三年級(jí)作文10篇[優(yōu)選]
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的三年級(jí)作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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三年級(jí)作文 篇1
我家離學(xué)校說(shuō)遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，說(shuō)近也不近，步行大約要走１５分鐘左右，平時(shí)早上上學(xué)都是由爸爸開(kāi)車(chē)送我到學(xué)校。而今天媽媽提議說(shuō)：＂從今天起早上走著去上學(xué)。＂
我聽(tīng)了很不高興，翹著嘴說(shuō)：＂我不要步行，我不要步行。＂這時(shí)爸爸對(duì)著媽媽說(shuō)：＂這個(gè)主意不錯(cuò)。＂媽媽接著說(shuō)：＂兒子，你不知道步行上學(xué)有很多好處，現(xiàn)在全國(guó)都在提倡低碳生活了，我們要積極響應(yīng)。至于好處嘛：第一，不開(kāi)車(chē)可以減少尾氣排放，保護(hù)環(huán)境。第二，不開(kāi)車(chē)可以省下加汽油的錢(qián)。第三，不開(kāi)車(chē)走著去上學(xué)可以鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。有這么多好處，何樂(lè)而不為呢？＂
我聽(tīng)了媽媽講的話(huà)，一聲不響，覺(jué)得媽媽說(shuō)的`很有道理。于是我和媽媽走出了家門(mén)。一路上，我們遇到許多我們學(xué)校的同學(xué)，一個(gè)個(gè)的被我們追上了，我很高興。
從這天起我暗暗對(duì)自己說(shuō)，早上走著上學(xué)是一個(gè)不錯(cuò)的主意，我一定要堅(jiān)持住。
三年級(jí)作文 篇2
虬城——我的家鄉(xiāng)沙縣，是一座全國(guó)文明城市。她不僅以小吃名揚(yáng)天下，還用她那美麗的景觀迎來(lái)八方來(lái)客。淘金山、二十八曲、七峰疊翠、龍湖公園------處處風(fēng)景怡人。這天正值清明小長(zhǎng)假，我與奶奶相約家鄉(xiāng)一日游。
剛到索橋，77歲的奶奶就不停地贊嘆：“哎呀，變化太大了，實(shí)在太漂亮了！”是啊，奶奶做夢(mèng)也想不到沙溪河會(huì)從原來(lái)的一橋架南北變成現(xiàn)在的數(shù)橋臥輕波；曾經(jīng)岸邊堆滿(mǎn)垃圾，河面漂浮白色泡沫的沙溪河，現(xiàn)在是水清如鏡，河面上時(shí)常有魚(yú)兒飛躍，河上空飛著成群的鷺鳥(niǎo)。兩岸一邊是江濱步道，綠樹(shù)成蔭；一邊是傍山而建的虬龍棧橋，可上通“七峰疊翠”，下觀“十里平流”。
我和奶奶手挽手漫步在虬龍棧橋上，途經(jīng)的亭閣描繪著家鄉(xiāng)的歷史文化，讓我們?cè)谏⒉降耐瑫r(shí)還能了解家鄉(xiāng)的歷史，真是兩全其美！來(lái)到橋頂，放眼“十里平流”，河面寬廣，水流平緩，在陽(yáng)光照耀下，整個(gè)河面就像碎銀一樣閃爍著，熠熠發(fā)光，景色頗為壯觀。
走下虬龍橋，我們前往熱鬧非凡的.小吃城。這里有民俗展演，還有小吃現(xiàn)場(chǎng)制作大擂臺(tái)。品嘗了小吃，觀看了表演，來(lái)到龍湖公園已經(jīng)是傍晚時(shí)分了。這時(shí)的龍湖被倒映在湖面的夕陽(yáng)投射出的柔和金光籠罩著，就像神話(huà)故事里的仙境一樣。我們穿過(guò)小樹(shù)林，踏著石板小道，閑庭信步，賞落日美景。橋、水、影，渾然一體，美不勝收。
美麗的景觀讓奶奶像劉姥姥進(jìn)大觀園一樣，充滿(mǎn)了驚奇，更多的是贊嘆。望著樂(lè)呵呵的奶奶，我也無(wú)比開(kāi)心。祝愿家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)天藍(lán)，水清，樹(shù)綠 。
三年級(jí)作文 篇3
我聽(tīng)?wèi)T了別人說(shuō)我“骨瘦如柴”，聽(tīng)?wèi)T了媽媽的嘮叨：多吃點(diǎn)菜讓自己長(zhǎng)結(jié)實(shí)點(diǎn)。假如我有三天能夠夢(mèng)想成真，我一定要體驗(yàn)一下“肌肉man”的生活。
第一天，我一定要來(lái)到鏡子前為自己強(qiáng)壯的形體陶醉一番，扭一下身子，揮一下手，做幾個(gè)“泰哥”的姿勢(shì)，“呵！我多強(qiáng)！”。走出門(mén)，媽媽拍了拍我的`背，驚嘆道：“哇！承前一夜之間變得強(qiáng)壯多了。”我一出門(mén)，便到處顯擺著自己的強(qiáng)壯——要么假裝不小心碰倒別人；要么把手臂勾搭在別人肩上，將他們壓垮。大人們摸摸我的頭說(shuō)：“承前強(qiáng)壯起來(lái)帥多了�！贝藭r(shí)我一定給他們一個(gè)帥氣的目光，然后用力地拍一拍自己結(jié)實(shí)的胸膛，發(fā)出“嘭嘭”的響聲。
第二天，我起床，媽媽咳嗽了一下說(shuō)：“今天好冷啊，承前多穿幾件衣服吧�！蔽移唬揖痛┲鴨我伦咴诮稚�，寒風(fēng)不停地吹打在我身上，我卻全然不怕，身體就像－個(gè)暖袋，仿佛那寒風(fēng)只是清風(fēng)送爽，女生們穿著風(fēng)雪衣，路過(guò)時(shí)都用怪異的目光看著我；男生們目光中全是羨慕，懇求我教他們?cè)鯓硬拍芸箖�。原因只有－個(gè)，因?yàn)槲覐?qiáng)壯嘛！看到以前欺負(fù)我的人，便直步上去，用結(jié)實(shí)的身軀頂他一下，他被撞倒在地，哭著求饒：“老大，萬(wàn)歲！”這種感覺(jué)真棒！
第三天來(lái)了，我看了看表，留住我強(qiáng)壯的時(shí)間實(shí)在是太少了，我還想一直強(qiáng)壯下去。于是，我便去營(yíng)養(yǎng)早餐店猛吃健康食品，再奔到健身房，頭上圍著“加油”二字，上跑步機(jī)猛跑。教練推薦我的鍛煉項(xiàng)目，我統(tǒng)統(tǒng)不拒，想強(qiáng)壯的心急切啊！我就這樣不知疲倦地練啊練。
期待著第四天，我強(qiáng)壯依舊啊……
三年級(jí)作文 篇4
我從小到現(xiàn)在學(xué)過(guò)許多東西，但最難忘的是我學(xué)騎車(chē)的一段經(jīng)歷。
那時(shí)我還小，才上幼兒園大班，看見(jiàn)大人騎單車(chē)上下班，我很羨慕，于是天天嚷著爺爺給我買(mǎi)單車(chē)。
在我再三請(qǐng)求下，爺爺給我買(mǎi)了一輛藍(lán)的、前后都有一個(gè)籮筐的兩輪單車(chē)。那天我高興極了，叫哥哥都我騎車(chē)。哥哥在后面扶著我騎，騎著騎著哥哥放開(kāi)了手，可我不知道，仍然高興地騎著，突然“吧嗒”一聲，我被一塊石頭絆倒了，手腳都被摔破了。但我沒(méi)有哭，因?yàn)槟鞘俏易约合雽W(xué)的。后天，我每天從幼兒園回來(lái)都要騎車(chē)段時(shí)間，我的手腳不知摔破過(guò)幾次。但在我的'努力下，我終于學(xué)會(huì)了騎車(chē)。
通過(guò)學(xué)車(chē)，我明白了一個(gè)道理。只要認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，沒(méi)有什么學(xué)不好的。俗話(huà)說(shuō)：“事上無(wú)難事，只怕有心人�！敝灰阌泻阈�，再難的事也能做到。因此，長(zhǎng)大我要騎賽車(chē)，做一名賽車(chē)手。
三年級(jí)作文 篇5
記得小時(shí)候媽媽經(jīng)常告訴我：每個(gè)人都要懂得節(jié)儉，當(dāng)時(shí)我還小并沒(méi)有真正理解媽媽說(shuō)的意思，后來(lái)我慢慢長(zhǎng)大了，我從生活中感受到了什么才是真正的節(jié)儉！
記得有一天我放學(xué)回到家，看到媽媽又用洗過(guò)衣服的水來(lái)拖地，我從未看到媽媽用干凈的自來(lái)水拖地，感到很奇怪，就問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)銥槭裁床挥酶蓛舻乃系啬�？”媽媽摸摸我的頭，笑著說(shuō)：“傻寶貝，這不是節(jié)約用水嘛。”我想起老師說(shuō)過(guò)我國(guó)是一個(gè)水資源非常豐富的國(guó)家，感覺(jué)媽媽不必這么節(jié)約呀，就把心中的疑問(wèn)對(duì)媽媽說(shuō)了，媽媽放下手中的家務(wù)，在沙發(fā)上坐下來(lái)，讓我坐在她的`旁邊，輕言細(xì)語(yǔ)的對(duì)我說(shuō)：“寶貝兒，我國(guó)雖然有著豐富的淡水資源，可是人口也很多呀，所以人均占有量卻很少，是世界十二個(gè)貧水國(guó)家之一，全國(guó)600多個(gè)城市半數(shù)以上缺水，其中108個(gè)城市嚴(yán)重缺水，很多地方連吃的水都供應(yīng)不上，而且現(xiàn)在我國(guó)淡水資源總量的四分之一已經(jīng)被不同程度的污染，在全世界污染最嚴(yán)重的50個(gè)城市中，我國(guó)占了30個(gè)，在全世界污染排名前十位的城市中，我們占了8個(gè)，水污染已經(jīng)嚴(yán)重地威脅著我們?nèi)祟?lèi)的生存�！薄皨寢�?zhuān)窃趺崔k呢？”我著急地打斷媽媽的話(huà)，“寶貝不要著急，只要我們從自己做起，保護(hù)水環(huán)境，就可以拯救我們生存的環(huán)境�！薄皨寢�?zhuān)覀冊(cè)撛趺醋瞿�？”“我們首先要�?jié)約用水，比如洗車(chē)時(shí)不要開(kāi)著水龍頭讓清水
長(zhǎng)流，洗手是要隨手關(guān)掉水龍頭，家里要做到一水多用：洗菜，淘米的水可以再用來(lái)澆花，洗手和洗過(guò)衣服的水可以用來(lái)沖廁所拖地等。另外還要盡量減少對(duì)水的污染，在外出游玩時(shí)，別往湖里河里亂扔?xùn)|西，不要再河邊湖邊傾倒垃圾和廢棄物，剩菜里的油膩物應(yīng)到入垃圾箱，沒(méi)有地球的健康就沒(méi)有我們?nèi)祟?lèi)的健康，寶貝，你記住了嗎？”我用力的點(diǎn)了點(diǎn)頭，我明白了媽媽為什么總是用洗衣水來(lái)拖地了！
親愛(ài)的爺爺奶奶，叔叔阿姨，哥哥姐姐，弟弟妹妹們，為了我們的健康和生存，讓我們從現(xiàn)在做起，從你我做起，愛(ài)護(hù)水環(huán)境，保護(hù)水資源，讓草兒更綠，水兒更清，我們的生活更美好！
三年級(jí)作文 篇6
汽車(chē)王國(guó)是個(gè)龐大的家族，我們的“老祖先”是1903年出自于美國(guó)人亨利·福特之手的“福特牌”小汽車(chē)，到現(xiàn)在已經(jīng)有一百多年的歷史了。在這風(fēng)風(fēng)雨雨的'一百多年里，先后誕生了卡車(chē)、房車(chē)、suv（旅行車(chē)）、工程專(zhuān)用車(chē)等許多車(chē)種；也創(chuàng)造了奔馳、寶馬、大眾等不計(jì)其數(shù)的品牌。
我們的出現(xiàn)，大幅度地提高了人類(lèi)的工作效率。家族中的“大力士”——工程專(zhuān)用車(chē)能輕而易舉地舉起巨大的物品，連幾十噸的火箭都不在話(huà)下。再說(shuō)小汽車(chē)吧，有了他，人們出門(mén)可方便了，很快就到達(dá)你想去的地方，節(jié)約了人們的時(shí)間。
世上沒(méi)有完美的事物，我們汽車(chē)也不例外，其中最嚴(yán)重的最屬尾氣排放了。汽車(chē)尾氣污染物主要包括：一氧化碳、二氧化硫、煙塵微粒、黑煙等十幾種化學(xué)物質(zhì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每一千兩汽車(chē)每天排放一氧化碳約3000kg，碳?xì)浠衔锛s250kg，汽車(chē)等流動(dòng)污染源排放的污染物已占大氣污染物總量的90%，可謂是大氣污染物的“元兇”。
人類(lèi)為了解決尾氣污染這個(gè)問(wèn)題，使我們汽車(chē)王國(guó)又多了一位新成員——新能源汽車(chē)。他們體型雖小，但功能絲毫不比我們這“老一代”差，他們最大的優(yōu)點(diǎn)就是節(jié)能環(huán)保，可謂“長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)”，新能源汽車(chē)有三兄弟，他們分別以電、太陽(yáng)能和天然氣為動(dòng)力，他們開(kāi)起來(lái)甚至連一點(diǎn)兒黑煙都沒(méi)有，幫組人們真正做到了綠色出行。
我們給人們帶來(lái)幸福的同時(shí)也帶來(lái)了煩惱，汽車(chē)越來(lái)越多，很難找到停車(chē)位，而且越來(lái)越多的車(chē)禍給人們帶來(lái)了不安和恐慌。如果汽車(chē)王國(guó)能輝煌地走下去，就要看人類(lèi)的駕駛員了。
三年級(jí)作文 篇7
古往今來(lái)，有不少詩(shī)人與作家用海來(lái)贊頌知識(shí)的深?yuàn)W與無(wú)盡。也有人用它來(lái)比喻人生的澎湃與安靜。海的怒，海的靜幾乎給人生以詮釋。
我沒(méi)有去看過(guò)海，只是讀過(guò)關(guān)于海的文章。海的美，海的奇，海的壯闊，海里無(wú)窮的生物——誰(shuí)能把壯闊的大海與人生聯(lián)系在一起。而就是這毫不在意之間，人生與海之間，早已有了一根栓的緊緊的繩索。
我也沒(méi)有聽(tīng)過(guò)海，只是聽(tīng)別人說(shuō)海的聲音有時(shí)像是在哭，有時(shí)又像在演奏一首美妙的歌曲。
今天，我站在窗前，任由夏日略帶涼爽的風(fēng)撫過(guò)臉頰。輕輕閉上眼，感覺(jué)仿佛來(lái)到了海邊，海浪拍打著沙灘，也送上來(lái)一些漂亮的貝殼。吹著清涼的海風(fēng)思緒仿佛在倒退。退到了一個(gè)我自己也不知道的地方。
望著周?chē)粯拥奶鞖�，卻少了一陣熱風(fēng)；一樣的植物，卻少了幾分茂盛；一樣的樓房，卻被風(fēng)雨無(wú)情的劃上了歲月的痕跡；人們一樣的笑臉，卻少了幾分年輕。人生就是這樣，看似一樣的事物，其實(shí)早已被歲月刻上了永遠(yuǎn)的'痕跡。海何嘗不是如此，在人們看來(lái)，它只是一年四季不停地拍打著海灘，從未改變，但誰(shuí)又想到過(guò)海要經(jīng)過(guò)多少風(fēng)吹雨打，多少歲月的消逝，多少命運(yùn)的捉弄，才能形成這美麗的景象？
走出對(duì)海的幻想，周?chē)延辛艘黄渑诲e(cuò)的燈光，遠(yuǎn)方已變得模糊不清。
眼淚流進(jìn)嘴里，有一絲苦澀。就像海水一樣冰涼。
于是，“看”著海，“聽(tīng)”著海，我終于明白了人生應(yīng)該怎樣去選擇才是最正確的。
三年級(jí)作文 篇8
上課鈴響了“叮呤…”。高老師邁著沉穩(wěn)的步伐走向教室說(shuō)：“今天我們來(lái)講怎樣寫(xiě)好一篇作文的'細(xì)節(jié)，講完后大家動(dòng)手練練。然后我們國(guó)慶節(jié)之間有公開(kāi)課我們上作文課，如果有哪組沒(méi)舉手我就罰那組掃廁所�！贝蠹衣�(tīng)到后哄堂大笑，只有我在想：又要寫(xiě)作文，這可怎么辦��！我苦惱地?fù)狭藫项^。
然后高老師又給我嗎出了2個(gè)題目讓我們寫(xiě)——《試卷發(fā)下來(lái)之前》、《今天這一節(jié)作文課》。第一個(gè)題目簡(jiǎn)單，高老師讓我們寫(xiě)第二個(gè)，10分鐘必須寫(xiě)完。可是我說(shuō)咋辦啊，寫(xiě)不完要掃廁所。
我急急忙忙糊里糊涂才寫(xiě)了一二十字，就是不會(huì)怎樣寫(xiě)細(xì)節(jié)，就在這時(shí)，高老師突然要找人起來(lái)，念自己寫(xiě)的細(xì)節(jié)作文，看著高老師在外面全班面前掃了一眼，我就覺(jué)著沒(méi)好事，便故意把頭低了下去。高老師開(kāi)始叫名字了，我在一個(gè)一個(gè)祈禱，卻一個(gè)一個(gè)都沒(méi)我，哈哈，真幸運(yùn)。老師找了10來(lái)個(gè)同學(xué)，我在聽(tīng)著她們念著自己的細(xì)節(jié)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，覺(jué)著寫(xiě)細(xì)節(jié)也不難，便自己又嘗試了一番，不一會(huì)兒，越寫(xiě)越有勁，寫(xiě)了幾百字了。
然后老師又讓我們下個(gè)星期五之前寫(xiě)完傳到網(wǎng)上，我說(shuō)有了老師的指點(diǎn)我的作文水平提高了許多，但是我還是認(rèn)真的寫(xiě)細(xì)節(jié)，敘事詳略得當(dāng)，不能一律詳寫(xiě)，也不能一律略寫(xiě)。
有了這番教訓(xùn)后，我知道怎么寫(xiě)作文了。謝謝老師的指導(dǎo)，教會(huì)了我們這樣寫(xiě)作文。
三年級(jí)作文 篇9
今天，寒風(fēng)瑟瑟，但我們的心情卻是紅紅火火的，因?yàn)樗Ю蠋熞涛覀冊(cè)煜矚庋笱蟮谋夼诹恕?/p>
首先，用三張紅紙，均勻疊三次，再用剪刀剪下來(lái)，接著，用打孔機(jī)在小紙片上打個(gè)小孔，一切準(zhǔn)備就緒，就等著貼上兩條金光閃閃的膠帶和雙面膠了，我舒展著眉頭，看起來(lái)小菜一碟��！
可是看起來(lái)容易，做起來(lái)卻不輕松呢！在貼的時(shí)候要盡量貼平整，對(duì)于要求完美的我來(lái)說(shuō)，更要求自己貼得沒(méi)有痕跡也沒(méi)有空隙。我?jiàn)^力地貼著，哎呦！好難貼呀，不是歪了就是不平整，以致于我反反復(fù)復(fù)好幾次把時(shí)間花費(fèi)在貼金色膠帶上，十幾分鐘過(guò)去，我才貼好五六張，再看看旁邊的同學(xué)都十二三張哩！我有點(diǎn)手忙腳亂，可速度越快，做得越爛，只好用龜速慢慢貼……
終于，我用我的細(xì)心和耐心貼好了兩邊的膠帶，在反面整整齊齊粘好雙面膠，卷起來(lái)貼住，一個(gè)個(gè)火紅的亮閃閃的'小鞭炮就在我面前誕生了。最后一關(guān)，至關(guān)重要——穿繩結(jié)。我在此處遇到困難，逗留不止，一位叔叔過(guò)來(lái)幫忙，他把紅繩先穿進(jìn)一個(gè)小鞭炮，再把小布繩掛件穿進(jìn)紅繩，一起打個(gè)結(jié)，底部的基礎(chǔ)就打結(jié)實(shí)了，繼續(xù)穿鞭炮，一個(gè)接著一個(gè)……OK，原來(lái)那么簡(jiǎn)單！
活動(dòng)接近尾聲，“西瓜甜不甜？”“甜——”一張美好的照片留住了我們開(kāi)心的時(shí)刻。哦，這次活動(dòng)不僅鍛煉了我的動(dòng)手能力，而且讓我充分地驗(yàn)證了自己的耐心和細(xì)心，我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
三年級(jí)作文 篇10
新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“寫(xiě)作時(shí)運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)�！边@段話(huà)闡述了寫(xiě)作教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的性質(zhì)和地位，而對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)寫(xiě)作的三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作成了學(xué)生望而生畏的科目，作文也成了語(yǔ)文教師的一大難題。我認(rèn)為對(duì)于剛學(xué)習(xí)寫(xiě)作的孩子來(lái)說(shuō)不要刻意強(qiáng)調(diào)種種要求和規(guī)矩，而是讓學(xué)生放膽去寫(xiě)，自由去寫(xiě)，首先邁開(kāi)步子，走上樂(lè)寫(xiě)之路，消除對(duì)寫(xiě)作的神秘感和畏懼心理，樹(shù)立起寫(xiě)作的自信心。為了讓學(xué)生把寫(xiě)作變成自己內(nèi)在的需要，由“要我寫(xiě)”變成“我要寫(xiě)”“我想寫(xiě)”。我認(rèn)為教師應(yīng)做好作文的指導(dǎo)和訓(xùn)練工作。
三年級(jí)作文應(yīng)該如何起步呢？我覺(jué)得做到以下幾點(diǎn)很重要：
一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣
贊可夫說(shuō)過(guò)：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想要把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛中，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)。”課件興趣是做好的老師，三年級(jí)是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫(xiě)作的門(mén)檻，而作文的要求又比低年級(jí)的寫(xiě)話(huà)高出一個(gè)層次，很多學(xué)生便對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺(jué)無(wú)從下手。只有激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，促使他們自發(fā)自覺(jué)的經(jīng)常練筆，才能更快更好的提高學(xué)生的作文水平。作文應(yīng)該是表達(dá)學(xué)生個(gè)人情感的需要，所表達(dá)的是學(xué)生的真實(shí)情感，只有這樣學(xué)生才愿意寫(xiě)，渴望寫(xiě)。
我個(gè)人的做法是激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，每個(gè)學(xué)生都有被老師重視、被同學(xué)羨慕的心理，而這主要來(lái)自于他們成績(jī)的高低和在班級(jí)學(xué)校參加活動(dòng)所獲得的的榮譽(yù)，因此，在開(kāi)學(xué)之除我就特別重視引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級(jí)和學(xué)校舉行的各種文體活動(dòng)，激發(fā)他們的成就動(dòng)機(jī)。因此學(xué)生對(duì)于取得各個(gè)方面的成績(jī)也是特別重視的。在作文教學(xué)的開(kāi)始，我用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言打消了學(xué)生們害怕寫(xiě)作文的顧慮。我跟孩子們講其實(shí)我們每個(gè)人都能成為小作家，但就看你愿不愿意了，假如你們
不愿意，當(dāng)然不能成為小作家，如果你愿意當(dāng)小作家，只要你勤觀察，勤動(dòng)腦，勤動(dòng)筆就完全可以了。
二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí)，就讓他們?nèi)ッ鑼?xiě)，去評(píng)論無(wú)疑是很難的。對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫(xiě)作時(shí)才有話(huà)可寫(xiě)，寫(xiě)出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如學(xué)習(xí)描寫(xiě)一種水果，我讓學(xué)生帶來(lái)自己最喜歡吃的一種水果，引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)觀察，
積累了大量的素材，寫(xiě)起作文就不會(huì)覺(jué)得難了。
三、引發(fā)學(xué)生的想象思維
豐富的想象力是寫(xiě)好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的.觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如習(xí)作七編寫(xiě)童話(huà)，教師可以讓學(xué)生自主選擇作文其中自己最喜歡的一個(gè)動(dòng)物，激起學(xué)生的興趣，請(qǐng)學(xué)生小組合作為其中的動(dòng)物確立關(guān)系，編故事，編對(duì)話(huà)??學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)，更加生動(dòng)，直到編寫(xiě)成一個(gè)完整的童話(huà)。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫(xiě)作興趣也提高了，寫(xiě)出的作文也比較充實(shí)生動(dòng)。
四、加強(qiáng)閱讀，重視積累
崔巒老師說(shuō)：“作文課不是口語(yǔ)交際課，也不是講作文知識(shí)課；作文是技能，不是只是，不能空講做法，應(yīng)該是寫(xiě)中悟法，寫(xiě)中用法，習(xí)作能力的跟在于閱讀教學(xué)，在閱讀能力的高地，實(shí)在閱讀教學(xué)中悟到寫(xiě)作的方法和技巧�！惫膭�(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。要想辦法把課外閱讀擠到課內(nèi)，至少要進(jìn)行指導(dǎo)、展示和交流，以激勵(lì)孩子持續(xù)的閱讀興趣。若孩子有幾百萬(wàn)字的閱讀量，他的閱讀能力不強(qiáng)、習(xí)作能力不高也難。
“不積跬步，無(wú)以致千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生是無(wú)法寫(xiě)好作文的。而三年級(jí)的學(xué)生大多缺乏自覺(jué)性，只有不斷的鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量�？梢圆贾脤W(xué)生每天
摘抄好詞好句，定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在班隊(duì)課、體活課、放心班時(shí)，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語(yǔ)言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實(shí)驗(yàn)，咨詢(xún)別人，在旅游或外出時(shí)留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞，又幫助他們獲取了真實(shí)生動(dòng)、記憶深刻的素材。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫(xiě)作的語(yǔ)言資料庫(kù)不斷豐富完善了，寫(xiě)作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少，作文也能生動(dòng)起來(lái)。
五、重視修改
修改并不是指老師要包教包改，而是要讓學(xué)生養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣。新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提出：“要重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力�！痹⒆永锨拜呍鲝垼骸皩�(xiě)作文倡導(dǎo)學(xué)生自己修改，老師少去修改它，改的越少越好。教師的主要任務(wù)是檢查后加批語(yǔ)�！睂�(duì)于袁老的上述主張，我非常贊同，批改學(xué)生的作文，首先要相信學(xué)生，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，對(duì)于學(xué)生作文中的錯(cuò)別字、誤用詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及病句等，切忌一改到底，教師只需要簡(jiǎn)單提出修改的方法，或者用各種符號(hào)標(biāo)出該修改的字、詞、句、段，至于具體應(yīng)怎樣改，則由學(xué)生自己去完成。學(xué)生修改作文的形式可以是多種多樣的，如師生共議改、小組合作修改、同桌對(duì)改、個(gè)人自改等。勤于修改就是讓學(xué)生享受習(xí)作修改所獲得成功的愉悅，從而不斷提高習(xí)作的能力。
此外，在教師方面，初學(xué)作文時(shí)，學(xué)生的水平并不高。教師在批改作文時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作信心和興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好習(xí)慣，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點(diǎn)，修改方法等，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文，提高文采。
寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的一部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，樂(lè)于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受，寫(xiě)出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章。這是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，需要我在今后的教育教學(xué)中不斷的探索、實(shí)踐、創(chuàng)新。
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