（實用）三年級的作文9篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的三年級的作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級的作文 篇1
去年暑假的時候，叔叔帶我去旅游。
那時候，我非常興奮，一聽到叔叔說要去旅游就不顧一切地跑進房間收拾東西了，因為要去兩天，我更高興了。
叔叔說要下午就出發(fā)，我就馬上打電話告訴了媽媽。
到了下午，我和妹妹急急忙忙地拿著包沖上了汽車。大約行了四個小時吧，我們就到了臺山。
來到臺山已六點多了，當然就要先去吃飯啦！我們到了一個大排檔。那里人山人海，幾乎找不到位置。
那里很能夠特別，大排檔旁邊有個菜市場，人們要到哪里買菜呢。我看見了滿桌的菜就忍不住動起了筷子了，我發(fā)現有一道菜很特別，又很好吃，那時候我才明白了一個道理，人生中，有很多東西等待著你去發(fā)現，去體會。
第二天，我們來到了一個歡樂世界。我玩了一個可以懸掛在半空中的游戲。當你懸掛在半空中的.時候，就會覺得自己好像進入了夢境，看到自己在半空中飛翔著。頓時，你一定會感覺到有一種快樂的感覺。
多么有趣的游戲，多么美妙的一次旅程�。�
三年級的作文 篇2
我有喜歡的動物，也有討厭的動物。今天，我要告訴大伙兒們，我最討厭的動物是什么呢？那就是老鼠。一只成年鼠身長七厘米左右，體重大約二十克。兩只黑豆般大小的眼睛一眨一眨的，像天上閃閃發(fā)光的星星，兩只耳朵像大拇指指甲殼那么大，向上挺立著。嘴里長著兩排鋒利無比的尖牙利齒，嘴角兩邊各長著幾根觸須。它身穿一件灰色的毛皮大衣，還拖著一條細細長長的尾巴，足有十五厘米那么長，四條細腿上都長著鋒利的爪子，那是它攀爬物體的“絕密武器”。
唉，這些該死的“東西”，除了把我家的衣服和家具咬得破破爛爛外，還把書、棉絮和食物都咬壞了，我們都對它恨之入骨。
昨天晚上，又傳來了嘰嘰喳喳的聲音，緊接著又聽到了嗑木頭的聲音，吵得我們無法入睡。媽媽忍無可忍了，開始了捕捉老鼠地行動。媽媽拿出一個關鼠的鐵籠子，在鐵籠子的鉤子上放了一小塊肉，就轉身離開了。在暗處觀察老鼠。沒多久，只見一只老鼠聞到了肉的香味后，東張西望的巡視了一番，覺得沒有危險了，然后，小心翼翼地爬過去，張開嘴巴就朝肉咬去，它沒想到鉤子連著鐵籠子的`門。只聽得“啪”的一聲，鐵籠子的門關上了，老鼠終于被我們設計抓住了。
啊哈！你這可惡的、討厭的老鼠，落得了可悲的下場，真是活該！
三年級的作文 篇3
某驢友在網上發(fā)了幾張偶然發(fā)現的一個古村落的照片，村子周邊風景清幽，建筑雖顯頹態(tài)但仍隱隱透出當年的繁華。不少網友急切打聽村子的位置，該驢友卻不肯透露，說怕來來往往的人太多，干擾了當地人的生活；更怕村子出名后因為過度開發(fā)而破壞了它本來的面目。
跟帖的網友議論紛紛。有人說，這樣的古村落應該讓更多的人了解它的價值。有人說，如果缺乏必要的開發(fā)性保護，這些古建筑用不了多久就會消失。也有人說，只有經得起時間的打磨而保留下來的才有意義，任何刻意的措施都不是辦法。
審題
一、從審題的角度來說，應該是圍繞著古村落，談如何對待古村落。審題的關鍵一是“古村落”，一是“如何對待”。二、如果由“古村落”引申開來，涉及其他各種類型的文化遺產(包括物質和非物質)，應該都屬于切合題意。即：古村落——古遺址、藝術品、歷史文化名城(物質文化遺產)和傳統表演藝術、手工藝技能等(非物質文化遺產)——文化遺產(物質和非物質)三、“如何對待”文化遺產：要不要保護、怎么保護？要不要開發(fā)、怎么開發(fā)？
以下這些觀點可供參考：
1、要保持本色、真實、原生態(tài)。
2、拒絕圍觀，拒絕被同化，拒絕成為標本。
3、反對過度商業(yè)化，反對過度開發(fā)。
4、應該讓更多的人了解它的價值。
5、要進行開發(fā)性保護
6、任其自然。
例文
遙遠的絕響
驢友的偶然發(fā)現卻讓自身又喜又憂，喜于繁華野草處仍殘著清幽小村，憂于生怕被外人侵擾，變成一處被明碼標價的“文化囚牢”。
江南水鄉(xiāng)余韻悠長，麗江春色流連忘返。只生怕這靜謐的古村成為了一種絕響；只生怕離我們如此相近的風景卻成了一種時間上的遙遠。
當余秋雨擔心魏晉風流、士人精神已不復存在時，便將他們形容成一種在時空上離我們遙遠的絕響。而我，在這個將一切歷史遺留的古跡淪為“廢墟”，將一切文化明碼標價的時代，擔心某些在時間和空間上并不遙遠的古村卻因人為的過度開發(fā)，侵擾和利益化下，漸漸的變成了遙遠的絕響。
當對古村落的吟詠成為遙遠的絕響時，是人心的離初衷的遙遠，是保衛(wèi)的贊歌成為了絕響。麗江春色使人心醉，鳳凰古村民風淳樸，可這已成為過去，成為被人工翻新的“古街”，被“表演”的'文化舞蹈，被價值化、同化的“記念品”。越是刻意的追逐古村落文化的蝴蝶，那么，蝴蝶便離你遠去。沒有深入了解文化背后的風土人情便一一用金錢利誘，民風變了；用人工翻新一一“做舊”，文化的韻味也變了。
追回遙遠的絕響。當我們放棄刻意的追逐古村落文化的蝴蝶，蝴蝶便靜靜的停在我們的肩上。沒有一處古村的韻味是上天所賦予的，它們積淀了文化的記憶，傳承了淳樸的民風。然而，人們的過度開發(fā)卻讓這種在靜謐中的吟詠成為了絕響。我們應嘗試去發(fā)現、去保護、去歌頌每一處在我們周邊被遺忘的古跡，追回失落的遺址。更重要的是了解背后的民風與人情。
保衛(wèi)遙遠的絕響。驢友的沉默是值得認可的，并非自私，而是保衛(wèi)。一旦將位置公諸網絡，游人一多，素質便參差不齊�；蛟S，的確有文化的行家，但也必定有素質低劣的破壞者，也唯有沉默是最安全的眼下之策。然而，長遠之計必定是提高自身素養(yǎng)，用心去體會，而不是用照相機簡單的留念與粗暴的刻下“到此一游”的炫耀。
他們就在我們的周邊，靜謐而安詳的存在著，并不遙遠。切勿因人心浮躁，金錢利誘使之成為遙遠的絕響。
金谷殘顏仍需護
桃花夭夭，煙柳飄飄，縱繁華隨水而去，仍留素顏清秀，稀缺古村落的驚艷重現，引人唏噓議論，于我而言，雖“金谷”繁華已逝，勿讓其再默默無聞。保護古建筑，時不我待。
古村落重現而引起軒然大波，正是由于人們對古建筑文化的保護不慎。盡管王爾德曾贊：“美是唯一不受時間傷害的東西�！钡珶o悉心保護，古時的高山流水，古時集工匠心血的金鑾寶殿，古時凝智者智慧的典籍文化，只能在記憶中不受傷害，時光荏苒，終也漸漸模糊了它的殘顏，開放性保護，使紫荊宮門庭若市，使蘇州園林游人如織，使古村落生機盎然。
對古村落的保護，不是拍腦門的一時發(fā)熱，不是拍胸脯的信誓旦旦，而是群眾、政府、社會的實際性行動，是深入觀念的古文化保護意識。曾記否，三峽大壩的蓄水淹沒了白帝城；曾記否，斷壁殘垣的倒下，倒下的是多少文人墨客的思想迸發(fā)？后悔莫及須謹記，建立起社會的文化價值觀，規(guī)法立法，方能于煙雨中隱見南朝四百八十寺。
保護，一項大工程，政府社會的門面不可少，可基石仍是由個體堆積而成。美國女孩朱麗婭希爾力護紅杉樹，竟居樹上兩年多，而使太平洋公司放下砍刀，斯德哥爾摩學生組成人墻，終也能使市政鐵路繞過“王國花園”。普通人也有大力量，古村落的保護，，需要每個個體的文化價值意識，保護觀念，而不是視之為歷史遺留廢墟而熟視無睹，更不是以之為稀而貴者而加以過度開發(fā)，刻意守護。
觀當今社會，“到此一游”已成為別樣題字，拉薩景區(qū)內悉心雕琢的小人像也被順手牽羊，文化價值觀像新鮮血液一樣亟須注入民眾體內，從小培養(yǎng)其對古建筑珍視與尊重，勿讓金谷那繁華殘顏也灰飛煙滅。
既然已不見絢爛在漠北的紫薇花，就不要荒蕪了輪回的春夏�！懊朗菬o功利性的，不應把它作為有限需要和意圖的工具而起占有欲而加以利用”，黑格爾警醒著我們，美的古建筑，美的文化，需要守護。
三年級的作文 篇4
我家門前有一條小河，那里的景色令人著迷。
小河清澈寧靜，仿佛一條玉帶伸遠方。小河的水真靜啊，宛如一面平鏡，藍天、白云、樹木都爭相在鏡中顯露出它們的身影，不經意往河中一看，還以為河中 還有一個明麗的世界呢。小河的水真清啊，可以看見里各種各樣的石頭，有的像一只可愛的小兔，有的像一只兇猛的老虎，還有的像一只笨重的大象。 小魚在水里游來游去，有的在水里你追我趕，多快活�。∮械脑诖蹬菖�，還有的在和我在玩藏貓貓的游戲。
小河岸上的美景更是美不勝收。小草探出了頭，為大地鋪上了一層層翠綠的地毯，一棵棵大樹整整齊齊地排列在岸邊，像是小河忠實的衛(wèi)兵，連樹與樹之間的 空隙也不缺乏色彩，樹影下開著各種小花，黃似金鉤，粉若朝霞，白似玉帶。 蝴蝶和蜜蜂也在花叢中飛上飛下，翩翩起舞，煞是惹人喜愛。
這樣美麗的`風景托著這樣寧靜的河水，這樣清澈的河水滋潤著這樣美好的風景，構成了幅精致的無以倫比的山水畫，讓人不由得從心底里發(fā)出贊嘆。
家鄉(xiāng)的小河啊，我愿化作一滴水，永遠伴在你身旁。
三年級的作文 篇5
我相信你們應該都去過動物園看小猴子吧？今天我介紹的就是你們都熟悉的小猴子。
一來到猴山，我就看到了一群大大小小的猴子在假山上跳來跳去，再仔細一瞧，有一只猴子站在山頂上，像是猴王一樣，其他的猴子都很尊敬它，把自己向游人討到的食品都交給它吃。還有一只母猴在給幾只小猴子撓癢，小猴子盡情地享受，還“吱吱”地叫著，我想起臨睡前媽媽給我抓癢的情景，覺得猴子之間的感情和人之間的感情是一樣的�？春镒拥娜嗽絹碓蕉�，游客們看見猴子那逗人的樣子，就把自己準備好的花生、香蕉、糖塊扔進猴山，猴子們一看到香蕉就兩眼發(fā)光，其中有兩只小猴為了一根香蕉吵了起來，一只老猴躲在它們的'背后，一把搶過它們的香蕉，就跑了。那兩只小猴既氣憤，又無奈，只好回到假山上去了。
我十分喜歡這群小猴子，下次我一定還會來看你們的，小猴子。
三年級的作文 篇6
有人說：”老師就像園丁，讓我們茁壯成長，像春雨，滋潤著我們長大�！霸谖倚闹幸恢庇羞@樣一個教師夢。
從我第一次上學看到課上有一個秀氣的女老師給我們講課，她講的非常生動，有趣，我深深沉浸在課堂上。也是從那以后我便有了一個美麗的教師夢。
那天晚上我做了一個甜甜的夢，在夢中，”我化身成一個辛勤耕耘的.’園丁‘，在學校教室那一方講臺上我拿著課本在一字一句的交學生們讀，用粉筆在黑板上交大家寫生詞，我看著學生們認真學習的樣，心里開心極了。下課后，我給同學們布置作業(yè)。深夜，我在臺燈下給大家批改作業(yè)，雖然累，卻很充實。有時候，我們一起唱歌，一起出去郊游。下雪了，我們一起打雪仗，堆雪人，很是開心�！皬哪且院筮@便是我埋藏心底的夢想，為了這個夢想有一天盡快的實現，我要好好讀書，努力學習，掌握好扎實的基礎知識，這樣才有足夠的本領來教育同學，才能成為一個合格的人民教師，在學習過程中把不知道的東西轉化為自己的知識，上課仔細聽好老師講的每一句話，并學習他們做老師的經驗。
我要成為一個與眾不同的老師，我要讓我的學生在快樂中學習，在笑聲中學習，我要成為一名受人尊敬，讓孩子真心對待的老師，我要成為同學們真正的朋友，我要成為一名人民教師，我要堅守我的教師夢。
三年級的作文 篇7
今天，我和爸爸去南山公園玩兒�；丶衣愤^天橋時，看見一個人正在賣小雞。
小雞們剛出殼不久，一個個圓溜溜的，就像一個個毛茸茸的黃色小絨球。它們小小的圓腦袋上，頂著一雙雙水靈靈亮晶晶的黑眼睛，如同黑寶石一般；嘴巴是鵝黃色的，而且特別尖；兩只小爪是嫩黃色的`，腳爪的后面還有一個突出的小趾，如同兩片竹葉似的；小雞的兩條腿像火柴棍那么細，走起路來搖搖晃晃的。它們有的在嬉戲、有的在踱步、有的在打盹…我隨手抓起一只，放在手掌上，肉乎乎麻麻的，可愛極了。一下子我就喜歡上了這些可愛的小家伙兒。在我的軟磨硬泡下，爸爸勉強給我買了四只小雞。
回家后爸爸和我約法三章，讓我把它們關在一個大紙箱子里，不準我把它們放出來活動。因為它們不僅亂啄亂刨而且隨地大小便，太不講衛(wèi)生啦！于是我拿了一個大紙箱，給它們做了一個既溫暖又舒適的窩。我把它們放在里面，又在里面放上水和小米。小雞們看見了，一窩蜂似的沖了過去，大吃二喝起來，吃飽喝足之后，便擠在一起縮成一團兒，進入了甜美的夢鄉(xiāng)。
瞧！這就是我那群可愛的小雞們。
三年級的作文 篇8
我小的時候媽媽經常給我講故事，比如：《白雪公主》、《豌豆公主》、《小馬過河》等等的故事。
漸漸地我長大了，在我七歲那年的一天晚上，我還想聽媽媽講的故事，就說：“媽媽，您給我講個神話故事吧！”媽媽說：“你真的想聽神話故事嗎？”我說：“恩”媽媽說：“那我就給你講一個吧，就講個《女媧補天》的故事吧！”過了一會兒，故事就結束了。
第二天早上，我醒來，就迷上了神話故事，自言自語的說：“我一定要搜集更多的.神話故事。
一年過去了，我從一年級升到了三年級。我發(fā)現三年級的語文書里也有神話故事。是第十八課的課文：《盤古開天地》。
我八歲那年的生日，媽媽知道我一直都想要一本神話故事書，所以媽媽就買了一本神話故事當做禮物送給了我，我高興的對媽媽說：“謝謝媽媽�！眿寢屨f：“謝什么呀，這是我應該做的�！眿寢屝α耍乙残α�。
自從媽媽給我買了神話故事書，我就天天看，我是下課也看，回家也看，直到我看完為止，就算我看完了我還看，我是怎么看都看不膩。
小朋友，你有與書的故事嗎？說出來，與大家分享一下吧！
三年級的作文 篇9
驕陽似火，無情的太陽狠狠地打在地面上，馬路火辣辣的，空氣就像凝固了一樣。知了在蔥郁的大樹上訴苦，狗吐著長舌頭在路邊狂叫，人們在參天大樹下用扇子扇風、談天。
我推開小窗戶，縷縷刺眼的陽光灑在我的衣服上，不致一會兒初中，衣服就被“烤焦”不。我望著蔚藍色的天空遐想：倘若可以把夏天換到冬天，把冬天換到夏天，這樣夏天就不用怕毒辣的太陽，冬天不用怕刺骨的.寒風，那該有多好呀！
我雙手托著下巴，抬著頭看著那一動不動的樹葉，心想：要是這時吹來一股又大又猛的風，那蒼翠欲滴的樹葉一定會瘋狂得跳起舞來，說不定還是“華爾滋”什么的呢？
我望著對面一位赤膊的叔叔在燒飯，只見他一會兒擦臉，一會兒擦手，一會兒擦肚子，一會兒……可見他是汗流全身。要是發(fā)明一種吹冷氣的油煙機該有多好呀！
在不遠的地方，我看見一位老太太家中又黑又小，沒有空調，我想：要是哪位好心人送給她一臺空調，對她來說真是雪中送炭呀！
夏天的遐想是美好的，但愿美夢成真。