(優(yōu)選)三年級(jí)作文7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編幫大家整理的三年級(jí)作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級(jí)作文 篇1
小紅上了三年級(jí)，媽媽給她買(mǎi)了一個(gè)漂亮的轉(zhuǎn)筆刀，還有一支鉛筆和一塊藍(lán)色的橡皮，小紅就成了它們的.主人，它們朝夕相處，日久生情，它就成了好伙伴了。
有一次，小紅畫(huà)了一幅圖畫(huà)，在學(xué)校舉行的青少年科幻畫(huà)比賽中得了一等獎(jiǎng)，轉(zhuǎn)筆刀、鉛筆，還有橡皮都為小紅驕傲，橡皮喜氣洋洋地說(shuō)：“我的功勞最大，如果鉛筆畫(huà)錯(cuò)了，如果沒(méi)有我在，那么主人就知錯(cuò)難改，得不了一等獎(jiǎng)……”轉(zhuǎn)筆刀發(fā)火了，大聲說(shuō)：“住嘴，如果鉛筆的腳斷了，又沒(méi)有我，主人能畫(huà)畫(huà)嗎？你有用處嗎？”轉(zhuǎn)筆刀和橡皮剛想打架的時(shí)候，突然，鉛筆就倒了，轉(zhuǎn)筆刀和橡皮趕快跑過(guò)去扶起鉛筆，轉(zhuǎn)筆刀小器地說(shuō)：“都是你，把鉛筆活活氣死�！毕鹌ふf(shuō)：“鉛筆，你不要死，我們還要一起拿獎(jiǎng)的�！鞭D(zhuǎn)筆刀和橡皮喊了好半天，鉛筆才微微睜開(kāi)眼睛。書(shū)本醫(yī)生說(shuō)：“它已經(jīng)沒(méi)事了�！睍�(shū)本醫(yī)生說(shuō)完就走了。鉛筆說(shuō)：“你們不要再吵了。”轉(zhuǎn)筆刀聽(tīng)了，臉紅耳赤，橡皮聽(tīng)了垂頭喪氣，過(guò)了一會(huì)兒，轉(zhuǎn)筆刀向橡皮認(rèn)錯(cuò)，橡皮也向轉(zhuǎn)筆刀認(rèn)錯(cuò)。
從此以后，它們?cè)僖矝](méi)有吵架，過(guò)著和睦相處的幸福生活。
三年級(jí)作文 篇2
小雞雛雖然沒(méi)有小狗那么強(qiáng)壯，也沒(méi)有天鵝那么美麗，但是我很喜歡小雞雛，因?yàn)樗鼈兛蓯?ài)、頑皮又乖巧。
小雞們真可愛(ài)呀，一只只顏色不一，它們的頭像一個(gè)個(gè)“小絨球”，可愛(ài)無(wú)比。那細(xì)小的眼睛，還時(shí)不時(shí)一個(gè)勁地盯著我，似乎在對(duì)我說(shuō)：“你是何方神圣，竟敢來(lái)俺雞一帶，吃俺尖嘴一啄！”。
小雞們真頑皮呀，它們想吃米飯時(shí)，就會(huì)連聲叫喚：“嘰、嘰、嘰！”，我猜它們大概意思是連叫三聲饑餓的“饑”。在小雞們吃飯的時(shí)候，算是雞媽媽最忙的'時(shí)候了，這時(shí)小雞們會(huì)從雞巢中魚(yú)貫而出，爭(zhēng)先恐后地沖向它們眼前的“美餐”，當(dāng)小雞們剛想吃時(shí)，雞媽媽會(huì)用它的腳扒開(kāi)盤(pán)中的沙土，還幫它們啄米到碗旁方便小雞們吃，但是小雞還是頑皮地用它的尖嘴啄雞媽媽的頭。當(dāng)小雞們吃飽了，肚子脹的像大湯圓時(shí)，雞媽媽才開(kāi)始吃小雞們吃剩下寥寥無(wú)幾的一點(diǎn)兒食物。
小雞們真乖巧呀，每當(dāng)它們吃過(guò)飯后，全都乖乖地跑到雞媽媽溫暖的羽毛下休息，也許是為了不吵醒媽媽睡覺(jué)，它們硬是一動(dòng)不動(dòng)，沒(méi)發(fā)出一點(diǎn)聲響，不過(guò)一會(huì)兒它們一個(gè)個(gè)都挨著媽媽睡著了，真是乖巧�。�
看吧，小雞雛們就是這樣可愛(ài)、頑皮又乖巧的其實(shí)你只要留心觀察，就能看見(jiàn)更多的小雞的特點(diǎn)。
三年級(jí)作文 篇3
有一個(gè)著名的寓言：兩個(gè)人喝水，都喝去半杯。其中一個(gè)人說(shuō)：“我已經(jīng)喝了半杯。另一個(gè)人說(shuō)：“我還剩半杯沒(méi)喝�！�
這似乎是同一個(gè)意思，但細(xì)細(xì)的琢磨，說(shuō)的不是同一個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題就像我和我的好朋友之間發(fā)生的問(wèn)題，像一個(gè)問(wèn)題，又像是兩個(gè)問(wèn)題。
我和她以前身邊總彈奏那美妙的音譜，那美妙的音譜讓人覺(jué)得動(dòng)聽(tīng)、美妙、悅耳。但有一次為了一件小事而發(fā)生了矛盾，讓我們之間動(dòng)聽(tīng)的音譜再也譜不出來(lái)了。那一次為了一個(gè)小秘密而把美妙的音譜給破壞了。 在繁忙的學(xué)習(xí)中，有位同學(xué)對(duì)我說(shuō)了一個(gè)閑話，很小聲地對(duì)我說(shuō)，但就是這么一說(shuō)倒說(shuō)出了事，我的朋友以為我們倆在說(shuō)她呢。
上課了，她總是用眼睛瞪著我，我不敢瞧她。 在課堂中，光想下課時(shí)對(duì)她說(shuō)一切。到了下課時(shí)間，我走到她面前坐下，她突然站起來(lái)打了我一下，我很傷心，很難受。 我淚流滿(mǎn)面，看不清路，模模糊糊的回到自己的座位前，委屈的淚水流滿(mǎn)了書(shū)本，但我還是想說(shuō)清楚一切。到了放學(xué)，我跟在她身后，她停住了腳步，我趕緊跑過(guò)去停下來(lái)對(duì)她說(shuō)了所有的事情。 她這才松了一口氣， 我淚流滿(mǎn)面地跑回了家。
到了第二天早上，我來(lái)到了學(xué)�；氐阶簧希匆�(jiàn)桌子里面有個(gè)小字條。 我打開(kāi)一看，是她，是她給我寫(xiě)的'，寫(xiě)了三個(gè)字：“對(duì)不起�！� 我回頭一看她對(duì)我微微一笑，我心里很高興，我心里不知有了一股勇氣，拿上書(shū)走到她身邊去讀， 我們又回到了從前。 我們之間又開(kāi)始彈奏那美妙動(dòng)聽(tīng)的音譜。
如果喝去半杯水的悲觀主義者和還剩半杯水的樂(lè)觀主義者同歸于這樣一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)中，如果他們知道錯(cuò)誤，如果他們體諒了對(duì)方，誤會(huì)不再有了，就如我們一樣。 我們身邊又開(kāi)始彈奏起那美妙的音譜。 我們倆之間再也沒(méi)有什么秘密，那件事就像做了一場(chǎng)游戲一場(chǎng)夢(mèng)。
三年級(jí)作文 篇4
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”但我不這么認(rèn)為，我認(rèn)為爸爸對(duì)我也很好，每當(dāng)讓我聽(tīng)到這首歌時(shí)，我就會(huì)想到爸爸對(duì)我的關(guān)心。
有一次下午上學(xué)前，我在陽(yáng)臺(tái)上仰望天空，天空晴空萬(wàn)里。心想下午應(yīng)該不會(huì)下雨。我毫不遲疑地把雨傘放在了家里，背起書(shū)包上學(xué)去了�？旆艑W(xué)時(shí)，天空突然烏云密布，刮起了大風(fēng)，下起了傾盆大雨，這時(shí)我就想起下午上學(xué)前奶奶說(shuō)的話：“今天天氣預(yù)報(bào)說(shuō)會(huì)有大雨，要帶雨傘”。真是“不聽(tīng)老人言吃虧在眼前”。在下第一滴雨時(shí)，我就后悔當(dāng)初沒(méi)有聽(tīng)奶奶的`話。正當(dāng)我在屋檐下張望時(shí)，一個(gè)熟悉的身影向我走來(lái)，那就是爸爸，他給我送雨傘來(lái)了，我看到爸爸氣喘吁吁，額頭上一半是汗水，一半是雨水。背上的衣服都濕了像在水中撈過(guò)一般。爸爸急匆匆地從懷里掏出一件綠色的雨衣，迅速地打開(kāi)，連忙遞給我，關(guān)切地說(shuō)：“快穿上，小心著涼”。此時(shí)淚水模糊了我的雙眼，爸爸看到我愣住了，連忙幫我穿起來(lái)，穿好后他細(xì)心地為我整理一番，我想：“爸爸雖然平常對(duì)我兇，對(duì)我很?chē)?yán)格，但是他還是真心愛(ài)我喜歡我的。”我的淚禁不住流淌下來(lái)。
在這里我衷心地想對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我愛(ài)你，謝謝您的無(wú)微不至的愛(ài)”。
三年級(jí)作文 篇5
網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了一批熱詞，‘高冷’一詞就突然在同學(xué)們之間傳開(kāi)，但是‘高冷’是什么意思呢，現(xiàn)在就讓我這個(gè)嘗試過(guò)高冷的人為大家解釋一下吧。
‘高’是有點(diǎn)高傲的意思，但是也不是完全高傲，只是有點(diǎn)讓人不愿靠近，遙不可及的感覺(jué)�！洹闶抢淠瑢�(duì)人態(tài)度冷漠，讓人無(wú)法接受。合起來(lái)就是對(duì)別人沒(méi)有感情的人就如同冷血?jiǎng)游镆话悖救吮闶峭瑢W(xué)們眾說(shuō)紛紜的人物之一。
看著別人在課余時(shí)間成群結(jié)隊(duì)地玩耍，時(shí)不時(shí)的大笑起來(lái)，即使是我這個(gè)高冷的人也被熔化了，真是天意啊，我有了一個(gè)朋友，這個(gè)朋友還是毫無(wú)笑點(diǎn)的那種人，喝口水就會(huì)突然笑出來(lái)，這真是我心里那顆嫩芽的催化劑啊，沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，便已長(zhǎng)出了參天大樹(shù)。從此，我不再高冷。
高冷雖然有種酷酷的感覺(jué)，但實(shí)際上卻沒(méi)有什么益處，至少我是這么認(rèn)為的，因?yàn)楦呃洳焕谌穗H關(guān)系的發(fā)展，不利于交朋友，嚴(yán)重影響到了笑神經(jīng)的發(fā)展，所以讓我們告別高冷，從現(xiàn)在做起。
‘哈哈哈......’我又發(fā)出了一陣笑聲，‘哎呦呦，哈哈，別讓我在笑了，哈哈，我肚子都笑疼了......’朋友對(duì)我做出一副無(wú)語(yǔ)的.表情‘哥啊，咱別笑了行不，節(jié)操碎了一地啊�！裁垂�(jié)操啊，姐的節(jié)操早就被風(fēng)刮走了，節(jié)操什么的都去死吧......’平靜下來(lái)后，我對(duì)朋友說(shuō)‘看我是不是很高冷�！�3，2’‘哈哈哈......’‘哥，你今天又快了一秒�！�
別看我走到哪里都帶著一種高冷的氣息，但是一句話，一個(gè)手勢(shì)甚至是一個(gè)眼神都能讓我開(kāi)懷大笑，對(duì)高冷say拜拜。
高冷的時(shí)間太久讓我忘了高冷的意義，于是乎，我便黑暗無(wú)邊，笑聲與我并肩，我不再害怕黑暗，因?yàn)橛行β暸惆槲�，高冷，�?duì)不起，我不再需要你。
從此，我不再高冷。
三年級(jí)作文 篇6
每個(gè)人都有自己美麗的心愿，同樣的我也有。我的心愿就是哪一天能親眼看到波瀾壯闊的大海。證據(jù)是我最大的心愿。
有一天我在夢(mèng)中來(lái)到了大海邊，走在軟軟的沙灘上，漸漸的海水向我腳下涌來(lái)，一波一波的波浪拍打著我的小腳，舒服極了。海邊的沙灘上留下了一個(gè)又一個(gè)腳印，真是有趣極了。到處都是千奇百怪的貝殼，有錐形、有圓形、有半圓形、還有些像各式各樣的動(dòng)物，栩栩如生。海邊還有許多小動(dòng)物。螃蟹在沙灘上悠然的爬行，被游人驚動(dòng)的海鷗呼的一聲飛向了天空。
放眼望去，無(wú)邊無(wú)際的大海一眼望不到邊。在深藍(lán)的大海上，我看到一艘艘輪船在大海中航行，還有汽艇像火箭一樣嗖的一下就不見(jiàn)了。海風(fēng)輕柔的拂過(guò)我的臉龐，如同春風(fēng)一般溫 柔。我輕輕地拾起一個(gè)貝殼，放在耳邊，大海的呼嘯聲就回響在耳邊。這一刻我的'心中是那么的寧?kù)o，因?yàn)榇蠛＞驮谖业纳磉叀?/p>
夢(mèng)終會(huì)結(jié)束，夢(mèng)中的大海也會(huì)隨之消失。但我相信，終有一天我會(huì)看到真正的大海，比夢(mèng)中更美的大海，了卻我心中的心愿。
三年級(jí)作文 篇7
時(shí)光飛逝、日月如梭，轉(zhuǎn)眼間就到了二零四零年。歡迎來(lái)參觀美麗的文化綠城小學(xué)。一進(jìn)校門(mén)，迎面就會(huì)看見(jiàn)一個(gè)雪白的機(jī)器人笑嘻嘻的走過(guò)來(lái)。他就是威風(fēng)凜凜的保安機(jī)器人，它的工作就是讓同學(xué)們把指紋輸入進(jìn)去，每一次進(jìn)校都要把指紋輸入到保安機(jī)器人的指紋庫(kù)里，要是能識(shí)別你的指紋才能被放進(jìn)去，沒(méi)有被識(shí)別的話，可想而知那個(gè)嚴(yán)厲的“警官"是不會(huì)讓你進(jìn)去的！
好不容易逃離了保安機(jī)器人的魔爪，來(lái)到了空氣清新的教室，馬上就會(huì)看見(jiàn)教室的智能護(hù)眼課桌，如果上作文課有字不會(huì)寫(xiě)，或者寫(xiě)作文需要查詢(xún)一些資料，只要你說(shuō)一下那個(gè)字的.讀音或輸入要了解的內(nèi)容，比如“狼”字，你只要說(shuō)一聲"狼”字讀音，桌子上就會(huì)浮現(xiàn)狼的百科：狼是一種哺乳動(dòng)物，一般群體生存，組詞公狼丶母狼等等。要是上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課，只要我一聲令下，課桌就會(huì)浮現(xiàn)出今天要學(xué)的內(nèi)容，這樣同學(xué)們就不用每天背沉甸甸的書(shū)包了！當(dāng)然了，就算同學(xué)們長(zhǎng)時(shí)間觀看課桌，他們的眼睛也不會(huì)受到傷害，因?yàn)檎n桌的顯示屏是采用高科技護(hù)眼材料做成的。教室的椅子也是智能椅子，可以讓同學(xué)們保持標(biāo)準(zhǔn)坐姿，要是某個(gè)同學(xué)的坐姿不標(biāo)準(zhǔn)，或者上課開(kāi)小差，椅子就會(huì)發(fā)出不傷害人的電流糾正他的坐姿，提醒他上課認(rèn)真聽(tīng)講。
教室的投影儀可以呈現(xiàn)三維投影，上課時(shí)讓同學(xué)們身臨其境，像真實(shí)的一樣。比如：我們講恐龍這一課，投影儀就會(huì)投射出恐龍巨大身軀。還有教室的墻壁可以讓空氣循環(huán)，讓同學(xué)們時(shí)刻呼吸到新鮮的空氣，避免同學(xué)們吸收到有害的氣體而影響身體健康。而且墻壁像海綿一樣柔軟，以防同學(xué)們?cè)诖螋[的時(shí)候磕碰受傷。這真是一個(gè)神奇的教室啊！
突然一陣急促的鬧鈴聲吵醒了我，哦，原來(lái)是南柯一夢(mèng)�。∥艺娴暮闷诖茉谀菢拥慕淌覍W(xué)習(xí)啊，那我現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，爭(zhēng)取長(zhǎng)大以后利用掌握的高科技知識(shí)建造出這樣的神奇教室來(lái)。