有的寫(xiě)“不對(duì)我們發(fā)火”……王老師看著同學(xué)在黑板上寫(xiě)的要求，并沒(méi)有責(zé)罵我們，而是用手機(jī)把它們拍了下來(lái)。王老師也給我們提了一個(gè)簡(jiǎn)單的要求——“自覺(jué)”。說(shuō)只要我們做到自覺(jué)，老師就也能做到我們提的要求，于是，這成了我們和王老師的一個(gè)約定。
我還發(fā)現(xiàn)老師上語(yǔ)文課也非常特別。第二天，我們正式上課，王老師給我們上第一課《師恩難忘》，王老師沒(méi)有像以前的`老師一樣，把這個(gè)那個(gè)答案寫(xiě)出來(lái)，讓我們一遍又一遍地抄、默、背。她一點(diǎn)一點(diǎn)地引導(dǎo)我們自己領(lǐng)悟，自己學(xué)習(xí)。在王老師的帶領(lǐng)下，我們自己也竟然讀懂了課文。我第一次覺(jué)得上語(yǔ)文課這么有趣，這么吸引我。我覺(jué)得這樣學(xué)習(xí)，以后不用老師教，我們自己也能學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)。
王老師，是您的獨(dú)特讓我們收獲知識(shí)的甘泉，是您的教育讓我們知道了人生需要勇氣，耐心，毅力。將來(lái)，假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量;假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮!
三年級(jí)優(yōu)秀作文 篇3
我的家鄉(xiāng)在鄉(xiāng)下，屋前有一條小河，淺淺的河水常年緩緩地流淌，清澈見(jiàn)底，不知源頭在哪里，也不知流到哪里去。小河邊上有一棵古老的楓樹(shù)，高大挺拔，枝繁葉茂，要四五個(gè)大人手牽手圍成一圈子才能抱得過(guò)來(lái)。
春天，春風(fēng)輕輕地吹，小雨細(xì)細(xì)地下，小河邊的柳樹(shù)上長(zhǎng)出了嫩綠有葉子，柔軟的枝條隨風(fēng)輕輕搖曳。地上的野草綠了，各種不知名的野花爭(zhēng)相開(kāi)放，芳得撲鼻，美不勝收。小河里的小魚(yú)小蝦歡快的游來(lái)游去，我和小伙伴們?cè)诤舆叺牟莸厣媳寂堋⒉梢盎�，玩得不亦�?lè)乎。
夏天，小河邊的草兒更加茂密，假日里，我和小伙伴們?cè)诓莸厣洗驖L、嬉戲，到小河里捉小魚(yú)小蝦，捉螃蟹，打水仗，玩得可開(kāi)心了，玩累了，我們就在大楓樹(shù)下歇息。大楓樹(shù)上的葉子密密層層，好象一把巨大的綠傘，給我們遮擋火熱的.陽(yáng)光。到了晚上，我們坐在大楓樹(shù)下乘涼，聽(tīng)爺爺奶奶講故事。聽(tīng)蟬鳴、聽(tīng)蛙叫、捉螢火蟲(chóng)、數(shù)星星、看月亮，我們輕輕地唱著：“天上一個(gè)月亮，水里一個(gè)月亮，天上的月亮在水里，水里的月亮在天上……”。歡樂(lè)的歌聲伴著淙淙的河水飄向遠(yuǎn)方，驅(qū)散了盛夏的悶熱，帶來(lái)了絲絲涼爽。
家鄉(xiāng)的小河啊，真是孩子們的樂(lè)園，我愛(ài)你，家鄉(xiāng)的小河！
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